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第頁大班語言小螞蟻?zhàn)嚱贪复蟀嗾Z言小螞蟻?zhàn)嚱贪?/p>
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師,經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案,教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是我細(xì)心整理的大班語言小螞蟻?zhàn)嚱贪?,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)充溢著關(guān)愛友情的溫馨故事,通過講解并描述幾個(gè)小動(dòng)物坐車時(shí)主動(dòng)讓座,而“熊奶奶”也愛惜小動(dòng)物,不情愿坐,最終聰慧的小螞蟻想了一個(gè)好辦法,既給“熊奶奶”讓了座,還給“熊奶奶”唱許多歌,給大家?guī)砹丝鞓?,從而激起幼兒關(guān)切年長(zhǎng)的人,愛惜比自己年幼的人的美妙情感。故事的情節(jié)比較曲折,但故事中人物的對(duì)話比較簡(jiǎn)潔,適合小班下期的孩子仿照講解并描述,也能用動(dòng)作加以表演。坐車是孩子生活的一部分,每個(gè)孩子都有坐車的閱歷,加上正好進(jìn)入《各種各樣的車》這個(gè)主題,所以適合在這期間開展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚镁粗亻L(zhǎng)輩,待人熱忱。
2、結(jié)合自己的生活閱歷探討,在公共汽車的不憐憫景中應(yīng)當(dāng)怎么樣做。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間相互幫助,相親相愛的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)打算:
圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻
汽車的車廂內(nèi)部剖面圖
紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)
活動(dòng)過程:
一:通過談話活動(dòng),引出課題:
你坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?(簡(jiǎn)潔干脆的問題幫助幼兒回憶相關(guān)的閱歷,進(jìn)入活動(dòng)的主題。)
(但從幼兒的回答看,沒有一個(gè)幼兒提到讓座上,可見在平常的生活中,可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少,孩子還沒有這方面的意識(shí)。)
二:出示小螞蟻的圖片和汽車圖:
1、這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,在汽車上發(fā)生了什么事情呢?(用一個(gè)問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。)
2、老師操作圖片講解并描述故事的前半段至熊婆婆說:“我坐你們的位置上,你們不就要站著嗎?”
3、提問:最終誰上了汽車?小羊?qū)π芷牌耪f了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好方法?
(一連串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)說故事中人物的對(duì)話,通過對(duì)話的練習(xí)感受和理解故事中小動(dòng)物之間相互關(guān)愛,相互幫助的情感。)
4、老師講解并描述故事的后半段:提問,小螞蟻想出了什么方法?你喜愛這個(gè)方法嗎?為什么?
(通過引導(dǎo)幼兒視察熊奶奶和小螞蟻的形象對(duì)比,讓幼兒理解故事中小螞蟻的方法是可行的,也為理解最終小螞蟻給熊奶奶講故事,體驗(yàn)相互幫助相互關(guān)愛的歡樂。)
三:情境創(chuàng)設(shè),組織幼兒探討:
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的閱歷,和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊,你會(huì)怎么辦?
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?
(組織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì)遷移故事中的閱歷,情愿幫助有困難的人。)
四:嬉戲:紅綠燈。
幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。老師當(dāng)交警,看紅綠燈自由地嬉戲。紅燈停,綠燈開。
(嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),最終設(shè)計(jì)嬉戲一方面滿意幼兒多動(dòng)的須要,另一方面在嬉戲中滲透一些關(guān)愛以及交通平安的內(nèi)容。)
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特殊是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通,讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)。
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