廣東省深圳市桃源中學2021-2022學年高二語文下學期期末試卷含解析

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料廣東省深圳市桃源中學2021-2022期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成18～21題。淺議經典文化教育教育的目的在于塑造有文化教養(yǎng)的人。亞理士多德認為，教育不僅僅在于完成一種職的心性和德行培養(yǎng)往往被忽略。正是基于這種情況，劍橋大學斯諾爵士撰寫的《兩種文共美德。提升人格，形成良好的社會風氣是文學經典教育的基本目的和傳統(tǒng)?，F(xiàn)在的學生容易么？或許，它們對于我們當下找工作確實幫不上什么忙?？墒?，當我們在人生中碰到不了文學的教育，一個民族、一個人的感情要成熟得多，看過、看通、看透《紅樓夢》的人，的確要比沒有看過《紅樓夢》的人高出一截?！膶W教人懂得欣賞美。如何看夕江春水向東流’？教人如何用詩人的‘眼睛’去看大千世界?！笨茖W、技術只能解決品凈化我們的情感，告訴我們什么是真正的善。18～21題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（18題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分）下列各項中，不符合文意的兩項是（ ）（ ）（5分）到和諧的發(fā)展。面發(fā)展的人才。費時間和精力?；钜饬x等目的。關于文學經典的意義和作用，下列說法中，不符合文意的一項是（ ）（3分）A．文學經典是民族心靈的直接反映，是民族精神的重要組成部分。B．文學經典可以使人的情感更加健康，能正確應對各種挫折和困境。C．文學經典可以培養(yǎng)人的審美能力，能使普通人具備詩人的眼光。D．文學經典能解答人生的重大問題，讓人懂得真善美到底是什么。第二段引用了列奧·））參考答案：18．AE（A．原文是“教育不僅僅在于完成一種職業(yè)訓練”，并未否定職業(yè)訓練也是教育的目的之一；E.“科學技術不過是一種賺錢的手段”，不是托爾斯泰的意思?！敖疱X只是我們走向幸福的橋梁”是作者打的一個比方，用來說明手段不能代替目的。）19．D（文中說“科學、技術只能解決‘真’的問題，‘美’和‘善’的問題還需要藝術和倫理、哲學等其他人文社會知識和修養(yǎng)”。）和知識的精華，是人立身處世應當遵循的常道、常理、常識和常法。（43·話，簡單譯述《文心雕龍》的句子，不給分。）們被商業(yè)文化吸引，在流行歌曲、肥皂劇和各種流行文化中尋找精神慰藉。（每點22.閱讀下面的文字，完成后面題。培育詩詞文化生態(tài)細思之，我們發(fā)現(xiàn)中華詩詞與中華民族相生相伴，一路同行。它融進民族文化的滾燙血液，直接影響了民族性格與民族精神的形成。詩詞是時代文化的產物。社會文化、民心、民趣是滋養(yǎng)詩的必要條件，也是產生詩詞是大的，大到可以承載一個民族的悲欣。詩詞的文化力量是不可低估的，它可以穿越時空，完成人類的千秋夢想。詩詞文化，是中華民族的華美篇章。一百多年來，由于國家積貧積弱，在思想文化界長期受西方殖民思想和西方文化霸權話語的影響下，中華文化遭受到嚴重破壞，需要重建文化的信心。雖然自1978三十多年，國家改革開放、經濟發(fā)展，中華詩詞得以復蘇，但詩詞的大眾影響和社會認知度并沒有形成。我們今天有號稱百萬詩詞創(chuàng)作大軍，年詩詞創(chuàng)作量有數(shù)百萬首之多，但“詩詞”仍然只是詩詞，是詩人和詩詞研究者的事，與他人與社會并沒有太大的關系，這與數(shù)千年來詩詞與社會的親密關系、良好的詩詞文化生態(tài)是不可同日而語的。在經濟全球化背景下的今天，一方面工業(yè)化的生產方式加速損耗和透支資源環(huán)境，人明引導的新的生活方式沖擊和破壞傳統(tǒng)文化及其價值體系，致使社會金錢至上、物欲橫與生命智慧，已是療救當代自然病象、社會病象的有效藥方，做到“天人合一”，實現(xiàn)人與自然、人與社會的共生共榮、和諧發(fā)展。