高中語(yǔ)文人教版《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》第二單元摯情的呼喚綜合內(nèi)容【全國(guó)一等獎(jiǎng)】

《秋歌——給暖暖》同步練習(xí)一、課內(nèi)雙基1．下列加點(diǎn)詞注音全都正確的一項(xiàng)是A．咳(kē)嗽蝙(biān)蝠松蔭(yīn)B．庇(pì)護(hù)蚯(qiū)蚓咒罵(zhòu)C．嫣(yān)紅調(diào)(tiáo)弄踱(duó)到D．荻(dí)花遼夐(xiòng)湖沼(zhāo)【答案】C(A咳：ké；B庇：bì；D沼：zhǎo)2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．遐玷白璧微瑕必定畢恭畢敬B．案牘窮兵黷武嘉許循私舞弊C．急需用戶須知隕落殞身不恤D．繁瑣要言不煩重迭疊床架屋【答案】C(A項(xiàng)，“遐”為“瑕”；B項(xiàng)“循”為“徇”；D項(xiàng)，“迭”為“疊”)3．下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是A．庇護(hù)(遮蔽，掩護(hù))咒罵(用惡毒的話罵)嫣紅(鮮艷的紅色)B．調(diào)弄(挑逗)湖沼(沼澤)砧聲(在石上洗衣捶打的聲音)C．遼夐(遼遠(yuǎn)、廣闊)琴韻(琴聲的韻律)幽幽(深遠(yuǎn))D．十四行(十四行詩(shī))踱到(慢步行走到)荻花(多年生草本植物，形狀像蘆葦)【答案】B(湖泊池沼)4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿．近年來(lái)，東平縣將生態(tài)理念貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，關(guān)停污染企業(yè)，使東平湖區(qū)生態(tài)環(huán)境逐漸改善，水產(chǎn)資源日漸豐富，這里又恢復(fù)了往日風(fēng)聲鶴唳、飛鳥(niǎo)成群的景象。B．要解決這樣重大的民生問(wèn)題決非一朝一夕之功，一定要從根本上尋找一個(gè)權(quán)宜之計(jì)才能真正為百姓辦實(shí)事。C．這兩篇文章，雷同的情節(jié)真是不少，簡(jiǎn)直如出一轍，到底誰(shuí)是文章的真正作者，誰(shuí)是抄襲者，讓人看不明白。D．歷下區(qū)人民法院的法官王華憑借自己豐富的法律知識(shí)，用真誠(chéng)理出萬(wàn)家和諧，不少當(dāng)事人在她和風(fēng)細(xì)雨的調(diào)解中，化干戈為玉帛，握手言和?！敬鸢浮緿(風(fēng)聲鶴唳：形容驚慌疑懼。權(quán)宜之計(jì)：為應(yīng)付某種需要而臨時(shí)采取的變通辦法。如出一轍：形容兩件事情非常相像。)5．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是A．最近兩年來(lái)，蔬菜、肉類、服裝、雞蛋、食用油等農(nóng)副產(chǎn)品普遍漲價(jià)，與之相關(guān)的消費(fèi)品價(jià)格也開(kāi)始提價(jià)。B．盡管家里可以上網(wǎng)，但每個(gè)星期，他還是會(huì)背著家長(zhǎng)、班主任和班長(zhǎng)在放學(xué)途中到網(wǎng)吧聊天、玩游戲。C．表達(dá)交流能力不僅顯示著一個(gè)人的語(yǔ)言水平，更體現(xiàn)著一個(gè)人的自信、智慧和風(fēng)度。D．因日本地震引發(fā)的海嘯和核電站危機(jī)令人震驚，有網(wǎng)友在微博中上傳了日本兒童合唱的《天空之城》主題音樂(lè)被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，這首歌是日本著名漫畫(huà)家宮崎駿同名電影的主題曲?！敬鸢浮緾(A.邏輯混亂，概念并列不當(dāng)，“服裝”不屬于“農(nóng)副產(chǎn)品”；B.表意不明：句中的“和”既可以理解為連詞，也可以理解為介詞，因此就產(chǎn)生了歧義。