2023年現(xiàn)代教育原理期末綜合練習

《現(xiàn)代教育原理》期末綜合練習（1)（第1、2、3章)一、多項選擇題（在下列每小題的備選答案中至少有兩個是對的的,請選出并把他的標號寫在題后括號內。少選、多選、錯選均無分。每小題２分，共1６分）1.對普通教育學的內容進行進一步學習和專門研究時又分為:()。A．教育原理B．教學論C．德育原理D.學校管理學E.教育心理學２.陶行知的教育思想集中體現(xiàn)在（)。Ａ.教育即生活B.社會即學校Ｃ.生活即教育D.學校即教育E．教學做合一３.贊科夫提出一般發(fā)展的教學原則是:(）。A.以高難度進行教學B.以高速度進行教學C.掌握學科的基本結構D.用發(fā)現(xiàn)法進行學習E.理論知識起主導作用４．教育活動的基本要素涉及：(）。A.教育者B.受教育者C.教育內容Ｄ.教育方針Ｅ.教育手段5.未來的學校教育將呈現(xiàn)以下的特點：(）。A．追求教育民主化的縱深發(fā)展Ｂ．追求教育的多樣化Ｃ.追求教育的標準化D．追求教育的國際化E.追求教育的終身化６.夸美紐斯提出的影響至今的三個教學原則是:（)。A.前景教育原則B．鞏固性原則C.直觀性原則Ｄ．平行影響原則E.循序漸進原則7.赫爾巴特把教學的過程分為四個階段，即:（）。A．清楚(明了）B.識記C.聯(lián)合D.系統(tǒng)Ｅ．方法8.晏陽初在實行鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是（)。A.文藝教育式B.社會式C.學校式D.生計教育式E.家庭式二、填空題（每小題１分,共9分）１.1632年，捷克教育家夸美紐斯的___＿_＿_＿__問世，標志著教育學成為一門學科的開始。2．教育的本質就是____＿__＿_。3、＿___＿___＿__年３月頒布了《中華人民共和國教育法》。4、洛克在論述教育的內容時,第一次把教育的三大部分＿____、_＿__、____做了明確的區(qū)分。5.朗格朗認為,___＿__＿＿_＿_＿__的基本任務是使人們?yōu)樽兓龊脺蕚洹?.盧梭在《＿____＿__＿__＿__》的開篇就提出了培養(yǎng)什么樣人的問題,明確把培養(yǎng)“自然人”作為教育的目的。7．布魯納認為對任何學科的教學，都必須使學生掌握該學科的_________＿＿_＿__。8.前蘇聯(lián)心理學家維果斯基認為,兒童有一個現(xiàn)有的發(fā)展水平和一個也許的發(fā)展水平，兩個發(fā)展水平之間的范圍是“__＿_____＿______”。三、概念辨析和名詞解釋（每小題3分，共9分)1.教育流派與教育思潮2.義務教育3.素質教育四、簡答題(每題6分，共1８分)1.教育者的主體性重要表現(xiàn)在哪些方面?2．在終身教育體系下，學校教育面臨哪些挑戰(zhàn)？3.自然主義教育的基本觀點是什么?五、論述題（每題１6分，共32分)1.如何了解教育的本質特性？２.聯(lián)系實際,談談你在實行素質教育過程中是如何解決素質與知識、能力的關系的。六、案例分析(1６分）榮獲2023年全國“十杰教師”稱號的朱兆林,曾教過一個叫趙寧的學生。這個有著“領袖”能力的男生,曾帶著自己的足球隊員偷偷翻過圍網進場踢球;曾為了保護“小同學”和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績倒數(shù)，卻有一個威武的綽號——“將軍”?！皩④姟笔謵勰杰娛?不管上什么課,趙寧都會借回答問題開始“軍事話題講演”。一天,朱兆林剛進課堂,趙寧就又成了“被告”。同學們七嘴八舌地向朱兆林報告今天“將軍”闖禍的通過。她聽了一會兒，揚手讓大家安靜:“同學們,我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停頓了一下，朱兆林大聲說:“挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很也許是我們的驕傲！”全班默然。從此,“將軍”被“提審”的次數(shù)越來越少,他對朱老師發(fā)自內心地折服了。一次,他沒完畢作業(yè)，朱兆林批評了他。轉天，一份“詩經體”的檢查放在朱兆林的案頭：“嗚呼悔矣,未完吾題。浩浩優(yōu)化（指作業(yè))，所作無幾。面對檢查，羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣,錯失良機。心中悔恨，難以平息。高考已近,不思進取。恩師心碎，無顏見伊……敢望恩師，嚴加看管。下不為例,決不再犯！”朱兆林讀著這份整整８０0字的“檢查”，深受感動。課堂上，她濃墨重彩地評說了這份“檢查”，全班同學聽得癡迷。