大班社會教案

第頁大班社會教案大班社會教案1

活動目標(biāo)：

1、通過故事內(nèi)容，理合作"的意義，知道生活中到處有合作。

2、在嬉戲中主動參加協(xié)商、分工，提高與同伴合作的實(shí)力，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒已經(jīng)聽過《南瓜湯》這個故事。

2、物質(zhì)打算：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，【理解合作的意義】

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個好摯友，他們都做了哪些事情呢?

小結(jié)：原來南瓜湯之所以好喝，是因?yàn)檫@三個好摯友合作完成的。

3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的。

小結(jié)：小動物們通過合作，同心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。

4、聯(lián)系生活，說說自己有過哪些合作閱歷。

小結(jié)：有些事情，一個人做很難，幾個人或許多人一起合作就變得輕松了。

二、紙杯嬉戲，【實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)合作】

要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。

師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不須要的?

小結(jié)：這六個杯子就代表了合作團(tuán)隊(duì)中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不行。

三、故事持續(xù)，【閱歷梳理，合作中的出現(xiàn)沖突怎么辦】

要點(diǎn)：合作中出現(xiàn)沖突時，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作實(shí)力。

1、出示圖片3，三個好摯友怎么了?為什么爭吵?

2、說一說你有什么好方法能夠幫助他們解決沖突。

小結(jié)：原來好摯友在合作中也會遇到?jīng)_突，我們可以通過溝通，商議來解決。

四、搭建花園，【閱歷提升，體驗(yàn)協(xié)商、分工合作的歡樂】

要求：請6個小摯友一組分工合作搭建花園。

1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時間完成任務(wù)。

3、每組請一位小摯友介紹他們是怎樣分工合作的。

小結(jié)：老師發(fā)覺在剛才的合作中你們會商議、會分工，真不錯，給自己一點(diǎn)掌聲。

五、總結(jié)小摯友，你們發(fā)覺了嗎?在我們平常生活中、嬉戲中，有很多的事情是須要合作的，合作可以把原來困難的事情變的簡潔，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心同德，相互合作，什么事都難不倒我們，合作力氣大，你們說對嗎?好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!

大班社會教案2

一、活動目標(biāo)

1、能相識并理解自己和他人的心情情感以及緣由

2、學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的心情，并找到轉(zhuǎn)移壞心情的方法

3、情愿共享身邊的人對改善自己心情的幫助，感受與人交往的意義

4、養(yǎng)成主動樂觀的性格。

5、樂于探究、溝通與共享。

6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動打算

閱歷打算：幼兒讀過小豬和小象系列繪本物質(zhì)打算：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT三、活動過程（一）談話導(dǎo)入師：小摯友們，大家還記得小象和小豬這一對好摯友嗎？大；考吧。幼，師網(wǎng)出處就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)報(bào)表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不當(dāng)心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！

老師出示表情貼紙以及發(fā)生的事務(wù)圖片，讓幼兒進(jìn)行對應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思索緣由。

小結(jié)：通過小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因?yàn)檫@是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不快樂的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示；周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，因?yàn)橄矏鄣陌舶怖蠋熂为劻怂恢利惖墓P；周三小豬上學(xué)的時候發(fā)覺弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣；周四小豬迎來自己最有愛好的戶外運(yùn)動課，顯得非常興奮，但是他在運(yùn)動過程中不當(dāng)心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又歡樂起來了，因?yàn)槊魈炀褪侵苣?，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條漂亮的彩虹。

（二）繪制心情預(yù)報(bào)表讓小摯友制作動手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴共享溝通。

師：小摯友們都能夠相識駕馭自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小摯友們可得留意了，因?yàn)閴奶鞖饧偃缡冀K不消逝，可是看不到彩虹的哦。

（三）一起去玩吧老師講解并描述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正打算玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上?？吹叫∝i昂揚(yáng)的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和無望，小象綻開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現(xiàn)兩條歡樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天找尋歡樂。

老師提問：為什么小豬不快樂，為什么后面他又重新快樂起來。幫助幼兒了解摯友的重要性，并共享四周的人為自己的心情都供應(yīng)了怎樣的幫助。

小結(jié)：我們要正確對待自己的心情，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己歡樂起來。小豬有了小象在旁邊始終激勵幫助他，因?yàn)樯磉呌性S很多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到漂亮的彩虹。

四、活動延長激勵幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行溝通共享，思索并找到讓每天的壞心情變好的方法，培育主動樂觀的心態(tài)。

活動反思：

《心情預(yù)報(bào)》這個活動，源于孩子們對天氣的探討，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要留意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的心情，并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教化活動更重要的是老師把握教化的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的實(shí)力，及老師駕馭心中大目標(biāo)、限制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的實(shí)力。

