親子數(shù)學(xué)互動游戲

Word-20-親子數(shù)學(xué)互動游戲

【學(xué)校數(shù)學(xué)教案通用模板】

伴著我們活動工作的不斷優(yōu)化，我信任大家都參加過活動類范文的撰寫，多閱讀活動范文還能關(guān)心我們加深對活動的熟悉，好的活動范文是怎么樣的呢？下面是由為大家整理的“親子數(shù)學(xué)互動嬉戲【通用模板】”，信任能對大家有所關(guān)心。

親子數(shù)學(xué)互動嬉戲：熟悉時鐘

活動目的

1.通過觀看及幼兒自身的嘗試活動來熟悉時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，把握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育觀看力、思維力、動手力量及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.培育愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒喜愛勞動人民的情感。

活動預(yù)備

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1～12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

師：請小伴侶認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?

二、觀看活動

通過觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同，熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

提問：1.請小伴侶看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小伴侶把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伴侶自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結(jié)論：當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。

四、熟悉整點、半點，查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2.提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?③想一想，2點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。

4.小伴侶其次次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點、半點;②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確?????與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結(jié)時鐘的有關(guān)學(xué)問內(nèi)容

六、關(guān)心幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問：小伴侶，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途)

2.老師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好伴侶。

小伴侶熟悉了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴侶吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片，讓幼兒簡潔了解從古到今計時器的變化，激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問的愛好

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小伴侶可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展，聰慧的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來便利，還可以美化人們的生活。小伴侶，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后也來創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表，好嗎?

延長活動：

供應(yīng)制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時鐘模型。

大班社會活動：少用塑料袋

目的：

1.了解塑料袋和紙袋埋在地下的不同結(jié)果。

2.懂得塑料制品會污染環(huán)境。

預(yù)備：

一個月前，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。

過程：

一、現(xiàn)場觀看試驗結(jié)果。

1.一個月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會有什么變化?

2.老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)記號找到掩埋處，挖出埋在地下的紙袋和塑料袋，提問：你們發(fā)覺了什么?(紙袋已有點腐爛，但塑料袋卻完好無損。)這是為什么?

3.老師小結(jié)：在自然界中，蟲類和其他微生物會使紙袋漸漸分解腐爛，而塑料袋卻不簡單分解腐爛，它會在土壤里“睡”上很多年，而且還會產(chǎn)生有害物質(zhì)。

二、了解塑料袋在生活中的使用狀況。

1.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些地方塑料袋用得最?(超市、菜場、水果店、快餐店、面包房等。)

2.帶領(lǐng)幼兒到四周的菜場、超市、水果店等處觀看塑料袋頻繁使用的狀況。

3.帶領(lǐng)幼兒到四周的多處垃圾房觀看塑料袋的丟棄狀況。

三、回園談話，初步了解塑料袋對環(huán)境的污染。

1.看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的?

2.使用塑料袋有什么危害?(會影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。)

活動延長：

1.請幼兒回家統(tǒng)計當(dāng)天家中使用的塑料袋數(shù)量，并向父母了解這些塑料袋是哪里來的，裝過什么。

2.要求每個幼兒其次天帶家里用過的塑料袋來園。

3.在以后的日子里，有意識地數(shù)一數(shù)家中一個星期或一個月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。

活動二可怕的塑料袋污染

目的：

1.進(jìn)一步感受塑料制品給環(huán)境造成的嚴(yán)峻污染，初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。

2.增加環(huán)保意識。

預(yù)備：

1.請一名專家作有關(guān)介紹。

2.有關(guān)解決塑料袋污染的VCD片。

過程：

一、進(jìn)一步了解塑料袋在生活中的使用狀況。

1.請幼兒把各自帶來的塑料袋集中起來，感受塑料袋數(shù)量之多。

2.我們整個生活小區(qū)、杭州市、浙江省、全國、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，這將會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?

二、嘗試運(yùn)用繪畫方式表現(xiàn)自己對塑料袋污染的擔(dān)憂。(如塑料袋積累如山的情形，地球被廢棄的塑料袋“沉沒”的景象，塑料袋污染環(huán)境的現(xiàn)象等。)

三、爭論削減塑料袋污染的方法。

1.塑料袋污染這么嚴(yán)峻，有沒有可以解決的方法?

2.當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時，請幼兒說說使用這些袋子有什么好處，為什么。(籃子牢固耐用，且可清洗;紙袋攜帶便利，無污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反復(fù)使用。)

3.目前我們無法做到禁止使用塑料袋，這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢?

