大班社會(huì)教案

第頁(yè)大班社會(huì)教案大班社會(huì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事內(nèi)容，理合作"的意義，知道生活中到處有合作。

2、在嬉戲中主動(dòng)參加協(xié)商、分工，提高與同伴合作的實(shí)力，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒已經(jīng)聽(tīng)過(guò)《南瓜湯》這個(gè)故事。

2、物質(zhì)打算：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，【理解合作的意義】

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

師：之前我們一起聽(tīng)了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個(gè)好摯友，他們都做了哪些事情呢?

小結(jié)：原來(lái)南瓜湯之所以好喝，是因?yàn)檫@三個(gè)好摯友合作完成的。

3、觀看視頻，小動(dòng)物是怎樣合作的。

小結(jié)：小動(dòng)物們通過(guò)合作，同心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。

4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)哪些合作閱歷。

小結(jié)：有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或許多人一起合作就變得輕松了。

二、紙杯嬉戲，【實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)合作】

要求：人手一個(gè)紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個(gè)金字塔。

師:你覺(jué)得這個(gè)金字塔里面哪個(gè)杯子是不須要的?

小結(jié)：這六個(gè)杯子就代表了合作團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，在合作中每個(gè)人都很重要，缺一不行。

三、故事持續(xù)，【閱歷梳理，合作中的出現(xiàn)沖突怎么辦】

要點(diǎn)：合作中出現(xiàn)沖突時(shí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商、分工提高合作實(shí)力。

1、出示圖片3，三個(gè)好摯友怎么了?為什么爭(zhēng)吵?

2、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法能夠幫助他們解決沖突。

小結(jié)：原來(lái)好摯友在合作中也會(huì)遇到?jīng)_突，我們可以通過(guò)溝通，商議來(lái)解決。

四、搭建花園，【閱歷提升，體驗(yàn)協(xié)商、分工合作的歡樂(lè)】

要求：請(qǐng)6個(gè)小摯友一組分工合作搭建花園。

1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。

3、每組請(qǐng)一位小摯友介紹他們是怎樣分工合作的。

小結(jié)：老師發(fā)覺(jué)在剛才的合作中你們會(huì)商議、會(huì)分工，真不錯(cuò)，給自己一點(diǎn)掌聲。

五、總結(jié)小摯友，你們發(fā)覺(jué)了嗎?在我們平常生活中、嬉戲中，有很多的事情是須要合作的，合作可以把原來(lái)困難的事情變的簡(jiǎn)潔，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心同德，相互合作，什么事都難不倒我們，合作力氣大，你們說(shuō)對(duì)嗎?好，那接下來(lái)我們一起回到班級(jí)里看一看，說(shuō)不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!

大班社會(huì)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能相識(shí)并理解自己和他人的心情情感以及緣由

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的心情，并找到轉(zhuǎn)移壞心情的方法

3、情愿共享身邊的人對(duì)改善自己心情的幫助，感受與人交往的意義

4、養(yǎng)成主動(dòng)樂(lè)觀的性格。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒讀過(guò)小豬和小象系列繪本物質(zhì)打算：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT三、活動(dòng)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入師：小摯友們，大家還記得小象和小豬這一對(duì)好摯友嗎？大；考吧。幼，師網(wǎng)出處就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)報(bào)表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不當(dāng)心把對(duì)應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來(lái)幫幫他吧！

老師出示表情貼紙以及發(fā)生的事務(wù)圖片，讓幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思索緣由。

小結(jié)：通過(guò)小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時(shí)候的小豬是悶悶不樂(lè)的，因?yàn)檫@是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂(lè)的自己畫了一個(gè)不快樂(lè)的表情，并在旁邊用灰色的陰天來(lái)表示；周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，因?yàn)橄矏?ài)的安安老師嘉獎(jiǎng)了他一支美麗的筆；周三小豬上學(xué)的時(shí)候發(fā)覺(jué)弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來(lái)，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣；周四小豬迎來(lái)自己最有愛(ài)好的戶外運(yùn)動(dòng)課，顯得非常興奮，但是他在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不當(dāng)心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時(shí)候小豬又歡樂(lè)起來(lái)了，因?yàn)槊魈炀褪侵苣?，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條漂亮的彩虹。

（二）繪制心情預(yù)報(bào)表讓小摯友制作動(dòng)手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴共享溝通。

師：小摯友們都能夠相識(shí)駕馭自己每天的心情，并都能把他們描繪出來(lái)，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無(wú)論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是壞天氣多過(guò)好天氣的話，小摯友們可得留意了，因?yàn)閴奶鞖饧偃缡冀K不消逝，可是看不到彩虹的哦。

（三）一起去玩吧老師講解并描述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正打算玩耍的時(shí)候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上?？吹叫∝i昂揚(yáng)的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和無(wú)望，小象綻開(kāi)一只耳朵為她遮雨。不過(guò)很快，雨中出現(xiàn)兩條歡樂(lè)的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天找尋歡樂(lè)。

老師提問(wèn)：為什么小豬不快樂(lè)，為什么后面他又重新快樂(lè)起來(lái)。幫助幼兒了解摯友的重要性，并共享四周的人為自己的心情都供應(yīng)了怎樣的幫助。

小結(jié)：我們要正確對(duì)待自己的心情，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己歡樂(lè)起來(lái)。小豬有了小象在旁邊始終激勵(lì)幫助他，因?yàn)樯磉呌性S很多多愛(ài)自己的人，所以我們的生活可以看到漂亮的彩虹。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)激勵(lì)幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行溝通共享，思索并找到讓每天的壞心情變好的方法，培育主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)。

活動(dòng)反思：

《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的探討，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要留意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的心情，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教化活動(dòng)更重要的是老師把握教化的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的實(shí)力，及老師駕馭心中大目標(biāo)、限制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的實(shí)力。