大班社會教案3

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，體會故事中角色情感的改變；

2.能與大家共享自己對珍寶的看法；

3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能與大家共享自己對珍寶的看法

2.難點(diǎn)：能初步理解珍寶的不同含義

活動打算

1.繪本《彩虹的終點(diǎn)》PPT；

2.幼兒自帶一個自己覺得最為“珍寶”的物品；

3.人手一塊畫板、一支筆。

活動過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

請小摯友說一說自己的珍寶。

提問：1.你的珍寶是什么？

2.為什么它是你的珍寶？

（二）觀賞故事

1.第一遍觀賞故事，理解故事主要內(nèi)容。

老師分頁講解并描述故事，請小摯友猜猜不同動物摯友的珍寶。

（1）小松鼠的珍寶是什么？

（2）鴨媽媽的珍寶是什么？

（3）兔爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁矗?/p>

(4)提問：故事里是那兩位小動物去找尋珍寶？

他們認(rèn)為珍寶是什么？

橡果是誰的珍寶？

小鴨子是誰的珍寶？

回憶是什么？它是誰的珍寶？

2.其次遍完整觀賞故事，體會故事角色情感。

（三）情感提升

1.松鼠的珍寶

小松鼠的珍寶是橡果，為什么？

假如冬天沒有食物小松鼠會怎么樣？

2.鴨媽媽的珍寶

鴨媽媽的珍寶是小鴨子，為什么？

3.兔爺爺?shù)恼鋵?/p>

兔爺爺?shù)恼鋵毷腔貞洠瑸槭裁矗?/p>

讓你最難忘的回憶是什么？

4.獾和狐貍的珍寶

獾和狐貍的珍寶是什么？

和之前他們認(rèn)為的“珍寶”一樣嗎？

為什么現(xiàn)在他們珍寶是彼此？

5.老師小結(jié)：珍寶在每位小動物的心里是不一樣的，珍寶可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶?；蛟S珍寶原來就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特殊意義的東西。

（四）收集珍寶

1.請小摯友去收集他人的珍寶，用手中的畫板記錄下來。

2.老師巡回指導(dǎo)。

3.請個別幼兒共享。

4.老師總結(jié)：我們身邊有很多珍寶，或許是一件物品，或許是一個人，甚至是一件好玩的事。老師希望小摯友每天都能發(fā)覺新的珍寶！

活動反思

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

（一）選題及設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒正處于特性形成的階段，情感的體驗(yàn)也較為豐富，但是，目前父母在教化孩子時簡單忽視情感方面的教化，本活動運(yùn)用繪本的移情功能，以幼兒喜愛的繪本故事為載體，選取了《彩虹的終點(diǎn)》這個繪本故事，故事寓意很深，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價值。這個繪本的價值在于：一是引導(dǎo)幼兒了解到人在不同的狀況下，有不同的需求，珍寶也不一樣；二是能引導(dǎo)幼兒對珍寶的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導(dǎo)幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物?；顒油ㄟ^引導(dǎo)幼兒觀賞繪本故事《彩虹的終點(diǎn)》，理解繪本故事的發(fā)展，體驗(yàn)故事中的角色的情感改變，產(chǎn)生共情，明白每個人心里的珍寶不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來的歡樂。

（二）目標(biāo)

基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中大班幼兒“情愿與人共享”的目標(biāo)，結(jié)合以上設(shè)計(jì)理念，我將活動目標(biāo)定位于：

1.理解故事內(nèi)容，體會故事中角色情感的改變；

2.能與大家共享自己對珍寶的看法；

3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的歡樂。

（三）活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

幼兒作為我們教學(xué)活動中的主角，開展時基于《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》在社會領(lǐng)域中的指導(dǎo)要點(diǎn)“幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的閱歷和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的”。結(jié)合大班幼兒的生活閱歷、學(xué)習(xí)方式，我采納由淺入深、層層推動，提問引導(dǎo)、先觀賞、后溝通體驗(yàn)的方式，設(shè)計(jì)了四個活動環(huán)節(jié)：

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。首先，詢問幼兒：你的珍寶是什么？為什么它是你的珍寶？讓幼兒對“珍寶”有初步界定。然后運(yùn)用“跟隨兩位動物摯友去找尋珍寶”激發(fā)幼兒的愛好，為后續(xù)的學(xué)習(xí)觀賞與體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

2.觀賞故事《彩虹的終點(diǎn)》。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一共觀賞了兩遍故事，第一次觀賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容，其次次觀賞故事旨在引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)故事中小動物們的情感。

3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事，層層提問，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)故事里動物摯友的情感，結(jié)合幼兒的生活閱歷，遷移幼兒的生活閱歷，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白或許珍寶不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特殊意義的東西。

4.收集珍寶。請幼兒去收集身邊小伙伴的“珍寶”，并詢問小伙伴為什么這是他的珍寶？然后請幼兒進(jìn)行集體共享，讓幼兒在感受別人帶來的歡樂時，明白我們身邊有很多珍寶，或許是一件物品，或許是一個人，甚至是一件好玩的事。

二、教學(xué)過程反思

從整體來說，本次活動完整、豐富，充分把握時間，層層推動，充分的完成了活動目標(biāo)。在整個過程中，我始終保持飽滿的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參加度高，參加面廣，做到了良好的師幼互動。

從每個環(huán)節(jié)來說，首先，在導(dǎo)入時，我充分把握住幼兒的年齡特點(diǎn)及生活閱歷，奇妙的進(jìn)行提問，激發(fā)了幼兒的愛好，都主動主動回答。其次，在觀賞故事時，我形象生動的講解并描述故事，再一次激發(fā)了幼兒的愛好，幼兒都仔細(xì)的、享受的聽著故事，充分的理解了故事內(nèi)容，并體會到了故事里小動物的情感。然后，在情感提升環(huán)節(jié)中，我緊扣故事，結(jié)合幼兒的生活閱歷，對幼兒由淺入深進(jìn)行提問，幼兒主動大方，大膽的發(fā)表自己的看法，使故事中小動物間的情感推到了一個高度，孩子的情感得以升華。最終，在收集珍寶時，幼兒對“珍寶”已經(jīng)有了更深層次的理解，我緊接著請幼兒去收集小伙伴的珍寶，幼兒們既興奮，又興奮，拿著白板去找尋小伙伴、在場的老師收集珍寶，在感受身邊人、事情、物給自己帶來的歡樂同時，理解“珍寶”有很多，并且在每個人的心中不一樣，再次將活動推上了更高的層次。但在共享小伙伴的珍寶時，我的提問不夠簡潔明白，導(dǎo)致了沒有充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行共享，這便是整個活動的缺憾之處。

