秘書寫作說課

云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

李靜2010.04.18《秘書寫作》課程是文秘專業(yè)的核心課程，其任務(wù)是通過秘書寫作的基礎(chǔ)理論和各類文體知識的學(xué)習(xí)及其具體文體的寫作練習(xí)和崗位性實操訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本的應(yīng)用寫作能力，能夠滿足今后崗位工作需要?！睹貢鴮懽鳌返那皩?dǎo)性課程為《現(xiàn)代漢語》、《文學(xué)欣賞》、《基礎(chǔ)寫作學(xué)》、《計算機基礎(chǔ)》等?！睹貢鴮懽鳌窙]有明顯性后序性課程。

《秘書寫作》課程理論教學(xué)大綱

一、大綱說明

《秘書寫作》是文秘專業(yè)的一門專業(yè)必修課，該課程原則安排學(xué)時為一學(xué)期，一般按18周每周6節(jié)算，總約108學(xué)時。該課程理論教學(xué)的基本內(nèi)容為文秘寫作的基礎(chǔ)理論和文體知識，本著“理論夠用，重在實操，培養(yǎng)能力，滿足實用”的原則，理論講授課時安排為50學(xué)時。二、理論教學(xué)基本要求1．簡明精約，易于掌握；2．滿足需要，科學(xué)實用；3．舉一反三，融會貫通。三、實踐教學(xué)基本目標秘書寫作實訓(xùn)是根據(jù)文秘專業(yè)特點、秘書職業(yè)素質(zhì)要求和高職學(xué)生實際情況，為加強秘書綜合技能訓(xùn)練，達到全面提升職業(yè)素質(zhì)的目的而進行的寫作綜合模擬實訓(xùn)，是高職文秘專業(yè)學(xué)生在學(xué)完理論知識后必不可少的一項綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實訓(xùn)，使學(xué)生具有較強的語言表達、應(yīng)用寫作（以公文為主）能力；切實提高學(xué)生的寫作技能和計算機操作能力。三、教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)方法與手段一是范例觀摩導(dǎo)入、知識點歸納總結(jié)、課堂練習(xí)情景設(shè)置、成果共評的課堂授課模式，這個模式的優(yōu)點是避免了過去以靜態(tài)知識介紹為主和課上純講課下練習(xí)這種授課模式的枯燥、茫然及練習(xí)缺乏互動以致走過場的弊端。二是形成了寫作練習(xí)和范例分析相結(jié)合、課堂實訓(xùn)和崗位實訓(xùn)相結(jié)合的實訓(xùn)模式。這個模式前一個結(jié)合解決了內(nèi)容較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜文體的訓(xùn)練問題，也有效保證了整體練習(xí)的時間和效果，后一個結(jié)合有效保證了寫作教學(xué)最終目的實現(xiàn)，就是使學(xué)生獲得一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，具有滿足崗位需要的實戰(zhàn)能力。三是形成了多媒體輔助、電子產(chǎn)品介入和網(wǎng)絡(luò)資源利用相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)模式。目前，所有教師都能制作多媒體課件、利用多媒體進行教學(xué)；同時也經(jīng)相關(guān)實驗擬購進有關(guān)單位開發(fā)的秘書寫作電子教學(xué)系統(tǒng)；教師和學(xué)生都能借助網(wǎng)上豐富的秘書寫作資源進行學(xué)習(xí)。隨著本課程自身網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)，本課程將在現(xiàn)代化教學(xué)上獲得更大進步。

教學(xué)方法與考核方式該課程的教學(xué)方法主要是講授和實訓(xùn)，也設(shè)計了情景教學(xué)法、討論法等。該課程考核注重形成性評價,全部成績分為兩部分,即平時的作業(yè)成績占40%，期末考試占60%?？己诵问街卦趯嶋H能力的操作,多為情景題和實際應(yīng)用題。本課程實訓(xùn)部分獨立開設(shè)，在平時授課結(jié)束后集中一周進行，內(nèi)容為：行政公文的寫作（在摸擬行政機關(guān)內(nèi)進行）；事務(wù)文書的寫作（受命而作）；公務(wù)書信的寫作。

推薦參考教材：

《秘書寫作》，王首程主編，高等教育出版社，2001年版。

《秘書寫作》，陳小英主編，人民出版社，2007年12月出版；《應(yīng)用文寫作》，張德實主編，高等教育出版社，2001年版；《新編公司文書寫作大全》，張浩主編，光明日報出版社，2004年版；《財經(jīng)寫作》，楊潤輝主編，高等教育出版社，2001年；《商務(wù)寫作》，郭小紅等編著，西北大學(xué)出版社，2002年；《商務(wù)秘書寫作與處理》，姬瑞環(huán)編著，中國人民大學(xué)出版社，2004年；《公文寫作與處理》，姬瑞環(huán)編著，中