這個入學初成績全年級倒數(shù)的學生，最后竟以55０分的高考成績考上了中國人民解放軍電子工程大學,踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前,趙寧把他在國家級圍棋賽上獲得的獎品——一支金筆送給朱兆林作紀念。辭別老師時，趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動情地說:“朱老師,收下。您不是說我能當將軍嗎？等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？”結合這個事例,你能談談自己對素質教育的理解嗎？《現(xiàn)代教育原理》期末綜合練習(1）參考答案一、多項選擇題（每小題2分，共16分）1、AＢCD2、BCE3、ABE４、ABCE５、ABDE6、BＣE7、ACＤＥ8、ＢＣE二、填空題(每小題１分，共10分)1、大教學論２、人的培養(yǎng)３、1９95年４、德育、智育、體育5、終身教育６、愛彌爾7、基本結構8、最近發(fā)展區(qū)三、概念辨析和名詞解釋（每小題３分,共9分）1、教育流派與教育思潮：教育流派是指具有系統(tǒng)的教育思想主張,以富有說服力的獨到研究成果占據第一研究領域和研究優(yōu)勢,在學術界具有廣泛社會影響力的教育理論流派；教育思潮是指在一定歷史時期內，集中反映社會群體的教育意愿、教育規(guī)定和教育思想，流傳較廣、影響較大的一種思想傾向或思想潮流。2、義務教育:是指由國家強制實行的,適齡兒童必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保障的國民教育。義務教育有兩個基本的特性:普遍性和強制性。3、素質教育:全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為主線宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有抱負、有道德、有文化、受紀律的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。四、簡答題（每題6分,共18分)1．答題要點：(1)教育者是社會文化和價值取向的傳播者；(2)教育者是科學知識和社會文明的傳授者;（3）教育者是教育活動的設計者、組織者和實行者,對整個教育活動的展開起領導作用；（4）教育者是學生學習與發(fā)展的指導者;(５)教育者也是一個具有自我提高能力的學習者。2．答題要點：(1）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的理念；(2)終身教育改變了傳統(tǒng)教育的目的和功能;(３)終身教育改變了傳統(tǒng)教育的內容和方法；（４)終身教育改變了傳統(tǒng)教育的階段和組織?？傊K身教育和終身學習必將極大地改變工業(yè)革命以來以學校為中心建立起來的教育制度和教育關系,因此改變學校的專屬性和封閉性也就成為教育改革的必然選擇。3．答題要點：（１)反對中世紀宗教教育或封建教育對兒童個性的壓抑,主張教育要遵循兒童的自然本性；（2）教育的目的在于培養(yǎng)適應資本主義生產關系和社會關系需要的身心和諧發(fā)展的人;（3）學校應使兒童快樂地生活和學習，根據兒童不同年齡階段的身心特性進行教育;(4）教育原則和方法應“模仿自然”,反對體罰。五、論述題(每題16分，共32分)１.答題思緒：(1）教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象；(2)教育是人類特有的一種故意識的活動；(3）教育是人類社會特有的傳遞經驗的形式；(４）教育是故意識的以影響人的身心發(fā)展為目的的社會活動。2．答題思緒:(１)知識是形成人的整體素質方面的無以替代的基礎，素質對知識特別是現(xiàn)代知識具有決定性的依賴關系；素質訴諸實踐則表現(xiàn)為能力，離開能力,素質就無從表現(xiàn)、觀測、確證和把握。(2)根據語詞規(guī)定的邏輯關系，素質是屬概念,知識和能力是種概念，知識和能力是構成一個人的素質的重要部分,因而這三者不是并列的關系。(3）假如把素質、知識和能力理解為并列關系，就會誤認為課堂和學校傳授的知識和能力不是素質，這是荒唐的。（答題注意事項：論述題不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內容，也就是要展開論述;論述題也不能僅僅回答理論問題，必須有結合實際的內容。不符合上述規(guī)定者,視具體情況扣分。