三、勝利之處

1.基于幼兒發(fā)展水平選材精確，教學(xué)設(shè)計(jì)完整、有條理、層層遞進(jìn)，教學(xué)活動整備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，充分的完成了教學(xué)目標(biāo)。

2.精神飽滿，教態(tài)親切，語言嘹亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個活動過程氣氛活躍，幼兒對本次活動表現(xiàn)出了深厚的愛好，參加面廣，參加度高。

3.成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，充分敬重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，賜予幼兒自由表達(dá)、體驗(yàn)的機(jī)會的機(jī)會。

4.能充分引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，能結(jié)合幼兒的生活閱歷，剛好調(diào)整問題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用觀賞、體驗(yàn)的方式達(dá)到活動的目標(biāo)。

5.在整個活動中，隨時留意自己的一言一行，有良好的規(guī)則意識，為幼兒樹立了良好的榜樣。

四、不足之處

作為一名年輕老師，還有許多的不足之處：

1.教學(xué)閱歷不足，不能剛好對幼兒提出的新問題賜予反饋，教化機(jī)靈須要進(jìn)一步提升。

2.部分提問還不夠精煉，不夠明確。

五、成長感悟

教化不僅是活動，而且是藝術(shù)。這次活動給我留下很多思索：

一個有效的提問能讓活動更加緊湊有效，一個無效的提問會讓活動拖沓無效。當(dāng)幼兒實(shí)際回答與老師預(yù)設(shè)不同時，可以通過適當(dāng)?shù)奶崾?、示意或進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。原委該怎樣設(shè)計(jì)好、組織好一節(jié)教學(xué)活動？專業(yè)發(fā)展該怎樣接著？

大班社會教案4

活動目標(biāo)：

1、相識不同表情的意義。

2、提高幼兒思維表達(dá)的實(shí)力。

3、練習(xí)豐富的表情動作。

4、通過活動使幼兒能正確面對自己的心情，接納不同的心情表現(xiàn)。

5、大膽將自己的心情情感表現(xiàn)出來。

活動打算：

可改變的大表情娃娃鹼（四幅）不同的表情如：興奮、生氣、難受、膽怯 等）

小表情娃娃臉若干（每個娃娃表情不同）

魔力變臉板式1個（有簾可掀動）

活動過程：

一、老師面無表情地站在幼兒前面不說話，一會兒請幼兒猜猜看老師在想什么？幼兒起先亂猜或想不出來時，老師突然笑瞇瞇地說：“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是興奮呢？”

二、說明臉上的表情可以告知別人你的心情，不同的表情代表不同的心情，人有很多不同的表情。

三、出示教具可以改變表情娃娃，請幼兒細(xì)致視察。（如興奮的娃娃）

提高：1、這個娃娃是什么表情？興奮

2、什么時候會出現(xiàn)興奮的表情？

3、你來做一做好嗎？（請幼兒做出興奮的表情）

老師依次出示興奮、生氣、難受、膽怯 表情的娃娃臉。

四、老師在幼兒充分表達(dá)了不同表情的意義之后，剛好進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)出當(dāng)人們時，就會做出興奮（生氣、難受、膽怯 ）的表情。幼兒明確學(xué)習(xí)興奮、生氣、難受、膽怯 等詞匯。

五、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉（不同的表情）

老師：老師這里還有很多表情娃娃臉，她們每一個都對我說了一句話，可是，老師給搞混了，記得她們每個人都說了什么話，現(xiàn)在請小摯友幫忙分辯一下。

如老師藏在黑板后，說其中一句話如：

“哼，你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了。”

請幼兒猜猜是那個表情娃娃說的，并說明為什么是這個表情娃娃說的。

老師請幼兒分別猜出每一句話是哪個表情娃娃說的。（允許有不同答案存在）

六、老師將每個表情娃娃所說的話依次再說一次，加深幼兒對不同表情的意義的理解。

小結(jié)：人在遇到不同的事情時就會有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來。

七、練習(xí)表情動作。嬉戲：表情變變變。

1、照鏡子

（1）老師和幼兒一起嬉戲，老師改變一表情，幼兒也做出和老師相同的表情。

（2）請個別幼兒到前面和下面的幼兒進(jìn)行照鏡子變臉嬉戲。

（3）幼兒之間兩人一組進(jìn)行照鏡子變臉嬉戲。

2、我說你做

老師說興奮、難受等詞匯，幼兒做出相應(yīng)的表情動作。

3、魔板變臉

老師向幼兒介紹一種奇妙的東西叫魔板，我們的臉貼在魔板上就會快速變換出不同的表情。

（1）老師示范。老師在短時間內(nèi)，每掀起一次簾子都做出不同的表情。

（2）幼兒個別出來練習(xí)短時間內(nèi)變換3-4種不同的表情。

八、老師總結(jié)

今日我們相識了不同的表情，知道了不同表情的意義，還能做出不同的表情動作，我們真棒！

我們每個人都會在不同時候有不同的表情，我們大家要正確的面對我們自己的心情和心情，不要將感受藏在心里，只要我們的表現(xiàn)方式不損害自己和別人，我們都可以英勇的表現(xiàn)出來。

最終，希望小摯友還有我們身邊全部的人每天都有一個好心情，每天都高興奮興。

延長活動：可以進(jìn)行“畫出我的心情”活動，記錄一天中自己的心情。

小百科：表情，表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人閑聊多用圖片類表情來代替語言進(jìn)行溝通，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化溝通事務(wù)。

大班社會教案5

認(rèn)知目標(biāo)

相識各種豆子技能目標(biāo)，嘗試簡潔的'排序，在操作中學(xué)會愛護(hù)自己，

情感目標(biāo)

在跳跳、做做、玩玩中體驗(yàn)春天的歡樂氛圍，喜愛春天的美妙

逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

活動重點(diǎn)

相識各種豆子活動難點(diǎn)將蠶豆和豌豆如何有序排列

打算：

幼兒人手一份細(xì)鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環(huán)、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程

1、跳"春"的律動師："我是春媽媽，情愿和我跳個舞嗎?"師：你想用什么動作來表示春天來了?(小花、蝴蝶、柳樹等)師：我們和春媽媽一起來跳個舞。

2、做"春"的禮物

(1)剝一剝

1、提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子里，剝下的豆莢放在藍(lán)色簍子里。

2、幼兒操作起先剝豆子

(2)比一比指導(dǎo)幼兒相識蠶豆和豌豆，老師小結(jié)：蠶豆長的大，豌豆長的小;蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。

(3)排一排師："看，老師把豆寶寶變成什么了"?"細(xì)致視察項(xiàng)鏈上的豆寶寶是怎么排隊(duì)的"?