今天國家的傳統(tǒng)文化熱、中華詩詞熱正反映了這種時代要求。這既是國家的文化選擇，也是民族的心靈渴盼。那么，重視詩詞，培育良好的詩詞文化生態(tài)就是重要和必須的。對于詩詞，我們今天要做的事情很多很多。在民族經歷了一百多年來求新、求變，西化、現(xiàn)代化的今天，我們對今天的中國和世界，應當說看得比較清楚了，思想也趨于成熟，需要從民族長治久安，乃至人類長治久安的時代高度，來思考詩詞、發(fā)展詩詞。如此，便能恢復中華詩詞的民族自信，在全社會形成欣賞詩詞、創(chuàng)作詩詞、使用詩詞的詩詞文化氛圍。我們的詩詞理論工作者、詩詞教育工作者和詩詞文化組織者和領導者，要運用當代科學成果、教育成果與傳播手段，找尋打開傳統(tǒng)詩詞寶庫的鑰匙和發(fā)現(xiàn)當代詩詞的藝術魅力，讓中華詩詞熠熠生輝，溫暖社會，智慧人生。對于今天的詩詞創(chuàng)作者，尤其對于詩詞初學者，要緊的其實不是創(chuàng)作詩詞，而是首先要有一個好的“詩詞思維”，即“詩性思維”。畢竟“詩詞”是作為文學藝術為人們所喜愛的。畢竟詩詞就是“詩詞”而不是別的什么。這樣，才能創(chuàng)作出具有時代風貌、為人們喜聞樂見的詩詞藝術作品，恢復詩詞的當代聲譽。（摘自蔡世平《培育良好的詩詞文化生態(tài)》）1．下列有關“詩詞文化生態(tài)”的表述，不正確的一項是（ ）A．國家改革開放、經濟發(fā)展三十多年來，中華詩詞得以復蘇，但還沒有恢復良好詩詞文化生態(tài)。B．詩詞文化生態(tài)，隨著中華詩詞的生長、發(fā)育、發(fā)展，融進民族文化的滾燙血液。C須的。D．培育詩詞文化生態(tài)，詩詞理論工作者、詩詞教育工作者、詩詞文化組織者和領導者們，都要具備相應的素質，付出一定的勞動。下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A．詩詞的文化力量不可低估，它與我們民族的痛癢息息相關，承載一個民族的欣。B．C．傳統(tǒng)文化熱、中華詩詞熱，其實是時代的要求，國家的選擇和民族的渴盼。D．中華詩詞蘊含的生命智慧，足以讓我們做到“天人合一”，是療救當代自然病象、社會病象的有效藥方。根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）A．我們從民族長治久安，乃至人類長治久安的時代高度，來思考詩詞、發(fā)展詩詞能恢復中華詩詞的民族自信，在全社會形成良好的詩詞文化氛圍。B別的什么”這兩話強調“詩性思維”的重要性。C寶庫的鑰匙和發(fā)現(xiàn)當代詩詞的藝術魅力。D．參考答案：1．B2．D3．C1．試題分析：此題考查把握文中重要概念的含義的能力。論述類文本閱讀在概念題型上往往這樣設題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強加因果、尚未發(fā)生和已經發(fā)生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛倒是非等。從文中找到相關的語段，然后代入原文進行比較分析，做出判斷取舍。B項“融進民族文化的滾燙血液”的應為“詩詞文化”。考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。2．試題分析：此題考查把握文章內容、篩選整合文中信息的能力?；卮鸨绢}，先在文中分別找到備選項內容的對應語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎上判斷正誤。D項，“足以”，不合文意，應還包括“詩性思維、詩性精神”?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：此題考查把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。C項，“就能”錯誤，原文不是條件關系句?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

