實用的活動計劃模板集錦5篇

第頁實用的活動計劃模板集錦5篇活動安排篇1

基礎(chǔ)教化課程改革持續(xù)深化，健康的推動，學校是主陣地，老師是關(guān)鍵。建立“以校為本”的教學探討制度。對于創(chuàng)建性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進老師的專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)的實力和辦學水平，具有重要的理論和實踐意義。依據(jù)壽光市教化局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際，特擬定本安排：

一、指導思想

我校的校本教研活動開展要以新課程為導向;改進和加強教研工作，立足學校建立以老師為探討主體;以課堂教學為主陣地;以新課程實施中老師所面臨的各種詳細問題為探討對象;以探討和解決老師在教化教學中的實際問題，總結(jié)和提升教學閱歷為重點;以行動探討為主要方式;以促進每個學生的發(fā)展和老師的專業(yè)化成長為宗旨，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學目的。

二、基本目標

通過校本教研活動開展，一是推動學校實施新課程教化的實踐活動，解決學校、老師在實施新課程中所遇到的問題，解決學生發(fā)展和老師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導下進行探討;二是在實施新課程中學校自身出現(xiàn)的問題，由學校校長、老師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應(yīng)新課程，變更“等”(等專家指導)、“靠”(靠行政部門、教研部門)現(xiàn)象;三是從本校和老師自身的實際動身，充分發(fā)揮學校內(nèi)部的潛在教化智力資源，盤活學校內(nèi)部的資源，開展各種形式的探討活動，提高教學探討和和解決實際問題的實力。

三、組織領(lǐng)導

為確保校本教研活動開展收到實效，學校建立校長負總責，分管校長干脆抓，教育處詳細抓的教化管理模式。主動構(gòu)建分層管理逐級落實，全員參加的教學探討管理機制。

校本教研領(lǐng)導小組

組長：李維忠

副組長：郭郡民

成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強李秀花

四、校本教研的內(nèi)容

1、開展校本培訓活動。組織老師學習課程改革及相關(guān)理論;學習新課程的教化教學方法。組織老師觀看壽光教化信息港教化資源中的課程教學實錄及專家評議指導，轉(zhuǎn)變老師的教化觀念和教學行為。

2、開展“三課”活動。組織開展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的探討課以及新任老師的教學過關(guān)課。

3、開展學科競教活動。學校每期開展小學語文、數(shù)學、英語及科學等學科的競教活動。

4、開展老師“十個一”活動。即老師每課有一篇教學反思或教學日記，每周向教研組供應(yīng)一個本人遇到的值得探討的問題，每月向?qū)W校供應(yīng)一個典型個案，每期上一節(jié)校級探討課，每期完成一篇有價值的教學論文或閱歷總結(jié)，每年學習一本教化理論專著，每年訂閱一份教學業(yè)務(wù)雜志，每期擔當一個單元集體備課，編制一份試卷、制作一個課件，每位老師建立一個班級學生成長檔案。

5、開展“三項評比”活動。學校每期組織一次教化教學閱歷論文和案例及新課程標準《導教案》評比活動。

6、開展教學展示活動。學校每期開展一次教學展示活動，向本學校家長及社會開放，促進家長和社會的相識與關(guān)注。

7、開展課題探討活動。接著抓好濰坊市級課題和壽光市級課題的探討。

五、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、閱歷溝通、問題解決、教學詢問、教學指導為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、老師優(yōu)質(zhì)課等活動，為老師參加校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)建條件。敏捷運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。老師結(jié)合課改發(fā)展須要，對自己的教化行為的進行思索、分析，依據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展安排、個人教研學習安排以及學校的校本培訓安排內(nèi)容，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。老師以學校一系列教研活動為載體，以老師或教學遇到的問題為探討內(nèi)容，注意“以老帶新，以強帶弱”;在校本教研活動中激勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題供應(yīng)新思維、新思想、新方法。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動，邀請教化教學探討專業(yè)人員(教化局、教研室的同志)來本校進行專業(yè)指導，干脆解決老師們思想和教學中的問題;另一方面激勵老師從專業(yè)刊物或教化網(wǎng)上學習，引進先進教化思想，借此方式將教改的新理念和教化新思想引進學校，促進老師素養(yǎng)提高。

六、校本教研活動開展的方法

1、課堂上的實戰(zhàn)式教研。

學校每期開展小學語文、數(shù)學、英語及科學等學科競教活動。組織老師研討、營造一種課堂實踐的氛圍，創(chuàng)設(shè)老師的情景對話，促成老師反思，彼此提高教化教學實力。