老師示范做項(xiàng)鏈，師："先拿一個蠶豆寶寶穿進(jìn)去，再拿一個豌豆寶寶穿進(jìn)去，要當(dāng)心點(diǎn)，最終把鐵絲兩頭連接起來。一條豆寶寶做的項(xiàng)鏈就做好了。

啟發(fā)幼兒思索，"豆寶寶還可以怎么排隊(duì)呢?"

(4)做一做A、幼兒動手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，老師提示幼兒運(yùn)用鉛絲時要留意平安。

B、先做好的幼兒和老師講講豆寶寶是怎么排隊(duì)的，老師幫忙把鉛絲兩頭連起來。

活動延長

"春"的禮物幼兒展示自己的作品，老師用相機(jī)給幼兒留念。(放各種節(jié)奏的音樂，讓幼兒跟著節(jié)奏走場展示自己的作品。)

活動反思

幼兒在活動中愛好深厚，主動參加活動，不僅鞏固了點(diǎn)數(shù)和相識顏色，而且提高了身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，同時在合作嬉戲的過程中體驗(yàn)了勝利的歡樂。在規(guī)則意識方面部分幼兒還有待提升。

大班社會教案6

活動目標(biāo)：

1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)目之一。

2、體驗(yàn)中國民間節(jié)目的韻味。

活動打算：1、幼兒已經(jīng)初步了解中國農(nóng)歷記年的方法。

2、幼兒用書：《歡樂端午節(jié)》。

活動過程：1、幼兒相互溝通，初步了解端午節(jié)。

★老師：今日是什么日子？

★幼兒和同伴溝通。

★請個別幼兒在全班面前表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時間。

★老師和幼兒共同小結(jié)：端午節(jié)是中國農(nóng)歷的五月五日。

2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來歷。

★老師：端午節(jié)是怎么來的，有沒有小摯友知道它的傳聞故事？

★幼兒相互溝通。

★老師請兩名幼兒講解并描述，大家共享端午節(jié)的傳聞。

★老師小結(jié)：古代楚國的詩人屈原特別酷愛自己的國家，在秦國攻破楚國京都時，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于農(nóng)歷五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國老百姓特別哀思，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

★老師:在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動，為什么進(jìn)行這樣的活動？

★幼兒分組溝通。

★每組選1名幼兒在集風(fēng)光 前發(fā)言。

★老師小結(jié)：端午節(jié)人們會進(jìn)行很多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，鞏固對端午節(jié)的了解。

★老師：書上有很多活動，請你找出端午節(jié)里人們的活動。

★幼兒認(rèn)讀，并完成幼兒用書上的練習(xí)。

大班社會教案7

活動目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是中國國旗，并通過活動了解我國國旗旗面各部分含義及其設(shè)計(jì)者。

2、通過活動進(jìn)一步激發(fā)幼兒酷愛祖國的情感。

活動打算：

1、多媒體影音課件：《中華人民共和國國歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》及由劉媛媛演唱的歌曲《五星紅旗》；

2、實(shí)物五星紅旗一面；

3、幼兒人手一面紙做的小國旗

活動過程：

一、播放影音課件《中華人民共和國國歌》及《義勇軍進(jìn)行曲》請幼兒觀賞

師：小摯友剛才聽到的這首歌及這首樂曲分別叫什么？（《國歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》）

師：對！這首由田漢作詞，聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》在新中國成立時被定為我們中華人民共和國的國歌。

師：小摯友剛在畫面上看到了，每當(dāng)這首雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響時，就有一面艷麗的旗幟冉冉升起，哪位小摯友來說說你看到一面什么樣的旗幟升起來了？（紅旗；五星紅旗；方形態(tài)的紅旗等等）

二、出示實(shí)物五星紅旗請幼兒細(xì)致視察

師：這面旗什么形態(tài)？什么顏色？旗面上有什么？（長方形，紅色，星星等）

師：這五顆星星為什么一顆大四顆??？旗面為什么是紅色，星星是黃色的？它們都象征著什么？帶著這些問題請小摯友仔細(xì)聽老師講一講五星紅旗的誕生歷程，她的設(shè)計(jì)者又是誰？

三、老師講解五星紅旗的誕生過程（重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)者曾聯(lián)松）

再次請幼兒視察實(shí)物五星紅旗（1）顏色（2）大?。?）星星的位置

四、給幼兒簡潔介紹開國大典

師：五星紅旗誕生了，它的設(shè)計(jì)也特別的深遠(yuǎn)，那么第一面五星紅旗是誰在哪兒升起的呢？（毛主席，天安門）師：對！在1949年的10月1日，中國人民恒久牢記這一天，一個嶄新的國家——中華人民共和國在世界的東方誕生了，下午3：00，毛澤東主席莊重的向全世界宣布：中華人民共和國中央人民政府成立了！從今中國人民站起來了，毛主席按下了電鈕，天安門廣場上奏響了國歌，升起了第一面五星紅旗，這面紅旗升起在天安門的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中國的上空！升起在世界東部的上空！