答案不求一致，凡能自圓其說、有理有據者均可得分。)六、實例分析(１6分）答題思緒：１．素質教育的內涵是:全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為主線宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有抱負、有道德、有文化、受紀律的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。2．推動素質教育,重點是培養(yǎng)學生的實踐能力。中小學教學不能就理論講理論，一定要和科學實踐結合起來。趙文忠作為一名生物課教師，可以將自己的生物課教學和生產實際、科技發(fā)明結合起來,從而極大地激發(fā)了學生的學習愛好。這是他和他的學生們取得成功的一個重要因素。3．推動素質教育,核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神或發(fā)明能力。中小學生處在好奇心十分強烈、思維異常活躍的年齡，教師要注意培養(yǎng)和愛惜學生的這種好奇心,將其引導到對的的軌道上來,而不能簡樸地輕視或打擊。面對學生提出的各種發(fā)明思緒，趙文忠總是“積極鼓勵”,反對“悲觀否認”，這是符合教育規(guī)律的。(答題注意事項:結合提供的實例進行分析；有明確的觀點，觀點、材料要統(tǒng)一，語言要通暢;分析文字在300字以上。）〈現(xiàn)代教育原理〉期末綜合練習(２)（第四~八章）一、多項選擇題（在下列每小題的備選答案中至少有兩個是對的的,請選出并把他的標號寫在題后括號內。少選、多選、錯選均無分。每小題２分，共１６分)1.從主線上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（）。A.教育與社會發(fā)展之間的矛盾Ｂ．教育與自然之間的矛盾C．教育與課程之間的矛盾Ｄ.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾Ｅ．教育與生產力發(fā)展之間的矛盾2．影響教育發(fā)展規(guī)模的因素重要有(）。Ａ.人口數(shù)量B．生產力科技發(fā)展水平Ｃ.社會政治經濟制度D.社會文化Ｅ.法律制度3．人的身心發(fā)展具有如下一些規(guī)律(）。A.順序性B．階段性Ｃ．可塑性D．個別差異性E．不均衡性4.主張從個人自身發(fā)展的需求出發(fā),根據人的本性的需要來擬定教育目的的“個人本位論”的代表人物有(）。A．盧梭Ｂ.帕克C.狄爾泰Ｄ．羅杰斯E.斯普朗格5．《教育——財富蘊藏其中》的核心思想是學會學習,它具體表現(xiàn)為()。Ａ．學會認知Ｂ.學會做事Ｃ．學會共同生活D.學會生存E.學會做人６．我國學生要學會()的學習方式,才干適應課程改革所帶來得變化。A.合作學習B．自主學習C.發(fā)明性學習D.研究性學習E．接受性學習７.綜合實踐活動的作用涉及（）。A.增強學生實踐能力Ｂ．健全學生的體魄C．豐富學生生活體驗Ｄ.增強學生的社會責任感E.增長學生的知識8．教育途徑重要有(）。A.教學B.征詢與指導C.訓練與實踐D.綜合實踐活動Ｅ.課外活動二、填空題（每小題１分，共９分）１．教育現(xiàn)代化與社會現(xiàn)代化的關系中，其核心是要通過培養(yǎng)具有＿__________的人來為社會現(xiàn)代化服務，以適應社會現(xiàn)代化的規(guī)定。２.遺傳素質為人的身心發(fā)展提供了必要的____________和發(fā)展的潛在也許性。３.影響人的身心發(fā)展的重要因素，有先天的遺傳素質、后天的環(huán)境與＿＿____＿___＿。4.１995年３月1８日，《__＿_________＿＿__＿_____＿＿____＿＿》是我國第一次通過立法完整的規(guī)定國家的教育方針。5．1997年,日本文部省的《教育改革計劃書》指出要“努力實現(xiàn)國際化培養(yǎng)具有_＿_________的、在國際社會中可以積極生存的、可認為人類共同的知識技術財富___＿＿______的新一代?！?．教育內容是教育活動中傳授給學生的知識技能、_＿____＿＿___、___＿__＿_＿＿_等的總和。７．與社會規(guī)定和學校教育目的一致的休閑活動,對學生的成長起著積極作用,它可以使學生開闊視野、_＿＿＿_＿＿＿＿＿_、個性得到充足發(fā)展。三、名詞解釋題(每小題３分,共９分）1.教育優(yōu)先發(fā)展２．教育目的３.國家課程標準四、簡答題（每題６分，共18分)１．簡述教育對經濟發(fā)展的作用。2.