2、實話實說的思維碰撞式教研。

學校組織老師彼此深化老師課堂，進行看課學習指導，在進行看法交換。不唱凱歌，要求老師實話實說，促進老師的心靈相通，情感相融，思維互動。

3、專家引領(lǐng)提升式教研。

校本教研不是學校關(guān)起門來搞教研，而是須要專業(yè)探討人員的參加和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既可以克服學校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又可以克服教研部門在教學探討中閉門造車，脫離實際的弊端。學校一是要請專家來校舉辦課改專題講座，二是通過骨干老師的引領(lǐng)，三是老師走出去學習取經(jīng)等方法來提升的老師綜合素養(yǎng)。

4、問題探討中的反思感悟式教研。

沒有反思，就沒有感悟;沒有感悟，便難以提升老師的專業(yè)實力。學校要求每位老師在課前反思教材，使其創(chuàng)建性地運用教材;在課后反思本節(jié)課的勝利之處，不足之處，有無完善的補救措施或?qū)W生在學習中的閃光點及教學中的突發(fā)事務(wù)，主動撰寫反思性文章、寫教化案例或教化個案。

5、集體備課中的資源共享式教研。

組織教研組內(nèi)老師集體備課，共同探討教學策略，充分發(fā)揮集體才智的力氣，有效解決老師教學行為不適應(yīng)的問題，真正做到資源共享。

七、校本教研活動要求

(一)校本教研活動設(shè)計要求

1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展老師間的溝通與合作探討。

2、加強自我探討意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導。

4、加強學科整合，變更過于強調(diào)學科本位的傾向。

(二)校本教研活動過程要求

1、每次校本教研活動，負責人要制訂好具體的活動安排。

2、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

3、校本教研活動的參加者要努力協(xié)作管理主體順當進行教學探討，以主子翁的看法搞好校本教研，提高自身素養(yǎng)。

八、校本教研評價方法

1、每學期依據(jù)實際狀況評比“優(yōu)秀”教研組和“先進教研個人”，并賜予肯定的物質(zhì)嘉獎。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的老師個人，優(yōu)先派出參與各級專業(yè)培訓。

2、校本評價結(jié)果與老師個人年度考核相結(jié)合，對校本教研工作無故不參與、看法差的老師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參加各類評優(yōu)評先活動。

九、校本教研管理制度

(《洛城街道留呂試驗小學校本教研管理制度》附后)

十、落實保障措施，確保校本教研順當開展

1、組織保障。學校成立由校長任組長、分管校長為副組長、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導小組，詳細負責組織、協(xié)調(diào)和推動學校的校本教研工作。做到責任明確，人人參加。注意思想引領(lǐng)，加強組織領(lǐng)導、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研供應(yīng)好服務(wù)，努力把老師的探討和工作凝合到學校發(fā)展這條主線上來。

2、學習保障。學校要堅持定期組織老師學習教化理論，并形成制度。通過學習引導老師重視理性思維，學習理性地思索教學問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題;組織廣闊老師深化學習《課程標準》，弄清教學探討的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定和方法的運用等。

3、培訓保障。學校要重視開展特地的校本培訓，強化老師的專業(yè)素養(yǎng)，逐步發(fā)覺和培育一批骨干老師，以此帶動全體老師養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高探討和解決教學實際問題的實力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的實力，使日常教學工作與教學探討、老師專業(yè)成長融為一體，形成在探討狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓的方式要敏捷多樣，依據(jù)學校實際，實行以自學為主、溝通為主、業(yè)余學習為主、課題探討為主、立足崗位培訓為主等途徑，力求保證時間、保證質(zhì)量、保證效果。要創(chuàng)建條件，為老師供應(yīng)更多外出考察學習的機會，使老師能廣泛吸取先進的教化信息。

4、時間保障。學校要主動創(chuàng)建條件，保證各學科教研組校本教研活動開展的時間，即老師每周參與校本教研的時間不少于1小時，每周讀書學習不少于2小時。要確保每一位老師以教研組為單位開展組內(nèi)校本教研活動，并為老師努力營造一種民主、和諧、寬松的探討環(huán)境。

5、物質(zhì)保障。學校校要保證校本教研工作的經(jīng)費和設(shè)備設(shè)施投入，購買相關(guān)的教化教學書籍、報刊雜志和音像資料等，為老師讀書學習、教學探討供應(yīng)必要的學習資源。要開放學校網(wǎng)絡(luò)機房，讓老師能夠剛好在網(wǎng)上查閱、閱讀自己所需的學習數(shù)據(jù)，豐富老師的信息儲備。另外學校還要依據(jù)教研工作和老師的須要，隨時為老師引發(fā)各種學習培訓數(shù)據(jù)。