五、提問

師：你們在什么時候，哪些地方看到過有五星紅旗升起？（幼兒園、學(xué)校、廣場、體育競賽、澳門回來、香港回來，北京申奧勝利時等等）

六、邊播放影音課件歌曲《五星紅旗》老師邊朗誦：是的！漂亮的國旗，莊重的國旗，你和太陽一同升起，映紅中國每寸土地；你和共和國血脈相依，共同走過半個世紀(jì)！

七、小結(jié)：聽著這首歌曲我們小摯友都特別的激烈，從現(xiàn)在起我們小摯友肯定要聽老師的話，聽爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，珍惜咱們現(xiàn)在這么好的成長環(huán)境，長大了肯定要建設(shè)我們的祖國，報(bào)效我們的國家。想不想親口唱首歌頌五星紅旗，歌頌宏大祖國的歌??？（想）

八、全體幼兒起立，手拿小國旗，齊唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》結(jié)束教學(xué)。

大班社會教案8

活動目標(biāo)：

⑴結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過展覽講解并描述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展改變的愛好。

⑵激勵幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光 前展示出來。⑶幫助幼兒初步相識自己的不足，增加自我意識。

活動打算：

1、幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的改變。

2、材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。

3、老師了解和駕馭幼兒主要的實(shí)力發(fā)展?fàn)顩r。

活動過程：

1、通過照片展覽、對比講解并描述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的改變。

①帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？

②請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的改變。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W(xué)會的本事。如：念兒歌、畫畫等方面）小結(jié)：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會了各種各樣的本事，學(xué)會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本事學(xué)得最好？

2、激勵幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光 前展示出來。

☆老師和幼兒共同找找>老師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒愛好，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

☆請幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并且英勇地在集風(fēng)光 前展示。

☆請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。

☆請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要支配在前面，這樣可以削減等待時間。）

☆展覽幼兒的繪畫作用（老師平常應(yīng)有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。

☆童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。（排在繪畫展覽等幾個比較寧靜的活動之后，動靜交替，使活動進(jìn)入一個小高潮，更加激發(fā)每個幼兒上來表演的欲望）。

☆表演兒童英語，請幼兒說一句短句。

☆請幼兒上來彈一曲好聽的樂曲，讓幼兒感受到美麗的音樂。

☆將幼兒平常關(guān)切集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚(yáng)。

☆進(jìn)行疊被子、系鞋帶競賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

☆詩歌朗誦，有表情地朗誦。

☆關(guān)切同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。

☆現(xiàn)場表演做操，看到別人的仔細(xì)。

☆拋接沙袋，參與體育活動，拋得高、準(zhǔn)。

☆現(xiàn)場表演折紙，折得整齊而且有肯定的難度。

☆激勵幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。（讓平日實(shí)力較弱的幼兒也有展示自己特長的機(jī)會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。

☆角色嬉戲玩得好。（錄像展示）

☆計(jì)算學(xué)得好，表演順倒數(shù)（20以內(nèi)）。

小結(jié)：每個小摯友都說了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的…有的…有的，并且能夠英勇地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集風(fēng)光 前展示出來。

3、找找自己的不足，激勵幼兒今后努力。

①請幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)切集體、參與體育活動、畫畫等方面還要向哪些小摯友學(xué)習(xí)？

②激勵幼兒今后接著努力，爭取不斷的進(jìn)步。

大班社會教案9

設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子自我評價實(shí)力逐步發(fā)展情感的穩(wěn)定性和有意性增長、自理實(shí)力和勞動實(shí)力明顯提高、合作意識漸漸增加、規(guī)則意識逐步形成、動作敏捷、限制實(shí)力明顯增加、愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望，但是隨著年齡的增長此年齡段的孩子自尊心增加，比較好強(qiáng)，從而和同伴之間的沖突也會加深，所以摯友很重要，即將升入小學(xué)的裝扮孩子，只有和摯友在一起生活、學(xué)習(xí)，才能更快的適應(yīng)學(xué)校的生活，更能體驗(yàn)學(xué)校生活的歡樂，由此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動，意在引導(dǎo)幼兒擅長結(jié)交摯友，當(dāng)與摯友發(fā)生了碰撞，要學(xué)會諒解，不生氣，培育幼兒人際交往的實(shí)力，體驗(yàn)與摯友在一起的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、能說出摯友的名字、外貌特征及愛好。

2、知道摯友間應(yīng)相互諒解，友好相處。

3、體驗(yàn)與摯友在一起的歡樂。

活動重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道摯友間應(yīng)相互諒解，友好相處。

難點(diǎn)：如何管理自己的心情，提高自我解決人際交往的實(shí)力。

活動打算：大樹干、樹葉形卡紙、彩筆、課件、錄音機(jī)、半圓形場地

活動過程：

一、起先部分

嬉戲?qū)耄骸安虏驴春脫从选?，了解好摯友?/p>

師：請你說說你的好摯友長什么樣？穿著什么樣的服裝？說出好摯友最明顯的特征。

二、基本部分

1、夸夸好摯友，增進(jìn)了解。

師：請你夸夸你的好摯友，說出好摯友有哪些本事，哪個本事最棒、讓你佩服？

2、觀看課件，聽故事

提問：“請你們想一個好方法幫助歡歡和樂樂和好？同伴間探討，老師留意傾聽并參加探討。

3、幼兒探討解決問題的方法。

請幼兒溝通自己的好方法，老師有感情講完故事。體驗(yàn)摯友間要相互理解，有摯友才會歡樂。

4、結(jié)合課件探討：好摯友做的對嗎？

觀看課件后，提問“請小摯友看一看發(fā)生了一件什么事情？”他們做的對嗎？為什么？你和好摯友曾發(fā)生過什么不開心的事情？你是怎么做的？為什么？”感受摯友間應(yīng)友好相處，遇到有摩擦的時候，應(yīng)相互諒解、不生氣。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：即將上學(xué)，會遇到新的摯友，和摯友友好相處，真心的對待摯友，我們會有更多的摯友，會生活得歡樂。

