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本文格式為Word版，下載可任意編輯——優(yōu)秀英語畢業(yè)

畢業(yè)（論文），是大學本科教學的結果1個環(huán)節(jié)。是對整個大學階段學習的回想與（總結），是學生綜合才能的表達，也是對學生的1次語言及相關科學研究的1次根本訓練，因此，要求學生以高度專心負責的態(tài)度對待此項工作。以下是我整理的英語本科畢業(yè)論文大綱。接待閱讀。

第一章緒論

第一節(jié)國外語言文化教學研究回想

其次節(jié)國內語言文化教學研究回想

其次章對外漢語教學中的語言文化教學理論與模式

第一節(jié)語言文化教學的理論根基

一、文化的定義

二、文化與語言的關系

（一）語言是文化的載體

（二）文化是語言的深層機制

三、對外漢語教學與文化

（一）語言教學與文化教學

（二）對漢語教學中的文化因素

（三）語言課中的文化導入

其次節(jié)對外漢語教學中文化導入的教學模式

一、以布局主義語言學理論為根基的比較分析教學法

二、以系統(tǒng)功能語言學理論為根基的任務型教學法

三、以建構主義熟悉論為根基的體驗式教學法

第三章對外漢語教學中的文化導入原那么與內容

第一節(jié)對外漢語教學中的文化導入原那么

其次節(jié)對外漢語教學中的文化導入內容

第四章對外漢語教學中的文化導入方法

第一節(jié)比較分析導入法

一、詞匯比較教學的文化因素導入

二、語法比較教學的文化因素導入

三、語用比較教學的文化因素導入

其次節(jié)任務穿插講解法

第三節(jié)體驗式文化習得法

第五章文化導入教學中教師的因素

第一節(jié)教師的學識根基與文化素養(yǎng)

其次節(jié)教師的教學才能與定期培訓

本文結論

對外漢語教學在我國外語教學中已經有了幾十年的歷史，它并不是一個新興的學科，假設把它看作特意獨立的學科來算，這門學科也已經有二十多年的歷史了。而對外漢語教學中的文化導入研究正是對我國對外漢語教學學科內容、教學體系和教學方法的豐富與補充。研究緊扣當今二語教學界關注的熱門課題，即如何在舉行其次語言教學的過程中將語言教學與文化教學精細結合，從而有條不紊地實現有系統(tǒng)，有目的，有效率的語言文化教學。本篇論文正是在其它學者對語言教學與文化教學研究的根基之上，對對外漢語教學中的文化導入等相關細節(jié)問題作了進一步的研究與闡釋，參照國內外學者的教學理論模式并結合自己的相關教學閱歷議論了在對外漢語教學過程中的一些概括文化導入的原那么、內容與方法。

目前我國對外漢語教學界已經普遍熟悉到教學中文化因素對語言習得的重要影響，并對此舉行了廣泛、積極、深入的探討與理論研究，現已明確提出對外漢語教學務必要導入相關的文化因素。但是對于文化導入的原那么、內容與方法等概括問

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