6、管理保障。要注意加強對校本教研工作的管理，完善校本教研的檔案數(shù)據(jù)建設(shè)，隨時將各教研組校本教研安排專題、校本教研記錄、教研活動形成的策略報告等記入學校資源庫。要堅持每學期開展校本教研的評估工作，評比學校校本教研優(yōu)秀學科教研組和優(yōu)秀老師個人。注意總結(jié)校本教研所取得的閱歷和成果，對具有肯定價值的探討成果，要聘請專家進行評估鑒定，并做好探討成果的推廣工作，以進一步推動校本教研的有效開展。

活動安排篇2

一、班級狀況分析在上學期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)覺幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端，幼兒的愛好很深厚，都很樂意去選擇材料進行操作;但隨著時間的推移，幼兒的愛好有所減弱，讓我意識到材料要隨時依據(jù)幼兒的實力發(fā)展狀況及愛好愛好進行更換、增加。在幼兒自由活動時，老師剛好的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，老師不能一味地指責幼兒，可通過嬉戲的角色，以同伴的身份進入到活動中進行指導幼兒。本學期我們班老師在創(chuàng)設(shè)時要在幼兒原來的基礎(chǔ)上要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面實力。

二、區(qū)域活動預(yù)期目標區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒特別喜愛的嬉戲活動,是幼兒自主學習、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒供應(yīng)更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的實力通過對各種材料的擺布、操作去感知、思索、找尋問題的答案，幼兒可依據(jù)自己的愛好、意愿、實力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思索、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

依據(jù)幼兒發(fā)呈現(xiàn)狀我們將目標定為：

(一)接著為幼兒創(chuàng)建溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開快樂心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展嬉戲活動。

(二)通過各種材料的增加，讓幼兒在選擇材料進行操作時鞏固對紅黃藍三原色的`相識，也在此基礎(chǔ)上相識更多的顏色及形態(tài)。

(三)通過每個主題中故事角色和歌曲的表演讓幼兒學會主動與同伴溝通，也通過展示自己培育幼兒大膽的性格，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。

(四)通過建構(gòu)培育幼兒的動手實力;讓也幼兒相識各種各樣的物體形態(tài)及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的愛好，熬煉了幼兒手指小肌肉的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

(五)通過美工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒相識各種豆子及樹葉，讓幼兒喜愛豆子及植物。

三、活動的指導策略區(qū)域活動的指導首先是視察。通過視察去了解幼兒的認知基礎(chǔ)、發(fā)展水平和實際須要，去發(fā)覺幼兒的潛力。老師在活動中憑借視察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、敏捷地投放或變換材料，并隨機供應(yīng)恰當?shù)闹笇А?/p>

依據(jù)幼兒的個體差異，留意材料投放的層次性，以滿意不同發(fā)展水平幼兒的須要;區(qū)域活動的最大特點是為幼兒供應(yīng)適合其本身須要的活動環(huán)境，假如老師在指導上不因人施教的話，區(qū)域活動的特長就蕩然無存了。如：在相識圖形、顏色方面，老師有多個材料的打算可讓幼兒依據(jù)愛好去選擇，老師也可依據(jù)幼兒的實際水品動身進行指導，這樣幼兒會獲得不同的閱歷。

最終，老師的介入要恰當，要有技巧。老師的合適的介入方式才不會影響幼兒活動，對于幼兒指導的效果才更為有效。

四、五個區(qū)域設(shè)計：

(一)名稱：建構(gòu)區(qū)目標：

1.能自由選擇依據(jù)物體形態(tài)進行拼搭。

2.在活動中不將積木占為己有。

3.萌發(fā)與同伴合作拼搭的意識。

材料投放：各類積木和小紙盒(二)名稱：表演區(qū)目標：

1.學習自己分角色進行表演。

2.能夠主動與同伴共同表演，體驗表演的樂趣。

材料投放：錄音機和音樂磁帶、故事磁帶、頭飾等(三)名稱：圖書角目標：

1.學習正確擺放書籍。

2.指導看書規(guī)則，不影響他人。

3.萌發(fā)幼兒愛護書籍的意識。

材料投放：各類書籍(四)名稱：娃娃家目標：

1.學習自己分角色與同伴共同嬉戲。

2.相識及了解材料的操作方法。

3.體驗與同伴共同嬉戲的樂趣。

材料投放：各種廚具、娃娃、手機、餐具、床等(五)名稱：美工區(qū)目標：

1.通過操作活動鞏固認對紅、黃、藍三種顏色的相識，并進行分類。

2.通過操作指導動物喜愛吃什么。

3.培育幼兒的動手操作實力。

材料投放:彩色積木、橡皮泥、動物頭飾、各種豆子、五彩繽紛的樹葉等。

活動安排篇3

一、指導思想：

以“講文明懂禮儀樹新風”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教化，培育學生良好的文明禮儀習慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌、遵守規(guī)則、實踐體驗等活動為突破口；著眼于全面提高學生的思想道德素養(yǎng)和文明禮儀素養(yǎng)，把“講文明懂禮儀樹新風”主題教化活動作為加強與改進班里德育工作，提高德育實效的重要內(nèi)容來抓。

