數(shù)學(xué)教師年度個(gè)人工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)教師年度個(gè)人工作計(jì)劃通過(guò)優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，協(xié)助學(xué)生認(rèn)知和掌控科學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的心智特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)以獲取科學(xué)知識(shí)。這里給大家互動(dòng)一些關(guān)于數(shù)學(xué)教師年度個(gè)人工作計(jì)劃，便利大家自學(xué)。數(shù)學(xué)教師年度個(gè)人工作計(jì)劃篇1一、情況分析我所教的兩個(gè)班共計(jì)__人，學(xué)生剛剛順利完成小學(xué)六年的自學(xué)，入讀初一。由于六年級(jí)的自學(xué)也就是在我們幾個(gè)教師的任教下順利完成的。但由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不堅(jiān)實(shí)，計(jì)算能力極差，思路不有效率，缺少技術(shù)創(chuàng)新思維能力，低分很多，兩極分化較為輕微。加之又再次編班女團(tuán)，使教學(xué)又減少了難度。初一學(xué)生往往對(duì)課程激增、課堂自學(xué)容量加強(qiáng)不適應(yīng)環(huán)境，顧此失彼，精力集中，并使聽(tīng)講效率上升，必須注重子洲的指導(dǎo)。初一學(xué)生常常死守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路窄小、僵硬，有利于后繼自學(xué)，必須注重對(duì)學(xué)生展開(kāi)思法指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)：重新認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌控有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則，初步學(xué)會(huì)采用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。重新認(rèn)識(shí)基本幾何圖形，掌控基本基本作圖能力和的技巧。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培育學(xué)生的觀測(cè)和思維能力，尤其就是獨(dú)立自主積極探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：培育學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)源于生活實(shí)踐，最終重回生活。三、教材分析本學(xué)期共計(jì)8個(gè)章的科學(xué)知識(shí)：第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容就是圖形的初步重新認(rèn)識(shí)，從學(xué)生生活周圍熟識(shí)的立體圖形抓起，并使學(xué)生隊(duì)物體形狀的重新認(rèn)識(shí)由模糊不清、感性的下降至抽象化的數(shù)學(xué)圖形通過(guò)立體圖形的進(jìn)行圖了解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而惹來(lái)人共同組成立體圖形和平面圖形的最為基本的圖形點(diǎn)、線和面的了解，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)了解線段、射線和直線，并展開(kāi)線段的度量和比較。第二章、有理數(shù)。本部分主要存有生活中的正負(fù)數(shù)、數(shù)軸以及為以后自學(xué)搞準(zhǔn)備工作的科學(xué)知識(shí)：相反數(shù)和絕對(duì)值。第三章、有理數(shù)的運(yùn)算：本章主要自學(xué)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容就是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)是認(rèn)知有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用領(lǐng)域至化解實(shí)際問(wèn)題和排序中。第三章、一元一次方程：本章主要自學(xué)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的數(shù)學(xué)分析及應(yīng)用領(lǐng)域。本章重點(diǎn)內(nèi)容就是認(rèn)知等式的基本性質(zhì);掌控求解一元一次方程的通常步驟;列方程化解實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)是求解一元一次方程，并利用一元一次方程化解直觀的實(shí)際問(wèn)題。第四章、數(shù)據(jù)的搜集與直觀的統(tǒng)計(jì)圖。這部分的主要內(nèi)容包含4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的搜集方式、數(shù)據(jù)的整理、直觀的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)圖的相互轉(zhuǎn)變。整個(gè)內(nèi)容緊緊圍繞著真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上就是以大量多樣的實(shí)際生活例子為載體，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主課堂教學(xué)操作方式與合作積極探索活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的搜集與則表示的直觀方法，并用以處置切合學(xué)生生活的一些問(wèn)題，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)罵人的習(xí)慣。第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步重新認(rèn)識(shí)。本部分的前三節(jié)與以往的科學(xué)知識(shí)就是一樣的：用字母則表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不同于以往的選曲方式了，他把函數(shù)的科學(xué)知識(shí)提及了這里，很具備挑戰(zhàn)性。第六章、整式的以此類推：本章主要就是自學(xué)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的以此類推運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容就是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;分拆同類項(xiàng)及回去括號(hào)的法則及整式的以此類推運(yùn)算。本章難點(diǎn)是認(rèn)知分拆同類項(xiàng)和回去括號(hào)的法則。第七章、數(shù)值估計(jì)。在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常碰到數(shù)值的估計(jì)，于是基本建設(shè)了本部分的內(nèi)容，其中對(duì)數(shù)數(shù)和有效數(shù)字就是本部分的重點(diǎn)。第八章、一元一次方程：本章主要自學(xué)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的數(shù)學(xué)分析及應(yīng)用領(lǐng)域。