大班語言活動教案合集九篇

第頁大班語言活動教案合集九篇大班語言活動教案篇1

活動設(shè)計

《小兔逃跑》這是一個充溢了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的愛護，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點特別符合大班幼兒的心理特點，獨立性漸漸增加，希望自己能單獨做更多的事，憧憬一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話綻開情節(jié)，既有重復，又有改變，彼此之間有著肯定的關(guān)系，對大班的孩子來說有肯定的挑戰(zhàn)，滿意孩子想象創(chuàng)建的須要。

活動目標:

1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

2.初步學習運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。

3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

活動打算：

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

活動過程：

一：談話探討引出故事。

1.老師談話導入活動

2.播放媽媽和小兔的對話

提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

3.播放變小魚

提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

4.情境互動：

老師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小摯友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小摯友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：

5.想象部分

師：我們小摯友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家探討一下。(幼兒自由想象)

二、分段觀賞故事

1.播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?

接著播放媽媽變成什么?

表演：老師和小摯友一起表演巖石和登山人。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請一個小摯友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?

完整說圖：請位小摯友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

接著播放媽媽變成什么?

表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

師：現(xiàn)在我是大樹，小摯友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。(師幼互動)

三、整體觀賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

完整將故事觀賞到結(jié)束

1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?

2.點擊播放——我就變成小船逃走!

引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”

3.點擊播放——秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

4.點擊播放——小孩(完整觀賞)

師：那小兔還準備逃跑嗎?

它是怎么說的?媽媽怎么說的?

四、情感教化

故事里的小兔子后來還準備逃跑嗎?為什么?

教化幼兒不亂跑：不管你想去哪里，肯定要告知爸爸媽媽。

大班語言活動教案篇2

一、活動目標

1。拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學會用字組詞。

2。練習用字組詞，拓展幼兒思維的敏捷性。

3。體驗創(chuàng)建性組詞的樂趣，學習共享同伴的閱歷。

二、活動打算

（一）物質(zhì)打算老師打算便于廣泛組詞的常見玩具、圖片（球、車、花等）。

（二）閱歷打算幼兒有早期閱讀閱歷，積累了肯定的詞匯。

三、活動過程

（一）活動導入

1。師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）

2。師：我們還可以怎么叫它？

3。師：那我們用它來組詞，比比看誰想到的最多？

（二）依據(jù)幼兒的學問水平，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞

1。師：這個字怎么讀？你們有誰相識它嗎？

2。師：你們還能想到那些詞呢？

（三）進行分組競賽，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性老師根據(jù)學號的奇偶來進行分組，給出難易程度相當?shù)淖纸o兩組幼兒，比比哪個組的所組的詞的個數(shù)最多。

（四）活動結(jié)束老師對幼兒的表現(xiàn)進行點評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。

大班語言活動教案篇3

【活動目標】

1、寧靜地傾聽觀賞散文詩，感受月夜的安靜美妙，初步學會朗誦。

2、能以溫柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。

【活動打算】

1、《月光長廊》老師教學資源。

2、幼兒學習資源第2冊。

【活動過程】

一、導入。

1、利用老師教學資源，將幼兒帶入美妙安靜的夜晚情景。

2、觀看完，提問：這是一天中的什么時候？你聽到了什么聲音？你有怎樣的感覺？

二、基本活動。

1、幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學習資源。

提問：這是哪里？月光下的長廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？

2、老師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

3、利用老師教學資源，完整觀賞散文詩的動畫，感受其美麗的意境。

（1）提問：夜晚是什么樣的？小老鼠和小貓在月光長廊中做什么了？青蛙為什么會捂住嘴巴？然后他又做了什么好玩的事？后來誰有加入了？為什么說月光下的長廊是最好玩的地方？

（2）師引導幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講解并描述。

（3）請小摯友一起學學小老鼠、小貓、小青蛙的動作。

（4）完整觀賞散文詩，感受美麗的意境。

（5）提問小狗小貓?zhí)臅r候，為什么瞇著眼睛？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？

4、師與幼兒一起觀看老師教學資源，唱詩朗誦散文詩。

（1）跟隨有聲朗讀。

（2）跟隨老師資源背景音樂朗讀。

5、老師和部分幼兒一起仿照小動物，輕輕邁動舞步，在安靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。

