《管仲列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)課題

標(biāo)準(zhǔn)文檔【使用時(shí)間】【編者】衛(wèi)森林 【審核】衛(wèi)森林【編號(hào)】2016G2sjxd·年級(jí)： 高一 科目：語文 主備人：衛(wèi)森林 共2課時(shí)課題《管仲列傳》操 作 過 程 自我標(biāo)注【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：積累文言詞匯，了解文言句式，提高文言文閱讀能力。總結(jié)管仲從政取得成功的主觀及客觀原因，體會(huì)管仲“因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功；貴輕重，慎權(quán)衡”的做事能力。使學(xué)生體會(huì)管鮑之交的真誠可貴。品味作者對(duì)管仲的贊美和褒揚(yáng)。理解司馬遷對(duì)管仲的看法及創(chuàng)作本傳的意圖。過程與方法：借助注釋和工具書梳理本文的文言字詞句。加強(qiáng)對(duì)話交流，將學(xué)生的自學(xué)與教師的講解結(jié)合起來，重視學(xué)生的課前學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)作者選取典型材料并采取敘議結(jié)合的方式，理解和借鑒傳記的寫法和語言特點(diǎn)，注意積累文言詞匯和句式，增強(qiáng)文言語感，提高文言文閱讀能力。3.質(zhì)疑、討論、評(píng)析作者對(duì)管仲的贊美和褒揚(yáng)。 突出“文化”研討的色彩，探討管仲的人格、品質(zhì)、精神及其對(duì)后世的影響。允許學(xué)生有自己的看法和理解，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)情誼，使學(xué)生懂得同學(xué)、朋友之間相處貴在真誠，互相理解?！菊n文簡(jiǎn)析】管仲的政績歷來為人稱道，在我國的歷史發(fā)展中影響深遠(yuǎn)；他與鮑叔牙之間的友情也歷來是人們津津樂道的佳話，司馬遷在文中更是飽含推崇和贊美之情。學(xué)習(xí)本文，把握他的為政之道，體會(huì)他與鮑叔牙之間的可貴友情，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生建立和諧的同學(xué)友誼有所啟迪?！窘虒W(xué)設(shè)想】本文篇幅較短，疑難字詞較少，因此大可以讓學(xué)生獨(dú)立完成“言”的部分，分組合作交流，立足于在實(shí)踐中提高文言文閱讀能力；在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生探究一些問題，著眼于建構(gòu)學(xué)生正確的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】積累重要的文言詞匯及句式，提高文言文閱讀能力。了解管仲從政取得成功的主觀及客觀原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解司馬遷對(duì)管仲的看法及創(chuàng)作本傳的意圖。【教學(xué)方法】合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】請(qǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)并嘗試翻譯文句?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí)【教學(xué)過程】實(shí)用大全標(biāo)準(zhǔn)文檔第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：梳理文章中的文言詞語及句式。一、導(dǎo)語：管仲是春秋初期的政治家，他在齊國進(jìn)行改革，使齊國日漸富強(qiáng)，國力大振。他輔佐齊桓公成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。孔子稱贊他說： “管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。”讀《管仲列傳》，我們可以深切地感受到他務(wù)本、以民為本的為政才能，以及他因勢(shì)利導(dǎo)、轉(zhuǎn)敗為勝的政治家風(fēng)。古人曾經(jīng)說過，“人之相知，貴在知心?！