飛來的木桶高軍1939年冬天，沂蒙山區(qū)比往年冷得多。這樣的氣候對患有肋膜炎的徐向前來說是很不舒服的。部隊很快就要從東高莊村移防了，一有空閑徐向前總是到老百姓家里多轉一轉。這天他和警衛(wèi)員隨意走進了麻其老人家中，老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來，徐向前趕緊上前一步，按住了他：“大爺，夠冷的哈?！毙煜蚯坝X得那破被子薄薄脫下來，蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止，徐向前擺手阻止他說下去：“咳，咳，你出去吧，我和大爺說說話。”麻其心中一熱，眼睛有些濕潤起來。徐向前傾著身子，拉著他那粗糙的手與他家長里短地說著話。麻其看徐向前嘴唇有些發(fā)青，想把大衣讓他披上。徐向前用力制止了：“大爺，這是送給你的?！备孓o的時候，麻其還是起來了，徐向前趕緊給他披上大衣，拉了拉領子：“這樣會暖和一點，別送了，有空我再來看你……”拐過院子墻角的時候，警衛(wèi)員突然對徐向前小聲說：“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶，太容易凍實心了，要是……”徐向前擺擺手制止了他，大步向前走去。這些天天氣太冷了，飲馬水很快就被凍住了，凍實的冰塊倒都倒不出來，非常麻煩，警衛(wèi)員打的小九九是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很堅決地擺了手，知道沒有戲了也就打消了這一念頭?？墒钦f來也奇怪，第二天警衛(wèi)員在大門樓下發(fā)現(xiàn)了一只不知道從哪里飛來的木桶，他高興地拿著去井上打滿水，提回來就放到了馬頭前面。他站在一邊，高興地觀察著，馬悠閑地喝幾口水，偶爾抬起頭來看他一眼，溫馴的眼睛中好像充滿感激之情?！霸趺椿厥聝?”警衛(wèi)員轉眼一看，是徐向前來了，正用嚴厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶?！拔?、我……”警衛(wèi)員正想解釋，被徐向前毫不客氣地打斷了，“我什么我，趕緊給麻大爺送回去?！本l(wèi)員想，肯定是自己昨天說的話讓大爺聽見了，大爺知道咱們的軍隊不拿群眾一針一線，所以偷偷把木桶給送過來了。于是趕緊倒掉水，提起來就小跑著去了。徐向前在軍用地圖前思考著，時而也會用手在上面指點比畫一下。不一會兒，警衛(wèi)員提著空空的木桶慢吞吞地回來了。徐向前轉回身來：“怎么回事兒?”警衛(wèi)員匯報說：“麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認這是他家的木桶?！毙煜蚯白匝宰哉Z道：“難道是長著翅膀自己飛來的?”警衛(wèi)員趕緊接上說：“我什么異常情況也沒有發(fā)現(xiàn)，什么動靜也沒聽到，早晨起來大門樓下就發(fā)現(xiàn)了這只木桶，說不定就是自己飛來的呢?！毙煜蚯暗闪怂谎郏s緊住了嘴。徐向前又問道：“老人家怎么說的?”警衛(wèi)員小聲說道：“大爺說，找不到主兒就先用著唄?！毙煜蚯皣诟赖溃骸跋茸⒁庥^察情況吧，看到底是誰給咱送來的，然后再做處理?！本l(wèi)員出去了，徐向前又皺著眉頭想了一會兒，搖搖頭又回到了地圖前面。招呼說：“走吧?！本l(wèi)員有些疑惑，但還是聽話地緊跟上了腳步。徐向前用一只手攬著麻其的肩：“天氣太冷了，咱們屋子里說話吧。坐下后，徐向前說道：“麻大爺，部隊馬上就要出發(fā)了，我們過來向你告?zhèn)€別，再來：“山里奇事多，長翅膀也是有可大爺啊，我有了那飛來的木桶，這兩個鐵筲桶也就用不著了，想著送給你哈。”