【活動延長】

閱讀區(qū)：請小摯友一起閱讀幼兒學習資源第2冊。

表演區(qū)：請小摯友在區(qū)角活動中進行表演。

大班語言活動教案篇4

活動目標：

1.通過單頁、多頁、跳頁等閱讀方式，視察、解讀畫面，逐步構(gòu)建故事情節(jié)。

2.感知繪本中近大遠小的視覺現(xiàn)象以及文字表現(xiàn)的特別方式。

3.大膽揣測、表達故事情節(jié)，體驗繪本閱讀的樂趣。

活動打算：

學問閱歷打算：已畫過自己心中"可怕的大妖怪"。

物質(zhì)材料打算：繪本PPT；音樂。

活動過程：

一、探討、對比"妖怪"，產(chǎn)生閱讀愛好。

1.說說自己心目中的大妖怪。

"前段時間，我們一起畫了可怕的大妖怪，誰來說說你覺得可怕的大妖怪是什么樣的？"

2.看看繪本故事中的大妖怪。

"你覺得這大妖怪可怕嗎？為什么？"

二、視察、解讀畫面，構(gòu)建故事情節(jié)。

1.音樂烘托，了解大妖怪的"可怕"之處。

"為什么小動物會覺得大妖怪很可怕呢？""大妖怪是怎么恐嚇小動物們的？""為什么這個"呔"要這么大呢？你們能來學一學大妖怪出來恐嚇動物們的樣子嗎？"

2.單頁閱讀，揣測大妖怪的新樂趣。

"有一天，大妖怪又重新找到了樂趣，你們猜猜，他發(fā)覺了什么？又準備怎么做呢？"

3.多頁閱讀，感受大妖怪的心情轉(zhuǎn)變。

"誰來說一說，發(fā)生了一件怎樣驚奇的事情？""這兩頁你們看懂了嗎？這里講了什么？""為什么來到山下全部的一切都變得那么大呢？""大妖怪發(fā)覺四周的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里會怎么想呢？""誰來說說怎么回事？這只大兔子是從哪里來的？"

4.跳頁閱讀，探討大妖怪的改變。

"誰來說說大妖怪和小動物之間有了什么改變？這中間究竟發(fā)生了什么事情呢？"

三、完整閱讀繪本，共享溝通情感。

1.完整閱讀，感知故事的結(jié)尾。

"大妖怪為什么最終會和動物們成為摯友的？"

2.探討溝通，共享自己的感想。

"你喜愛這只大妖怪嗎？說說你的理由。""假如你是大妖怪，平常你會怎樣和小動物們相處呢？"

大班語言活動教案篇5

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，體會角色心理的改變。

2、通過繪本閱讀，感受相互敬重，和諧相處的美妙。

活動打算：

白板課件、繪本人手一本、電腦。

活動過程：

一、簡筆畫導入，引起愛好。

師：孩子們，我要畫畫嘍，細致看，我畫的是什么呀？

師：知道嗎，她有一個好聽的名字，叫“婷卡”，叫什么？

師：這兒，有個故事，就是關(guān)于她的.，我們一起來聽聽。

二、集體閱讀繪本前半部分，體會角色的心理活動。

1、閱讀畫面一：

師：婷卡在哪里？她長得怎樣？

師：是呀，只有一個紙杯蛋糕那么大，真小??！

師：誒，羊的身上長著什么呀？羊毛紡成線以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）

2、閱讀畫面二：

師：看看，這些毛線團，哪個是婷卡的，為什么？

師：為什么呢？

唉，這樣一個小小的毛線團能做成什么呢？

只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點擊課件畫面）

3、閱讀畫面三：

師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓著她嗎？

師：婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎？別的羊喜愛她嗎？

師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情？誰來選一下？（個別幼兒操作）

4、閱讀畫面四：

師：誰來說說，小烏鴉是怎樣逗婷卡快樂的？

師：假如你是婷卡，有一個像小烏鴉這樣的摯友，你的心里會覺得怎么樣呢？

這次誰來為婷卡選個心情圖呢？

師：這兒呀，還有太陽和雪花的圖片，你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡看法？為什么？（太陽）

師：那，這個雪花圖片，表示誰對婷卡的看法呢？為什么？

5閱讀畫面五：

師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什么呢？

師：為什么羊兒們看到它就會興致勃勃呢？興致勃勃是什么意思呀？

師：婷卡特別想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰來學一學，看法怎么樣？誰來選一個圖片表示。

