如何讀懂古詩詞(2016屆)

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一、考綱要求：二、答題時存在的問題：讀不懂、說不清、答不全

在高考題目中，詩歌鑒賞題一直是考生的瓶頸。詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達(dá)讀懂是知識的綜合運(yùn)用。讀懂是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ)

如何讀懂古詩詞三、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會找到讀懂古詩詞的路徑、角度。2、調(diào)動相關(guān)知識關(guān)聯(lián)分析，讀懂古詩詞。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握快速讀懂古詩詞的基本方法。5古詩詞特點(diǎn)詩歌的短小凝練常會省略很多信息。凝練含蓄言簡意豐

詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。6把古詩當(dāng)作文言文來讀

（重要字詞、語序、省略）詩歌的短小凝練常會省略很多信息。詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。補(bǔ)充省略！還原語序！讀詩思路：重要詞語！特點(diǎn)：（寫詩）7人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

“不知人面去何處，桃花依舊（在）春風(fēng)（中）笑”。崔護(hù)《題都城南莊》人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。？8

錢起：《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》泉壑帶茅茨，云霞生薜帷。

竹憐新雨后，山愛夕陽時。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家童掃蘿徑，昨與故人期。茅茨：茅草屋帶：環(huán)繞生：升起憐：可愛期：約定文言文（詞語、語序、省略）薜荔，常綠灌木泉壑帶（圍繞著）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。新雨后竹憐（可愛），夕陽時山（可）愛。閑鷺常早棲，秋花（相比其它地方）更遲落。家童（正在）掃蘿徑，（因?yàn)槲遥┳蚺c故人期。9我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求他的詩句之外包含的不盡的韻味?！x冕含義——韻味讀詩任務(wù)例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者怎樣的情感？

方法歸納答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺?！薄叭漳骸薄昂翁幉础薄皵嗳四c”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。

征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。請快速辨別以下詩歌的思想感情。（一）看標(biāo)題，抓題眼

標(biāo)題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。

1、有些題目顯示事件、情感；

2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；

3、有些題目點(diǎn)明中心。所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。

總結(jié)方法例二（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。

這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折第表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。（二）看作者，知人論世知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實(shí)，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……總結(jié)方法【例三】閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。"宿鳥歸飛急"意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。

“更”字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象。（三）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：問君能有幾多愁？……又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……總結(jié)方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭.請找找下列兩首詩的“情感關(guān)鍵詞”。楓橋夜泊張繼相見歡李煜

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?！纠摹块喿x下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？（四）看意象，把握特定含意在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。例如，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！

總結(jié)方法于長安歸還揚(yáng)州，九月九日薇山亭賦韻

江總

心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？

注釋：①江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。

例五、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

表現(xiàn)了詩人對故園的懷想和思?xì)w之情，流露出歸隱田園的情懷。總結(jié)方法（五）看注釋，抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

例六、閱讀下面的一首宋詩，回答問題。壬辰寒王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。題目：這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？

身居他鄉(xiāng)的鄉(xiāng)思像楊柳一樣，被春風(fēng)一吹就有千萬條思緒。尤其是到了清明的寒食節(jié)，自己的眼淚就更多了，流的淚就快要淹沒冶城了。自己的白頭發(fā)像是要掙脫出頭巾的束縛，鏡子中自己的面容也已經(jīng)顯得蒼老。不想知道官位的快樂啊，只求自己能夠在青山綠水做一個打漁和砍柴的農(nóng)民。（六）看尾句，卒章顯志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！笨偨Y(jié)方法律詩的創(chuàng)作原則——起、承、轉(zhuǎn)、合“起”，即起句。是緊承詩題，引出所敘、所描之事、物，為后邊的抒情或議論作準(zhǔn)備。起筆宜開不宜合，或單刀直入、或啟思考、或引注目，變化多端，以自然為佳；

“起”的作用一般有三點(diǎn)：（1）點(diǎn)題明旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定基調(diào)；（2）托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯；（3）狀物敘事，描景鋪陳，提供背景。

高考詩歌鑒賞題很熱衷在“起”上設(shè)題

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006遼寧卷）東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石貌。

(1)第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析?！敬鸢浮康谝痪涫侨姷匿亯|，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

承“承”就是承接連貫。它不是對“起”句簡單的重復(fù)，是“起”句的延續(xù)、延伸，在內(nèi)容上緊密相關(guān)，在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用。“承”的作用主要是：（1）結(jié)構(gòu)上承上啟下，傳遞縫合；（2）為下文鋪墊蓄勢，提供依托。高考詩歌鑒賞題對“承”也多有涉及。

柳梢青送盧梅坡泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。問：‘“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片結(jié)構(gòu)起什么作用？