大班社會(huì)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中角色情感的改變；

2.能與大家共享自己對(duì)珍寶的看法；

3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能與大家共享自己對(duì)珍寶的看法

2.難點(diǎn)：能初步理解珍寶的不同含義

活動(dòng)打算

1.繪本《彩虹的終點(diǎn)》PPT；

2.幼兒自帶一個(gè)自己覺(jué)得最為“珍寶”的物品；

3.人手一塊畫板、一支筆。

活動(dòng)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)自己的珍寶。

提問(wèn)：1.你的珍寶是什么？

2.為什么它是你的珍寶？

（二）觀賞故事

1.第一遍觀賞故事，理解故事主要內(nèi)容。

老師分頁(yè)講解并描述故事，請(qǐng)小摯友猜猜不同動(dòng)物摯友的珍寶。

（1）小松鼠的珍寶是什么？

（2）鴨媽媽的珍寶是什么？

（3）兔爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁矗?/p>

(4)提問(wèn)：故事里是那兩位小動(dòng)物去找尋珍寶？

他們認(rèn)為珍寶是什么？

橡果是誰(shuí)的珍寶？

小鴨子是誰(shuí)的珍寶？

回憶是什么？它是誰(shuí)的珍寶？

2.其次遍完整觀賞故事，體會(huì)故事角色情感。

（三）情感提升

1.松鼠的珍寶

小松鼠的珍寶是橡果，為什么？

假如冬天沒(méi)有食物小松鼠會(huì)怎么樣？

2.鴨媽媽的珍寶

鴨媽媽的珍寶是小鴨子，為什么？

3.兔爺爺?shù)恼鋵?/p>

兔爺爺?shù)恼鋵毷腔貞?，為什么?/p>

讓你最難忘的回憶是什么？

4.獾和狐貍的珍寶

獾和狐貍的珍寶是什么？

和之前他們認(rèn)為的“珍寶”一樣嗎？

為什么現(xiàn)在他們珍寶是彼此？

5.老師小結(jié)：珍寶在每位小動(dòng)物的心里是不一樣的，珍寶可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶?；蛟S珍寶原來(lái)就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對(duì)自己有特殊意義的東西。

（四）收集珍寶

1.請(qǐng)小摯友去收集他人的珍寶，用手中的畫板記錄下來(lái)。

2.老師巡回指導(dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒共享。

4.老師總結(jié)：我們身邊有很多珍寶，或許是一件物品，或許是一個(gè)人，甚至是一件好玩的事。老師希望小摯友每天都能發(fā)覺(jué)新的珍寶！

活動(dòng)反思

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

（一）選題及設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒正處于特性形成的階段，情感的體驗(yàn)也較為豐富，但是，目前父母在教化孩子時(shí)簡(jiǎn)單忽視情感方面的教化，本活動(dòng)運(yùn)用繪本的移情功能，以幼兒喜愛(ài)的繪本故事為載體，選取了《彩虹的終點(diǎn)》這個(gè)繪本故事，故事寓意很深，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值。這個(gè)繪本的價(jià)值在于：一是引導(dǎo)幼兒了解到人在不同的狀況下，有不同的需求，珍寶也不一樣；二是能引導(dǎo)幼兒對(duì)珍寶的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導(dǎo)幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物?；顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀賞繪本故事《彩虹的終點(diǎn)》，理解繪本故事的發(fā)展，體驗(yàn)故事中的角色的情感改變，產(chǎn)生共情，明白每個(gè)人心里的珍寶不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

（二）目標(biāo)

基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中大班幼兒“情愿與人共享”的目標(biāo)，結(jié)合以上設(shè)計(jì)理念，我將活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中角色情感的改變；

2.能與大家共享自己對(duì)珍寶的看法；

3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

（三）活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

幼兒作為我們教學(xué)活動(dòng)中的主角，開(kāi)展時(shí)基于《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中的指導(dǎo)要點(diǎn)“幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的閱歷和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的”。結(jié)合大班幼兒的生活閱歷、學(xué)習(xí)方式，我采納由淺入深、層層推動(dòng)，提問(wèn)引導(dǎo)、先觀賞、后溝通體驗(yàn)的方式，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。首先，詢問(wèn)幼兒：你的珍寶是什么？為什么它是你的珍寶？讓幼兒對(duì)“珍寶”有初步界定。然后運(yùn)用“跟隨兩位動(dòng)物摯友去找尋珍寶”激發(fā)幼兒的愛(ài)好，為后續(xù)的學(xué)習(xí)觀賞與體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

2.觀賞故事《彩虹的終點(diǎn)》。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一共觀賞了兩遍故事，第一次觀賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容，其次次觀賞故事旨在引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的情感。

3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事，層層提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)故事里動(dòng)物摯友的情感，結(jié)合幼兒的生活閱歷，遷移幼兒的生活閱歷，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白或許珍寶不是金的、銀的、寶石的，而是一些對(duì)自己有特殊意義的東西。

4.收集珍寶。請(qǐng)幼兒去收集身邊小伙伴的“珍寶”，并詢問(wèn)小伙伴為什么這是他的珍寶？然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體共享，讓幼兒在感受別人帶來(lái)的歡樂(lè)時(shí)，明白我們身邊有很多珍寶，或許是一件物品，或許是一個(gè)人，甚至是一件好玩的事。

二、教學(xué)過(guò)程反思

從整體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)完整、豐富，充分把握時(shí)間，層層推動(dòng)，充分的完成了活動(dòng)目標(biāo)。在整個(gè)過(guò)程中，我始終保持飽滿的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參加度高，參加面廣，做到了良好的師幼互動(dòng)。

從每個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，首先，在導(dǎo)入時(shí)，我充分把握住幼兒的年齡特點(diǎn)及生活閱歷，奇妙的進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，都主動(dòng)主動(dòng)回答。其次，在觀賞故事時(shí)，我形象生動(dòng)的講解并描述故事，再一次激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，幼兒都仔細(xì)的、享受的聽(tīng)著故事，充分的理解了故事內(nèi)容，并體會(huì)到了故事里小動(dòng)物的情感。然后，在情感提升環(huán)節(jié)中，我緊扣故事，結(jié)合幼兒的生活閱歷，對(duì)幼兒由淺入深進(jìn)行提問(wèn)，幼兒主動(dòng)大方，大膽的發(fā)表自己的看法，使故事中小動(dòng)物間的情感推到了一個(gè)高度，孩子的情感得以升華。最終，在收集珍寶時(shí)，幼兒對(duì)“珍寶”已經(jīng)有了更深層次的理解，我緊接著請(qǐng)幼兒去收集小伙伴的珍寶，幼兒們既興奮，又興奮，拿著白板去找尋小伙伴、在場(chǎng)的老師收集珍寶，在感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的歡樂(lè)同時(shí)，理解“珍寶”有很多，并且在每個(gè)人的心中不一樣，再次將活動(dòng)推上了更高的層次。但在共享小伙伴的珍寶時(shí)，我的提問(wèn)不夠簡(jiǎn)潔明白，導(dǎo)致了沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行共享，這便是整個(gè)活動(dòng)的缺憾之處。

