對老師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)濃濃的情,深深的愛營造高效思品課堂

對老師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià) [濃濃的情,深深的愛營造高效思品課堂]當(dāng)前新課程改革,教學(xué)中情感因素被提到一個(gè)新的層面,內(nèi)容變得更為豐富,新課程強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)要素,關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展變化已成為課改的重要內(nèi)容。情感教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮情感因素的積極作用,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。它關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念等各方面,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。由此可見,情感教學(xué)對于學(xué)生思想品德課的學(xué)習(xí)具有重要意義,也是達(dá)到教學(xué)目的的一種方式。下面結(jié)合本人課程改革中幾年的思想品德教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剝A注情感于教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì):一、情感投入,以愛聯(lián)情蘇霍姆林斯基說過:“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友,深入到他們的興趣中去,與他同歡樂,共憂傷。忘記自己是老師。這樣的孩子才會(huì)向老師敞開他的心靈。”我利用課余和下班輔導(dǎo)的時(shí)間,深入到我所教的班級(jí),關(guān)心他們,與學(xué)生們一起拉家常。在學(xué)習(xí)、生活和思想方面,逐步和學(xué)生拉近距離。如學(xué)生有煩惱了,會(huì)主動(dòng)的找我來談心,訴說心中的煩憂:學(xué)生有疑問了,也會(huì)主動(dòng)來問我,竟然會(huì)英語呀老師;昨天我遇見一件害怕的事情,今天手都還在抖,老師你幫我疏導(dǎo)疏導(dǎo)吧;在星期五學(xué)生回家時(shí),路遠(yuǎn)的同學(xué)有時(shí)車費(fèi)不夠,我會(huì)立即給他們解決;這些小事,贏得學(xué)生的敬意。學(xué)生把我當(dāng)成知心的老師的同時(shí),更多的是把我當(dāng)成他們的知心朋友。二、真情實(shí)話,以情誘學(xué)師生之間只有形成了情感的連接點(diǎn),才容易產(chǎn)生情感的共鳴。師生的情感共鳴,既有肋于學(xué)生自愿打開心靈的大門,將外在教育要求轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的需要,同時(shí)又是學(xué)生進(jìn)一步把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的催化劑。那么,師生情感的連接點(diǎn)如何建立起來呢?首先教師要愛學(xué)生,把自己置身于學(xué)生之中,以自己真摯、熱烈的情感去感染學(xué)生。將情感的暖流注入到學(xué)生的心靈,使孩子獲得愛的滿足而產(chǎn)生情感的共鳴,達(dá)到以情誘情的目的。在講到有關(guān)自立這一課時(shí),結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生找工作的事例,到公司應(yīng)聘的情形同學(xué)們聽的津津有味,時(shí)而替他們擔(dān)心,時(shí)而替他們著急,時(shí)而又替他們欣喜。最后結(jié)合自身當(dāng)我們長大時(shí)必須能夠自立自強(qiáng),這不僅是自身發(fā)展的需要,也是立足社會(huì)的必備素質(zhì)。課后還有同學(xué)追著你問這問哪。所以從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),讓他們感受到我們的真情和真意。三、以情明理,探究目的每節(jié)課我以飽滿的情緒,旺盛的精力講授,同時(shí),注重語言的抑揚(yáng)頓挫,或高昂興奮,或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨絲般的親切,使學(xué)生的情緒隨著我的語調(diào)而變化。如講“我們的社會(huì)主義祖國”一框內(nèi)容時(shí),通過教材中的四幅圖片(黨的四件代表性的大事)的講解,以飽滿激烈的熱情,引導(dǎo)學(xué)生回顧中國共產(chǎn)黨__民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的光輝歷程以及__民取得一個(gè)又一個(gè)的輝煌成就,讓學(xué)生很自豪地認(rèn)識(shí)到中國的國際地位和在國際舞臺(tái)上發(fā)揮越來越重要的作用。然后我在黑板上寫出一個(gè)問題,“中國能為國際社會(huì)所公認(rèn),取得巨大的成就的原因是什么?”學(xué)生很自然地回答出:“是黨始終堅(jiān)持__社會(huì)主義道路和__社會(huì)主義理論體系的結(jié)果?！彼摹⒐适聺B情,吸引學(xué)生教材上的例子雖然多,但有的例子時(shí)間較遠(yuǎn),我就進(jìn)行增補(bǔ)。如講“承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任”內(nèi)容時(shí),要求學(xué)生懂得每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。高春娜和徐洪剛舍己為人、見義勇為的事跡,是青少年學(xué)習(xí)的好榜樣。講“公民的義務(wù)”時(shí),舉洪戰(zhàn)輝孝老愛親的事跡,我還從今年青海玉樹的抗震救災(zāi)中動(dòng)人事跡感化學(xué)生 ,以及學(xué)生參與捐款的感人場面使學(xué)生深深地懂得 :履行義務(wù),服務(wù)社會(huì),共同營造“我為人人,人人為我”的社會(huì)氛圍,有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),又能形成溫馨和諧的人際關(guān)系,促進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步。五、事實(shí)育情,例情交融我還注重選用事實(shí),增強(qiáng)說服力和感染力。如講計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國策時(shí),我利用農(nóng)村還存在著講家族勢力,講拳頭的封建觀念殘余的影響,一些農(nóng)民計(jì)劃生育觀念淡薄,利用外出打工的機(jī)會(huì),超生、多生,不生一兩個(gè)兒子誓不罷休的事例,結(jié)果給家庭的生活,子女的學(xué)習(xí)以及給國家?guī)碡?fù)擔(dān)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口劇增,對人民生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)發(fā)展受直接影響,從而懂得國家實(shí)行計(jì)劃生育是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的國策的重要意義。講保護(hù)環(huán)境的國策時(shí),結(jié)果當(dāng)?shù)卦遣栌统雒牡泥l(xiāng)鎮(zhèn),而近幾年由于農(nóng)民環(huán)保意識(shí)觀念不強(qiáng),各村一些相關(guān)的保護(hù)茶林的措施不得力,大部分村莊的茶林被大片大片的燒毀,變成光禿禿荒山的例子,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)資源勢在必行,__的重要性和必要性,使學(xué)生自覺增強(qiáng)環(huán)境意識(shí),宣傳環(huán)境知識(shí)及意義。實(shí)踐證明,要做一個(gè)好教師,不僅要有豐富的知識(shí),還要有一顆對學(xué)生的愛心。“情”從“愛”來,