活動延長：制作“摯友樹”。

1、共同制作“摯友樹”：老師和幼兒共同制作小樹葉，提示幼兒做事用心、快速。

2、觀賞“摯友樹”：這棵摯友樹變的怎樣了？和好摯友在“摯友樹”前照相留念。

活動反思：

本節(jié)活動能夠以幼兒為中心，老師只是起到支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，通過精確的發(fā)問激發(fā)幼兒思索，讓孩子們通過故事情節(jié)聯(lián)系實(shí)際發(fā)覺問題、解決問題。假如本節(jié)課再加入一些情景再現(xiàn)就會更好。

大班社會教案10

活動目標(biāo)：

1、開展班級紙制品運(yùn)用狀況的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上探討并制訂班級紙張運(yùn)用和廢舊紙張重復(fù)運(yùn)用的可行性。

2、情愿從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境愛護(hù)小衛(wèi)士。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒進(jìn)行為期一周的紙制品運(yùn)用狀況調(diào)查，可記錄自己每天在幼兒園運(yùn)用各種紙制品的詳細(xì)數(shù)量。并統(tǒng)計(jì)己一周運(yùn)用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。

2、材料打算：視頻資料——幼兒運(yùn)用紙的活動實(shí)錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動)，紙制品運(yùn)用狀況的調(diào)查匯總表，課件，標(biāo)記卡，報(bào)紙，單面運(yùn)用過的復(fù)印紙，畫報(bào)紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。

活動過程：

一、共享調(diào)查結(jié)果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量特別大，體會節(jié)約用紙的必要性。

1、老師提出問題，引導(dǎo)幼兒匯總調(diào)查結(jié)果。

（1）師：我們用了一周的時間記錄自己運(yùn)用的各種紙制品的數(shù)量，現(xiàn)在我們來統(tǒng)計(jì)一下，全班小摯友在幼兒園里一周運(yùn)用了多少紙制品。

（2）出示大調(diào)查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。老師和幼兒一起推算全班幼兒一周運(yùn)用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數(shù)量。

2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進(jìn)行對比，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。

（1）探討：我們真的須要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約運(yùn)用?為什么?

（2）：紙對我們很重要，我們須要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種愛護(hù)環(huán)境的行動。

二、觀看視頻，探討并提出班級節(jié)約用紙的方法

1、觀看視頻，視察其中的用紙行為，探討節(jié)約用紙的方法。

（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點(diǎn)就換一張畫紙。

探討：這是我們小摯友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能奢侈紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)

（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，四周有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。

探討：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣起先剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)

2、師幼共同：班級節(jié)約用紙的方法。

●仔細(xì)畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；

●可用報(bào)紙、用過的復(fù)印紙、畫報(bào)紙?zhí)娲糠之嫾垼?/p>

●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣起先；

●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者嬉戲材料；

●無法再運(yùn)用的廢紙還可以回收。

三、實(shí)踐操作：動手廢舊紙張，為再利用作打算

1、報(bào)紙、畫報(bào)紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進(jìn)行。

師：我們一起來動手廢舊紙張。我先來介紹方法和要求。

●報(bào)紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報(bào)紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。

●彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。

●畫報(bào)紙組：把畫報(bào)紙折疊后剪成正方形，當(dāng)折紙的材料。

2、幼兒自由選擇分組進(jìn)行。

3、：讓我們從節(jié)約用紙起先，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣．做愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

大班社會教案11

活動目標(biāo)：

能用合作的方式與同伴共同完成任務(wù)，知道合作時，應(yīng)分工協(xié)商解決問題，體驗(yàn)合作的重要和歡樂。

培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

主動參加活動，體驗(yàn)活動的歡樂及勝利的喜悅。

活動打算：

“抬花轎”示意圖，輪胎，報(bào)紙。

活動過程：

一、利用兒歌“小螞蟻搬骨頭”導(dǎo)入，知道合作的重要。

組織幼兒復(fù)習(xí)兒歌，增進(jìn)幼兒對“同心協(xié)力”的理解。

老師小結(jié)：同心協(xié)力就是大家心里想的都一樣，一起把事情做好。我們在做很多事情的時候都須要同心協(xié)力。

二、玩嬉戲，學(xué)習(xí)分工和協(xié)商。

1.抬花轎嬉戲

讓幼兒視察示意圖，知道嬉戲玩法：幼兒兩人抬轎，一人坐在轎上。

將幼兒分為兩組，每組選出三位代表玩抬花轎，其余幼兒視察玩法，而后進(jìn)行探討，哪組玩得好？為什么？

老師小結(jié)：嬉戲前，須要大家相互協(xié)商，做好分工，商議好誰當(dāng)坐轎人、抬轎人，才能玩好這一嬉戲。

幼兒自由結(jié)伴嬉戲，嘗試學(xué)習(xí)分工、協(xié)商和嬉戲。

2.蜘蛛爬嬉戲

這個嬉戲必需要有四個人分工合作才能完成。嬉戲中四個人要向前移動輪胎，前面一人拉，中間站一人并向前移動，后面兩人推。途中也可以更換分工，比一比哪一次合作行進(jìn)的速度最快。