人的身心發(fā)展的動因。3.現(xiàn)代教學重要承擔有哪些任務?五、論述題(每題16分，共3２分)1．聯(lián)系實際,談談面對未來社會教育應如何應對與改革。2.我國基礎教育課程改革的理念與策略是什么?你是如何理解的？六、實例分析(１6分）（字數(shù)不得少于30０字)北京史家胡同小學正在實行“小博士”工程,規(guī)定孩子們運用課余時間,自愿完畢一項“長作業(yè)”，少則兩周,多則三四個月,自己研究探索某一個專題，或完畢一部童話作品,拓展語文學習的領域,讓學生在探索中自主學習。“小博士工程”涉及范圍廣泛，涉及天文、地理、科技、歷史等,不同年級、不同班級都有自己的“子工程”,擬定的專題涉及：“北京的四合院”、“國寶大熊貓”，“關于沙塵暴的調查報告”、“中國茶文化”等，以個人或小組合作方式進行研究。同學們運用課余時間，去圖書館、逛書店、上網搜尋等手段搜集材料。許多同學還走向社會,去考察、采訪,去親身體驗。如四(二)班十幾名同學研究北京大胡同，每到周末,同學們便背上水壺、面包、筆記本、照相機等穿梭于北京大大小胡同，結識了一批京城老人，更加深刻地了解了北京大歷史文化。把收集到的資料進行分類整理,然后和老師、家長一起研究，最終得出自己的“結論”,最多的寫了七八千字。為了達成廣泛交流動目的，學校每周一組織一次課題宣講，“小博士”向老師、同學介紹自己研究的基本通過，課題的重要內容,進行課題研究的體會,并當場回答同學們提出的各種問題。請根據上面的案例與傳統(tǒng)學習方式進行比較,分析新課程改革可以給學生的學習生活帶來哪些變化？現(xiàn)代教育原理(第四～八章）綜合練習(1）參考答案一、選擇題(每小題2分，共16分)１.ＡＤ2.AB３.ABDE4.AＢD5.AＢCD6．ABD７．AＣD8.ＡBＤ二、填空題（每小題１分,共9分)1.現(xiàn)代素質2.生物前提3.教育４．中華人民共和國教育法（或答:教育法)5.國際視野作出奉獻6.思想觀點行為習慣7．陶冶情操三、名詞解釋(每小題3分,共9分)1.教育優(yōu)先發(fā)展:兩個內涵:其一是社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產力和經濟發(fā)展水平而超前投入；其二是教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。2.教育目的有廣義和狹義之分，廣義的教育目的是指人們對受教育者在接受教育后所產生結果和所發(fā)生的積極變化的盼望;狹義的教育目的是指,把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的規(guī)定。3．國家課程標準是對國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和規(guī)定。課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。四、簡答題（每題6分，共１8分)1．教育對經濟的發(fā)展具有巨大的反作用,其功能具體如下：(１）教育是提高經濟效益的重要前提;（2）教育是知識經濟社會發(fā)展的重要因素；(3）教育是現(xiàn)實生產力產生的重要手段；(4）教育是知識創(chuàng)新的重要基礎。2.人的身心發(fā)展的動因:當個體已有水平與外部環(huán)境規(guī)定之間出現(xiàn)矛盾，使個體內部產生需要；當個體意識到這種需要并且客觀條件允許時，需要轉化為動機；在動機驅使下,個體制定目的，采用行動,最終滿足需要,同時獲得發(fā)展。這個過程循環(huán)往復，從而推動個體身心從低檔向高級發(fā)展。3．現(xiàn)代教學的任務：（1）培養(yǎng)學生的基礎學力；（2）建構學生個性化的多元智力結構；(3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;(4）培養(yǎng)學生的態(tài)度和價值觀的形成。五、論述題（每題16分，共32分）１．面對未來社會，教育的應對措施及改革趨勢是:要點:（１)追求教育民主化,發(fā)展全民教育;(２)實行主體性教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；（3）提倡學會關心,加強人文教育;（4）追求教育的終身化，構建學習化社會；(５)謀求教育的國際化，注重教育的本土化。2．我國基礎教育課程改革的理念與策略：要點：(1)提倡全面、和諧發(fā)展的教育；(2)重建新的課程結構；（3)體現(xiàn)課程內容的現(xiàn)代化;（4)提倡建構的學習;(5)形成對的的評價觀念;(６)促進課程的民主化與適應性。