答案：聚散匆匆”是本詞的題眼。在寫聚、散的內(nèi)容之間具有承上啟下作用?！熬邸弊纸Y(jié)上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對“聚”還是“散”，都感到時間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭。轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)即轉(zhuǎn)句，是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。前面鋪墊蓄勢已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開生面，讓詩歌頓生波瀾。

關(guān)注“轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了作者思路，它也是我們體察詩歌主旨的重要線索。合前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn)，往往有點(diǎn)明題旨，收束全詩的作用，這是明結(jié)；也可暗結(jié)，即以景結(jié)情：使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。往往使詩歌顯得含蓄委婉，耐人尋味。登高首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回?！?/p>

開篇便以急風(fēng)、高天、長嘯的猿聲，清渚、白沙、盤旋的飛鳥這六個秋天特有的意象，營造出一種蕭瑟、肅殺的深秋意境，奠定了全詩低沉的基調(diào)。頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

“落木”承首聯(lián)第一句的“風(fēng)急天高”，為仰視所見；“長江”承第二句“渚清沙白”，乃俯視所得，無邊落木瀟瀟之聲與不盡長江滾滾之勢將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠(yuǎn)，從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺?！?/p>

由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情，抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨(dú)。尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?/p>

更在前句基礎(chǔ)上直抒胸臆，似一吐郁結(jié)于胸的不快，全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景著筆，悲情落句。所以在結(jié)構(gòu)上，“合”句(聯(lián))常呼應(yīng)開篇，圓合首尾。而從內(nèi)容上說，“合”句(聯(lián))是我們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在。課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標(biāo)題，抓題眼；（二）看注釋，抓暗示信息；（四）看意象，把握特定含意；（三）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”；（五）看尾句，卒章顯志。實(shí)戰(zhàn)演練練習(xí)

湖州歌

(南宋)汪元量北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。[注釋]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。（1）從題目來看（2）從作者來看（3）從注釋來看（4）從詩句的情感語來看（5）從意象來看（1）從題目來看：本詩表明寫的內(nèi)容是有關(guān)湖州的詩歌。（2）從作者來看：作者是南宋的汪元量，并不出名。但我們知道他是南宋的詩人，就可以推測他的思想很可能是表達(dá)對國家命運(yùn)衰微的的傷感-——因?yàn)橐粋€時代有一個時代的主題，南宋的時代主題就是詩人們面對國家命運(yùn)殘破的傷感。（3）從注釋來看：交代了詩歌的創(chuàng)作背景。我們可以以此推斷出詩歌的大致內(nèi)容和思想。既然是在國家滅亡，而自己被押解北去的路途中所作，那么情感應(yīng)該是表達(dá)自己面對國家滅亡的極度悲痛的心情。（4）從詩句的情感語來看：在這首詩中，有兩個情感字眼：寒，斷?！昂弊咒秩玖艘环N寒冷凄清的氣氛，傳達(dá)了作者心情之冷清；“斷”字則表明作者在國家滅亡后，面對已經(jīng)落入元人手中的南宋故土“四百州”時，那種悲痛欲絕，肝腸寸斷的悲痛之情。

（5）從詩句的意象來看：這首詩歌塑造了這些意象：燕云，江水，夕陽，寒鴉，四百州。我們要仔細(xì)逐個分析每一個意象的內(nèi)涵。首先，“望不到盡頭的燕云”，表明作者知道自己要被押解到元朝的大都燕京去，他感到自己的命運(yùn)就象那天邊的云一樣望不到盡頭，無法把握。其次，“悠悠東去的江水”則表明作者感嘆南宋國家已經(jīng)滅亡，國運(yùn)無可挽回就象東去的江水一樣無法阻擋，而江水“悠悠東去”又象征作者面對國家衰亡內(nèi)心的無比傷痛之情。再次，“夕陽”，“寒鴉”都是沒落之景，南宋的命運(yùn)就象這將要墜落的“夕陽”和將要?dú)w圈的寒鴉一樣此時此刻的作者，面對如此衰敗之景，怎么不更增悲情！最后，“四百州”是南宋的故國之疆土，而現(xiàn)在南宋已經(jīng)滅亡，面對這廣闊的故國的疆土，作為一個深深的愛著他的國家的詩人，怎不肝腸寸斷！

三、小結(jié)本節(jié)主要學(xué)習(xí)了讀懂一首詩歌的基本方法，包括：看題目、作者、注釋、詩句中的情感語、詩句中的意象語。其中注釋是不容忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。養(yǎng)成讀詩必看注釋并認(rèn)真思考的習(xí)慣，必然獲益匪淺。（一）憂國傷時1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》；2、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》3、山河淪喪離亂的痛苦