三、勝利之處

1.基于幼兒發(fā)展水平選材精確，教學(xué)設(shè)計(jì)完整、有條理、層層遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)整備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，充分的完成了教學(xué)目標(biāo)。

2.精神飽滿，教態(tài)親切，語(yǔ)言嘹亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出了深厚的愛(ài)好，參加面廣，參加度高。

3.成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，充分敬重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，賜予幼兒自由表達(dá)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)。

4.能充分引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，能結(jié)合幼兒的生活閱歷，剛好調(diào)整問(wèn)題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用觀賞、體驗(yàn)的方式達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

5.在整個(gè)活動(dòng)中，隨時(shí)留意自己的一言一行，有良好的規(guī)則意識(shí)，為幼兒樹(shù)立了良好的榜樣。

四、不足之處

作為一名年輕老師，還有許多的不足之處：

1.教學(xué)閱歷不足，不能剛好對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題賜予反饋，教化機(jī)靈須要進(jìn)一步提升。

2.部分提問(wèn)還不夠精煉，不夠明確。

五、成長(zhǎng)感悟

教化不僅是活動(dòng)，而且是藝術(shù)。這次活動(dòng)給我留下很多思索：

一個(gè)有效的提問(wèn)能讓活動(dòng)更加緊湊有效，一個(gè)無(wú)效的提問(wèn)會(huì)讓活動(dòng)拖沓無(wú)效。當(dāng)幼兒實(shí)際回答與老師預(yù)設(shè)不同時(shí)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶崾?、示意或進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。原委該怎樣設(shè)計(jì)好、組織好一節(jié)教學(xué)活動(dòng)？專業(yè)發(fā)展該怎樣接著？

大班社會(huì)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)不同表情的意義。

2、提高幼兒思維表達(dá)的實(shí)力。

3、練習(xí)豐富的表情動(dòng)作。

4、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能正確面對(duì)自己的心情，接納不同的心情表現(xiàn)。

5、大膽將自己的心情情感表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)打算：

可改變的大表情娃娃鹼（四幅）不同的表情如：興奮、生氣、難受、膽怯 等）

小表情娃娃臉若干（每個(gè)娃娃表情不同）

魔力變臉板式1個(gè)（有簾可掀動(dòng)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師面無(wú)表情地站在幼兒前面不說(shuō)話，一會(huì)兒請(qǐng)幼兒猜猜看老師在想什么？幼兒起先亂猜或想不出來(lái)時(shí)，老師突然笑瞇瞇地說(shuō)：“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是興奮呢？”

二、說(shuō)明臉上的表情可以告知?jiǎng)e人你的心情，不同的表情代表不同的心情，人有很多不同的表情。

三、出示教具可以改變表情娃娃，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察。（如興奮的娃娃）

提高：1、這個(gè)娃娃是什么表情？興奮

2、什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)興奮的表情？

3、你來(lái)做一做好嗎？（請(qǐng)幼兒做出興奮的表情）

老師依次出示興奮、生氣、難受、膽怯 表情的娃娃臉。

四、老師在幼兒充分表達(dá)了不同表情的意義之后，剛好進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)出當(dāng)人們時(shí)，就會(huì)做出興奮（生氣、難受、膽怯 ）的表情。幼兒明確學(xué)習(xí)興奮、生氣、難受、膽怯 等詞匯。

五、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉（不同的表情）

老師：老師這里還有很多表情娃娃臉，她們每一個(gè)都對(duì)我說(shuō)了一句話，可是，老師給搞混了，記得她們每個(gè)人都說(shuō)了什么話，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友幫忙分辯一下。

如老師藏在黑板后，說(shuō)其中一句話如：

“哼，你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了?！?/p>

請(qǐng)幼兒猜猜是那個(gè)表情娃娃說(shuō)的，并說(shuō)明為什么是這個(gè)表情娃娃說(shuō)的。

老師請(qǐng)幼兒分別猜出每一句話是哪個(gè)表情娃娃說(shuō)的。（允許有不同答案存在）

六、老師將每個(gè)表情娃娃所說(shuō)的話依次再說(shuō)一次，加深幼兒對(duì)不同表情的意義的理解。

小結(jié)：人在遇到不同的事情時(shí)就會(huì)有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來(lái)。

七、練習(xí)表情動(dòng)作。嬉戲：表情變變變。

1、照鏡子

（1）老師和幼兒一起嬉戲，老師改變一表情，幼兒也做出和老師相同的表情。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面和下面的幼兒進(jìn)行照鏡子變臉嬉戲。

（3）幼兒之間兩人一組進(jìn)行照鏡子變臉嬉戲。

2、我說(shuō)你做

老師說(shuō)興奮、難受等詞匯，幼兒做出相應(yīng)的表情動(dòng)作。

3、魔板變臉

老師向幼兒介紹一種奇妙的東西叫魔板，我們的臉貼在魔板上就會(huì)快速變換出不同的表情。

（1）老師示范。老師在短時(shí)間內(nèi)，每掀起一次簾子都做出不同的表情。

（2）幼兒個(gè)別出來(lái)練習(xí)短時(shí)間內(nèi)變換3-4種不同的表情。

八、老師總結(jié)

今日我們相識(shí)了不同的表情，知道了不同表情的意義，還能做出不同的表情動(dòng)作，我們真棒！

我們每個(gè)人都會(huì)在不同時(shí)候有不同的表情，我們大家要正確的面對(duì)我們自己的心情和心情，不要將感受藏在心里，只要我們的表現(xiàn)方式不損害自己和別人，我們都可以英勇的表現(xiàn)出來(lái)。

最終，希望小摯友還有我們身邊全部的人每天都有一個(gè)好心情，每天都高興奮興。

延長(zhǎng)活動(dòng)：可以進(jìn)行“畫出我的心情”活動(dòng)，記錄一天中自己的心情。

小百科：表情，表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人閑聊多用圖片類表情來(lái)代替語(yǔ)言進(jìn)行溝通，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化溝通事務(wù)。

大班社會(huì)教案5

認(rèn)知目標(biāo)