六、實例分析（1６分)答題思緒：上面案例可以看出,新課程給學生的學習生活帶來了巨大的變化:（1）一方面是學習方式的改變。傳統(tǒng)學習方式是老師教學生被動地接受學習。而小博士工程中,學生要完畢課題采用了涉及研究性學習、合作學習與自主學習等學習方式,這些方式促進了學生學習能力、學習態(tài)度以及學生主體性意識的提高等。（2)研究性學習方式使學生在探索的過程中學會了學習。通過探究獲得了智力能力的發(fā)展和深層次的情感體驗、建構知識、掌握解決問題的方法。學生做課題的過程事實上就是從事科學研究的過程:選擇課題、搜集資料、調查研究、資料分類整理、得出結論、研究成果報告等。在這個過程中學生的問題解決能力、社會交往活動能力,以及語言表達能力等都能得到鍛煉與提高。(３)在課題研究中,有些同學采用小組合作方式,分工合作，可以培養(yǎng)學生協(xié)作精神、溝通技巧,帶動、增長所有學生的參與性。(4）在上面的學習方式中包含著自主學習方式。學生通過自定課題、自己制定課題完畢的時間、自己安排研究進度、研究方式等，最終提高了自己的元認知學習能力。(5）上述課題都與社會現(xiàn)實生活有關,激發(fā)、培養(yǎng)了學生的學習愛好與探索精神，改善學生的學習態(tài)度?！船F(xiàn)代教育原理〉期末綜合練習(3)(第四~八章)一、多項選擇題（在下列每小題的備選答案中至少有兩個是對的的，請選出并把他的標號寫在題后括號內。少選、多選、錯選均無分。每小題2分,共16分）1．教育內容受如下哪些因素的制約和影響（)。A．人口數(shù)量B.生產力和科技發(fā)展水平C．社會政治經濟性質D.社會文化E.社會政治經濟制度２.教育產業(yè)作為其他非育人產業(yè)共同需要的上位產業(yè)、前提產業(yè),決定了其在社會大系統(tǒng)中具有(）的產業(yè)地位。A.基礎性B．全局性Ｃ．先導性D．遲效性E.可連續(xù)性3．教育現(xiàn)代化是一個系統(tǒng)工程，具有多元的目的，其內容涉及（）。Ａ.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內容現(xiàn)代化Ｃ．教育條件設備現(xiàn)代化D．教育管理現(xiàn)代化Ｅ．教師素質現(xiàn)代化4.贊可夫依據其一般發(fā)展理論,提出了著名的教學原則()。A.高難度原則B．高速度原則Ｃ.掌握學科結構原則Ｄ．發(fā)現(xiàn)學習原則E．以理論知識為主導原則5.強調人是社會的產物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人的教育目的“社會本位論”，其代表人物有()等。Ａ．盧梭B．杜威C.孔德Ｄ.那托爾普E．涂爾干6．新課程標準的目的范圍不應僅僅是對知識方面的規(guī)定,而涉及到一個完整個體發(fā)展的幾個領域,即（)。Ａ．認知Ｂ.情感C.動作技能D.思想品德E．紀律7.傳統(tǒng)的學習方式經變革后產生的新的學習方式重要涉及(）。Ａ.接受學習B．自主學習C．合作學習Ｄ．研究性學習Ｅ．被動學習８.在指定領域內綜合實踐活動的內容涉及()。A．研究性學習B.社區(qū)服務與社會實踐C．信息技術教育Ｄ．勞動與技術教育E．團隊活動二、填空題（每小題１分,共9分)1.社會化對個體和社會的發(fā)展具有重要意義,人的社會化須通過社會教化和＿___＿____＿_＿__兩個相輔相成的過程來實現(xiàn)。2.在環(huán)境對人的發(fā)展所產生的影響中，社會物質生產方式制約著人的發(fā)展_________＿__＿_。３.規(guī)定不同類型、不同層次的學?；驅I(yè)培養(yǎng)人的具體的質量規(guī)格是_＿＿_____＿＿＿___。４.課程標準是教材編寫、__＿_＿__＿_＿＿、評估和考試命題的依據,是國家管理和_＿________課程的依據。5．聯(lián)合國教科文組織報告《教育——財富蘊藏其中》里,最核心的思想是:教育應使受教育者_＿_______＿_____。6.學校教學內容科學的富有邏輯的排列組合,指的是教學內容的編排要統(tǒng)合考慮知識的___＿＿______＿__＿_和人的心理認知順序。7．職業(yè)生涯指導，是指為學生的生涯設計提供幫助,引導他們學會尋找自我需要與社會需要的_＿__＿____＿_____＿。8．心理征詢以創(chuàng)設＿_＿___＿＿_______的氣氛為前提,通過測試調查班級活動、個別訪談等方法,使學生能結識自我,了解社會,了解環(huán)境。三、名詞解釋(每小題3分，共9分)1.