大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)

1.通過幼兒動(dòng)手試驗(yàn)、嬉戲、感知水的特性。

2.了解水的用途、教化幼兒要節(jié)約用水。

活動(dòng)打算

1.在活動(dòng)區(qū)嬉戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒視察水的特點(diǎn)。

2.嬉戲材料打算：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動(dòng)過程

1.以猜謎語形式猜“水”

2.提問：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今日，老師給小摯友打算了水和玩具，請(qǐng)小摯友做個(gè)試驗(yàn)，看看水有什么改變?

試驗(yàn)要求：細(xì)致視察試驗(yàn)過程及發(fā)生的改變，不奢侈水。

4.分5個(gè)小組嬉戲，幼兒自選一組參與。

水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)覺什么了?”

溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了?”

沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

流淌組：“為什么小籃子裝不住水?”

沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”

5.“唉，小摯友，到這組來看看，這些小摯友都發(fā)覺了什么?”請(qǐng)全班小摯友一起視察冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小摯友講解并描述他們的發(fā)覺：加熱加熱，冰水水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)當(dāng)怎么辦?

b、夏天時(shí)，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了?(啟發(fā)幼兒思維的敏捷性，并把學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。)2》溶解組小摯友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。3》沉浮組小摯友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。流淌組的小摯友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流淌的。水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有力氣。

通過以上幼兒親自試驗(yàn)、視察、講解并描述培育了幼兒動(dòng)手試驗(yàn)的愛好，視察的實(shí)力及分析，講解并描述實(shí)力等。

活動(dòng)反思

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感愛好，通過操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過程和歡樂，活動(dòng)中利用生活閱歷溝通探討、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗(yàn)、創(chuàng)新試驗(yàn)溝通、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，老師適當(dāng)?shù)墓?yīng)了探究材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新實(shí)力。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作探究輪子的作用。

2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建性，培育探究精神。

活動(dòng)打算：

汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。

購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;

場地布置：

運(yùn)物路途(圓形、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種顏色的點(diǎn))。

區(qū)角操作材料：

①圖畫紙、彩筆;

②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;

③展板(展出幼兒作品)

活動(dòng)過程：

一、玩中生趣，干脆導(dǎo)入

(師：今日，老師給你們打算了很多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小摯友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最好玩。)

二、分類嬉戲，探討探知：

1、快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好，小摯友們真能干，現(xiàn)在到我這里來。《伸手招呼幼兒過來，幼兒圍坐在老師身邊》

2、小摯友來看，你能告知我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎?

幼：他們有輪子。

3、師：哦!因?yàn)樗鼈冇休喿樱圆艜?huì)滾動(dòng)。那假如我們用長方形和三角形做輪子會(huì)怎么樣呢?可以讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?

師：還有嗎?

三、試驗(yàn)感知：

老師請(qǐng)幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒輪子的盒子，然后報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果，哪一個(gè)盒子更簡單推動(dòng)。

1、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小摯友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里老師打算了兩個(gè)不同的盒子，一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒輪子的。現(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個(gè)盒子更簡單推動(dòng)。(幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn))小摯友們，你們知道哪個(gè)盒子更簡單推動(dòng)了嗎?舉起來讓我看一看。

2、師：小摯友剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(老師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

四、操作對(duì)比(輪子的省時(shí)省力的功能)

師：老師為小摯友們打算了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友一起來看一看都有些什么?老師出示物品(兒童購物車和米袋)?，F(xiàn)在我們來像運(yùn)動(dòng)員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個(gè)跑道，一個(gè)跑道一組小摯友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物競賽，看看那個(gè)組能輕松獲得成功。

①用購物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

②可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;

師：小摯友都參與競賽了，競賽結(jié)束了，你們有什么想法?你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會(huì)既節(jié)約時(shí)間又力氣呢?

五：拓展思維

活動(dòng)反思：

進(jìn)行完《好玩的輪胎》活動(dòng)之后，孩子們更喜愛和輪胎做嬉戲了，而且特殊喜愛獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會(huì)興奮地告知我：“老師，我能夠這樣玩?！薄袄蠋煟铱梢阅菢臃ㄍ?。”并且會(huì)不厭其煩地逐個(gè)告知其他小摯友，發(fā)展了他們的創(chuàng)建力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好的同時(shí)更好的培育了他們語言實(shí)力和與他人溝通的實(shí)力。

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設(shè)計(jì)意圖

幼兒以往對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上，并沒有真正切身的體驗(yàn)。通過親自制作“菊花酒”，幼兒在視察、探究中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。

2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。

3、通過相識(shí)、溝通并制作菊花酒，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的酷愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解菊花酒的來歷及制作過程。

難點(diǎn)：合作加工制作菊花酒。

活動(dòng)打算

1、制作菊花酒的ppt課件。

2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布?jí)K。

4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開水、白醋。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水，請(qǐng)幼兒利用感官辨別出菊花酒。