幼兒起先嬉戲，老師提示幼兒相互協(xié)商。嬉戲進(jìn)行一次后，組織幼兒探討，和幼兒一起分析緣由，總結(jié)出怎樣搭配才是最好的，怎樣才能最快？

幼兒接著嬉戲。

老師和幼兒一起小結(jié)：嬉戲起先時，四個人首先得商議好誰在前面、中間和后面，每個人的力氣以及所在的位置干脆影響輪胎前進(jìn)的速度，因此中途進(jìn)行人員調(diào)整特別重要，這樣才能找出最快最好的方法，才是合作勝利。

三、嬉戲競賽，體驗(yàn)合作的歡樂：踩報(bào)紙嬉戲

幼兒每四人一組，每組張報(bào)紙，當(dāng)聽到老師說“起先”，小摯友趕快把報(bào)紙對折，四個人一起站在報(bào)紙上，比一比哪一組最快。嬉戲進(jìn)行一次后，請小摯友說說剛才是怎樣和摯友合作的，用了什么方法？二次玩嬉戲，提示幼兒，當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r，動腦筋想出好方法，讓四個人的小腳都踩上去。依次引導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作，最終取得勝利，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動反思：

幼兒園教化應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒?，同時，嬉戲也是幼兒最喜愛的活動。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會活動，采納了幾個比較典型的、幼兒感愛好的嬉戲，讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂趣。幼兒主動性很高，特殊是平常比較膽小、害羞的幼兒也能主動參與。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我依據(jù)這一狀況，設(shè)計(jì)了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動不行能完全駕馭，須要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平常的生活活動、體育活動中也應(yīng)當(dāng)貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗(yàn)合作的樂趣！

大班社會教案12

一、活動目標(biāo)：

1.知道小鳥和大樹之間的約定，理解約定的意思。2.懂得與摯友相處時要信守承諾，珍惜摯友間的深厚情意。

二、活動打算：

1．故事視頻、PPT圖片。

2．操作材料人手一份、水彩筆、展板等。

三、活動過程：

1．出示PPT圖片，引出課題。

師：今日老師帶來了一幅漂亮的圖畫，一起看看畫中有誰？它們在干什么？

2．播放故事，師生完整觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

師：小鳥和大樹是一對很要好的摯友，這對好摯友之間會發(fā)生什么事？會說些什么呢？

3．分段觀賞故事，知道小鳥和大樹之間的約定，理解約定的意思。

①師：小鳥和大樹這對好摯友要分開了，它們的心情怎么樣？它們在分別的時候會說些什么呢？

②師：春天來了，小鳥飛回來了！小鳥為什么要對著燈火唱起去年的歌？

③師：你喜愛故事里的小鳥嗎？為什么？

4．情感遷移，懂得與摯友相處時要信守承諾，珍惜摯友間的深厚情意。

①結(jié)合生活閱歷，說說自己與摯友的約定，懂得要信守承諾。

師：小摯友，在生活中你跟誰有過約定？你們約定在什么時候去干什么呢？

②制作“手拉手約定卡”，體驗(yàn)與摯友間的深厚情意。

師：再過幾個月你們就要畢業(yè)去上小學(xué)了，要離開幼兒園，離開朝夕相處的小伙伴們，你們想和好摯友定個約定嗎？想一想，你們倆約定要在什么時候去做什么事？把你們的約定記錄下來。

師小結(jié)：讓我們記住和摯友的約定，做一個遵守諾言的好孩子。

大班社會教案13

活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒在外出游玩時具有肯定的自我愛護(hù)意識。

2、知道幾種特別的電話號碼及其作用。知道在外出游玩時應(yīng)當(dāng)留意的事情。

3、了解運(yùn)用這些特別的電話號碼的詳細(xì)狀況。具備初步的自救意識。

活動打算：

1、視頻片段

2、寫有"110"、"119"、"120"等電話號碼的圖片

活動過程：

一、起先部分

談話導(dǎo)入，引起幼兒參加活動的愛好。

老師：秋天來了，幼兒園打算帶小摯友們外出秋游，興奮嗎？但是小摯友出去秋游老師有些擔(dān)憂呢，你們知道為什么嗎？

二、基本部分

1、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說說。

（1）第一片段：外出游玩怎樣乘車呢？外出游玩乘車時，不要把頭、手伸到窗外，不能打開車窗，坐在車座上身子做穩(wěn)，背靠車座，上下車時不要擁擠，相互謙讓。

（2）外出游玩怎樣排隊(duì)？游玩時要排好隊(duì)，一個跟著一個走緊跟老師，不離開老師所指定的范圍，有什么須要或不舒適剛好跟老師說，不做危急的事情。

（3）生疏人和你說話，請你吃東西你怎么辦？不與生疏人說話或跟生疏人走，一切聽指揮。

2、老師總結(jié)：出游時要緊跟隊(duì)伍，不能單獨(dú)行動，假如發(fā)生緊急狀況要剛好告知老師。

3、老師指導(dǎo)幼兒相識幾種特別的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

（1）老師出示寫有"110"的圖片，引導(dǎo)幼兒相識。

（2）依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。

三、結(jié)束部分

幼兒進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步熟識幾種特別電話號碼，了解自我愛護(hù)的詳細(xì)方法。

拓展延長：

在表演區(qū)投放材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由扮演，進(jìn)一步熟識自我愛護(hù)的方法。

大班社會教案14

活動目標(biāo)

1.幼兒做從瓶中取海綿球的試驗(yàn)，通過試驗(yàn)得出又快又好地取出全部球的方法，樂意探究取出全部小球最有效的方法。

2.演習(xí)在遇到危急時大家有序、不擁擠從室內(nèi)撤離。

3.學(xué)會用科學(xué)的方法進(jìn)行自救。

4激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

5.幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力

活動打算

1.將30只海棉球分別用繩子系住塞進(jìn)大的透亮的瓶口很小的塑料桶內(nèi)，繩子掛在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有30只。