人的身心發(fā)展2．我國現(xiàn)行的教育方針３．合作學習四、簡答題（每題6分，共1８分)1．簡述生產力和科技的發(fā)展對教育的制約與影響。2.簡述馬克思主義關于人的全面發(fā)展的本質特性及其內涵。3．我國新課程與現(xiàn)行課程在課程結構上的主線區(qū)別。五、論述題(每題1６分，共32分)1.聯(lián)系實際，論述教育在人的身心發(fā)展中的作用。2．結合實例，談談課程改革后你對教學觀念及教師的教學方式的結識。六、實例分析(1６分）（字數(shù)不得少于３0０字)孟母三遷春秋末期的孟子他３歲喪父，由母親撫養(yǎng)長大。孟母非常重視對孟子的教育。孟家附近有一塊墳場，送葬的隊伍經常從他家門前走過。孟子經常模仿隊伍中吹鼓手和婦女哭啼的樣子,還不時到墳場上玩死人下葬的把戲，在地上挖一個坑,把朽木或腐草當作死人埋下去。孟母對兒子這樣玩耍很氣憤,認為不利于他讀書,便把家遷到了城里。到了城里孟母要兒子熟讀《論語》，像孔子那樣做人?？墒撬姨幵隰[市中，打鐵聲、殺豬聲、叫賣聲終日不斷，聽著聽著,他就讀不下去了。接著，他就和鄰居家的孩子玩起了做買賣的游戲,孟母覺得這個地方，的確很難集中心思讀書，便再次搬遷到城東的學宮對面居住。學宮那里的環(huán)境很好，書聲瑯瑯，讀書的氛圍很濃。孟子不久的安下心來讀書。有時,他還向學宮里張望，觀看里面的學生是如何讀書，又是如何跟隨老師演習周禮的，回到家里,還模仿著做。后來孟母把孟子送進了學宮，學習《詩經》、《尚書》。從此孟子潛心于學問,最后終于成為我國著名的思想家和教育家?！懊夏溉w”教子的故事流傳至今。根據上面的故事,分析環(huán)境對人的發(fā)展產生的影響,你從中受到的什么啟發(fā)?，F(xiàn)代教育原理（第四～八章）綜合練習（2)參考答案一、選擇題（每小題2分,共1６分）1．ＢD２.ABC3.ＡBCDE4．ＡBE5.CDE6.AＢC7.BＣD8.AＢCD二、填空題(每小題1分,共9分)1.個體內化2．限度和范圍3.培養(yǎng)目的(教育目的）４.教學評價５.學會學習6．邏輯順序７.最佳結合點8.和諧民主三、名詞解釋(每小題３分，共9分)1.人的身心發(fā)展,指的是一個人從出生到成年期間在身心兩個方面所發(fā)生的積極變化。是指人的身體的發(fā)展,知識、技能的獲得,思想、品德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞等的全面和諧發(fā)展。2．我國現(xiàn)行的教育方針：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。3.合作學習是指學生在小組或團隊中為了完畢共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。四、簡答題（每題6分，共18分）1．生產力和科技的發(fā)展的水平對教育的制約與影響:（1）它制約著教育目的的制定；（２）它影響著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；（３）它影響著教學內容的選擇和專業(yè)設立；（４）影響著教學方法、教學設備和教學組織形式。2．馬克思主義關于人的全面發(fā)展思想的本質和核心是：每個社會成員在智力和體力上都得到盡也許多方面的、充足的、自由的和統(tǒng)一的發(fā)展。其涵義涉及:（1）全面發(fā)展的人的量的方面規(guī)定性，即智力和體力盡也許多方面的發(fā)展；（2）全面發(fā)展的人的質的方面規(guī)定性，即智力和體力的充足的、自由的發(fā)展；（3）全面發(fā)展的人的度的方面規(guī)定性,即個人智力和體力的統(tǒng)一發(fā)展。3．現(xiàn)有課程結構強調學科本位、科目設立過多且缺少整合。而新課程的課程結構打破了學科本位，以不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求為導向,整體設立九年一貫的課程門類和課時比例，設立綜合課程,體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。五、論述題(每題16分,共3２分)１．教育在人的身心發(fā)展中的主導作用：要點:（1)學校教育具有明確的目的性和方向性；(2）學校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性；（3)學校教育具有高度的組織性；（4）教育可控制和運用各種環(huán)境因素對人的自發(fā)影響；（5）教育可以充足發(fā)揮個體遺傳上的優(yōu)勢,填補遺傳上的缺陷。