本章重點(diǎn)內(nèi)容就是認(rèn)知等式的基本性質(zhì);掌控求解一元一次方程的通常步驟;列方程化解實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)是求解一元一次方程，并利用一元一次方程化解直觀的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)措施1、深入細(xì)致鉆研嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，根據(jù)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)，融合學(xué)生實(shí)際情況，展開(kāi)針對(duì)性的復(fù)習(xí)，精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上等每一堂課，閱好每一份試卷，做好每一節(jié)輔導(dǎo)，非政府不好每一次測(cè)驗(yàn)。2、積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，向?qū)W生了解數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂(lè)，喚起學(xué)生的自學(xué)興趣，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，培育數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生。3、積極開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并使相同的學(xué)生教給相同的科學(xué)知識(shí)，并使人人能夠教給有價(jià)值的科學(xué)知識(shí)，并使相同的人獲得相同的發(fā)展，贏得成功感，并使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。4、適度強(qiáng)化練，增進(jìn)對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌控，但不一味崇尚練的數(shù)量。5、特別強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)活動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)觀念，改良學(xué)生的自學(xué)方式。注重統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)思想;挑選真實(shí)素材展開(kāi)教學(xué);6、注重現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重于利用計(jì)算器，多樣自學(xué)資源。7、著重對(duì)學(xué)生展開(kāi)學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、子洲指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、讀法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師年度個(gè)人工作計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想研究新教材，介紹代萊信息，更新觀念，探究代萊教學(xué)模式，強(qiáng)化國(guó)民教育力度，著重團(tuán)結(jié)一致協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，喚起學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)興趣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力推動(dòng)教學(xué)效果的提升。二、學(xué)生基本情況代萊學(xué)期里，本人任教高三x、x班兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)課，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)脆弱，沒(méi)獨(dú)立自主自學(xué)的習(xí)慣，自造能力差，聽(tīng)課注意力不分散，難走神，課后單一制順利完成作業(yè)能力差，自私思想輕微，因此整個(gè)高三的備考任務(wù)相當(dāng)繁重。三、工作措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試表明》，研究低考試題，提升備考課的效率?！犊荚嚤砻鳌肪褪敲}的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)。低考試題就是《考試表明》的具體內(nèi)容彰顯。因此必須深入細(xì)致研究近年來(lái)的考試試題，從而增進(jìn)對(duì)《考試表明》的認(rèn)知，及時(shí)把握住中考新動(dòng)向，認(rèn)知中考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向，以利我們精確地把握住教學(xué)的輕、難點(diǎn)，存有針對(duì)性地選裝例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升我們的備考質(zhì)量。2、教學(xué)進(jìn)度。按照高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)，融合本班實(shí)際情況，展開(kāi)第一輪高三總備考，預(yù)計(jì)在x月底x月初順利完成。協(xié)調(diào)學(xué)校舉辦的月托福，并及時(shí)展開(kāi)教學(xué)思考。3、介紹學(xué)生。通過(guò)課堂展現(xiàn)、學(xué)生交流互動(dòng)、批改作業(yè)、批改試卷、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入細(xì)致的介紹學(xué)生的情況，及時(shí)的觀測(cè)、辨認(rèn)出、抓取有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，使教師的教程度上服務(wù)于學(xué)生。對(duì)于基礎(chǔ)較脆弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)、多指導(dǎo)學(xué)法，進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)下去的信心和勇氣。4、精心復(fù)習(xí)。精心的底上每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平時(shí)多回去聽(tīng)到同科教師的課，向老教師自學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教能力。5、優(yōu)化練。提升練的有效性：科學(xué)知識(shí)的穩(wěn)固，技能的嫻熟，能力的提升都須要通過(guò)適度而有效率的練就可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題必須優(yōu)選，題量必須適當(dāng)，特別注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)環(huán)境相同層次的學(xué)生;對(duì)練必須全批全系列改為，搞好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找到錯(cuò)的原因。練的小結(jié)就是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不想談的就不談，該指點(diǎn)的必須指點(diǎn)，該談的內(nèi)容一定必須談皺;對(duì)于典型問(wèn)題，必須使學(xué)生展現(xiàn)傳授，充份曝露學(xué)生的思維過(guò)程，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性。