边@說明朋友之間只有知心才能算是知己。也說過“相識(shí)滿天下，知心能幾人？” “萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。 ”“人生得一知己足矣！”“士為知己者死?！睆倪@些話語中我們可以看出知己的可貴，能夠擁有一個(gè)知己，應(yīng)該是人生的一大快事。二、默讀全文，學(xué)生整體感知全文。給下列加點(diǎn)的字注音。潁上yǐng商賈gǔ召忽shào倉廩lǐn．．．．三、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，學(xué)生提出疑難詞句，并嘗試解決，教師點(diǎn)撥。（一）研習(xí)第一段：1、管仲夷吾者，潁上人也。判斷句2、少時(shí)常與鮑叔牙游交往3、管仲貧困，常欺鮑叔占便宜4、不以（之）為（外）言省略句，這些事5、管仲囚焉被動(dòng)句6、鮑叔遂進(jìn)管仲推薦7、管仲既用，任政于齊。被動(dòng)句狀語后置，“于齊任政”8、齊桓公以（之）霸省略句名詞作動(dòng)詞，稱霸9、難句翻譯指點(diǎn)（學(xué)生質(zhì)疑，互譯）管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，一匡天下，管仲之謀也。翻譯指點(diǎn)：霸：稱霸。合：會(huì)盟。以：憑借。一：完全?？铮嚎镎?，糾正，控制。參考譯文：管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸， （并以霸主的身份）多次會(huì)盟諸候，完全控制了天下，這都是管仲的智謀。（二）研習(xí)第二段：1、吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈 經(jīng)商2、分財(cái)利多自與 賓語前置，“與自”3、吾嘗三仕三見逐于君 被動(dòng)句4、吾嘗三戰(zhàn)三走 逃跑5、公子糾敗，召忽死之 為動(dòng)用法，為?而死6、知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也 意動(dòng)用法，以?為羞、恥7、生我者父母，知我者鮑子也。 判斷句8、分財(cái)利多自與。 賓語前置句9、古今異義詞①吾嘗為鮑叔謀事而更窮困古義：處境艱難。 今義：生產(chǎn)資料和生活資料缺乏。②鮑叔不以為我不肖古義：沒有才能。 今義：品行不好。10、難句翻譯指點(diǎn)（學(xué)生質(zhì)疑，互譯）管仲三仕三見逐于君，鮑叔不以其為不肖，知其不遭時(shí)也。翻譯指點(diǎn)：見逐于君 ,“見??于”表被動(dòng)；以其為不肖，以，動(dòng)詞，解釋成“認(rèn)為” 。三：實(shí)用大全標(biāo)準(zhǔn)文檔泛指多次。參考譯文：管仲曾多次做官，多次被國君驅(qū)逐，鮑叔不認(rèn)為他沒才能，知道他沒有遇到好的時(shí)機(jī)（機(jī)遇）。（三）研習(xí)第三段：1、管仲既任政相齊 名作動(dòng) 做宰相2、富國強(qiáng)兵 使動(dòng)：使??富 使??強(qiáng)3、俗之所否，因而去之 廢除4、俗之所欲，因而予之。 古義：乘機(jī)就 今義：連詞，表結(jié)果。5、難句翻譯指點(diǎn)（學(xué)生質(zhì)疑，互譯）倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。參考譯文：倉庫儲(chǔ)備充實(shí)了，百姓才懂得禮節(jié)；衣食豐足了，百姓才能分辨榮辱；國君的作為合乎法度，“六親”才會(huì)得以穩(wěn)固。（四）研習(xí)第四段：1、貴輕重，慎權(quán)衡 形容詞作動(dòng)詞，以?為貴（重視）2、桓公實(shí)怒少姬，南襲蔡 名作狀，向南3、桓公實(shí)北征山戎 名作狀，向北4、管仲因而令燕修召公之政 整頓5、桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之 使動(dòng)用法，使?守信用6、知與之為取，政之寶也 判斷句7、責(zé)包茅不入貢于周室 介詞短語后置句8、難句翻譯指點(diǎn)（學(xué)生質(zhì)疑，互譯）桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。翻譯指點(diǎn)：關(guān)鍵是“信” ，要理解為使動(dòng)用法。參考譯文：桓公想背棄和魯國曹沫訂立的盟約，管仲趁此引導(dǎo)說服桓公堅(jiān)守信約，諸侯因此歸附齊國。