1、老師介紹打算的物品。

師：小摯友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能辨別出哪些里面裝的是酒嗎？

2、請(qǐng)幼兒找出裝著酒的杯子。

3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中辨別出菊花酒。

二、探究部分。出示菊花酒，幼兒視察菊花酒。

1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。

2、說一說，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）

3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。

（菊花酒是頭年重陽節(jié)時(shí)專為其次年釀制的，放至其次年九月九飲用，傳聞喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。）

三、介紹制作菊花酒的各種材料。

1、老師介紹各種材料，幼兒視察并探討：這些材料是怎樣制作成菊花酒？

（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。

（2）老師提出問題，引起幼兒思索。

師：請(qǐng)小摯友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？

（幼：把菊花瓣摘下來，放到酒里面、將全部東西洗干凈都放到酒里面。）

2、老師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后依次。

師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢？

（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）

四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過程。

1、老師播放ppt，了解菊花酒制作方法。

（1）將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時(shí)后，過濾掉渣取汁。

（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。

（3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。

2、請(qǐng)幼兒模擬制作菊花酒。

五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。

1、分組進(jìn)行制作。

（1）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀?/p>

（2）將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。

2、請(qǐng)幼兒將視察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

（分時(shí)段進(jìn)行視察并記錄酒的改變）

活動(dòng)反思

本次教化活動(dòng)老師給了孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探究、操作、實(shí)踐。在操作中老師能抓住時(shí)機(jī)，注意視察，捕獲到幼兒瞬間的問題，并幫助幼兒解決問題，使其得到滿足的答案。

幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗(yàn)到了勝利的歡樂?！巴陼r(shí)期對(duì)世界的新奇、探究的欲望與沖動(dòng)，可能對(duì)兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生奇妙的影響。

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設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物漸漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野，采集果實(shí)"的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過來整理和擺布。

在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)覺在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特殊驚異！追隨孩子們的愛好點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探究活動(dòng)就在孩子們的激烈探討和探究中綻開了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探究合理有序地支配不同物體的空間。

活動(dòng)打算：

盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

活動(dòng)過程：

一、視察試驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1、師："小摯友你們看，老師這里有什么呀？"。"誰情愿來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？"

2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來。

二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里

1、師："今日老師要請(qǐng)小摯友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰最愛動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！"

2、指導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并留意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。

三、說說我的發(fā)覺

1、師："有的小摯友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來？""沒有勝利也沒關(guān)系，把你怎樣裝的登記來。我們一起來看一看。"

2、"誰情愿來說一說，你是怎么裝的？你勝利了嗎？"

四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探究其他的裝瓶方法

五、溝通、探討試驗(yàn)結(jié)果提問："這一次你勝利了嗎？勝利的請(qǐng)舉手！"探討："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最終裝小米的方法比較簡單勝利呢？"

六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理支配物體的空間師："先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最終我們?cè)俜派闲∶?，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最終它們都被裝了進(jìn)去。"

七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？

八、幼兒共享溝通試驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師："小摯友你們都勝利了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？"（因?yàn)樗迅〉?縫也給填上了）

九、結(jié)束活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室。

活動(dòng)延長：

把試驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里，依據(jù)幼兒的愛好和活動(dòng)狀況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探究規(guī)則的物體之間，在量都比較多的狀況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探究不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和削減后，還有哪些方法也是可以勝利的等。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

2、探究不同形態(tài)的物體有不同的滾動(dòng)路途，并嘗試記錄。

活動(dòng)打算：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、便利面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

活動(dòng)過程：

一、探究哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）

T：小摯友看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里（過會(huì)收掉）。

2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果（請(qǐng)兩名幼兒來檢驗(yàn)）。

3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”）

T：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

4、T：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)覺了什么隱私？

小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會(huì)滾動(dòng)。

二、嬉戲“滾進(jìn)球門”，探究不同物體的不同滾動(dòng)路途，并記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路途是怎樣的？（自由探討）我們通過嬉戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，留意提示幼兒視察物體滾動(dòng)路途。其次遍交換。

3、幼兒嬉戲“滾進(jìn)球門”（操作二）

4、集體溝通嬉戲結(jié)果

T：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門？（沒有）你遇到了什么困難？

T：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門？（圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。）

結(jié)論：原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

三、嬉戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更敏捷？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰更敏捷嗎？

讓我們通過嬉戲“趕小豬”來找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹嬉戲玩法T：這個(gè)嬉戲須要三個(gè)人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l先到達(dá)，誰就敏捷。

3、請(qǐng)兩組幼兒嬉戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）

4、集體溝通，得出結(jié)論。

T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡單趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不敏捷，而皮球可以向四面八方隨意地滾動(dòng)，很敏捷，很聽話。