4.老師小結(jié)：現(xiàn)在，環(huán)保部門主要采納兩種處理方法，一種是把塑料袋埋在土里，但它會漸漸分解出一種有毒物質(zhì)，破壞土壤和植物生長;另一種是把塑料袋燒掉，但與此同時會產(chǎn)生有毒氣體，污染空氣，損害人體健康。這兩種方法都不抱負(fù)。

四、向?qū)＜艺埥逃嘘P(guān)問題。

1.請幼兒大膽地向?qū)＜姨釂?，請教有關(guān)塑料袋污染及其處理問題。

2.請專家結(jié)合VCD片介紹目前科學(xué)解決塑料袋污染的方法：替代法和回收法。

3.老師小結(jié)：塑料袋會帶來嚴(yán)峻的污染，所以我們應(yīng)推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油，有的廢舊塑料袋經(jīng)過加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但這一工作較難進(jìn)行。

活動三贈送紙袋

目的：

1.通過宣揚(yáng)實踐活動，鞏固環(huán)保意識，提高交往力量。

2.產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”的愿望。

預(yù)備：

1.做紙袋的材料，如牛皮紙、掛歷紙、各種裝飾紙、剪刀等。

2.事先與超市取得聯(lián)系，請他們協(xié)作、支持這一活動。

過程：

一、制作紙袋。

1.為了愛護(hù)環(huán)境，我們自己來制作紙袋代替塑料袋吧!

2.幼兒制作紙袋，老師巡回指導(dǎo)，要求幼兒設(shè)法把紙袋做得牢固些。

二、贈送紙袋。

1.你們想把紙袋送給誰?想跟他說些什么話?(如“爺爺奶奶，為了愛護(hù)環(huán)境，請您不要用塑料袋，多用紙袋”，“叔叔，請用我們的紙袋吧，我們一起來愛護(hù)環(huán)境”等。)

2.帶領(lǐng)幼兒到生活小區(qū)的幾個主要路口向拿塑料袋的行人贈送紙袋，并進(jìn)行相關(guān)的環(huán)保宣揚(yáng)，建議他們今后多用紙袋、布袋，不要每次購物都用新的塑料袋，可帶個舊的去。

3.帶領(lǐng)幼兒到超市向售貨員贈送紙袋，鼓舞幼兒大膽交往。

4.老師小結(jié)：今日我們做了一件特別有意義的事。商店的售貨員阿姨已經(jīng)把我們做的紙袋掛在了店門口，預(yù)備以后少用塑料袋;買菜的老奶奶也把菜放進(jìn)了我們送的紙袋里。今后，我們要做一個“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”，建議爸爸媽媽少用塑料袋。

活動延長：

要求幼兒在日常生活中盡可能少用塑料制品，并妥當(dāng)處理塑料垃圾。

親子數(shù)學(xué)互動嬉戲：熟悉正方體

【活動目標(biāo)】

1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。

2.復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3.培育幼兒的嘗試精神。

【活動預(yù)備】

1.磁性教具：幾何拼圖太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

2.正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

3.幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

【活動過程】

一、預(yù)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1.辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請小伴侶把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1.告知幼兒今日來熟悉正方體。(出示正方體盒子)

2.綻開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫下來?

3.提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，老師巡回了解活動狀況

四、幼兒表達(dá)活動狀況

師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、老師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征。

1.數(shù)一數(shù)：有六個圖形。

2.看一看：每個圖形是正方形。

3.比一比：每個正方形一樣大。

4.小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒敘述以上特征。

(2)辨別一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動

建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個正方體。

師：請小伴侶每人做一個正方體的玩具，送給太空城的伴侶。

老師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體嬉戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找伴侶拼圖。

推舉

親子數(shù)學(xué)互動嬉戲方案【保藏】

大班數(shù)學(xué)教案：我和數(shù)字做伴侶

活動目的：

1.通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動，體驗勝利的樂趣。

2.運(yùn)用多種感官及方式感知8以內(nèi)數(shù)的含義，培育幼兒概括數(shù)的力量。

3.通過各種嬉戲活動，培育幼兒動手操作力量，獨(dú)立思索及相互協(xié)作的力量，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上得到進(jìn)展。

4.尋求分類計數(shù)的不同方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動預(yù)備：

1.1.數(shù)字卡片18，六種嬉戲的標(biāo)識

2.數(shù)字卡片18、實物卡片18、點子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數(shù)字卡片、內(nèi)裝物體的小口袋等若干

3.數(shù)物伴侶、分類計數(shù)嬉戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干4.六種獎品若干

活動過程：

一.師：今日我們要到“數(shù)的王國”去玩，國王要先看看你們認(rèn)不熟悉它的孩子們。(出示18數(shù)字卡片)你們用動作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。(指數(shù)字8

)這個數(shù)字你們熟悉嗎?8像什么?我們一起用手指在空中寫個8。

二.介紹嬉戲內(nèi)容及規(guī)章老師邊介紹嬉戲內(nèi)容邊出示嬉戲標(biāo)識。

按數(shù)夾物依據(jù)數(shù)字或點子卡片夾相應(yīng)的物體放入碗中。

數(shù)物伴侶天上或劃掉物體，使物體的數(shù)目和數(shù)字一樣多。

拼數(shù)字8

數(shù)物拼板依據(jù)物體的個數(shù)找相應(yīng)的數(shù)字拼起來。

聽音摸物一個幼兒拍手，另一個幼兒按拍手的次數(shù)摸出相應(yīng)的物體。

分類計數(shù)這個嬉戲是以前沒有玩過的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個，正方形有幾個把數(shù)字分別填在下面的表格中。

師：你們數(shù)一數(shù)一共有幾個嬉戲?國王說，玩可以，但是要考考誰最聰慧。你們看這是什么?這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一

組嬉戲后，請旁邊的小伴侶檢查，對了就可以拿一個獎品。我們看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰慧.提問：怎樣才能得到最多的獎品呢?(幼兒爭論)

你認(rèn)為那些嬉戲比較難?當(dāng)你玩嬉戲遇到困難時應(yīng)當(dāng)怎么辦?能干的小伴侶玩完六個嬉戲后應(yīng)當(dāng)怎么做?請小伴侶和數(shù)字娃娃玩嬉戲去吧!