（五）研習(xí)第五段：1、管仲世所謂賢臣，然孔子小之 意動(dòng)用法，以?為?。ㄝp視）2、將順其美，匡救其惡，故上下能相親也?！痉g點(diǎn)撥】將：扶持；順，順導(dǎo)；匡，糾正；就：制止；并要注意整個(gè)句子的通順?！緟⒖甲g文】扶持并順導(dǎo)君上的美德，糾正并制止君上的錯(cuò)誤，所以君臣上下能親密相處啊。3、豈管仲之謂乎？賓語前置4、一詞多義①與知與之為取，政之寶也。（動(dòng)詞給予）吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈。（介詞同、跟）與贏而不助五國也。（動(dòng)詞交好，親附）蹇叔之子與師（動(dòng)詞參與）朝過夕改，君子與之（動(dòng)詞贊成）②信管仲因而信之（使動(dòng)使??守信用）煙濤微茫信難求。（的確、確實(shí)）低眉信手續(xù)續(xù)彈。（隨意）自可斷來信，徐徐更謂之。（信使）欲信大義于天下。（同“伸”伸）四、小結(jié)。實(shí)用大全標(biāo)準(zhǔn)文檔五、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)本節(jié)課出現(xiàn)的重要詞匯及句式，總結(jié)本文中出現(xiàn)的一次多義現(xiàn)象。2、理清本文結(jié)構(gòu)，品味文章第二段。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：品味文章，研討文中蘊(yùn)含的人文涵。一、導(dǎo)入背景介紹春秋初期，齊國漸漸強(qiáng)大，但是由于發(fā)生亂，齊襄公被殺，而公子小白在鮑叔牙的輔佐下逃奔到菖國，公子糾在管仲的輔佐下逃奔到魯國，以躲避本國的政治爭(zhēng)斗。齊國部安定后，卻一時(shí)沒有國君，于是兩位公子都急于回國做齊國君主，管仲和鮑叔牙是很要好的朋友，但是現(xiàn)在都很想輔佐他們各自的主人奪得齊國國君的位子。雙方發(fā)生矛盾，管仲率魯國軍隊(duì)阻攔鮑叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣帶鉤。小白假裝中箭身亡，撲倒在車上。管仲以為小白死了，立即送信給公子糾。正急匆匆奔向齊都的公子糾聽后，覺得沒有人再和自己爭(zhēng)位了，也就不慌不忙地走著，結(jié)果公子小白迅速趕到臨淄．當(dāng)上國君，就是后來的齊桓公，他立即發(fā)兵迎擊公子糾，魯國迫于齊國壓力，殺死公于糾，把管仲囚押起來，送回齊國治罪。齊桓公本來恨透了管仲．一定要親手殺死他才解恨。但鮑叔牙勸他說： “管仲才華橫溢，國士無雙，您要想稱霸諸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能為齊國成就一番大事業(yè)。倘若只想把齊國治理好，那么我和國氏、高氏來協(xié)助您也就夠了。 ”齊桓公聽從了他。管仲在魯國，聽到齊國叫魯國把他押回去，而沒有象公子糾那樣被殺，心想大概是的叔牙在齊桓公面前推薦了他。果然，剛進(jìn)齊境，鮑叔牙就來迎接。到了臨淄，齊桓公拜他為相國，地位還在鮑叔牙之上。管仲感嘆說： “生我者父母，知我者鮑子也。二、閱讀全文，學(xué)生整體感知全文。 （朗讀、默讀、質(zhì)疑）三、整體感知文本：課文共五段，可以分為三個(gè)部分：（一）（1—2）介紹管仲和鮑叔牙的交往和深摯友情。（二）（3—4）敘述管仲任政相齊的顯著政績。（三）（5）作者直接評(píng)述管仲一生的成就，肯定其“上下相親”的治國方略?？v觀全文，我們可以明確一點(diǎn)：管仲的成就與他的好友鮑叔牙是分不開的，那么管鮑之間的情感究竟是怎么樣的呢？主要體現(xiàn)在文中的哪一段？四、品味佳段（朗讀）：（一）從容（寫了哪些容）、感情（表達(dá)什么感情）、語言（語言表達(dá)有何特點(diǎn)）、傳記寫作手法等角度來賞析課文第二段（“管仲曰??知我者鮑子也”）?！久鞔_】a，在容上，管仲對(duì)自己與鮑叔牙多年深交進(jìn)行了回顧，分別從經(jīng)商、謀事、出仕、作戰(zhàn)、事君五個(gè)方面闡述了鮑叔牙對(duì)自己的深知和理解，強(qiáng)調(diào)了鮑叔牙的大度和“知已”。b，在感情上，一句“生我者父母，知我者鮑子也！ ”管仲真情流露，其中既飽含著對(duì)知己之人的感激，也洋溢著對(duì)知遇之情、真摯友情的禮贊。知己之人、知遇之情的難能可貴。c，從語言上看，連用五個(gè)句式相近的句子，組成一組排比，列敘自己在不同領(lǐng)域與鮑叔牙交往的事實(shí)， 真切而又有層