T：你們說球體的滾動(dòng)路途是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）

5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動(dòng)路途記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路途記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？

總結(jié)：原來圓柱體的滾動(dòng)路途直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動(dòng)。

四，延長活動(dòng)

1、T：今日，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)覺了一個(gè)隱私，就是他們滾動(dòng)的路途不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路途又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路途記錄下來，明天帶到幼兒園給小摯友看好不好？

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設(shè)置嬉戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的相識(shí)愛好和探究欲望，培育了幼兒敬重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)看法和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)學(xué)問與閱歷的實(shí)力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教化目標(biāo)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1。在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，駕馭電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。

2。主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)打算

每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種緣由不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。

活動(dòng)過程

一、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小摯友過個(gè)歡樂的節(jié)日，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具，（出示電動(dòng)玩具）你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎？”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎？”這些玩具全是電動(dòng)玩具。

老師提問：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來呢？激起孩子們探究的欲望。

1。拆電動(dòng)玩具。

（1）師：現(xiàn)在老師給每人發(fā)一件玩具，小摯友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的隱私，你也可以把它拆開，然后相互說一說，你發(fā)覺了什么？

（2）幼兒玩玩具，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。

（3）提問：你發(fā)覺玩具里有些什么？

小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。

2。裝電池。

（1）師：小摯友拆開了玩具，還發(fā)覺了很多隱私，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會(huì)自己動(dòng)呢？

（2）幼兒裝電池（確定會(huì)有幼兒因電池裝反等緣由使玩具動(dòng)不起來）

二、探討

1。為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢？

2。假如是電池裝反了，那電池應(yīng)當(dāng)怎樣裝才是對(duì)的呢？

引導(dǎo)幼兒相識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)記。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。

1。師：這里有幾件小弟弟玩過的電動(dòng)玩具，不知什么緣由這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開檢查一下緣由，然后想方法使它們動(dòng)走來，你可以和旁邊小摯友一起想力法，也可把你的好方法講給好摯友聽。

2。幼兒操作探究，激勵(lì)幼兒和同伴、老師溝通，把自己的發(fā)覺表達(dá)出來。

3。提問：

（1）你發(fā)覺玩具是什么緣由不能動(dòng)嗎？你怎樣又使它動(dòng)起來的？

小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的緣由許多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因?yàn)闆]有彈簧。

（2）電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢？（教化幼兒不能隨意把它剝開，也不能隨意亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害，亂染會(huì)污染環(huán)境）

三、玩電動(dòng)玩具

師：今日小摯友的玩具各種各樣，你們可商議開一個(gè)“玩具表演會(huì)”，讓大家一塊共享玩具帶來的歡樂，過一個(gè)難忘的節(jié)日。

活動(dòng)延長

1。在班里設(shè)立“電池回收箱”，激勵(lì)幼兒從收集廢電池起先，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2。在操作區(qū)供應(yīng)電池、各種電動(dòng)玩具，激勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探究。

3。教化幼兒要疼惜玩具。

活動(dòng)反思

電池——在我們的生活中應(yīng)用非常普遍，幼兒常常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的奇妙力氣，幼兒感到很新穎 ，也很好玩，為了激發(fā)他們的相識(shí)愛好和探究欲望，培育他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探究性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具?；顒?dòng)主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種隱私，讓孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中相識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡潔的功能。

2、在嘗試性操作活動(dòng)中，激勵(lì)幼兒探究正確運(yùn)用電池的方法。

活動(dòng)打算：

收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;形態(tài)、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵。

活動(dòng)過程：

一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。

1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小摯友，你們看電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)覺的隱私告知大家，好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語：師：你在玩什么?，你發(fā)覺了什么?它是怎么樣玩的?

3、集合：師：小摯友，電動(dòng)玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)覺了什么?

(多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。

對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動(dòng)的。

小結(jié)：剛才小摯友在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺了很多關(guān)于玩具的隱私，有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請(qǐng)一幼兒找出)可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光，這是怎么回事呢?

(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會(huì)動(dòng)的，老師可打算一沒裝電的玩具)小結(jié)：原來電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具肯定要裝什么?(電)

二、相識(shí)電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池?fù)从?，?qǐng)你等會(huì)拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么隱私?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師干脆把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號(hào)，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)覺了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請(qǐng)一幼兒上來一貼“+、-”

小結(jié)：電池真好玩，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?

電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請(qǐng)你給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)覺?

幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導(dǎo)幼兒視察電池盒中也有“+、-”。

集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒相識(shí)電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺什么隱私嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，則師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁措[私看好了立刻回來。

小結(jié)：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請(qǐng)一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

誰的玩具裝了電池還不動(dòng)?