如：汪元量《湖州歌》4、同情人民的疾苦

如：白居易《賣炭翁》；

5、對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

如：杜甫《登樓》6、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；積累1、

建功立業(yè)的渴望

如：曹操《龜雖壽》；

2、保家衛(wèi)國的決心

如：王昌齡《從軍行》；

3、報國無門的悲傷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

4、年華消逝，壯志難酬的悲嘆

如：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》（二）建功報國1、羈旅(長期寄居他鄉(xiāng))愁思

如：溫庭筠《商山早行》；馬致遠(yuǎn)《天凈沙》

2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！?；

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》；

4、閨中懷人

（閨怨）如：王昌齡《閨怨》溫庭筠《菩薩蠻》（三）思鄉(xiāng)懷人（四）長亭送別

1、依依不舍的留戀

如：柳永《雨霖鈴》

2、情深意長的勉勵

如：王勃《送杜少府之任蜀川》；

3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。

1、寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》

2、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》;

3、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》

4、告慰平生的喜悅

如：杜甫《聞官軍收河南河北》5、昔勝今衰的感慨

如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》；

（五）人生雜感

1、抒發(fā)借古諷今的情懷如：辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》“廉頗老矣，尚能飯否？”

2、昔勝今衰的感慨

如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》；

（六）詠史懷古【特別提醒】要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。——技法點(diǎn)撥——技法15讀懂詩歌運(yùn)用修辭手法的技法高考詩歌鑒賞題中常涉及的修辭手法有：比喻、借代、用典、夸張、比擬(擬人)、對比、疊字、頂真、通感等。在高考復(fù)習(xí)中，需引導(dǎo)考生運(yùn)用修辭知識來賞析詩歌。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法一、比喻1.明喻。所謂明喻，即比喻的事物(喻體)和被比喻的事物(本體)同時出現(xiàn)，兩者之間有的有比喻詞，有的省略比喻詞，但都表示“甲像乙”(即本體像喻體)的意思。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。(文天祥《揚(yáng)子江》)[讀懂詩歌]

我的心像一根用磁石做的針，不指向南方永遠(yuǎn)也不肯罷休。[詩詞賞析]

作者以“磁針石”比喻自己忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要戰(zhàn)勝重重困難，回到南方，再興義師，重整山河的決心。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法2.暗喻。所謂暗喻，即不用比喻詞，而用“是、成、變?yōu)椤钡仍~，把某事物比擬成和它有相似關(guān)系的另一事物，語氣更肯定，感情更強(qiáng)烈。君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。(《孔雀東南飛》)[讀懂詩歌]

你應(yīng)當(dāng)做高山上的磐石，我應(yīng)當(dāng)做河邊的蒲葦。[詩詞賞析]

劉蘭芝把焦仲卿和自己分別比作厚重不易轉(zhuǎn)移的磐石和堅韌的蒲葦，表現(xiàn)了各自對愛情忠貞不渝的決心。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法3.借喻。所謂借喻，即直接借比喻的事物來代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。此地一為別，孤蓬萬里征。(李白《送友人》)[讀懂詩歌]從這里分別后，你將獨(dú)自踏上萬里征程。[詩詞賞析]“孤蓬”即蓬草，又叫飛蓬，枯后斷根，遇風(fēng)飛旋。古詩中多以之喻指孤身遠(yuǎn)行的旅人。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法4.博喻。所謂博喻，即連續(xù)用幾個喻體來說明或描繪本體。若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨！(賀鑄《青玉案》)[讀懂詩歌]

要問我的愁有多深多長？它就像這煙雨籠罩的一川青草，就像這滿城隨風(fēng)飄飛的柳絮一般沸沸揚(yáng)揚(yáng)，就像梅子黃時的雨水，無邊無際，迷迷茫茫。[詩詞賞析]

這里以江南景色(“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”)比喻憂愁的深廣，興中有比，意味深長，被譽(yù)為絕唱，賀鑄也因此而獲得“賀梅子”的雅號。[答題思路]

運(yùn)用了比喻的修辭手法，把甲比喻成乙，寫出了甲的什么特點(diǎn)或表達(dá)了作者什么感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法二、借代行文中，不直接寫出要說的人或事物，而借與之有密切關(guān)系的另一事物來代替，這就叫“借代”。誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。(陳陶《隴西行》)[讀懂詩歌]

唐軍誓死橫掃匈奴，奮不顧身，邊境上五千名精兵戰(zhàn)死在胡塵中。[詩詞賞析]

漢代的羽林軍穿貂裘錦衣，故以“貂錦”指代戰(zhàn)士。這是用衣服指代人。[答題思路]

運(yùn)用了借代的修辭手法，詩中用什么代指什么(本體)，使本體更加生動、形象。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法三、夸張夸張是古詩中一種常用的修辭手法。其特點(diǎn)是通過形象化的語言，把被描寫的事物加以藝術(shù)性地夸大或縮小，給人以突出的、異乎尋常的感覺，從而增強(qiáng)作品的生動性和感染力。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。(李白《北風(fēng)行》)[讀懂詩歌]