麻其搖嚅著：“你看看你看看，這剛送了我大棉襖，怎么能再要這個啊?”徐向前說：“不是說下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 ( )意的話，實則是全文敘事的轉折點。大衣贈送給麻其作鋪墊。木桶來歷感到困惑的心理。桶送給麻其埋下了伏筆。簡要分析“木桶”這一事物在文中的作用。參考答案：C語言描寫、動作描寫的方法。用“按”“脫”“蓋”等一系列動作，形象地刻畫了徐向前關心愛護百姓的形象；“大爺，夠冷的哈”“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱”等極面。①是全文的線索。小說圍繞“木桶”敘事寫人，“木桶”貫穿全文始末。②展現(xiàn)人物形象，通過“送木桶”展現(xiàn)了麻其老人知恩圖報的品質，通過“還木桶”塑造了徐向前治軍嚴明的形象。③揭示主旨。揭示出“軍愛民，民擁軍，軍民一家親”的小說主題?！?題詳解】此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結構、人物形象的塑造、藝術手法等內容的考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注C爺送的，后文給鐵桶的情節(jié)可以驗證。故選C?！?題詳解】此題考核分析小說中的藝術手法的能力，要求分析文章第二段中句子的描寫方法及其表達效果，小說中的描寫一般有語言、動作和心理等，語段中“按”“脫”“蓋”屬于動作描寫；“大爺，夠冷的哈”“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱”屬于語言描寫，分析效果注意從刻畫人物性格的角度分析，語言的效果還要看用詞等，句中“哈”“拉拉呱”具方言特色，便于拉近人物之間的距離，利于刻畫人物，突出人物的平易近人?！?題詳解】此題考核分析文中物象的作用的能力，答題時注意從情節(jié)的推進、人物的塑造和主旨的表達等角度分析，從結構看，“木桶”是全文的線索，文章寫了“看上木桶——送木桶——拒絕——飛來木桶——還鐵通等事件，“木桶”貫穿全文始末；從人物的塑造看，通過麻大爺“送木桶”，士兵“還木桶”塑造了馬大爺知恩圖報，徐向前治軍嚴明的形象；從主旨的角度看，圍繞“木桶”的一送一還，反映出“軍愛民，民擁軍，軍民一家親”的小說主題?！军c睛】分析某物象在文中作用的題目要結合文章的具體的內容進行分析，主要從反應人物的心理、推動情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達的角度進行，有時還是文章的線索。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。江淹，字文通，濟陽考城人也。少孤貧好學，沉靜少交游。宋建平王景素好士，淹隨景素在南兗州。廣陵令郭彥文得罪，辭連淹，系州獄。淹獄中上書陳其冤，景素覽書，即日出之。尋舉南徐州秀才，對策上第，轉巴陵王國左常侍。景素為荊州，淹從之之臺矣?！本八夭患{。史庾弘遠，并以久疾不預山陵公事；又奏前益州刺史劉悛、梁州刺史陰智伯，并贓貨巨被劾治，內外肅然。明帝謂淹曰：“宋世以來，不復有嚴明中丞，君今日可謂近世獨步?！庇涝?，崔慧景舉兵圍京城，衣冠悉投名刺，淹稱疾不往。及事平，世服其先見。東昏末，義師至新林，淹微服來奔，高祖拔為冠軍將軍，秘書監(jiān)如故。天監(jiān)元年，為散騎常侍、左衛(wèi)將軍，封臨沮縣開國伯，食邑四百戶。淹乃謂子弟曰：“吾本素宦，不求富貴，今之忝竊，遂至于此。平生言止足之事，亦以備矣。人生行樂陵侯。四年卒，時年六十二。高祖為素服舉哀。賻錢三萬，布五十匹。謚曰憲伯。淹少以文章顯，晚節(jié)才思微退，時人皆謂之才盡。凡所著述百余篇，自撰為前后集，并《齊史》十志，并行于世。（節(jié)選自《梁?江淹傳》，略有刪改）4．對下列句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ A．