多搞練，著重綜合。挑選出“題型大、方法賴草、運(yùn)用活、全面覆蓋闊”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。6、著重自學(xué)方法、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)。我們?cè)趥淇贾幸獜?qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的備考：例如轉(zhuǎn)變與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與資源整合的思想、數(shù)形融合的思想、特定與通常的思想、或然與必然的思想等。以及分體式方法、換元法、未定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都必須有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生自學(xué)實(shí)際不予備考及全面落實(shí)。針對(duì)學(xué)生的具體情況，展開(kāi)備考的學(xué)法指導(dǎo)，并使學(xué)生培養(yǎng)較好的自學(xué)習(xí)慣，提升備考的效率。例如：建議學(xué)生創(chuàng)建錯(cuò)題本，尤其就是托福后錯(cuò)題，使學(xué)生培養(yǎng)思考的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生擅于融合圖形直觀思維的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生定義規(guī)范，按照答疑題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習(xí)慣等。7、特別注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練必須三高三的第一節(jié)課已經(jīng)開(kāi)始，必須橫跨于整個(gè)高三的備考課，較好的心理素質(zhì)就是中考順利的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在授課時(shí)尤其就是考試中主要鍛煉身體學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生必須以平常心去看待每一次考試。數(shù)學(xué)教師年度個(gè)人工作計(jì)劃篇3一、本班學(xué)生情況分析我負(fù)責(zé)管理的五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象輕微。自學(xué)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也存有很多積極向上的學(xué)生，也存有很多思維活躍、擅于思索的學(xué)生。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)實(shí)行以下措施：1、協(xié)助后進(jìn)生踐行自學(xué)數(shù)學(xué)的信心，強(qiáng)化課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。2、深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)建議，改良作業(yè)的布置及檢查方式，減少趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。3、加強(qiáng)培育、訓(xùn)練學(xué)生較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把自學(xué)習(xí)慣的優(yōu)劣與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)結(jié)合。4、多引導(dǎo)和表彰學(xué)生，多積極開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，喚起學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。秉持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評(píng)選活動(dòng)，嚴(yán)格要求的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上入。二、教學(xué)內(nèi)容圖形的轉(zhuǎn)換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的乘法和加法，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用領(lǐng)域等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材精心安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的乘法和加法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面自學(xué)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包含因數(shù)和倍數(shù)的意義，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步重新認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的乘法、加法，融合約分后教學(xué)公因數(shù)，融合通在分后教學(xué)最輕公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材精心安排了圖形的轉(zhuǎn)換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在尚無(wú)科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多樣的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生贏得探究自學(xué)的、經(jīng)歷，重新認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;積極探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)變，掌控長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，積極探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，推動(dòng)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方面，本冊(cè)教材使學(xué)生自學(xué)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的科學(xué)知識(shí)。