燕山的雪花像席子一樣大，一片一片地飄落在軒轅臺上。[詩詞賞析]“燕山雪花大如席”運(yùn)用了夸張的修辭手法。這個句子承接上句“唯有北風(fēng)號怒天上來”，借想象飛騰、超越常情的比喻，渲染了嚴(yán)冬的寒冷。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[答題思路]

運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)(突出)了被夸張物的什么特點(diǎn)，或突出了詩人的什么思想感情，或表現(xiàn)了什么。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法四、擬人擬人是把本來不具備人的一些動作或感情的事物人格化的修辭手法，讓讀者感到所描寫的物體更活潑、親近，使文章更加生動、形象。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。(宋祁《玉樓春》)[讀懂詩歌]

我替你向斜陽敬酒，希望它把夕照的余暉長留在花間。[詩詞賞析]“斜陽”本是沒有生命的東西，但人卻直接同它進(jìn)行對話，這就賦予它以生命，把沒有生命的東西寫活了，這是擬人手法的一種類型。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[答題思路]

運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予某物生命力(把物人格化)，顯得生動、形象，表現(xiàn)了其什么樣的特點(diǎn)，或移情于物，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法五、雙關(guān)所謂雙關(guān)，就是指在特定的語言環(huán)境中，借助語音或語意的聯(lián)系，使語句同時含有兩種意思，達(dá)到言在此而意在彼的修辭效果。始欲識郎時，兩心望如一。理絲入殘機(jī)，何悟不成匹！(《子夜歌》)[讀懂詩歌]

回想當(dāng)初與郎君相識時，情投意合，兩心如一。理順絲線放入織機(jī)，誰曾料到竟織不成匹。[詩詞賞析]“絲”即絲線，同“情思”的“思”諧音；“匹”即布匹，同“匹配”的“匹”諧音?！袄斫z入殘機(jī)，何悟不成匹”表面上講織絲不成匹段，實(shí)際上是講兩個人不能成配偶。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[答題思路]

運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，其表面的意思是什么，而實(shí)際上是指什么，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法六、頂真頂真，即用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項(xiàng)或更多項(xiàng)組成。頂真能使句子聯(lián)系緊密，反映事物間的辯證關(guān)系，又能表達(dá)回環(huán)復(fù)沓的思想感情，增強(qiáng)節(jié)奏感。彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。涼州七里十萬家，胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。(岑參《涼州館中與諸判官夜集》)[讀懂詩歌]

彎彎的月兒掛在高高的城頭，城頭的月亮出來照著涼州。涼州七里就住著十萬戶人家，胡人大半會彈琵琶。琵琶一曲令人肝腸欲斷，風(fēng)聲蕭蕭，長夜漫漫。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[詩詞賞析]

頂真的修辭手法使各層之間的銜接如溪水九曲，流動而又婉轉(zhuǎn)，既顯示出民歌風(fēng)格，又把詩的內(nèi)容傳達(dá)得委曲盡情。[答題思路]

運(yùn)用了頂真的修辭手法，使詩歌的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，上下銜接更緊密，表達(dá)了什么樣的思想感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法七、疊字疊字是指同一個字的重疊使用。古詩中大量使用疊字，是由于它音節(jié)整齊，聲韻和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，具有聽覺上的美感。在意義的表達(dá)上，疊字生動形象，含蓄雋永，很適于摹聲、狀貌、寫物和抒情。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。(《古詩十九首?迢迢牽牛星》)[讀懂詩歌]

牽牛星、織女星遙遙相望，在夜空中閃爍著明亮的光。纖纖素手?jǐn)[弄著織布的梭子，織布的梭子飛快地轉(zhuǎn)著，織機(jī)札札作響。整天煩亂以致織不成匹，淚返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法滿粉面就像雨水流淌。銀河里的水呀又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)？只隔一道清淺的銀河水，含情凝望卻不得訴衷腸。[詩詞賞析]“纖纖”四句寫織女織布的情狀，娓娓述說她的相思之苦。織女織布、泣涕的行為，道出她深沉悲切的思戀之情。“河漢”兩句是反問，清淺的銀河為何隔斷有情人？詩人沒有回答，給讀者留下了豐富的想象余地。最后兩句中的“盈盈”和“脈脈”，寫出雙星可望而不可即的凄苦神態(tài)。銀河雖淺，有情人卻只能默默相視，相聚無期?？椗陌г骨槌畋怀浞值乇磉_(dá)出來。詩中疊詞的使用使語言清新自然，六個疊詞或?qū)懭耍驙钗?，或?qū)懢?，返回目錄?講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法營造了奇幻的氛圍，把織女的美麗、癡情表現(xiàn)得淋漓盡致。[答題思路]