相識(shí)各種豆子技能目標(biāo)，嘗試簡(jiǎn)潔的'排序，在操作中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，

情感目標(biāo)

在跳跳、做做、玩玩中體驗(yàn)春天的歡樂(lè)氛圍，喜愛(ài)春天的美妙

逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)

相識(shí)各種豆子活動(dòng)難點(diǎn)將蠶豆和豌豆如何有序排列

打算：

幼兒人手一份細(xì)鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環(huán)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、跳"春"的律動(dòng)師："我是春媽媽，情愿和我跳個(gè)舞嗎?"師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表示春天來(lái)了?(小花、蝴蝶、柳樹(shù)等)師：我們和春媽媽一起來(lái)跳個(gè)舞。

2、做"春"的禮物

(1)剝一剝

1、提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子里，剝下的豆莢放在藍(lán)色簍子里。

2、幼兒操作起先剝豆子

(2)比一比指導(dǎo)幼兒相識(shí)蠶豆和豌豆，老師小結(jié)：蠶豆長(zhǎng)的大，豌豆長(zhǎng)的小;蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。

(3)排一排師："看，老師把豆寶寶變成什么了"?"細(xì)致視察項(xiàng)鏈上的豆寶寶是怎么排隊(duì)的"?

老師示范做項(xiàng)鏈，師："先拿一個(gè)蠶豆寶寶穿進(jìn)去，再拿一個(gè)豌豆寶寶穿進(jìn)去，要當(dāng)心點(diǎn)，最終把鐵絲兩頭連接起來(lái)。一條豆寶寶做的項(xiàng)鏈就做好了。

啟發(fā)幼兒思索，"豆寶寶還可以怎么排隊(duì)呢?"

(4)做一做A、幼兒動(dòng)手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，老師提示幼兒運(yùn)用鉛絲時(shí)要留意平安。

B、先做好的幼兒和老師講講豆寶寶是怎么排隊(duì)的，老師幫忙把鉛絲兩頭連起來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

"春"的禮物幼兒展示自己的作品，老師用相機(jī)給幼兒留念。(放各種節(jié)奏的音樂(lè)，讓幼兒跟著節(jié)奏走場(chǎng)展示自己的作品。)

活動(dòng)反思

幼兒在活動(dòng)中愛(ài)好深厚，主動(dòng)參加活動(dòng)，不僅鞏固了點(diǎn)數(shù)和相識(shí)顏色，而且提高了身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，同時(shí)在合作嬉戲的過(guò)程中體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)。在規(guī)則意識(shí)方面部分幼兒還有待提升。

大班社會(huì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。

2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味。

活動(dòng)打算：1、幼兒已經(jīng)初步了解中國(guó)農(nóng)歷記年的方法。

2、幼兒用書：《歡樂(lè)端午節(jié)》。

活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒相互溝通，初步了解端午節(jié)。

★老師：今日是什么日子？

★幼兒和同伴溝通。

★請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班面前表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。

★老師和幼兒共同小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月五日。

2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷。

★老師：端午節(jié)是怎么來(lái)的，有沒(méi)有小摯友知道它的傳聞故事？

★幼兒相互溝通。

★老師請(qǐng)兩名幼兒講解并描述，大家共享端午節(jié)的傳聞。

★老師小結(jié)：古代楚國(guó)的詩(shī)人屈原特別酷愛(ài)自己的國(guó)家，在秦國(guó)攻破楚國(guó)京都時(shí)，屈原看到自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于農(nóng)歷五月五日，在寫下了詩(shī)歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國(guó)老百姓特別哀思，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

★老師:在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)？

★幼兒分組溝通。

★每組選1名幼兒在集風(fēng)光 前發(fā)言。

★老師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行很多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，鞏固對(duì)端午節(jié)的了解。

★老師：書上有很多活動(dòng)，請(qǐng)你找出端午節(jié)里人們的活動(dòng)。

★幼兒認(rèn)讀，并完成幼兒用書上的練習(xí)。

大班社會(huì)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是中國(guó)國(guó)旗，并通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)國(guó)旗旗面各部分含義及其設(shè)計(jì)者。

2、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)打算：

1、多媒體影音課件：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》及由劉媛媛演唱的歌曲《五星紅旗》；

2、實(shí)物五星紅旗一面；

3、幼兒人手一面紙做的小國(guó)旗

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放影音課件《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》及《義勇軍進(jìn)行曲》請(qǐng)幼兒觀賞

師：小摯友剛才聽(tīng)到的這首歌及這首樂(lè)曲分別叫什么？（《國(guó)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》）

師：對(duì)！這首由田漢作詞，聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》在新中國(guó)成立時(shí)被定為我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。

師：小摯友剛在畫面上看到了，每當(dāng)這首雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響時(shí)，就有一面艷麗的旗幟冉冉升起，哪位小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到一面什么樣的旗幟升起來(lái)了？（紅旗；五星紅旗；方形態(tài)的紅旗等等）

二、出示實(shí)物五星紅旗請(qǐng)幼兒細(xì)致視察

師：這面旗什么形態(tài)？什么顏色？旗面上有什么？（長(zhǎng)方形，紅色，星星等）

師：這五顆星星為什么一顆大四顆?。科烀鏋槭裁词羌t色，星星是黃色的？它們都象征著什么？帶著這些問(wèn)題請(qǐng)小摯友仔細(xì)聽(tīng)老師講一講五星紅旗的誕生歷程，她的設(shè)計(jì)者又是誰(shuí)？

三、老師講解五星紅旗的誕生過(guò)程（重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)者曾聯(lián)松）

再次請(qǐng)幼兒視察實(shí)物五星紅旗（1）顏色（2）大?。?）星星的位置

四、給幼兒簡(jiǎn)潔介紹開(kāi)國(guó)大典

師：五星紅旗誕生了，它的設(shè)計(jì)也特別的深遠(yuǎn)，那么第一面五星紅旗是誰(shuí)在哪兒升起的呢？（毛主席，天安門）師：對(duì)！在1949年的10月1日，中國(guó)人民恒久牢記這一天，一個(gè)嶄新的國(guó)家——中華人民共和國(guó)在世界的東方誕生了，下午3：00，毛澤東主席莊重的向全世界宣布：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！從今中國(guó)人民站起來(lái)了，毛主席按下了電鈕，天安門廣場(chǎng)上奏響了國(guó)歌，升起了第一面五星紅旗，這面紅旗升起在天安門的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中國(guó)的上空！升起在世界東部的上空！