２.結合實例,談談課程改革后你對教學觀念及教師的教學方式的結識。要點：教學觀念的變革體現(xiàn)在:（1)教學是師生共同探求新知的過程;(２）教師與學生平等交往，新型互動師生關系;教師教學方式的變革體現(xiàn)在：（1）教師形成開放的、動態(tài)的課程意識，參與學校課程的研究、開發(fā),從而促進自身專業(yè)發(fā)展;（2）教師角色發(fā)生位移,和學生一起參與，共同探索知識;(3)提倡教師之間合作交流。六、實例分析(1６分）答題思緒：人是在一定的物質生活條件下及一定的社會環(huán)境中生活、發(fā)展著的，人不能脫離環(huán)境而存在。從上面的故事可以看出,環(huán)境對人的發(fā)展起著重要作用。（1）環(huán)境影響著個體的身心發(fā)展的內容。孟子家居墳場時,他學到的是喪葬禮儀；身居鬧市，他學的是買賣;而在學校附近，他則開始潛心于學問。俗話說“近朱者赤,近墨者黑”,讓學生處在如何的學習與生活環(huán)境,將直接影響到他未來的成長。因此作為學生通常所處三種環(huán)境：學校、社區(qū)和家庭,應當形成一股合力,共同承擔起優(yōu)化環(huán)境的責任,肩負起教育的功能,給學生一方凈土。作為學校,應當創(chuàng)設積極向上的學風、校風。作為家庭,應給學生一個民主和睦、互相之間充滿愛與尊重的家庭氛圍，以滿足學生成長的心理需求,形成良好的個性品質。面對日益復雜的社會環(huán)境，教師要教育學生，使其可以辨別是非，抵制不良現(xiàn)象的影響。(2)環(huán)境對人的影響帶有一定的自發(fā)性和偶爾性。孟子在與人的交往中,在適應環(huán)境的過程中,不知不覺、耳濡目染，通過好奇、模仿從環(huán)境的影響中學到了不同的東西。兒童正處在身心快速發(fā)展時期,缺少對是非的判斷能力，可塑性很強，很容易受環(huán)境影響與左右。作為家長或老師，應對學生進行積極的引導，要以身作則以楷模的作用教育影響學生，并運用環(huán)境發(fā)明機會啟發(fā)教育學生。環(huán)境對人的影響是巨大的,但假如沒有孟母“斷杼教子”使其幡然悔悟，及以后的發(fā)憤篤智、朝夕勤學,也不會有后來的圣人、大儒。因此,主線上還是要變我要你學為學生自己想學、自己樂學，才干最終成才?！冬F(xiàn)代教育原理》期末綜合練習（4）（第9、１0、11章）一、多項選擇題（在下列每小題的備選答案中至少有兩個是對的的，請選出并把他的標號寫在題后括號內。少選、多選、錯選均無分。每小題2分，共1６分）1．當代社會存在的基本教育形態(tài)是:（)。Ａ.社會教育Ｂ.學校教育C.家庭教育D.終身教育E.高等教育2．教師專業(yè)結構的構成要素有:（）。A．教師專業(yè)能力B.教師專業(yè)知識C.教師職業(yè)道德Ｄ．教師專業(yè)精神E.教師專業(yè)態(tài)度３．下列答案中哪些屬于家庭教育的特點()。A、全面性B、感染性Ｃ、權威性D、終身性E、針對性4.英國“新學?！蹦Ｊ酵菩械慕逃绞绞?）A、教師中心B、兒童中心C、書本中心Ｄ、社會中心E、活動中心5．道爾頓學校模式規(guī)定教師的工作堅持三項原則,即(）。A、平等B、自由Ｃ、合作D、時間預算E、集體講授6．第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點是：()。A.教師職業(yè)職能的轉變B.教會學習是教師職業(yè)的新的工作方式C．教師職業(yè)被認定為專業(yè)性職業(yè)D．教師的終身教育得以實行E.教師成為教育改革的重要因素７．聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》,確立了青少年兒童的社會權利主體地位,這一核心精神的基本原則是()。A、無歧視原則B、保護兒童原則C、兒童權益最佳原則D、尊重兒童尊嚴原則E、尊重兒童觀點和意見原則8、下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利（)Ａ、受教育的權利B、結社的權利Ｃ、受尊重的權利D、婚姻的權利E、安全的權利二、填空題（每小題１分，共9分）1．我們對“教師”可從以下三個方面理解：第一方面是指___＿______，第二方面是指社會角色，第三方面是指＿_____＿＿__。２.國際21世紀教育委員會用了這樣一個形象說法：“走向生活的通行證,_____＿___＿_”。3．１９66年聯(lián)合國教科文組織在《＿_＿______＿_____＿__＿___＿》這一權威文獻中提出“教師是專業(yè)性職業(yè)”。