運(yùn)用了疊字的手法，該詞具體寫出了什么(要從詞義的角度思考)，表現(xiàn)(人或物)什么特點(diǎn)，增強(qiáng)詩歌語言的節(jié)奏感與音樂性，更有利于表達(dá)作者什么樣的思想感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法八、反復(fù)詩歌中重復(fù)某些句子，以加強(qiáng)語勢，這種修辭手法叫作反復(fù)。反復(fù)可以強(qiáng)調(diào)某個意思，突出某種感情，渲染某種氣氛，給讀者留下深刻的印象。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》)[讀懂詩歌]令人傷心的是途中所見的秦漢宮殿的遺址，萬間宮殿都化成了泥土。王朝興起，百姓受苦；王朝滅亡，百姓還是受苦。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[詩詞賞析]“興，百姓苦；亡，百姓苦。”這兩句間隔反復(fù)，是曲中之眼。作者一語道破：無論是帝王霸業(yè)的成與敗，還是萬間宮闕的興和廢，給百姓帶來的都只是無窮無盡的痛苦。這表現(xiàn)了作者透過表象看到實(shí)質(zhì)的大智慧，使作品的思想境界得到了升華。[答題思路]某一句反復(fù)，突出(強(qiáng)調(diào))什么內(nèi)容或情感。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法九、對偶對偶是用對稱的字句加強(qiáng)語言表達(dá)效果的一種修辭手法。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。(杜甫《登高》)[讀懂詩歌]

落葉飄零，無邊無際，隨著秋風(fēng)紛紛落下；無窮無盡的長江水滾滾而來。離家萬里的我呀，滿懷悲秋之情常年作客異鄉(xiāng)；值此暮年又拖著多病之軀獨(dú)登高臺。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[詩詞賞析]

這四句對偶很工整?！叭f里”“百年”和上一聯(lián)的“無邊”“不盡”有相互呼應(yīng)的效果：詩人的羈旅之愁與孤獨(dú)感，像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。[答題思路]

具體說明詩句上下聯(lián)哪些內(nèi)容相對，表現(xiàn)了什么思想感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法十、排比排比是用一連串內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)類似的句子成分或句子來表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入。江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。(《漢樂府?江南》)[讀懂詩歌]

明麗的江南正好采蓮，蓮葉是多么飽滿挺秀。魚兒嬉逐在蓮葉之間。魚兒嬉逐在蓮葉東邊，魚兒嬉逐在蓮葉西邊，魚兒嬉逐在蓮葉南邊，魚兒嬉逐在蓮葉北邊。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[詩詞賞析]最后四句以排比的句式，鋪排渲染，描繪出魚兒們倏忽往來、活潑嬉戲的情狀，襯托出采蓮少女的活潑可愛及其愉快的心情。時窮節(jié)乃見，一一垂丹青：在齊太史簡，在晉董狐筆，在秦張良椎，在漢蘇武節(jié)。(文天祥《正氣歌》)[讀懂詩歌]時世艱危時便能體現(xiàn)出一個人的氣節(jié)，他的光輝形象將永垂史冊：在齊國體現(xiàn)于太史之簡，在晉國體現(xiàn)于董狐之筆，在秦朝體現(xiàn)于張良之椎，在漢朝體現(xiàn)于蘇武之節(jié)。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[詩詞賞析]文天祥用排比句列舉了這些在危急關(guān)頭顯示節(jié)操的著名的歷史人物，一是頌揚(yáng)他人，二是鼓勵自己。這組句子一氣而下，慷慨激昂，剛勁有力。[答題思路]運(yùn)用了排比的修辭手法，哪些內(nèi)容形成排比，渲染了什么，表現(xiàn)了什么。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法十一、通感通感是指人們在審美活動中使各種感官產(chǎn)生的感覺互相溝通，互相轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新奇的效果。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《木蘭花》)[讀懂詩歌]

煙霧籠罩著嫩綠的楊柳，清晨的輕寒很快被陽光趕跑。杏花紅艷艷地開滿了枝頭，春意呵，多么濃郁！多么熱鬧！返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[詩詞賞析]“紅杏枝頭春意鬧，著一‘鬧’字，而境界全出?！?王國維《人間詞話》)“紅杏枝頭春意鬧”的妙處，在于用聽覺感受“鬧”來表現(xiàn)視覺感受，呈現(xiàn)出一幅杏花盛開、春意盎然的景象。[答題思路]

運(yùn)用了通感的手法，把什么感覺當(dāng)作什么感覺來寫，表現(xiàn)了什么，表達(dá)了作者什么樣的感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法十二、對比對比是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的修辭手法。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！(高適《燕歌行》)[讀懂詩歌]

戰(zhàn)士在前線出生入死，而將軍帳下的美人卻還在那里輕歌曼舞。[詩詞賞析]