五、提問(wèn)

師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候，哪些地方看到過(guò)有五星紅旗升起？（幼兒園、學(xué)校、廣場(chǎng)、體育競(jìng)賽、澳門回來(lái)、香港回來(lái)，北京申奧勝利時(shí)等等）

六、邊播放影音課件歌曲《五星紅旗》老師邊朗誦：是的！漂亮的國(guó)旗，莊重的國(guó)旗，你和太陽(yáng)一同升起，映紅中國(guó)每寸土地；你和共和國(guó)血脈相依，共同走過(guò)半個(gè)世紀(jì)！

七、小結(jié)：聽(tīng)著這首歌曲我們小摯友都特別的激烈，從現(xiàn)在起我們小摯友肯定要聽(tīng)老師的話，聽(tīng)爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，珍惜咱們現(xiàn)在這么好的成長(zhǎng)環(huán)境，長(zhǎng)大了肯定要建設(shè)我們的祖國(guó)，報(bào)效我們的國(guó)家。想不想親口唱首歌頌五星紅旗，歌頌宏大祖國(guó)的歌??？（想）

八、全體幼兒起立，手拿小國(guó)旗，齊唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》結(jié)束教學(xué)。

大班社會(huì)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

⑴結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)展覽講解并描述，使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展改變的愛(ài)好。

⑵激勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光 前展示出來(lái)。⑶幫助幼兒初步相識(shí)自己的不足，增加自我意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的改變。

2、材料：人手一張嬰兒時(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。

3、老師了解和駕馭幼兒主要的實(shí)力發(fā)展?fàn)顩r。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)照片展覽、對(duì)比講解并描述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的改變。

①帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)：照片上都是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？

②請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的改變。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本事。如：念兒歌、畫畫等方面）小結(jié)：你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本事，學(xué)會(huì)畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺(jué)得哪些本事學(xué)得最好？

2、激勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光 前展示出來(lái)。

☆老師和幼兒共同找找>老師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒愛(ài)好，激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

☆請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且英勇地在集風(fēng)光 前展示。

☆請(qǐng)幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。

☆請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖，（拼圖時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，因此要支配在前面，這樣可以削減等待時(shí)間。）

☆展覽幼兒的繪畫作用（老師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來(lái)展示在教室里）。

☆童話劇表演，將平日排練的童話劇，請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。（排在繪畫展覽等幾個(gè)比較寧?kù)o的活動(dòng)之后，動(dòng)靜交替，使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮，更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來(lái)表演的欲望）。

☆表演兒童英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一句短句。

☆請(qǐng)幼兒上來(lái)彈一曲好聽(tīng)的樂(lè)曲，讓幼兒感受到美麗的音樂(lè)。

☆將幼兒平常關(guān)切集體的行為用錄像錄下來(lái)，再放出來(lái)給幼兒看，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

☆進(jìn)行疊被子、系鞋帶競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

☆詩(shī)歌朗誦，有表情地朗誦。

☆關(guān)切同伴，通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。

☆現(xiàn)場(chǎng)表演做操，看到別人的仔細(xì)。

☆拋接沙袋，參與體育活動(dòng)，拋得高、準(zhǔn)。

☆現(xiàn)場(chǎng)表演折紙，折得整齊而且有肯定的難度。

☆激勵(lì)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。（讓平日實(shí)力較弱的幼兒也有展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。

☆角色嬉戲玩得好。（錄像展示）

☆計(jì)算學(xué)得好，表演順倒數(shù)（20以內(nèi)）。

小結(jié)：每個(gè)小摯友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的…有的…有的，并且能夠英勇地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集風(fēng)光 前展示出來(lái)。

3、找找自己的不足，激勵(lì)幼兒今后努力。

①請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)切集體、參與體育活動(dòng)、畫畫等方面還要向哪些小摯友學(xué)習(xí)？

②激勵(lì)幼兒今后接著努力，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。

大班社會(huì)教案9

設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子自我評(píng)價(jià)實(shí)力逐步發(fā)展情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng)、自理實(shí)力和勞動(dòng)實(shí)力明顯提高、合作意識(shí)漸漸增加、規(guī)則意識(shí)逐步形成、動(dòng)作敏捷、限制實(shí)力明顯增加、愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望，但是隨著年齡的增長(zhǎng)此年齡段的孩子自尊心增加，比較好強(qiáng)，從而和同伴之間的沖突也會(huì)加深，所以摯友很重要，即將升入小學(xué)的裝扮孩子，只有和摯友在一起生活、學(xué)習(xí)，才能更快的適應(yīng)學(xué)校的生活，更能體驗(yàn)學(xué)校生活的歡樂(lè)，由此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，意在引導(dǎo)幼兒擅長(zhǎng)結(jié)交摯友，當(dāng)與摯友發(fā)生了碰撞，要學(xué)會(huì)諒解，不生氣，培育幼兒人際交往的實(shí)力，體驗(yàn)與摯友在一起的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出摯友的名字、外貌特征及愛(ài)好。

2、知道摯友間應(yīng)相互諒解，友好相處。

3、體驗(yàn)與摯友在一起的歡樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道摯友間應(yīng)相互諒解，友好相處。

難點(diǎn)：如何管理自己的心情，提高自我解決人際交往的實(shí)力。

活動(dòng)打算：大樹(shù)干、樹(shù)葉形卡紙、彩筆、課件、錄音機(jī)、半圓形場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

嬉戲?qū)耄骸安虏驴春脫从选?，了解好摯友?/p>

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的好摯友長(zhǎng)什么樣？穿著什么樣的服裝？說(shuō)出好摯友最明顯的特征。

