大班的工作計劃錦集5篇

第頁大班的工作計劃錦集5篇大班的工作安排篇1

哭哭涕涕的孩子如今已升入了大班，和他們在一起待了兩年，好像都知道了對方的喜怒哀樂，眼神改變，再次教化起來似乎很順心順手。但因自己近年來未接觸大班教學，真的是一個新的挑戰(zhàn)。大班孩子是在幼兒園的最終一年，至觀重要，我必需為這一年讓孩子、讓家長盡可能不留或少留缺憾，也必需為做好幼小連接教學而努力工作。依據(jù)本班的實際狀況制定教學安排如下：

一、班級狀況分析

本學期我班轉走了5人，又新添了2人，共計22人，其中男孩14人，女孩10人，就餐21人，住宿13人，大部分孩子已適應了幼兒園的生活，但個別孩子(聶新浩，侯宇光)仍需加強教化，尤其是生活自理實力方面。

二、班級工作目標及措施

1、接著加強平安教化。平安，是幼兒園工作的重中之重。不光要學習書本學問平安，還要在生活中隨時隨地隨事教化。例孩子第一次上樓入班，就要教化他們不探望窗戶，攀爬欄桿，學習上下樓靠右行等。

2、培育孩子的自理實力，例自己疊被子等。

3、加強行為習慣養(yǎng)成教化，穿戴干凈整齊，上下學自覺排隊等。

4、注意特性培育，使幼兒體智德美全面發(fā)展，促進其身心和諧發(fā)展。

5、做好家園溝通工作，以便更好地教化好孩子。

三、做好幼小連接工作

在加強幼兒行為習慣養(yǎng)成教化的同時，也要交給他們肯定的書本文化學問，為孩子入小學教化做鋪墊。例本班所學內容，生字52個(會寫筆順組詞);拼音是6個單韻母和23個聲母(寫筆順、拼音節(jié)、駕馭聲調);數(shù)學10以內加減法及混合運算，組成與分解，看圖列式，比較大小和單雙數(shù)的相識及規(guī)律填數(shù);兒歌、歌表演和繪畫依據(jù)教材學完。

四、詳細教學內容如下：

第一周：

生字：一、二、三、十、八、人

拼音：aoe

數(shù)學：5以內的加法

兒歌：奶奶過生日

其次周：

生字：個、大、天、木、不、口

拼音：iu

數(shù)學：5以內數(shù)的組成

古詩：一去二三里

第三周：

生字：白、云、山、月

拼音：bpm

數(shù)學：5以內的大小比較

兒歌：我是男子漢

第四周：

生字：中、了、門、四

拼音：fdt

數(shù)學：5以內數(shù)的減法

古詩：山行

第五周：

生字：五、六、上、下

拼音：nlg

數(shù)學：5以內的分解

兒歌：蛤蟆搬家

第六周：

生字：手、小、開、工

拼音：khj

數(shù)學：5以內數(shù)的加減混合運算

古詩：游子吟

第七周：

生字：出、來、生、日

拼音：qxzh

數(shù)學：10以內的加法

嬉戲：小老鼠

第八周：

生字：母、衣、少、見

拼音：chshr

數(shù)學：10以內的組成

嬉戲：接力棒

第九周：

生字：七、九、又、左

拼音：zcs

數(shù)學：10以內的減法

兒歌：午夜飯

第十周：

生字：飛、火、年、是

拼音：yw

數(shù)學：10以內的分解

表演：拉鉤鉤

第十一周：

生字：右、北、風、毛

拼音：復習單韻母、聲母

數(shù)學：10以內加減混合運算

折紙：小魚

第十二周：

生字：車、目、水、里

拼音：復習單韻母、聲母

數(shù)學：10以內加減混合運算

折紙：小魚

第十三周、第十四周

復習：一至六周學習內容及練習冊

第十五周、第十六周

復習：七至十二周學習內容及練習冊，另學習舞蹈4個。

大班的工作安排篇2

主題活動支配及內容：

1、幼兒園大班教學劃組織幼兒與家長開展“我有多愛你”的主題活動。

2、能用語言向別人大膽表達自己的意愿與情感上的喜怒。

3、將數(shù)學也融入到幼兒生活和嬉戲中，嘗試運用已有的學問閱歷及數(shù)學方法解決某些日常中簡潔的問題，如走樓梯時進行數(shù)數(shù)練習，找找我們身上藏著的好玩的數(shù)字，使幼兒明白數(shù)學的重要性。從數(shù)學的趣味入手，加強個別指導，削減實力差異。

4、重視環(huán)境創(chuàng)設的價值，依據(jù)探究主題，利用環(huán)境的互動作用，讓每一位幼兒都能參加環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒收集材料或將自己的視察和感受以繪畫、照片等形式展示出來，增加幼兒視察力和參加活動的愛好。

5、起先支配值日生，每日兩名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學具、擺放杯子等一些力所能及的事。加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，努力做到保教結合，培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣

6、學習新的課間操，協(xié)作園里做好評估工作。

臨新的挑戰(zhàn)。本學期我們兩位老師將會更加嚴格要求自己，仔細總結上學期的工作，吸取閱歷，反省不足，在新《綱要》和《園務安排》指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有特性的發(fā)展。學期初，我們依據(jù)的實際狀況和幼兒的年齡特點共同