大班數(shù)學(xué)教案：誰的花園大

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培育幼兒主動探究、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的制造性思維。

3、培育幼兒急躁、細(xì)致的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干;小動物若干

活動過程：

一、引出課題

小伴侶，你們看，這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建筑了一個大花園，(出示花園)老師要來做回設(shè)計師，幫小豬把這個花園裝扮的美麗一些。

二、學(xué)習(xí)活動

小伴侶，花園鋪好了，美麗嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

1、小伴侶點數(shù)正方形(默數(shù))

2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))

3、小結(jié)：用什么方法不簡單出錯

小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導(dǎo)實踐

剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡潔更便利的方法嗎?

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大?

1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

2、爭論、溝通

a你算的花園有多大?你用什么好方法知道的?

b我們用什么樣的方法才不簡單出錯?

c你覺得誰的方法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)

大班數(shù)學(xué)教案：看圖列算式

活動目標(biāo)：

1、幼兒會依據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會依據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。

3、培育幼兒語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備：實物圖片若干張;分組活動的操作材料。

活動過程：

一、開頭部分：

1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。(從413、1729、5665)

2、碰球嬉戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實物圖片，老師啟發(fā)幼兒逐幅觀看圖片，并用

自己的語言講出圖意。(用三句話敘述)例：樹上有5個

蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個?

2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動：

第一組：看花瓣顏色記錄。其次組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應(yīng)用題。

三、結(jié)束部分：

1、活動評價。

(1)請玩第六組活動的幼兒敘述活動結(jié)果。

(2)表揚(yáng)活動時遵守規(guī)章的幼兒。

幼兒親子數(shù)學(xué)互動嬉戲【保藏】

幼兒親子數(shù)學(xué)互動嬉戲：感知9以內(nèi)數(shù)

活動目標(biāo)：

通過各種感官感知9以內(nèi)數(shù)，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。

活動預(yù)備：

教具：數(shù)字卡，大象吹泡泡的圖;

學(xué)具：有數(shù)量分別為5-10的黑白棋子，數(shù)字卡若干張，分組操作活動的作業(yè)紙、筆。

活動過程：

(一)操作活動“比一比”。

1、師：每兩人一組，請小伴侶取出托盤里的一個小杯子，數(shù)一數(shù)小杯里的物體有幾個，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。找好后，比一比你們的這兩個物品哪個多?哪個少?還是一樣多?

2、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、組織幼兒回答，提問后引導(dǎo)幼兒說出多少、一樣多，用什么方法比出來的。

(二)不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。

1、出示教具“大象吹泡泡”引入活動。

師：大象吹泡泡，吹了三組泡泡(泡泡的顏色、大小、排列形式均不同)，請小伴侶認(rèn)真看看每組“泡泡”的數(shù)量，比一比哪組多?哪組少?

2、幼兒回答后，請幼兒點數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。

3、引導(dǎo)幼兒說出誰多誰少，如：7比8少1，8比9少1，8比

(三)通過感官感知9以內(nèi)的數(shù)。

1、老師敲小鈴，幼兒拍手。幼兒的次數(shù)與鈴聲相同。

2、師：老師拍手，小伴侶聽到幾聲，用小手拍出比老師多1的數(shù)。

3、老師出示書卡，請幼兒拍出比數(shù)卡多1的數(shù)。

(四)分組操作。

1、第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上貼上相應(yīng)數(shù)量的物體。

如：568(數(shù)字下方有大小適中的格)

2、其次組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字少1的實物印。

如：648(數(shù)字下方有大小適中的格)

3、第三組幼兒按方格紙條上的數(shù)字涂畫出比該數(shù)字多1的方格。

如：6(數(shù)字后面有十個小格)

各組活動后與其他組輪換進(jìn)行。

幼兒親子數(shù)學(xué)互動嬉戲：4以內(nèi)數(shù)的形成

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把握4以內(nèi)數(shù)的形成。

2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

活動預(yù)備：老師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個指偶;1～1的圓點卡片每人一套.

活動過程：

1)、引起愛好，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起愛好。

2)、有詳細(xì)形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

A、讓幼兒出示1個指偶，啟發(fā)幼兒說出1個指偶的數(shù)量用數(shù)字“1”來表示，老師出示數(shù)字“1”，讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。

B、提問幼兒：“1個怎樣變成2個?”讓幼兒操作驗證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。

幼兒親子數(shù)學(xué)互動嬉戲：各種圖形我記得牢

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力量和制造力量。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問按的預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉幾中圖形。

2、物質(zhì)資料預(yù)備：奇異箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干