二、活動目的：

為了進一步提高學生文明素養(yǎng)，培育學生良好的行為習慣，凈化學生心靈，增加學生的文明禮儀修養(yǎng)，結(jié)合社會主義榮辱觀教化，提高學生思想道德素養(yǎng)，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知，“講文明懂禮儀樹新風”為活動目的：為進一步貫徹和落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，著眼于全面提高學生的思想道德素養(yǎng)和文明禮儀素養(yǎng)，以“講文明懂禮儀樹新風”為主題，著力做好禮儀、禮貌、禮節(jié)教化，重點培育學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，以此加強與推動學校德育工作，使全校學生勤奮學習、歡樂生活、健康成長。

三、活動思路：

要堅持“全面實施、突出重點、逐步推動、重在實效”的原則；堅持“主體參加、實踐育人”的原則；從學校教化和學生實際動身，將主題宣揚教化實踐活動與民族精神教化、傳統(tǒng)美德教化、革命傳統(tǒng)教化、行為規(guī)范教化及學校的其他教化教學活動緊密結(jié)合，以老師文明禮儀，帶動學生文明禮儀，促進家庭文明禮儀，推動社會文明禮儀，使本班成為文明禮儀的宣揚和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為創(chuàng)建文明校內(nèi)努力奮斗。

四、活動主題：

“從我做起，從小事做起，從身邊做起。講文明話，行文明事，做文明人?！?/p>

五、活動時間：

20xx年10月至20xx年10月

六、組織機構(gòu)：

組長：班主任

副組長：班長、副班長

組員：二（1）班全體學生

七、詳細活動內(nèi)容支配：

（一）．宣揚學習階段

1、在班里組織學生學習《文明禮儀規(guī)范十條》和《文明禮儀活動方案》。

2、利用晨會、國旗下講話、校內(nèi)廣播站、板報櫥窗，宣揚文明禮儀學問，提高學生禮儀素養(yǎng)。

3、通過《家長聯(lián)系手冊》、家訪，讓家長共同參加，形成家校一體的教化，教化學生養(yǎng)成文明習慣。

4、班級選拔“禮儀推廣員”，并設(shè)立固定的文明禮儀宣揚陣

（二）．行動實施階段，結(jié)合學校方案，開展有關(guān)活動。

1、組織學生利用閱讀課閱讀《文明禮儀讀本》，學禮儀，知禮儀。

2組織學生從“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我腳下”“文明在中我心中”等四方面入手，每天做幾件文明的事，每天寫文明日記。

2、多渠道、多手段、多方位地開展文明禮儀教化活動，如講身邊的禮儀小故事、文明禮儀詞語競賽，文明禮儀手抄報競賽。

3、“手拉手”活動

a、選擇自己身邊的家人、親戚、摯友、同學為對象，進行調(diào)查；

b、以“一封信”的書面形式告知身邊不文明現(xiàn)象的當事人，作以訂正。

4、舉辦一次以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊隊會。

5、我把禮儀帶回家。

a將《文明禮儀教化讀本》帶回家中，與父母共同學習文明禮儀學問，共享學習文明禮儀學問的樂趣。

b監(jiān)督家中的不文明行為，編寫“家庭文明公約”，共建文明和諧的歡樂家庭。

（三）考核評比表彰階段（學期結(jié)束）

1、利用《文明禮儀規(guī)范十條》對學生文明禮儀進行測評，通過同學、班干部、老師、家長對學生的評價讓學生對自己有著正確的相識。

2、依據(jù)班里開展狀況和效果表彰文明禮儀個人（一至兩名）

3．評比班級“文明學生”，并擬舉薦給學校評校級“文明學生”。

4．在每周評比“班級之星”的活動中，要貫徹滲透此次活動主題，實行一票推翻制，鞏固活動成果，深化活動意義。

活動安排篇4

為大力宣揚國家免疫規(guī)劃學問，動員全社會參加預(yù)防接種活動，提高群眾預(yù)防接種學問的知曉率。4月24日上午，市疾控中心在商業(yè)步行街開展了“4·25全國安排免疫宣揚日”宣揚活動。

活動現(xiàn)場，市疾控中心的工作人員向過往群眾發(fā)放了安排免疫宣揚資料，具體介紹兒童預(yù)防接種的時間、接種要求和留意事項，耐性解答了患者及其親屬對兒童預(yù)防接種提出的問題。

此次宣揚