景素專據(jù)上流 據(jù)：掌握B．以久疾不預山陵公事 預：管理C．輒收付廷尉治罪 收：逮捕D．世服其先見 服：服從5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是分）( ////則復見麋鹿霜露棲于姑蘇之臺矣。////則復見麋鹿霜露棲于姑蘇之臺矣。////則復見麋鹿霜露棲于姑蘇之臺矣。流言納/二叔所以同亡抵/銜怨七國于俱斃殿/不求宗廟之而信左右之則復見麋鹿霜露棲于姑蘇之臺矣。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是分）( )素，劉景素馬上就把他放了。被推舉為南徐州秀才時，其策試也非常優(yōu)秀。使朝廷內外風氣一片肅然。當朝皇上明帝稱有嚴明作風的江淹為“近世獨步”。稱病不去；后來梁高祖率兵起事，江淹卻脫掉官服投奔，很快被委以重任。時，他卻萌生了退居鄉(xiāng)里的念頭。他去世后，皇上也表達了哀悼之情。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。）君昔在尚書中，非公事不妄行，在官寬猛能折衷；今為南司，足以震肅百僚。分）淹少以文章顯，晚節(jié)才思微退，時人皆謂之才盡。）參考答案：4.D解析：“服”應為“信服”的意思。5．C解析：抓住“二叔”“七國”“殿下”等名詞，還要注意“俱”“而”“則”等詞。6.B解析：“當朝皇上明帝”有誤，當時的皇上應為（宋）少帝，明帝時任丞相。7.⑴你過去在尚書府中，不是公事不隨便亂做，為官寬大嚴厲能折中調和；現(xiàn)在擔任南司，一定能使百官震動整肅。⑵江淹年少時憑借文章而聲名遠揚（以文才著稱），晚年才華文思衰微減退，當時的人都說他才思枯竭了。解析：⑴“行”“折衷”“震肅”“為”“以”各1分，句式1分。 ⑵“顯”“退”“謂”各1分，句式1分。【參考譯文】江淹，字文通，濟陽考城人。小時候父親早逝，很好學，性格沉靜而不好交游。劉宋建平王劉景素喜歡有才學的人，江淹跟隨他在南兗州。廣陵縣令郭彥文獲罪，其口供牽連到江淹，江淹被關進監(jiān)獄。江淹在獄中上書訴說自己的冤枉，劉景素看完上書后，當天就把他放了。不久舉為南徐州秀才，對策很好被評為優(yōu)秀，任巴陵王國左常侍。劉景素為荊州郡守，江淹隨行任鎮(zhèn)將。少帝即位后，朝政混亂，劉景素掌握大權，大家都勸他趁機起兵反對朝廷。江淹總是勸諫說：“謠言招致災禍，這是管叔、蔡叔一同滅亡的原因；抵觸招來怨恨，七國諸侯因此被殺。您不求國家的安危，聽信左右的計策，就又會看到麋鹿霜露出現(xiàn)在姑蘇臺上?！眲⒕八夭徊杉{他的建議。少帝初年，在本官職位上兼任御史中丞。當時明帝任丞相，對江淹說：“你過去在尚書府中，不是公事不隨便亂做，為官寬大嚴厲能調和；現(xiàn)在任南司，一定能使百官震動肅然?！苯突卮鹫f：“現(xiàn)在的事，可以說據(jù)官職而為，更擔心才小志短，不能使丞相滿意啊?！庇谑菑椲乐袝钪x朏、司徒長史王績、護軍長史庾宏遠，全都以長期有病不能管理帝王陵墓的罪名而彈劾；又奏告前益州刺史劉悛、梁州刺史陰智伯私藏贓物上萬，立即逮捕交給廷尉定罪。臨海太守沈昭略、永嘉太守庾曇隆，還有不少郡二千石官員及其大縣的長官，多數(shù)被彈劾整治，內廷外府一片肅然。明帝對江淹說：“自劉宋以來，不再有嚴格清明的中丞，你今日可算得上僅有的一個?！庇涝觊g，崔惠景舉兵圍攻京城，官吏們都去投靠他，只有江淹稱病不往。等到叛亂被平定，大家都信服江淹的先見之明。東昏末年，義軍到新林，江淹穿著百姓的衣服來投靠，梁高祖提任他為冠軍將軍，仍任秘書監(jiān)。天監(jiān)元年，為散騎常侍、左衛(wèi)將軍，封為臨沮縣開國伯，食邑四百戶。江淹于是對子弟說：“我本來是一個無實權的官，不想富貴，如今忝居這樣的官位，實在有愧。平生總是說知足之事，也已經足夠了。人生只要快樂，何必求富呢？我功成名就，正想回到家里過平常人的日子?！碑斈辏虿∪谓鹱瞎獾摯蠓?