二、基本部分

1、夸夸好摯友，增進(jìn)了解。

師：請(qǐng)你夸夸你的好摯友，說(shuō)出好摯友有哪些本事，哪個(gè)本事最棒、讓你佩服？

2、觀看課件，聽(tīng)故事

提問(wèn)：“請(qǐng)你們想一個(gè)好方法幫助歡歡和樂(lè)樂(lè)和好？同伴間探討，老師留意傾聽(tīng)并參加探討。

3、幼兒探討解決問(wèn)題的方法。

請(qǐng)幼兒溝通自己的好方法，老師有感情講完故事。體驗(yàn)摯友間要相互理解，有摯友才會(huì)歡樂(lè)。

4、結(jié)合課件探討：好摯友做的對(duì)嗎？

觀看課件后，提問(wèn)“請(qǐng)小摯友看一看發(fā)生了一件什么事情？”他們做的對(duì)嗎？為什么？你和好摯友曾發(fā)生過(guò)什么不開(kāi)心的事情？你是怎么做的？為什么？”感受摯友間應(yīng)友好相處，遇到有摩擦的時(shí)候，應(yīng)相互諒解、不生氣。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：即將上學(xué)，會(huì)遇到新的摯友，和摯友友好相處，真心的對(duì)待摯友，我們會(huì)有更多的摯友，會(huì)生活得歡樂(lè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：制作“摯友樹(shù)”。

1、共同制作“摯友樹(shù)”：老師和幼兒共同制作小樹(shù)葉，提示幼兒做事用心、快速。

2、觀賞“摯友樹(shù)”：這棵摯友樹(shù)變的怎樣了？和好摯友在“摯友樹(shù)”前照相留念。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)能夠以幼兒為中心，老師只是起到支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，通過(guò)精確的發(fā)問(wèn)激發(fā)幼兒思索，讓孩子們通過(guò)故事情節(jié)聯(lián)系實(shí)際發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。假如本節(jié)課再加入一些情景再現(xiàn)就會(huì)更好。

大班社會(huì)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開(kāi)展班級(jí)紙制品運(yùn)用狀況的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上探討并制訂班級(jí)紙張運(yùn)用和廢舊紙張重復(fù)運(yùn)用的可行性。

2、情愿從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境愛(ài)護(hù)小衛(wèi)士。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒進(jìn)行為期一周的紙制品運(yùn)用狀況調(diào)查，可記錄自己每天在幼兒園運(yùn)用各種紙制品的詳細(xì)數(shù)量。并統(tǒng)計(jì)己一周運(yùn)用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹(shù)木等植物纖維。

2、材料打算：視頻資料——幼兒運(yùn)用紙的活動(dòng)實(shí)錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動(dòng))，紙制品運(yùn)用狀況的調(diào)查匯總表，課件，標(biāo)記卡，報(bào)紙，單面運(yùn)用過(guò)的復(fù)印紙，畫報(bào)紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、共享調(diào)查結(jié)果，初步了解人們?cè)谌粘Ｉ钪屑堉破返挠昧刻貏e大，體會(huì)節(jié)約用紙的必要性。

1、老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒匯總調(diào)查結(jié)果。

（1）師：我們用了一周的時(shí)間記錄自己運(yùn)用的各種紙制品的數(shù)量，現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，全班小摯友在幼兒園里一周運(yùn)用了多少紙制品。

（2）出示大調(diào)查表，請(qǐng)3～4位幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。老師和幼兒一起推算全班幼兒一周運(yùn)用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數(shù)量。

2、以幼兒用紙量與一棵樹(shù)的造紙量進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。

（1）探討：我們真的須要用這么多紙嗎?有沒(méi)有可能節(jié)約運(yùn)用?為什么?

（2）：紙對(duì)我們很重要，我們須要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹(shù)，就是一種愛(ài)護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

二、觀看視頻，探討并提出班級(jí)節(jié)約用紙的方法

1、觀看視頻，視察其中的用紙行為，探討節(jié)約用紙的方法。

（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見(jiàn)他畫一點(diǎn)就換一張畫紙。

探討：這是我們小摯友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能奢侈紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)

（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，四周有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個(gè)小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。

探討：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時(shí)候要從邊緣起先剪起，用過(guò)的廢紙也可以收集起來(lái)再利用……)

2、師幼共同：班級(jí)節(jié)約用紙的方法。

●仔細(xì)畫畫、寫字，畫錯(cuò)畫寫錯(cuò)字的紙可以留作他用；

●可用報(bào)紙、用過(guò)的復(fù)印紙、畫報(bào)紙?zhí)娲糠之嫾垼?/p>

●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時(shí)從紙的角落或邊緣起先；

●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者嬉戲材料；

●無(wú)法再運(yùn)用的廢紙還可以回收。

三、實(shí)踐操作：動(dòng)手廢舊紙張，為再利用作打算

1、報(bào)紙、畫報(bào)紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進(jìn)行。

師：我們一起來(lái)動(dòng)手廢舊紙張。我先來(lái)介紹方法和要求。

●報(bào)紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報(bào)紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。

●彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。

●畫報(bào)紙組：把畫報(bào)紙折疊后剪成正方形，當(dāng)折紙的材料。

2、幼兒自由選擇分組進(jìn)行。

3、：讓我們從節(jié)約用紙起先，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣．做愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

大班社會(huì)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

能用合作的方式與同伴共同完成任務(wù)，知道合作時(shí)，應(yīng)分工協(xié)商解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作的重要和歡樂(lè)。

培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

“抬花轎”示意圖，輪胎，報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用兒歌“小螞蟻搬骨頭”導(dǎo)入，知道合作的重要。

組織幼兒復(fù)習(xí)兒歌，增進(jìn)幼兒對(duì)“同心協(xié)力”的理解。

老師小結(jié)：同心協(xié)力就是大家心里想的都一樣，一起把事情做好。我們?cè)谧龊芏嗍虑榈臅r(shí)候都須要同心協(xié)力。

二、玩嬉戲，學(xué)習(xí)分工和協(xié)商。

1.抬花轎嬉戲

讓幼兒視察示意圖，知道嬉戲玩法：幼兒兩人抬轎，一人坐在轎上。

將幼兒分為兩組，每組選出三位代表玩抬花轎，其余幼兒視察玩法，而后進(jìn)行探討，哪組玩得好？為什么？

老師小結(jié)：嬉戲前，須要大家相互協(xié)商，做好分工，商議好誰(shuí)當(dāng)坐轎人、抬轎人，才能玩好這一嬉戲。

幼兒自由結(jié)伴嬉戲，嘗試學(xué)習(xí)分工、協(xié)商和嬉戲。

2.蜘蛛爬嬉戲

這個(gè)嬉戲必需要有四個(gè)人分工合作才能完成。嬉戲中四個(gè)人要向前移動(dòng)輪胎，前面一人拉，中間站一人并向前移動(dòng)，后面兩人推。途中也可以更換分工，比一比哪一次合作行進(jìn)的速度最快。