師：唉，面對羊兒們冷冰冰的看法，婷卡的心情糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情圖。

三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，找尋“紫色大蜘蛛”的答案。

1、師：雖然，羊兒們不情愿告知婷卡，紫色蜘蛛是什么樣的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她，有什么好方法呢？

2、提出自主閱讀要求。

3、幼兒自主閱讀。

4、自主閱讀后溝通探討。

師：誰來說說，那片紫顏色的東西究竟是什么呢？我們一起走近一點看看，原來是成千上萬朵特別特別美麗的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思？

師：婷卡的愿望實現(xiàn)了嗎？她有沒有來到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰來告知大家？

師：誰來學學婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（師幼表演）

5、閱讀畫面六：

師：婷卡勝利了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用哪個圖片來表示最合適呢？小烏鴉的熱忱幫助，用哪個圖片合適呢？誰來選一選！

師：猜猜，別的羊知道婷卡實現(xiàn)了愿望，他們會怎么說怎么做呢？他們對婷卡冷冰冰的看法，會不會變更了呢？為什么呢？

6、閱讀畫面七：

師：羊兒們的看法變更了嗎？現(xiàn)在變得怎樣？可以用哪個圖片表示？

羊兒們的看法從起先的冷冰冰到最終也變得熱忱友好了。

四、完整觀賞，情感拓展

1、完整閱讀故事。現(xiàn)在，讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧?。ɡ蠋熍錁吠暾v解并描述故事）

2、情感拓展。

師：想一想，為什么大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？

師：生活中誰也是長得小小的，但是同樣有能干的本事呢？

師：你們情愿做婷卡的好摯友嗎？請你對婷卡說一句話，你想說什么呢？

大班語言活動教案篇6

活動目標：

1.幼兒提高感知秋天漂亮豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容。

2.在看看講講，做做中學習詩歌，感知詩歌的語言美。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動打算：

1.字卡:五彩繽紛

2.錄像機(多媒體)

3.三幅場景圖

活動過程：

1.一談話的方式導入課題

師:小摯友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)夫伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)

2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內(nèi)容.

3.出示三幅圖片(按詩歌的先后依次來出示)讓幼兒依據(jù)圖片的內(nèi)容講解并描述.

出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導教幼兒說出五彩繽紛的字卡)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……潔白的都給了菊花仙子.

出示圖片2師:圖片上的小摯友聞到了什么香味?(教幼兒學菠蘿甜甜的,梨子香香的)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告知了小摯友,起先冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動物又怎樣?

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動物打算過冬了.

4.學習詩歌

師:秋天是一個漂亮的季節(jié),也是一個豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》

(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.

(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

5.結(jié)束部分

歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場.

活動反思：

愛好是學習的動力，敏捷多樣的活動方式是增長學問的手段，動手動腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動課，孩子們愛好盎然，主動性極高，不但知道沙塵暴，更是滿意了新奇心和求知欲。就是有的幼兒對視察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

大班語言活動教案篇7

主題名稱奧運珍寶

課題名稱沒有牙齒的大老虎

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清晰表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

2.發(fā)展幼兒思維，提高語言表達實力和表現(xiàn)力。

3.教化幼兒遇事要多動腦筋，并留意愛護牙齒。

活動打算

1、故事掛圖、錄音帶、錄音機

2、小狐貍的手偶、獅子的手偶

活動流程

1.放錄音。師：這是誰的聲音？（老虎）。引導幼兒用語言描述大老虎的形象、特征。

2.出示故事掛圖。師：有一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒視察：這只老虎和你見過的有什么不一樣？它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。師：你們想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？那就請仔細聽老師講個故事吧！

3.老師有表情地講解并描述故事第一部分，初步相識大老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子為什么膽怯 大老虎的牙齒？它們是怎么說的？

（2）出示小狐貍的手偶，老師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！出示掛圖，老師提出問題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？

老師把問題拋給孩子，讓孩子自己去找尋答案。最終老師進行。

4.通過提問與表演，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍想到了什么方法？它是怎么說的？（請幼兒說，集體仿照狐貍的樣子：?。【粗氐拇笸?，我給你帶來了世界上最好吃的東西：糖）

（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺仿照老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）