，改封為醴陵侯。四年江淹去世，終年六十二歲。（梁）高祖穿素服致哀，賜錢三萬布五十匹。贈謚號為憲伯。江淹年少時因為文章而聲名遠揚（以文才著稱），枯竭了。他的著作總共有一百多篇，自行結為前后集，與《齊史》十志，一并在當世流行。下列句中不含通假字的一項是A.砉然向然 B.技蓋至此乎C.騎皆伏曰 D.直欄橫檻參考答案：D9～13(123分)顏延之，字延年，瑯邪臨沂人也。延之少孤貧，居負郭時。飲酒不護細行，年三十，猶未婚。義熙十二年，延之與同府王參軍俱奉使至洛陽，道中作詩二首，文辭藻麗，為山，儒學著稱，永初中，征詣京師，開館以居之。高祖親幸，朝彥畢至，延之官列猶卑，引升上敷釋，言約理暢，莫不稱善。時尚書令傅亮自以文義之美，一時莫及，延之負其才辭，不為之下，亮甚疾焉。廬陵王義真頗好辭義，待接甚厚。“天下之務，當與天下共之，豈一人之智所能獨了！”辭甚激揚，每犯權要。謂湛曰：“吾名器②不升，當由作卿家吏?！闭可詈扪?，言于彭城王義康，出為永嘉太守。時沙門釋慧琳，以才學為太祖所賞愛，每召見，常升獨榻，延之甚疾焉。因醉白上曰：“昔同子參乘，袁絲正色。此三臺③之坐，豈可使刑余居之?！鄙献兩?。延之性既褊激，兼有酒過，肆意直言，曾無遏隱，故論者多不知云。居身清約，不營財利，布衣蔬食，獨酌郊野，當其為適，傍若無人。(節(jié)選自《宋書·顏延之傳》)注 ①負郭：負，背倚；郭，外城。謂靠近城郭。②名器：古時稱代表治者的等級、地位的爵號和車服儀制。此處應指官職。③三臺：即丞相、太尉和御史大夫。9．對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )A．文章之美，冠絕當時 冠絕：遠遠超過B．飲酒不護細行 護：保護C．高祖親幸，朝彥畢至 彥：有才學的人D．延之性既褊激 褊激：氣量狹隘，性情急躁10．下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是( A．①征詣京師，開館以居之 ②請立太子為王，以絕秦望B．①延之負其才辭，不為之下 ②之二蟲又何知C．①言于彭城王義康 ②臣誠恐見欺于王而負趙D．①當其為適，傍若無人 ②于是秦王不懌，為一擊11．以下句子編為四組，能夠表現(xiàn)顏延之剛直敢言的一項是( )①延之每折以簡要②延之負其之辭，不為之下③天下之務，當與天下共吏⑥此三臺之坐，豈可使刑余居之A．①③④ B．②④⑤C．③⑤⑥ D．①②⑥12．下列對原文的分析和概括，不正確的一項是( 一，而顏延之的名聲不在他之下，傅亮就非常忌妒顏延之。之進行辯論。周續(xù)之連續(xù)幾次都講不過他。放誕、不諳官場訣竅有關。謀求財產利益，所以談論他的人都說他好。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分(1)延之少孤貧，居負郭，室巷甚陋。(3分)譯文：(2)高祖親幸，朝彥畢至，延之官列猶卑，引升上席。(4分)譯文：參考答案：BACD把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)答案： (1)延之幼年喪父，貧窮，住在城外，住房十分簡陋。(3分)(2)席。(4分)三、語言文字運用（20分，共4題）下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是①一看到玻璃窗內成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，看到用以關押被判處絞刑的死囚的牢房時，參觀者就不由分說地停下腳步，渾身發(fā)抖。②《特別關注》和《特別文摘》中的文章短小精悍，卻蘊含著很深的哲理，很多文章都給人以啟發(fā)，讓人百讀不厭。③ 歐洲中央銀行行長特里謝可謂老練穩(wěn)重的央行行長之一了，但面對歐盟委員會起來。④ 世界每年增加幾十億斤稻米，可謂勞苦功高；而他卻從不以此居功。⑤我夢想有一天，這個國家會奮起，真正實現(xiàn)其信條的真諦：“我們認為這些真理是不