一邊寫戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)，一邊寫將軍們驕奢淫逸。兩相對照，異常尖銳地把矛盾揭示了出來。陶盡門前土，屋上無片瓦；寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。(梅堯臣《陶者》)返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[讀懂詩歌]

燒瓦工人把門前的土都挖光了，可自家的屋上卻沒有一片瓦；那些富貴人家，手指連泥也不碰一下，卻住在鋪滿瓦片的大廈里。[詩詞賞析]

這首詩通過陶者與富貴人家的對比，控訴與指斥社會中的不合理、不平等現(xiàn)象——勞動人民不能享有勞動成果。[答題思路]

運(yùn)用對比的手法，具體指出將什么內(nèi)容進(jìn)行了對比，突出了什么(依據(jù)句意分析)，或表達(dá)了作者什么樣的感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法十三、用典用典，是指在詩中引用典故，借以表達(dá)作者的思想感情。橫槊題詩，登樓作賦，萬事空中雪。(文天祥《酹江月?和》)[讀懂詩歌]

曹孟德橫槊題詩，王仲宣登樓作賦，古來萬事皆如空中飄雪，一去不復(fù)返。[詩詞賞析]

蘇軾在《赤壁賦》中說曹操破荊州、下江陵時，“釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也”?！暗菢恰敝竿豸?字仲宣)客居荊州時作《登樓賦》，寄托鄉(xiāng)關(guān)之思和離亂之感。文天祥以這兩個典故自況，頗有寓意：返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法前一典是壯詞，表現(xiàn)了曹操英勇豪邁的氣概；后一典是悲語，吐露了王粲雄圖難展的苦悶。作者聯(lián)而用之，加以“萬事空中雪”一句，表示自己的事業(yè)已歸失敗，壯心已不在，充分抒發(fā)了自己為挽救國家屢起屢踣、歷盡艱辛的無限感慨。[答題思路]

運(yùn)用用典的手法，作者借什么典故(有時還要分析典故的內(nèi)涵)，表達(dá)自己的什么感情(或心理，或形象)。有時是反用某個典故來表達(dá)自己的情感。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法十四、互文所謂互文，就是相互為文，具體是指一個完整的意思，根據(jù)表達(dá)的需要，有意地將它拆開，分別出現(xiàn)在兩句中，在解釋時必須前后拼合，才能理解語意。如白居易《琵琶行》中的“主人下馬客在船”，上半句“主人下馬”后省了“在船”，下半句“客在船”前省了“下馬”。前后拼合后全句的意思應(yīng)該是“主人和客人都下了馬，上了船”?；ノ囊话阋部梢园凑赵闹弊g出來。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡《出塞》)返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[讀懂詩歌]

眼前依舊是秦漢時的明月、秦漢時的邊關(guān)，只是離家萬里的人至今還未返回。[詩詞賞析]“秦時”和“漢時”互文，前后拼合后應(yīng)為“秦漢時的明月、秦漢時的邊關(guān)”。[答題思路]

一般把互文的完整意思說清楚，再分析詩句所表達(dá)的情感。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞1.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(11分)最愛東山晴后雪[注][宋]楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。[注]本詩為《雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦〈最愛東山晴后雪〉二絕句》中的一首。(1)讀懂詩歌。①題目提供的信息：__________________________________________

(1)①點(diǎn)明了詩人最喜歡東山天晴后的雪。

訓(xùn)練·檢測——技法點(diǎn)撥——技法15讀懂詩歌運(yùn)用修辭手法的技法高考詩歌鑒賞題中常涉及的修辭手法有：比喻、借代、用典、夸張、比擬(擬人)、對比、疊字、頂真、通感等。在高考復(fù)習(xí)中，需引導(dǎo)考生運(yùn)用修辭知識來賞析詩歌。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法一、比喻1.明喻。所謂明喻，即比喻的事物(喻體)和被比喻的事物(本體)同時出現(xiàn)，兩者之間有的有比喻詞，有的省略比喻詞，但都表示“甲像乙”(即本體像喻體)的意思。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。(文天祥《揚(yáng)子江》)[讀懂詩歌]

我的心像一根用磁石做的針，不指向南方永遠(yuǎn)也不肯罷休。[詩詞賞析]

作者以“磁針石”比喻自己忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要戰(zhàn)勝重重困難，回到南方，再興義師，重整山河的決心。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法2.暗喻。所謂暗喻，即不用比喻詞，而用“是、成、變?yōu)椤钡仍~，把某事物比擬成和它有相似關(guān)系的另一事物，語氣更肯定，感情更強(qiáng)烈。君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。(《孔雀東南飛》)[讀懂詩歌]

你應(yīng)當(dāng)做高山上的磐石，我應(yīng)當(dāng)做河邊的蒲葦。[詩詞賞析]