在自學(xué)數(shù)字平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都就是充分反映一組數(shù)據(jù)分散趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)做為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可信，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)做為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較高，但受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)做為一組數(shù)據(jù)的代表，也受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)很大時(shí)，適合挑選眾數(shù)或中位數(shù)去則表示這組與數(shù)據(jù)的分散趨勢(shì)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面融合分?jǐn)?shù)的乘法和加法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)化解生活中的直觀問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師年度個(gè)人工作計(jì)劃篇4一、教材分析本冊(cè)教材的內(nèi)容分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與概率、綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大塊共六個(gè)單元：圓、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用領(lǐng)域、圖形的轉(zhuǎn)換、比的重新認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和觀測(cè)物體。內(nèi)容的呈現(xiàn)出彰顯以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)居多線;刪繁就簡(jiǎn)，注重基本的數(shù)學(xué)思想方法;挑選出密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，注重培育學(xué)生應(yīng)用領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力;進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用領(lǐng)域，擴(kuò)散數(shù)學(xué)思想方法;教材內(nèi)容的呈現(xiàn)出方式靈活多樣，著重喚起學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)情感。二、教學(xué)目標(biāo)1、重新認(rèn)識(shí)同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的促進(jìn)作用，可以用圓規(guī)畫(huà)圓。2、在活動(dòng)中積極探索并掌控圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法并能夠恰當(dāng)應(yīng)用領(lǐng)域，體會(huì)“化曲為的直”的思想，發(fā)展空間觀念。3、在位移和轉(zhuǎn)動(dòng)的基礎(chǔ)上制作繁雜圖形，能夠有條理的抒發(fā)圖形轉(zhuǎn)換過(guò)程，能夠靈活運(yùn)用位移、轉(zhuǎn)動(dòng)和對(duì)稱軸在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。4、能夠恰當(dāng)辨識(shí)從相同方向(負(fù)面、左面、上面)觀測(cè)至的立體圖形(5個(gè)大正方體)的形狀，并圖畫(huà)出來(lái)草圖，能夠根據(jù)從負(fù)面、左面、上面觀測(cè)至的平面圖形還原成立體圖形(5個(gè)大正方體)的女團(tuán)。5、重新認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，介紹復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠記住直觀的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效率的則表示數(shù)據(jù)。6、能夠綜合應(yīng)用領(lǐng)域所學(xué)的科學(xué)知識(shí)化解某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題并獲得成功體驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)自學(xué)的興趣和自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重新認(rèn)識(shí)同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系，可以用圓規(guī)畫(huà)圓。2、積極探索并掌控圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法并能夠恰當(dāng)應(yīng)用領(lǐng)域，體會(huì)“化曲為的直”的思想，發(fā)展空間觀念。3、制作繁雜圖形，能夠靈活運(yùn)用位移、轉(zhuǎn)動(dòng)和對(duì)稱軸在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。4、能夠恰當(dāng)辨識(shí)從相同方向(負(fù)面、左面、上面)觀測(cè)至的立體圖形(5個(gè)大正方體)的形狀，并圖畫(huà)出來(lái)草圖，能夠根據(jù)從負(fù)面、左面、上面觀測(cè)至的平面圖形還原成立體圖形(5個(gè)大正方體)的女團(tuán)。5、能夠根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效率的則表示數(shù)據(jù)。6、能夠綜合應(yīng)用領(lǐng)域所學(xué)的科學(xué)知識(shí)化解某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)設(shè)想1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，從中辨認(rèn)出問(wèn)題。2、在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立自主積極探索、互動(dòng)解決問(wèn)題。3、著重自學(xué)過(guò)程和解決問(wèn)題策略多樣化。4、綜合應(yīng)用領(lǐng)域所學(xué)的科學(xué)知識(shí)化解實(shí)際問(wèn)題。5、鼓勵(lì)學(xué)生思考小結(jié)，鞭策評(píng)價(jià)。6、在自學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建自信心，打造出一流。數(shù)學(xué)教師年度個(gè)人工作計(jì)劃篇5指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我校的教學(xué)工作將以中心校工作計(jì)劃、市局教育教學(xué)精神為指導(dǎo)，根據(jù)我校實(shí)際情況，立足課堂，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理和教研工作，狠抓常態(tài)課堂，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)犯罪行為，推動(dòng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，搞好質(zhì)量監(jiān)督工作。通過(guò)非政府教師教學(xué)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與有效率課堂積極探索，全面提高教學(xué)質(zhì)量。主要工作：一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)蛻變1、深入開(kāi)展教師自學(xué)工程活動(dòng)。通過(guò)教師讀書(shū)自學(xué)交流活動(dòng)，使教師在自學(xué)中蛻變。任課教師穩(wěn)步念一本適宜自己教育教學(xué)的理論書(shū)籍，并必須深入細(xì)致編寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得體會(huì)。