《我和祖父的園子》學案

2013-2014第二學期 實驗片區(qū)五年級語文學案課題：19我和祖父的園子【教材分析】課文節(jié)選自作家蕭紅的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》，通過對“我”童年時代跟隨祖父在院子里勞動情景的描寫，表達了對童年美好生活的眷念和對親人的懷念?！窘虒W目標】1．學會本課生字，理解由生字組成的詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內容，感受“我”跟著祖父在園子里邊學干活邊玩耍的快樂與自由，體會作者對童年生活的眷念和對祖父的懷念。感受語言的平實與詩意，體會作者借物抒情的寫法。【教學重難點】在品讀文字中感受作者童年生活的自由與快樂，感受祖父的愛。體會作者對童年生活的眷念和對祖父的懷念?！举Y料鏈接】蕭紅，1911年生于黑龍江呼蘭，著名女作家，被譽為“30年代文學洛神”。一位傳奇性人物，在極端苦難與坎坷中，以柔弱多病的身軀面對世俗，一次次與命運搏擊，一生未向命運低頭，在不到10年的創(chuàng)作生涯中，留下了近百萬字的作品，影響廣泛而深遠。其代表作有《生死場》《呼蘭河傳》。創(chuàng)作《呼蘭河傳》這部小說時，正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段，這使遠在香港的蕭紅更加懷念自己的故鄉(xiāng)和童年，于是，蕭紅以自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型，創(chuàng)作了這部小說。第一課時班級 姓名 作業(yè)評價【課時目標】1．學會本課的生字詞，聯(lián)系上下文或結合生活實際理解詞語。整體感知課文，理清課文脈絡。3．精讀第2、13小節(jié)，感受課文語言的平實與詩意，體會作者借物抒情的寫法?！窘虒W過程】一、預習導學1．讀課文，對照生字表，學習生字，特別留意“穗”的讀音和書寫，然后完成看拼音寫詞。húdiécǎomàoxiānàochǎnzijiǔcài()()()()()gǔsuìpāoqǐpàngyuányuánlányōuyōumáodūdū()()()()()2．讀課文時要聯(lián)系語境，理解字的意思，讀準字音。讀一讀下面的段落，給加點的字選擇正確的讀音，打“√”。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽（zāizhāi）花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當祖父下種(zhǒngzhòng)，種(zhǒngzhòng)小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種(zhǒngzhòng)的土窩，用腳一個一個地溜(liūliù)平。哪里會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種(zhǒngzhòng)沒被土蓋上，反而被我踢飛了。3．讀書時要關注書中的插圖，它們也是課文的一部分。書104頁的插圖清新活《呼蘭河傳》——一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠。2013-2014第二學期 實驗片區(qū)五年級語文學案潑，試著用自己的話或課文中的語言概括一下圖意。4．再讀課文，了解每一小節(jié)的主要內容，完成填空：（1）課文 小節(jié)描寫了祖父的園子， 小節(jié)記敘了“我”和祖父在園子里的活動。二、課堂助學（一）、導入讀題讀了課題后，你知道了哪些信息？“我”是誰？蕭紅，介紹。補充蕭紅的童年、與祖父的感情。（二）、預習反饋多音字、哪幾個自然段寫園子（三）、學習課文。合作探究一：究竟是怎樣的一個園子，使得這位民國四大才女之一的蕭紅在二十年多年后回憶起那個園子，那些在園子里發(fā)生的事情，還是那么的色調斑斕，生機躍動。我們一起隨著課文走進那個園子。合作探究二：出示：第13自然段，這園子里，不僅昆蟲樣樣都有、色彩斑斕，各種植物也都活了，文中是怎樣來寫的呢？三、當堂訓練1.照樣子仿寫：倭瓜愿意爬上架，就爬上架，愿意爬上房，就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。玉米愿意長多高，就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。愿意，就，愿意，就。四、鞏固練習1.閱讀片段，完成習題。我家有一個大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。（1）用“ ”畫出這一小節(jié)的總句。（2）這句話通過描寫蜻蜓、螞蚱、蜂子表現(xiàn)祖父園子里 ______________。描寫蝴蝶、蜻蜓、螞蚱時，側重寫昆蟲的 __________，而寫蜂子時則側重寫昆蟲的________________。（2）這是一個怎樣的園子？把你想到的詞語盡可能多地寫下來：《呼蘭河傳》——一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠。2013-2014第二學期 實驗片區(qū)五年級語文學案第二課時班級 姓名作業(yè)評價【課時目標】1．理解課文內容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。2．感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望?！窘虒W過程】一、溫故預習(一)選詞填空愿意 隨意1.蝴蝶（ ）地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。2.黃瓜（ ）開一朵花，就開一朵花，（ ）結一個瓜就結一個瓜。不但??反而??. 不是??而是??3.我有時（ ）沒有蓋上菜種，（ ）把它踢走了。4.我也過來澆水，但（ ）往菜上澆，（ ）拿著水瓢，把水往天空一揚。二、課堂助學1．導入2．合作探究：祖父的園子給我?guī)砹嗽鯓拥臉啡ぃ?．小結三、當堂訓練填空1、祖父的園子給我的童年帶來了快樂，留下了許多美好的回憶。在我心中，園子是快樂的：我在園子吃黃瓜、 、 、 、 、 。是充滿生機的：園子里昆蟲很多，有 、 、 、 。是自由自在的：倭瓜 。黃瓜 。玉米 。蝴蝶 。2.童年的“我”在園子里的心情可以用這些詞語形容：。3、用帶點的詞，照樣子寫一寫?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。。四、鞏固練習閱讀片段，完成練習。①祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。②祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當《呼蘭河傳》——一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠。2013-2014第二學期 實驗片區(qū)五年級語文學案做谷穗留著。文中“我”是_________，原名___________，___________作家?！白娓妇桶唁z桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的‘頭’”來鏟。句中“頭”上的引號的作用是__________________。選取的兩個片段中共介紹了_________、___________、________