幼兒起先嬉戲，老師提示幼兒相互協(xié)商。嬉戲進(jìn)行一次后，組織幼兒探討，和幼兒一起分析緣由，總結(jié)出怎樣搭配才是最好的，怎樣才能最快？

幼兒接著嬉戲。

老師和幼兒一起小結(jié)：嬉戲起先時(shí)，四個(gè)人首先得商議好誰(shuí)在前面、中間和后面，每個(gè)人的力氣以及所在的位置干脆影響輪胎前進(jìn)的速度，因此中途進(jìn)行人員調(diào)整特別重要，這樣才能找出最快最好的方法，才是合作勝利。

三、嬉戲競(jìng)賽，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)：踩報(bào)紙嬉戲

幼兒每四人一組，每組張報(bào)紙，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)“起先”，小摯友趕快把報(bào)紙對(duì)折，四個(gè)人一起站在報(bào)紙上，比一比哪一組最快。嬉戲進(jìn)行一次后，請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣和摯友合作的，用了什么方法？二次玩嬉戲，提示幼兒，當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí)，動(dòng)腦筋想出好方法，讓四個(gè)人的小腳都踩上去。依次引導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作，最終取得勝利，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

幼兒園教化應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，同時(shí)，嬉戲也是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，采納了幾個(gè)比較典型的、幼兒感愛(ài)好的嬉戲，讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒主動(dòng)性很高，特殊是平常比較膽小、害羞的幼兒也能主動(dòng)參與。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我依據(jù)這一狀況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，單靠這一節(jié)活動(dòng)不行能完全駕馭，須要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平常的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣！

大班社會(huì)教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的約定，理解約定的意思。2.懂得與摯友相處時(shí)要信守承諾，珍惜摯友間的深厚情意。

二、活動(dòng)打算：

1．故事視頻、PPT圖片。

2．操作材料人手一份、水彩筆、展板等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．出示PPT圖片，引出課題。

師：今日老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫，一起看看畫中有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．播放故事，師生完整觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

師：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是一對(duì)很要好的摯友，這對(duì)好摯友之間會(huì)發(fā)生什么事？會(huì)說(shuō)些什么呢？

3．分段觀賞故事，知道小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的約定，理解約定的意思。

①師：小鳥(niǎo)和大樹(shù)這對(duì)好摯友要分開(kāi)了，它們的心情怎么樣？它們?cè)诜謩e的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢？

②師：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了！小鳥(niǎo)為什么要對(duì)著燈火唱起去年的歌？

③師：你喜愛(ài)故事里的小鳥(niǎo)嗎？為什么？

4．情感遷移，懂得與摯友相處時(shí)要信守承諾，珍惜摯友間的深厚情意。

①結(jié)合生活閱歷，說(shuō)說(shuō)自己與摯友的約定，懂得要信守承諾。

師：小摯友，在生活中你跟誰(shuí)有過(guò)約定？你們約定在什么時(shí)候去干什么呢？

②制作“手拉手約定卡”，體驗(yàn)與摯友間的深厚情意。

師：再過(guò)幾個(gè)月你們就要畢業(yè)去上小學(xué)了，要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)朝夕相處的小伙伴們，你們想和好摯友定個(gè)約定嗎？想一想，你們倆約定要在什么時(shí)候去做什么事？把你們的約定記錄下來(lái)。

師小結(jié)：讓我們記住和摯友的約定，做一個(gè)遵守諾言的好孩子。

大班社會(huì)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒在外出游玩時(shí)具有肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、知道幾種特別的電話號(hào)碼及其作用。知道在外出游玩時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的事情。

3、了解運(yùn)用這些特別的電話號(hào)碼的詳細(xì)狀況。具備初步的自救意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、視頻片段

2、寫有"110"、"119"、"120"等電話號(hào)碼的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

談話導(dǎo)入，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：秋天來(lái)了，幼兒園打算帶小摯友們外出秋游，興奮嗎？但是小摯友出去秋游老師有些擔(dān)憂呢，你們知道為什么嗎？

二、基本部分

1、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

（1）第一片段：外出游玩怎樣乘車呢？外出游玩乘車時(shí)，不要把頭、手伸到窗外，不能打開(kāi)車窗，坐在車座上身子做穩(wěn)，背靠車座，上下車時(shí)不要擁擠，相互謙讓。

（2）外出游玩怎樣排隊(duì)？游玩時(shí)要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走緊跟老師，不離開(kāi)老師所指定的范圍，有什么須要或不舒適剛好跟老師說(shuō)，不做危急的事情。

（3）生疏人和你說(shuō)話，請(qǐng)你吃東西你怎么辦？不與生疏人說(shuō)話或跟生疏人走，一切聽(tīng)指揮。

2、老師總結(jié)：出游時(shí)要緊跟隊(duì)伍，不能單獨(dú)行動(dòng)，假如發(fā)生緊急狀況要?jiǎng)偤酶嬷蠋煛?/p>

3、老師指導(dǎo)幼兒相識(shí)幾種特別的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

（1）老師出示寫有"110"的圖片，引導(dǎo)幼兒相識(shí)。

（2）依次出示"120"、"119"等電話號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。

三、結(jié)束部分

幼兒進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步熟識(shí)幾種特別電話號(hào)碼，了解自我愛(ài)護(hù)的詳細(xì)方法。

拓展延長(zhǎng)：

在表演區(qū)投放材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由扮演，進(jìn)一步熟識(shí)自我愛(ài)護(hù)的方法。

大班社會(huì)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒做從瓶中取海綿球的試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)得出又快又好地取出全部球的方法，樂(lè)意探究取出全部小球最有效的方法。

2.演習(xí)在遇到危急時(shí)大家有序、不擁擠從室內(nèi)撤離。

3.學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行自救。

4激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

5.幼兒能主動(dòng)的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力

活動(dòng)打算

1.將30只海棉球分別用繩子系住塞進(jìn)大的透亮的瓶口很小的塑料桶內(nèi)，繩子掛在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有30只。