（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒仿照獅子。）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，我的創(chuàng)新

活動流程集體仿照）

（4）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒接著聽故事錄音。

5.講解并描述故事最終一部分，教化幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習慣，通過探討，引導幼兒能用連貫的語言清晰表達自己的想法。

（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？這時候，誰來了？它是怎樣做的？最終一顆牙是怎樣拔掉的？最終，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）

（2）師：遇到了這么厲害的大老虎，小狐貍膽怯 了嗎？小狐貍不但沒膽怯 ，他還想了一個這么好的方法，它是一只什么樣的小狐貍？（如：狡猾、聰慧、大膽、愛動腦筋、英勇、機靈）那大老虎被小狐貍拔了牙，它是一只什么樣的大老虎呢？（如：無知、笨、不聽別人勸說）假如你是這只老虎你會怎樣做？（如：每天早晚都刷牙；不會上狐貍的當?shù)模幌葎幽X筋再做事；虛心聽取別人的勸說）

（3）小摯友，你們喜愛這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

6.師幼溝通：通過這個故事，你明白了什么道理？教化幼兒要愛護牙齒，遇事多動腦筋、想方法。

7.活動延長：

（1）將故事掛圖張貼在語言角接著讓幼兒視察、講解并描述。

（2）在一日活動中反復讓幼兒聽賞故事錄音。

及反思我運用豐富、敏捷的引，來激發(fā)幼兒提問的欲望，這時幼兒的留意力高度集中，思維異樣活躍，紛紛舉手大膽地將自己心中的疑問提出來，我再引導其他幼兒進行解答。最終我來進行性的提問：“這是一只怎樣的狐貍？是怎樣的老虎呢？假如你是這只老虎你會怎樣做？”“通過這個故事，你明白了什么道理？”這樣充分地讓幼兒去思索、溝通、表達，幼兒參加活動的主動性都提高了，讓幼兒真正成為了學習的主子。

大班語言活動教案篇8

活動目標：

1、感受故事的趣味性，體驗揣測所帶來的樂趣。

2、能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。

3、懂得同伴間要相互體諒，遇到困難要開動腦筋，想方法。

活動打算：

物質(zhì)打算：課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾。

環(huán)境打算：椅子排成圓弧形。

活動流程：

一、引出故事。

1、師：老師給小摯友帶來了一樣東西，是什么呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。

2、師：這只大碗今日要給小摯友們帶來一個精彩的故事，是一個什么樣的故事呢？要請小摯友細致聽，故事里有誰？然后發(fā)生了一件什么事情，它們遇到了誰，最終怎么了？

教學建議：

①引導幼兒用手摸一摸，并能說說碗的特點。

②激勵幼兒學說新詞：光溜溜

二、分段剖析故事（看課件）

1、發(fā)覺蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了--怎么辦呢？）

師：（1）故事里有幾只小老鼠？它們來到了一個怎樣的地方？

（2）甜膩膩的會是什么？

（3）小老鼠吃不到，怎么辦小摯友你們來想方法幫幫它們吧？

教學建議：

①引導幼兒學習新詞：湛藍湛藍

②激勵幼兒大膽揣測，豐富幼兒有關(guān)甜食的常識。

2、意外得蜂蜜。（老師接著講解并描述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）

（1）師：大狗熊發(fā)覺小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會對小老鼠怎么樣呢？你覺得狗熊會怎么做？

（2）看課件并小結(jié)：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。

（3）請幼兒依據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對話。

教學建議：

①引導幼兒在揣測狗熊大叔的看法時，能用肢體語言來表達。

②表演時可以給幼兒供應(yīng)頭飾，激勵幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。

3、造碗屋（接著講解并描述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個洞--"）出示倒扣大碗圖

師：：想想他們會把這個倒扣的大碗干什么用呢？原委老鼠們是做什么的呢？（接著把故事講完）

三、這個故事講完了。

誰情愿來為這個故事取個名字？

四、再一次完整觀賞課件。

1、師：小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多好玩的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。

2、提問：你喜愛故事里的誰呢為什么？你做過寬容的事嘛嗎？

小結(jié)：能寬容別人，你會有許多好摯友。讓我們都做一個情愿寬容別人的好孩子。

教學建議：

進行閱歷遷移，寬容別人，會有許多好摯友。

活動評價：

幼兒角度：幼兒在活動中有哪些