同時(shí)根據(jù)中心校的建議，積極開(kāi)展讀書(shū)心得體會(huì)交流會(huì)。學(xué)校將在學(xué)期末非政府讀書(shū)筆記產(chǎn)品展銷，并非政府舉行讀書(shū)心得體會(huì)交流會(huì)，使得教師將提高自己的業(yè)務(wù)理論水平做為工作的首要任務(wù)。2、深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。本學(xué)期，根據(jù)本校教師隊(duì)伍的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)建語(yǔ)數(shù)教研組，重點(diǎn)狠抓語(yǔ)數(shù)課堂教學(xué)的有效性，把教研的“關(guān)注點(diǎn)”放到行動(dòng)研究并化解課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題上，并使教師逐步培養(yǎng)自學(xué)與思考的好習(xí)慣。積極主動(dòng)非政府教師出席校本培訓(xùn)，自學(xué)課標(biāo)、把握住標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、用不好資源。非政府教師出席市級(jí)舉行的各學(xué)科新課程研訓(xùn)及專題研修等活動(dòng)，以不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。3、積極主動(dòng)非政府教師出席中心校、市各學(xué)科的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及課堂教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)案例等比賽活動(dòng)，并使教師在出席培訓(xùn)或參賽的過(guò)程中有所斬獲，獲得提升。二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作就是學(xué)校工作的核心內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)。常規(guī)管理就是教學(xué)管理的核心，就是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵確保。主要搞好以下幾方面工作。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。秉持依法效力，按照國(guó)家或省級(jí)教育行政部門(mén)施行的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程，DV8課時(shí)。積極主動(dòng)狠抓必修課“地方課程與學(xué)校課程”和“綜合課堂教學(xué)活動(dòng)課程”的開(kāi)辦與實(shí)行工作。結(jié)合實(shí)際用不好省編通用型地方課程和《海西家園》地方專題課程，更好地推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。2、合理安排學(xué)生作息時(shí)間。嚴(yán)格控制學(xué)生在讀活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)量(包含教學(xué)、上課、課外活動(dòng)時(shí)間)，不得利用課余、晚上和節(jié)假日精心安排學(xué)生集體上課或上時(shí)新課，二要減低學(xué)生太重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)一二年級(jí)不取課外作業(yè)，其他年級(jí)每日課外作業(yè)量不少于1小時(shí)。3、優(yōu)選不好作業(yè)。教師必須對(duì)作業(yè)量展開(kāi)合理掌控，必須對(duì)作業(yè)布置展開(kāi)獨(dú)立自主甄選和適度權(quán)衡，作業(yè)布置形式必須“談科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，作業(yè)量必須相對(duì)較低，防止大量抄錄或重復(fù)性作業(yè)，多布置思索、練型作業(yè)。4、秉持教學(xué)“六深入細(xì)致”深入細(xì)致計(jì)劃：開(kāi)學(xué)深入細(xì)致制訂各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃，各學(xué)科教學(xué)常規(guī)檢查建議，評(píng)估的具體措施。保證常規(guī)落到實(shí)處。深入細(xì)致復(fù)習(xí)：深入細(xì)致撰寫(xiě)教案，并存有教導(dǎo)后思考，每位教師必須提早一周復(fù)習(xí)?？茖W(xué)教師暈車藥實(shí)驗(yàn)并需帶實(shí)驗(yàn)記述。學(xué)校將共同組成檢查組定期或不定期展開(kāi)檢查。深入細(xì)致聽(tīng)課：深入細(xì)致搞好課前準(zhǔn)備工作，按時(shí)聽(tīng)課，按教學(xué)計(jì)劃順利完成教學(xué)任務(wù)，不拖堂，不距堂，不坐著聽(tīng)課(身體不好除外)，不搞與本課堂教學(xué)毫無(wú)關(guān)系的事，嚴(yán)禁私自調(diào)課，瞞不過(guò)踢手機(jī)。特別注意板書(shū)工整，注重運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段。深入細(xì)致評(píng)閱：根據(jù)教學(xué)要求深入細(xì)致布置作業(yè)、作業(yè)總量和難度必須適度，防止大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，二要減低學(xué)生太重課業(yè)負(fù)擔(dān);作業(yè)必須及時(shí)評(píng)閱，評(píng)閱符號(hào)必須規(guī)范，書(shū)寫(xiě)端正。作業(yè)更正應(yīng)當(dāng)及時(shí)評(píng)閱或當(dāng)面指導(dǎo)。學(xué)校將共同組成檢查組定期或不定期展開(kāi)檢查至少兩次。深入細(xì)致輔導(dǎo)：對(duì)基礎(chǔ)高自學(xué)存有困難的學(xué)生，必須熱情冷靜地個(gè)別輔導(dǎo)。必須關(guān)心和愛(ài)惜學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心，提升學(xué)生的自信心。深入細(xì)致考核：深入細(xì)致搞好學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查和測(cè)評(píng)，深入細(xì)致非政府實(shí)行教學(xué)質(zhì)量過(guò)程考核，期中、期末檢測(cè)后，必須及時(shí)展開(kāi)質(zhì)量分析和試卷評(píng)講，深入細(xì)致核對(duì)成績(jī)記述表中、學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單和學(xué)籍卡。5、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。一就是設(shè)立以校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的巡課和隨堂聽(tīng)講工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推行巡課和房門(mén)聽(tīng)講制度。介紹教師課堂教學(xué)質(zhì)量。二就是通過(guò)檢查復(fù)習(xí)、作業(yè)評(píng)閱、課前準(zhǔn)備工作、課后測(cè)試等方式，介紹教學(xué)實(shí)效，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和找尋問(wèn)題;三就是強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)