1.記錄紙、筆。

2.秒表一只。

活動過程

一.探究從瓶中最快地取出海棉球的方法。

師：小摯友，看看老師今日為你們打算了什么

幼：各種顏色的球;幼：大瓶子。

師：(拎起一根繩子從瓶中拉出一個球)來摸摸、捏捏這是什么球

幼：海綿球吧!軟軟的。

師：是的，你們看這么大的海棉球。假如請你們把他們從瓶子里取出來，你們會怎么取嗎

(評析：在日常活動中，有意地為幼兒設(shè)置問題情境，創(chuàng)建解決問題的機(jī)會，能有效地幫助幼兒把學(xué)問轉(zhuǎn)化為生活技能。)幼：會，拎住繩子一拉。

幼：用手進(jìn)去拿。

幼：把瓶子翻一個身倒出來……師：好，大家說的都有道理，讓我們來試一試吧，現(xiàn)在我們把小摯友分成四組，每組有五個小摯友，比一比哪組先把球取出來。

1.幼兒探究怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球全部取出來的方法。(老師計(jì)時)老師：“1、2、3起先……”

幼兒：“老師我們的球卡住了”

幼兒：“老師他們搶著拉球，我的球取不出來?！?/p>

老師：“想一想，這么多人一起拉行嗎該怎樣取呢“幼兒：“大家別搶了，一個一個取”。

……幼兒：“老師我們?nèi)咳〕鰜砹?”

老師報(bào)各組取出球所用的時間：“第四組一分十二秒，第三組一分二十秒，第一組一分二十三秒，其次組兩分鐘”

每組先后都取出了球。

2.請幼兒探討：為什么有的組速度快些，有的組速度慢些介紹一下每組十怎么取球的

【老師通過組織幼兒玩從瓶子里取球的試驗(yàn)獲得的信息，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物，并指導(dǎo)他們在視察現(xiàn)象中產(chǎn)生疑問，激發(fā)幼兒的探究欲望，這就是探究學(xué)習(xí)的源泉?！?/p>

第一組組幼兒：“我們一起先大家都用力往外拉球，結(jié)果卡住了出不來，大家都不讓別人，就慢了?！?/p>

其次組幼兒：“我們拉不出來就把瓶子口朝下往外倒，球一起擠在瓶口倒不出來，后來就讓韶涵一個人拿，就一個一個全拿出來啦?！?/p>

第三組幼兒：“我們的球也是跟第一組一樣被卡住了，后來我們喊誰的名字誰就往外拉，就全拉出來了?！?/p>

第四組幼兒：“我們卡住后，就是拿不出，后來我們一個一個轉(zhuǎn)著拿，很快就拿出來了?！?/p>

3.分析得出怎樣取球更快些：一個一個拿球，不爭搶。

二.驗(yàn)證這個方法的可行性。

1.每一組將球再次裝入瓶子后，用剛才的好方法試驗(yàn)一下。

老師再次報(bào)告各組取出球所用的時間：“第四組三十秒，其次組三十六秒，第三組四十秒，第一組四十四秒?！?/p>

2.老師分別請最快地一組合最慢的一組分析了緣由。

最快的一組：“我們是一個接一個地轉(zhuǎn)圈拉，大家眼睛都看好什么時候該拉，不奢侈時間?！?/p>

最慢的一組：“我們也是一個一個地拉球，但沒有依次，有時會有人不知道拉就會停一會兒?！?/p>

小結(jié)：噢，大家合作取球時不能停頓，知道什么時候該自己拉了，要飛速地拉出來，否則會影響競賽的時間。按一個方向有依次地拿是一個很好的留意。

(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地激發(fā)了幼兒的愛好，使幼兒能夠長久、深化地進(jìn)行探究。但是探究與發(fā)覺是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，只有保證足夠的時間，孩子門才能充分地嘗試、驗(yàn)證、發(fā)覺，得出自己初步的結(jié)論，也才能在溝通和探討的過程中有話可說。老師突破那些條條框框的限制，讓幼兒有充分的探究時間，使幼兒的探究活動不流于形式。)三.(看錄像：學(xué)生一起擁向教室門口逃命的片段)探討怎樣做就能逃出更多的學(xué)生

老師：“小摯友，我們一起來看一段錄像，邊看邊想他們怎樣做就能逃出更多的學(xué)生”

幼兒：“他們不能一起擠在門口，這樣很難擠出去，就像剛才我們拿球一樣，假如他們一個一個快速地跑出去就會有更多人出來?！?/p>

幼兒：“他們應(yīng)當(dāng)排好隊(duì)一接著一個不停地往外跑就會多一些。”

老師：“對，就像剛才我們?nèi)∏蛞粯?，大家都想先出去，誰也出不去，最好的方法就是一個接一個有秩序地跑出去?！?/p>

【評析：老師適時補(bǔ)充“地震中逃命”的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受到鎮(zhèn)靜、有序在逃命時是多么重要。】

活動反思：

為順當(dāng)應(yīng)對突發(fā)事務(wù)，加強(qiáng)對全園老師和幼兒的平安教化，提高平安意識和緊急逃命技能，確保幼兒的生命平安，我園在9月開展了緊急疏散演習(xí)活動。

在緊急疏散演習(xí)的動員會上，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級疏散依次、疏散路途、集結(jié)位置都作了詳盡的布置。對此次演習(xí)的詳細(xì)操作程序、疏散要求與留意事項(xiàng)作了一一說明。為了確保演習(xí)活動順當(dāng)進(jìn)行，要求各班主任：熟識疏散路途、集結(jié)位置，教化幼兒聽到警報(bào)鐘聲后，必需聽從指揮，聽從吩咐，馬上快速、平安進(jìn)行疏散;疏散過程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班肯定要做好幼兒平安教化工作。相互間不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走;疏散過程中不得