劉蘭芝把焦仲卿和自己分別比作厚重不易轉(zhuǎn)移的磐石和堅韌的蒲葦，表現(xiàn)了各自對愛情忠貞不渝的決心。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法3.借喻。所謂借喻，即直接借比喻的事物來代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。此地一為別，孤蓬萬里征。(李白《送友人》)[讀懂詩歌]從這里分別后，你將獨(dú)自踏上萬里征程。[詩詞賞析]“孤蓬”即蓬草，又叫飛蓬，枯后斷根，遇風(fēng)飛旋。古詩中多以之喻指孤身遠(yuǎn)行的旅人。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法4.博喻。所謂博喻，即連續(xù)用幾個喻體來說明或描繪本體。若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨！(賀鑄《青玉案》)[讀懂詩歌]

要問我的愁有多深多長？它就像這煙雨籠罩的一川青草，就像這滿城隨風(fēng)飄飛的柳絮一般沸沸揚(yáng)揚(yáng)，就像梅子黃時的雨水，無邊無際，迷迷茫茫。[詩詞賞析]

這里以江南景色(“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”)比喻憂愁的深廣，興中有比，意味深長，被譽(yù)為絕唱，賀鑄也因此而獲得“賀梅子”的雅號。[答題思路]

運(yùn)用了比喻的修辭手法，把甲比喻成乙，寫出了甲的什么特點(diǎn)或表達(dá)了作者什么感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法二、借代行文中，不直接寫出要說的人或事物，而借與之有密切關(guān)系的另一事物來代替，這就叫“借代”。誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。(陳陶《隴西行》)[讀懂詩歌]

唐軍誓死橫掃匈奴，奮不顧身，邊境上五千名精兵戰(zhàn)死在胡塵中。[詩詞賞析]

漢代的羽林軍穿貂裘錦衣，故以“貂錦”指代戰(zhàn)士。這是用衣服指代人。[答題思路]

運(yùn)用了借代的修辭手法，詩中用什么代指什么(本體)，使本體更加生動、形象。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法三、夸張夸張是古詩中一種常用的修辭手法。其特點(diǎn)是通過形象化的語言，把被描寫的事物加以藝術(shù)性地夸大或縮小，給人以突出的、異乎尋常的感覺，從而增強(qiáng)作品的生動性和感染力。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。(李白《北風(fēng)行》)[讀懂詩歌]

燕山的雪花像席子一樣大，一片一片地飄落在軒轅臺上。[詩詞賞析]“燕山雪花大如席”運(yùn)用了夸張的修辭手法。這個句子承接上句“唯有北風(fēng)號怒天上來”，借想象飛騰、超越常情的比喻，渲染了嚴(yán)冬的寒冷。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[答題思路]

運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)(突出)了被夸張物的什么特點(diǎn)，或突出了詩人的什么思想感情，或表現(xiàn)了什么。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法四、擬人擬人是把本來不具備人的一些動作或感情的事物人格化的修辭手法，讓讀者感到所描寫的物體更活潑、親近，使文章更加生動、形象。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。(宋祁《玉樓春》)[讀懂詩歌]

我替你向斜陽敬酒，希望它把夕照的余暉長留在花間。[詩詞賞析]“斜陽”本是沒有生命的東西，但人卻直接同它進(jìn)行對話，這就賦予它以生命，把沒有生命的東西寫活了，這是擬人手法的一種類型。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[答題思路]

運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予某物生命力(把物人格化)，顯得生動、形象，表現(xiàn)了其什么樣的特點(diǎn)，或移情于物，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法五、雙關(guān)所謂雙關(guān)，就是指在特定的語言環(huán)境中，借助語音或語意的聯(lián)系，使語句同時含有兩種意思，達(dá)到言在此而意在彼的修辭效果。始欲識郎時，兩心望如一。理絲入殘機(jī)，何悟不成匹！(《子夜歌》)[讀懂詩歌]

回想當(dāng)初與郎君相識時，情投意合，兩心如一。理順絲線放入織機(jī)，誰曾料到竟織不成匹。[詩詞賞析]“絲”即絲線，同“情思”的“思”諧音；“匹”即布匹，同“匹配”的“匹”諧音?！袄斫z入殘機(jī)，何悟不成匹”表面上講織絲不成匹段，實(shí)際上是講兩個人不能成配偶。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[答題思路]

運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，其表面的意思是什么，而實(shí)際上是指什么，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法六、頂真頂真，即用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項(xiàng)或更多項(xiàng)組成。頂真能使句子聯(lián)系緊密，反映事物間的辯證關(guān)系，又能表達(dá)回環(huán)復(fù)沓的思想感情，增強(qiáng)節(jié)奏感。彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。涼州七里十萬家，胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。(岑參《涼州館中與諸判官夜集》)[讀懂詩歌]

