大班科學(xué)昆蟲(chóng)活動(dòng)反思

第頁(yè)大班科學(xué)昆蟲(chóng)活動(dòng)反思大班科學(xué)昆蟲(chóng)活動(dòng)反思（1）

最近，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《科學(xué)昆蟲(chóng)活動(dòng)》。這一主題活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美，相識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本事，了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣，使他們具有了愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、殲滅害蟲(chóng)的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

如《螞蟻小兵》此嬉戲活動(dòng)的`目標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是能達(dá)到的，對(duì)于爬行，幼兒都能進(jìn)行。在表演兒歌“螞蟻小小兵”的動(dòng)作時(shí)，幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作，向前爬對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都會(huì)，只是對(duì)于轉(zhuǎn)圈爬等個(gè)別幼兒不能駕馭?！拔浵佇”\(yùn)糧食”環(huán)節(jié)，背大米較簡(jiǎn)單，運(yùn)豆豆和夾豆子走，剛起先幼兒不怎么會(huì)夾球走，多走幾次后，他們也會(huì)了，只是背靠背運(yùn)豆豆，對(duì)幼兒有肯定難度，球簡(jiǎn)單要掉下來(lái)。

如《瓢蟲(chóng)》活動(dòng)，起先邊念兒歌邊演示事先制作的兩只瓢蟲(chóng)，幼兒看到飛動(dòng)的瓢蟲(chóng)特別驚喜，特殊是念到停在手指上，我就瓢蟲(chóng)放到手指上，念到停在胸前，就把瓢蟲(chóng)粘到胸前，幼兒對(duì)瓢蟲(chóng)特別感愛(ài)好。但這首兒歌念起來(lái)不太順暢，幼兒不太簡(jiǎn)單記憶。創(chuàng)編兒歌時(shí)，幼兒想出一句，我就依據(jù)幼兒說(shuō)的把瓢蟲(chóng)粘貼到他身上相應(yīng)的地方，如：停在頭發(fā)上，變成美麗的發(fā)夾；停在鞋子上，變成漂亮的花紋。幼兒爭(zhēng)相來(lái)說(shuō)，氣氛活躍。區(qū)域嬉戲美工區(qū)激勵(lì)幼兒把在區(qū)角和日?；顒?dòng)中折、剪、畫(huà)的各種昆蟲(chóng)展示其中，形成一個(gè)“昆蟲(chóng)世界”。孩子們雖然做的不是很像，但昆蟲(chóng)的種類到做出來(lái)不少。昆蟲(chóng)劇場(chǎng)：供應(yīng)適當(dāng)?shù)牡谰?，激?lì)幼兒仿照昆蟲(chóng)的行為，自編故事，自由表演。迎合手工作品手指玩偶，暫且不說(shuō)孩子們能玩出什么樣的嬉戲來(lái)。但孩子們用自己做出來(lái)的玩偶進(jìn)行嬉戲，玩的非常盡興。

大班科學(xué)昆蟲(chóng)活動(dòng)反思（2）

在教學(xué)時(shí)，我留意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備,結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字、學(xué)詞、相識(shí)事物與相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力,激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,酷愛(ài)大自然的情感。

基于此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、引導(dǎo)學(xué)生酷愛(ài)大自然，喜愛(ài)昆蟲(chóng)，樂(lè)于搜集整理昆蟲(chóng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，并情愿進(jìn)行昆蟲(chóng)的探究活動(dòng)。

2、相識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字,正確讀出各種昆蟲(chóng)的名稱。3、結(jié)合課文的情境,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力.提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。為了更好地落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo),我把識(shí)字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)能夠自己總結(jié)發(fā)覺(jué)形聲字的規(guī)律作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

依據(jù)教材的特點(diǎn)，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上我主要從2方面進(jìn)行說(shuō)明。一、注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境

為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).我在整節(jié)課的教學(xué)中采納了情境識(shí)字法,遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,

充分發(fā)揮多媒體課件,將學(xué)生帶入課文的情境,使學(xué)生置身于昆蟲(chóng)世界中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在學(xué)生視察主題圖時(shí)讓學(xué)生用自己的話說(shuō)圖意這樣既培育了學(xué)生的視察實(shí)力同時(shí)又培育了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。然后讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料介紹自己了解的昆蟲(chóng)。在相互介紹中了解了不同昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。最終在學(xué)生拼讀詞語(yǔ)后再次出示昆蟲(chóng)的圖片，這樣就做到了結(jié)合情