4.近代以來,教師之間實行分工制度。制度有兩種：一是級任教師制；一是＿＿____＿____。５．學生是現(xiàn)實社會的成員之一,是處在_＿＿___＿＿___＿_____時期的人，是受教育的對象。6、學生的主體性重要表現(xiàn)在以下三方面：______＿_______、能動性、＿＿_＿__________。７、所謂學生的年齡特性，是指在一定的社會和教育條件下,不同年齡段的學生在_＿＿＿＿_＿__＿_和_＿___＿_＿___發(fā)展方面所表現(xiàn)出來的一般的、典型的和本質的特性。8、學生因性別差異而產生的成績差異的重要因素有生理因素、傳統(tǒng)觀念的影響和_____＿_＿______。三、概念辨析和名詞解釋(每小題３分,共９分)1．社會教育（狹義）2．教師教育與師范教育3.教師職業(yè)專業(yè)化四、簡答題(每題6分，共1８分）1．三種教育力量整合的重要性有哪些?2.提高教師職業(yè)專業(yè)化的策略(或也許性)是什么?3.當代學生的時代特點表現(xiàn)在那些方面？五、論述題(每題1６分，共３2分)1.請你結合自身的實際談談教師教育的發(fā)展軌跡和變化特點。2.結合實際，談談你是如何促進教師在業(yè)內獲得發(fā)展的(假如你是教師，則談談你是如何在業(yè)內獲得發(fā)展的)?六、案例分析(1６分)2023年全國“十杰教師”朱兆林曾教過一個叫趙寧的學生。這個有著“領袖”能力的男生,曾經帶著自己的足球隊員偷偷翻過圍網進場踢球;曾經為了保護“小同學”和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績倒數(shù),卻有一個威武的綽號——“將軍”?！皩④姟笔謵勰杰娛?不管上什么課,趙寧都會借回答問題開始“軍事話題講演”。一天,朱兆林剛進課堂,趙寧就又成了“被告”。同學們七嘴八舌地向朱兆林報告今天“將軍”闖禍的通過。她聽了一會兒，揚手讓大家安靜：“同學們，我清楚了,他又‘挺身而出’了是吧？”停頓了一下，朱兆林大聲說：“挺身而出才是合格的軍人!也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很也許是我們的驕傲！”全班默然。從此,“將軍”被“提審”的次數(shù)越來越少,他對朱老師發(fā)自內心地折服了。一次,他沒完畢作業(yè),朱兆林批評了他。轉天，一份“詩經體”的檢查放在朱兆林的案頭：嗚呼悔矣,未完吾題。浩浩優(yōu)化(指作業(yè)），所作無幾。面對檢查,羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯失良機。心中悔恨，難以平息。高考已近，不思進取。恩師心碎，無顏見伊……敢望恩師,嚴加看管。下不為例，決不再犯！朱兆林讀著這份整整800字的“檢查”,深受感動。課堂上，她濃墨重彩地評說了這份“檢查”,全班同學聽得癡迷。這個入學初成績全年級倒數(shù)的學生，最后竟以550分的高考成績考上了中國人民解放軍電子工程大學，踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前，趙寧把他在國家級圍棋賽上獲得的獎品——一支金筆送給朱兆林作紀念。辭別老師時,趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動情地說：“朱老師,收下。您不是說我能當將軍嗎?等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？”結合上面的事例,請你談談對當代學生觀的理解。參考答案一、多項選擇題(每小題２分，共1６分)1、ABＣ２、ABD3、BCDＥ4、BDE5、BＣD6、ABCＤＥ7、ACＤE８、ＡCE二、填空題(每小題1分,共10分）1、職業(yè)教育者２、基礎教育3、關于教師地位的建議4、科任教師制５、迅速發(fā)展6、自主性發(fā)明性7、身體心理８、學校教育的局限性三、概念辨析和名詞解釋（每小題3分,共9分）1、狹義的社會教育，是指學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團隊或組織,對社會成員所進行的教育。2、這兩個概念既有聯(lián)系，又有區(qū)別：師范教育是指按照教師的規(guī)范、標準培養(yǎng)訓練教師的教育，重要是指教師的職前教育;教師教育則是統(tǒng)合了教師的職前教育和職后教育兩個概念的新概念。3、所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè);要按照專