1.記錄紙、筆。

2.秒表一只。

活動(dòng)過(guò)程

一.探究從瓶中最快地取出海棉球的方法。

師：小摯友，看看老師今日為你們打算了什么

幼：各種顏色的球;幼：大瓶子。

師：(拎起一根繩子從瓶中拉出一個(gè)球)來(lái)摸摸、捏捏這是什么球

幼：海綿球吧!軟軟的。

師：是的，你們看這么大的海棉球。假如請(qǐng)你們把他們從瓶子里取出來(lái)，你們會(huì)怎么取嗎

(評(píng)析：在日?；顒?dòng)中，有意地為幼兒設(shè)置問(wèn)題情境，創(chuàng)建解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，能有效地幫助幼兒把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為生活技能。)幼：會(huì)，拎住繩子一拉。

幼：用手進(jìn)去拿。

幼：把瓶子翻一個(gè)身倒出來(lái)……師：好，大家說(shuō)的都有道理，讓我們來(lái)試一試吧，現(xiàn)在我們把小摯友分成四組，每組有五個(gè)小摯友，比一比哪組先把球取出來(lái)。

1.幼兒探究怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球全部取出來(lái)的方法。(老師計(jì)時(shí))老師：“1、2、3起先……”

幼兒：“老師我們的球卡住了”

幼兒：“老師他們搶著拉球，我的球取不出來(lái)?！?/p>

老師：“想一想，這么多人一起拉行嗎該怎樣取呢“幼兒：“大家別搶了，一個(gè)一個(gè)取”。

……幼兒：“老師我們?nèi)咳〕鰜?lái)了!”

老師報(bào)各組取出球所用的時(shí)間：“第四組一分十二秒，第三組一分二十秒，第一組一分二十三秒，其次組兩分鐘”

每組先后都取出了球。

2.請(qǐng)幼兒探討：為什么有的組速度快些，有的組速度慢些介紹一下每組十怎么取球的

【老師通過(guò)組織幼兒玩從瓶子里取球的試驗(yàn)獲得的信息，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物，并指導(dǎo)他們?cè)谝暡飕F(xiàn)象中產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)幼兒的探究欲望，這就是探究學(xué)習(xí)的源泉。】

第一組組幼兒：“我們一起先大家都用力往外拉球，結(jié)果卡住了出不來(lái)，大家都不讓別人，就慢了?！?/p>

其次組幼兒：“我們拉不出來(lái)就把瓶子口朝下往外倒，球一起擠在瓶口倒不出來(lái)，后來(lái)就讓韶涵一個(gè)人拿，就一個(gè)一個(gè)全拿出來(lái)啦。”

第三組幼兒：“我們的球也是跟第一組一樣被卡住了，后來(lái)我們喊誰(shuí)的名字誰(shuí)就往外拉，就全拉出來(lái)了?！?/p>

第四組幼兒：“我們卡住后，就是拿不出，后來(lái)我們一個(gè)一個(gè)轉(zhuǎn)著拿，很快就拿出來(lái)了?！?/p>

3.分析得出怎樣取球更快些：一個(gè)一個(gè)拿球，不爭(zhēng)搶。

二.驗(yàn)證這個(gè)方法的可行性。

1.每一組將球再次裝入瓶子后，用剛才的好方法試驗(yàn)一下。

老師再次報(bào)告各組取出球所用的時(shí)間：“第四組三十秒，其次組三十六秒，第三組四十秒，第一組四十四秒?！?/p>

2.老師分別請(qǐng)最快地一組合最慢的一組分析了緣由。

最快的一組：“我們是一個(gè)接一個(gè)地轉(zhuǎn)圈拉，大家眼睛都看好什么時(shí)候該拉，不奢侈時(shí)間?！?/p>

最慢的一組：“我們也是一個(gè)一個(gè)地拉球，但沒(méi)有依次，有時(shí)會(huì)有人不知道拉就會(huì)停一會(huì)兒?！?/p>

小結(jié)：噢，大家合作取球時(shí)不能停頓，知道什么時(shí)候該自己拉了，要飛速地拉出來(lái)，否則會(huì)影響競(jìng)賽的時(shí)間。按一個(gè)方向有依次地拿是一個(gè)很好的留意。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，使幼兒能夠長(zhǎng)久、深化地進(jìn)行探究。但是探究與發(fā)覺(jué)是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，只有保證足夠的時(shí)間，孩子門才能充分地嘗試、驗(yàn)證、發(fā)覺(jué)，得出自己初步的結(jié)論，也才能在溝通和探討的過(guò)程中有話可說(shuō)。老師突破那些條條框框的限制，讓幼兒有充分的探究時(shí)間，使幼兒的探究活動(dòng)不流于形式。)三.(看錄像：學(xué)生一起擁向教室門口逃命的片段)探討怎樣做就能逃出更多的學(xué)生

老師：“小摯友，我們一起來(lái)看一段錄像，邊看邊想他們?cè)鯓幼鼍湍芴映龈嗟膶W(xué)生”

幼兒：“他們不能一起擠在門口，這樣很難擠出去，就像剛才我們拿球一樣，假如他們一個(gè)一個(gè)快速地跑出去就會(huì)有更多人出來(lái)。”

幼兒：“他們應(yīng)當(dāng)排好隊(duì)一接著一個(gè)不停地往外跑就會(huì)多一些。”

老師：“對(duì)，就像剛才我們?nèi)∏蛞粯樱蠹叶枷胂瘸鋈?，誰(shuí)也出不去，最好的方法就是一個(gè)接一個(gè)有秩序地跑出去?！?/p>

【評(píng)析：老師適時(shí)補(bǔ)充“地震中逃命”的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受到鎮(zhèn)靜、有序在逃命時(shí)是多么重要?！?/p>

活動(dòng)反思：

為順當(dāng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事務(wù)，加強(qiáng)對(duì)全園老師和幼兒的平安教化，提高平安意識(shí)和緊急逃命技能，確保幼兒的生命平安，我園在9月開(kāi)展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。

在緊急疏散演習(xí)的動(dòng)員會(huì)上，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級(jí)疏散依次、疏散路途、集結(jié)位置都作了詳盡的布置。對(duì)此次演習(xí)的詳細(xì)操作程序、疏散要求與留意事項(xiàng)作了一一說(shuō)明。為了確保演習(xí)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行，要求各班主任：熟識(shí)疏散路途、集結(jié)位置，教化幼兒聽(tīng)到警報(bào)鐘聲后，必需聽(tīng)從指揮，聽(tīng)從吩咐，馬上快速、平安進(jìn)行疏散;疏散過(guò)程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班肯定要做好幼兒平安教化工作。相互間不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走;疏散過(guò)程中不得