彎彎的月兒掛在高高的城頭，城頭的月亮出來照著涼州。涼州七里就住著十萬戶人家，胡人大半會彈琵琶。琵琶一曲令人肝腸欲斷，風(fēng)聲蕭蕭，長夜漫漫。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[詩詞賞析]

頂真的修辭手法使各層之間的銜接如溪水九曲，流動而又婉轉(zhuǎn)，既顯示出民歌風(fēng)格，又把詩的內(nèi)容傳達(dá)得委曲盡情。[答題思路]

運(yùn)用了頂真的修辭手法，使詩歌的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，上下銜接更緊密，表達(dá)了什么樣的思想感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法七、疊字疊字是指同一個字的重疊使用。古詩中大量使用疊字，是由于它音節(jié)整齊，聲韻和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，具有聽覺上的美感。在意義的表達(dá)上，疊字生動形象，含蓄雋永，很適于摹聲、狀貌、寫物和抒情。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。(《古詩十九首?迢迢牽牛星》)[讀懂詩歌]

牽牛星、織女星遙遙相望，在夜空中閃爍著明亮的光。纖纖素手?jǐn)[弄著織布的梭子，織布的梭子飛快地轉(zhuǎn)著，織機(jī)札札作響。整天煩亂以致織不成匹，淚返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法滿粉面就像雨水流淌。銀河里的水呀又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)？只隔一道清淺的銀河水，含情凝望卻不得訴衷腸。[詩詞賞析]“纖纖”四句寫織女織布的情狀，娓娓述說她的相思之苦?？椗棽肌⑵榈男袨?，道出她深沉悲切的思戀之情?！昂訚h”兩句是反問，清淺的銀河為何隔斷有情人？詩人沒有回答，給讀者留下了豐富的想象余地。最后兩句中的“盈盈”和“脈脈”，寫出雙星可望而不可即的凄苦神態(tài)。銀河雖淺，有情人卻只能默默相視，相聚無期?？椗陌г骨槌畋怀浞值乇磉_(dá)出來。詩中疊詞的使用使語言清新自然，六個疊詞或?qū)懭耍驙钗?，或?qū)懢埃祷啬夸浀?講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法營造了奇幻的氛圍，把織女的美麗、癡情表現(xiàn)得淋漓盡致。[答題思路]

運(yùn)用了疊字的手法，該詞具體寫出了什么(要從詞義的角度思考)，表現(xiàn)(人或物)什么特點(diǎn)，增強(qiáng)詩歌語言的節(jié)奏感與音樂性，更有利于表達(dá)作者什么樣的思想感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法八、反復(fù)詩歌中重復(fù)某些句子，以加強(qiáng)語勢，這種修辭手法叫作反復(fù)。反復(fù)可以強(qiáng)調(diào)某個意思，突出某種感情，渲染某種氣氛，給讀者留下深刻的印象。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》)[讀懂詩歌]令人傷心的是途中所見的秦漢宮殿的遺址，萬間宮殿都化成了泥土。王朝興起，百姓受苦；王朝滅亡，百姓還是受苦。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[詩詞賞析]“興，百姓苦；亡，百姓苦。”這兩句間隔反復(fù)，是曲中之眼。作者一語道破：無論是帝王霸業(yè)的成與敗，還是萬間宮闕的興和廢，給百姓帶來的都只是無窮無盡的痛苦。這表現(xiàn)了作者透過表象看到實(shí)質(zhì)的大智慧，使作品的思想境界得到了升華。[答題思路]某一句反復(fù)，突出(強(qiáng)調(diào))什么內(nèi)容或情感。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法九、對偶對偶是用對稱的字句加強(qiáng)語言表達(dá)效果的一種修辭手法。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。(杜甫《登高》)[讀懂詩歌]

落葉飄零，無邊無際，隨著秋風(fēng)紛紛落下；無窮無盡的長江水滾滾而來。離家萬里的我呀，滿懷悲秋之情常年作客異鄉(xiāng)；值此暮年又拖著多病之軀獨(dú)登高臺。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法[詩詞賞析]

這四句對偶很工整?！叭f里”“百年”和上一聯(lián)的“無邊”“不盡”有相互呼應(yīng)的效果：詩人的羈旅之愁與孤獨(dú)感，像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。[答題思路]

具體說明詩句上下聯(lián)哪些內(nèi)容相對，表現(xiàn)了什么思想感情。返回目錄第1講讀懂詩歌始鑒賞考點(diǎn)·技法十、排比排比是用一連串內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)類似的句子成分或句子來表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入。江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。(《漢樂府?江南》)[讀懂詩歌]

明麗的江南正好采蓮，蓮葉是多么飽滿挺秀。魚兒嬉逐在蓮葉之間。魚兒嬉逐在蓮葉東邊，魚兒嬉逐在蓮葉西邊，