香菱學詩課件

紅樓夢曹雪芹

《紅樓夢》有《風月寶鑒》、《石頭記》和《金陵十二釵》三個異名?！都t樓夢》劇照1、林黛玉2、薛寶釵3、賈元春4、賈迎春5、賈探春6、賈惜春7、王熙鳳8、史湘云9、秦可卿10、妙玉11、巧姐12、李紈金陵十二釵正冊1、香菱2、薛寶琴3、尤二姐4、尤三姐5、邢岫煙6、李紋7、李綺8、夏金桂9、秋桐10、小紅11、齡官12、嬌杏金陵十二釵副冊粉墮百花洲，香殘燕子樓，一團團逐對成球。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風流，草木也知愁，韶華竟白頭！嘆今生誰舍誰收？嫁與東風春不管，憑爾去，忍淹留。花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?——林黛玉有人說，“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”。

“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已?！?/p>

把幾千年來“男尊女卑”不正當?shù)牡匚活嵉惯^來，這樣的思想認識對封建統(tǒng)治階級宣揚的“男尊女卑”“夫為妻綱”的倫理綱常是一個猛烈的沖擊。

滿紙荒唐言，一把辛酸淚！

都云作者癡，誰解其中味？曹雪芹在寫《紅樓夢》時，用了“諧音寓意”的手法，他把賈家四姐妹命名為元春、迎春、探春、惜春，這是諧“原應嘆息”的音；在賈寶玉神游太虛幻境時，警幻仙姑讓他飲的茶“千紅一窟”，是“千紅一哭”的諧音，又讓他飲“萬艷同杯”的酒，這是“萬艷同悲”的諧音，這樣的手法幾乎貫穿了全書，讀者應該慢慢去品味。

《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎？

香菱學詩曹雪芹《紅樓夢》又名《石頭記》，是我國一部最優(yōu)秀的古典小說，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。

曹雪芹(1715?──1764?)名霑，號雪芹，是我國偉大的現(xiàn)實主義作家。

曹雪芹的家庭是一個百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年，正當曹家極盛時期，在南京過著“錦衣紈褲的豪華生活。雍正五年(1727)曹雪芹十三歲，他的父親獲罪革職，全部家產(chǎn)被查抄，全家由南京遷到北京，他的青壯年是在家境由盛而衰的過程中度過的。四十歲后，他進入了凄苦的晚年。他家遷到北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地。大約在一七六四年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛，而離開了人間。

《紅樓夢》塑造了一群被侮辱被欺壓的女性形象，香菱就是其中的一個，她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情。“香菱學詩”是《紅樓夢》中很有情趣并蘊含深意的一個片段。作者以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒。香菱身世簡介香菱是《紅樓夢》中第一個出場的悲劇女子。原名甄英蓮(諧音:真應憐)，甄士隱的女兒。三歲那年元宵，在看社火花燈時被騙子拐走，十二三歲時，被薛蟠強買為妾，改名香菱。她生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜，夏金桂極為嫉妒她。香菱備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。

苦命紅顏香菱和本文相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)：

香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。

仄聲（）庾信（）

蘅蕪苑

（）

三昧（）曖曖（）請柬（）胡謅（）

顰（）姊妹（）怔怔（）暖香塢（）畫繒（）鰥鰥（）zèyǔhéngwúyuànmèiàiji?nzhōupínz?zhèngwùzēngguān讀準字音需積累的詞語

起承轉(zhuǎn)合以詞害意地靈人杰

誨人不倦挖心搜膽精血誠聚

穿鑿揣摩

朗讀課文，概述香菱學詩的三個過程：整體感知拜黛玉為師，黛玉指導她讀詩。一、拜師：二、論詩：香菱讀詩后，與眾人談讀詩體會。三、寫詩：香菱在黛玉的指導下，苦心作詩。

找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句

思考、討論：

香菱學詩成功的原因是什么？說說香菱作詩成功的原因一、資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高入園前盡管家務繁忙，卻能忙里“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個“俗人”，入園后聽黛玉講詩，她的理解很快，這說明她的領(lǐng)悟力是很高的。之后論詩，更顯示了她非同一般的理解能力側(cè)面烘托黛玉：你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！寶玉：聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。探春：明兒我補一個柬來，請你入社。二、他的態(tài)度：樂學善學苦學

文中哪些語句表現(xiàn)出香菱學詩的態(tài)度？

4、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。

2、如此茶飯無心，坐臥不定。

3、只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?/p>

5、至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。

1、好歹教給我作詩，就是我的造化了

6、每次說話都是帶著“笑”的：笑吟吟、興興頭頭、從夢中笑道……

多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她是否也是這樣的呢？三、得到明師指點。黛玉是如何指導香菱學詩的？四、大觀園的環(huán)境激起香菱學詩的愿望。大觀園是個美好的地方，跟園外黑暗污濁的社會有著天壤之別，這里有詩社，有眾多才華橫溢的姐妹，還有寶玉、黛玉、探春等對他的關(guān)愛和指導，讓他感到了人間的溫暖，得到了精神上的解放。

黛玉指導香菱學詩，這對我們學習語文有何借鑒作用延伸閱讀、探究思考首先，要多讀。誦讀就是學好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。其次，要學詩就要學一流的。我們在閱讀時，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學趣味是非常有益的。第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。

香菱學詩的態(tài)度還從他作詩三次，前兩次失敗，不氣餒，終于成功的經(jīng)歷中感受到。分析香菱的三首詠月詩月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。第一首黛玉：意思卻有，只是措詞不雅?！?/p>

香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊合成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。第二首非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。黛玉：自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作。寶釵：不像吟月了，……

香菱的第二首詩就有所進步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？第三首眾人正笑，……便都爭著要詩看。

切合香菱的身世，仿佛對月低吟，顧影自憐，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。借詠月而懷人，流露了真情實感。如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實在的，意趣真切，余韻悠長。

香菱學詩的過程，可用王國維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括：“懸想”：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”“苦索”：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，?！薄邦D悟”：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人在燈火闌珊處?！眰?cè)面烘托寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵：你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了寶玉：這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下……寶玉：可真是詩魔了。通過塑造香菱這一形象，寄予了作者怎樣的思想感情？在本文中，作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個精華靈秀所鐘的薄命女子。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。那薛蟠只會胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社會如此扼殺人才！不公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是作者美學觀點之體現(xiàn)。試著分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。

多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指導香菱學詩是那樣熱心和不厭其煩。請分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。

黛玉為人的主流是實在