也請(qǐng)一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(老師適當(dāng)幫助，使其體驗(yàn)勝利)。并向他表示慶賀。

小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”，“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”。

三、再次嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：裝電池時(shí)要看清晰“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)

2、總結(jié)：師：這一次那些小摯友勝利了?

電動(dòng)玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能始終開著?

所以，我們要節(jié)約用電，時(shí)間長了，電會(huì)用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨意亂扔會(huì)污染環(huán)境的。

教學(xué)反思：

1、孩子平常參加活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參加度很高。

2、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不夠。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看課件和講解并描述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探究愛好，增加對(duì)小動(dòng)物的酷愛情感。

活動(dòng)打算：

課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今日我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看四周的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1.觀看蜻蜓的課件。

(1)、提問：故事里小鳥遇到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師：小摯友知道得真多，小鳥感謝你們告知了它這么多學(xué)問，它接著往前飛，又會(huì)望見什么呢?

2.觀看母雞的課件。

(1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)

(2)、師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示課件：鴨、鵝、鳥)小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，汲取卵里的養(yǎng)分，然后不斷的改變長大，最終長成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽的名字叫：卵生。

(3)、擴(kuò)散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，許多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。

(二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

(1)、是不是全部的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)

(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒視察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。

(4)、發(fā)散性思索：出示課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示課件，豬、牛、兔……)師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，很多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

(1)、分別出示各種小動(dòng)物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

(2)、幼兒講解并描述后，老師逐一出示答案。

四、出示課件，以競賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的學(xué)問。

1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。

綠隊(duì)：綠色綠色，健康歡樂!耶。

2、師介紹嬉戲規(guī)則：當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答，答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。

3、總結(jié)得分狀況，慶賀獲勝小組。

五、活動(dòng)延長：

師：大自然還有很多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小摯友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小摯友聽，好嗎?

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充溢了熱忱與新奇。孩子們從發(fā)覺問題解決問題，始終在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探究，在自由的探究中發(fā)覺，使幼兒不僅知道動(dòng)物的誕生方式，還知道了它們的成長過程。在嬉戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的閱歷提升。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思9

設(shè)計(jì)意圖：

在地球上，全部東西往上一拋都會(huì)落下來，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對(duì)幼兒熟知的閱歷有沒有進(jìn)一步探究的意義和價(jià)值呢？我們?cè)噲D通過一個(gè)集體活動(dòng)來推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活閱歷進(jìn)行深層次的探究，以幫助幼兒學(xué)習(xí)視察、比較、記錄等科學(xué)探究的方法。

目標(biāo)：

1、視察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感愛好。

2、能用記錄的方式和語言來表達(dá)視察到的現(xiàn)象。

打算：

1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2、其次次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過程：

一、視察一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達(dá)

1、提出任務(wù)。

今日我們來做一個(gè)"沒那么簡潔考考你"的挑戰(zhàn)嬉戲。"沒那么簡潔考考你"是什么意思呢？（看上去很簡潔，其實(shí)不簡潔。）

我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會(huì)（幼兒補(bǔ)充：落下來。）這個(gè)問題真的很簡潔！但是你是否留意到，每種東西落下來是什么樣子的呢？又能否用清晰流暢的語言來表達(dá)呢？"

請(qǐng)你細(xì)致視察這些物品落下來的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。

2、老師操作，逐一讓物體下落。

3、溝通與總結(jié)。

（1）幼兒溝通。

（2）老師總結(jié)：大家通過細(xì)致視察，把"落下來"這件事情表達(dá)得很清晰。有的留意到了落下來的聲音，有的視察到了落下來的樣子，有的發(fā)覺了落下來的速度。很棒?。ㄩ_宗明義地讓幼兒帶著任務(wù)視察物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的綻開作閱歷打算。）

二、視察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)視察到的現(xiàn)象

1、提出任務(wù)。

我們今日的挑戰(zhàn)是"沒那么簡潔考考你"，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作說明"同一高度，同時(shí)落下"），視察它們的不同，并記錄下來。

老師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●留意了解幼兒是否遵守"同一高度，同時(shí)落下"的規(guī)則。

●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)覺時(shí)提示他們記錄下來。

●當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們視察同伴記錄，提示他們用符號(hào)進(jìn)行記錄。

2、溝通與總結(jié)。

（1）幼兒溝通自己的記錄。

老師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：

●幼兒創(chuàng)建性地用符號(hào)來表示自己的發(fā)覺。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

（2）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

大家通過視察、比較、記錄，知道了物體落下來時(shí)有很多不同。可是，這些不同可能和什么有關(guān)系呢？（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、形態(tài)以及風(fēng)力有關(guān)。）（這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)視察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。）

三、探究讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度

1、提出任務(wù)。

請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是——（幼兒補(bǔ)充：沒那么簡潔考考你。）

（出示一張手工紙，使其落下）給你們一張同樣