D.“有網(wǎng)友在微博中上傳了日本兒童合唱的《天空之城》主題音樂(lè)被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)”句式雜糅)二、閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。秋歌———給暖暖落葉完成了最后的顫抖荻花在湖沼的藍(lán)眼里消失七月的砧聲遠(yuǎn)了暖暖雁子們也不在遼敻的秋空寫(xiě)他們美麗的十四行了暖暖馬蹄留下踏殘的落花在南國(guó)小小的山徑歌人留下破碎的琴韻在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也沒(méi)留下只留下一個(gè)暖暖只留下一個(gè)暖暖一切便都留下了6、關(guān)于這首詩(shī)意象、意境的解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．詩(shī)人抓住富有秋天特征的意象：“落葉、荻花、雁子們……”為我們描繪了一幅淡遠(yuǎn)清涼的秋景圖。B．這首詩(shī)在意象的創(chuàng)設(shè)上，汲取了我國(guó)古典詩(shī)詞的營(yíng)養(yǎng)，使之呈現(xiàn)某些古典氣象。C．暖暖是詩(shī)人獨(dú)創(chuàng)的意象，是詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)處境中尋求的精神慰藉，情感的寄托。D．此詩(shī)篇幅不長(zhǎng)，意境也不深遠(yuǎn)，與毛澤東同志的《沁園春長(zhǎng)沙》有相似之處。答案：D7、關(guān)于此詩(shī)語(yǔ)言、內(nèi)容等的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．詩(shī)的前三節(jié)寫(xiě)秋的蕭瑟，第四節(jié)承上啟下，第五節(jié)卒章顯志。B．詩(shī)中的一些詞語(yǔ)是從古詩(shī)詞里借來(lái)的，如“砧聲、遼敻、琴韻”等，但情緒卻是現(xiàn)代的，離我們很近，感覺(jué)很鮮活。C．?dāng)M人、比喻修辭的運(yùn)用，體現(xiàn)了詩(shī)歌的形象性。欲揚(yáng)先抑的手法使感情跌宕起伏，極富感染力。D．秋天，草木搖落，萬(wàn)物蕭條，“自古逢秋悲寂寥”，這首詩(shī)抒發(fā)的情感也是如此。答案：D8、關(guān)于作品主題理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．暖暖是親人、愛(ài)人、朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，給人心靈的溫暖和慰藉，給人對(duì)抗寒冷的勇氣和力量。B．暖暖是一個(gè)象征，象征了秋天過(guò)去之后，即將來(lái)臨的暖冬。C．暖暖什么都是，是每個(gè)人心中最隱秘最純潔最令人向往的一份情懷。D．暖暖什么都不是，人們用暖暖記錄季節(jié)交替變化瞬間的感受，一個(gè)暖暖對(duì)應(yīng)一切，走了的秋是一個(gè)具象，留下的暖暖是一種精神。詩(shī)人用絕望留下一個(gè)暖暖，又由暖暖留下一切。瞬間亦可永恒，于秋的荒涼蕭瑟中給人以溫暖的慰藉。主題超越了悲秋的傳統(tǒng)，減輕人類靈魂的不安，還人類以曠達(dá).答案：B三、讀寫(xiě)創(chuàng)新9．閱讀下列材料，按要求作文。上海知青陳健用自己37年的堅(jiān)守實(shí)踐著一個(gè)生者對(duì)死者的承諾，讓我們知道了什么是信守諾言；失去了右臂的丁曉兵用20年的努力堅(jiān)守著英雄的稱號(hào)，以248面獎(jiǎng)牌、證書(shū)和36座獎(jiǎng)杯向人民上交了一份出色的“回信”；有22年飛行生涯的李劍英，在生命存亡的最后16秒里，他毅然放棄了生的機(jī)會(huì)，而選擇了迫降，選擇了犧牲，因?yàn)樗麍?jiān)守著“人民的利益高于一切”……人生路上，隨時(shí)都會(huì)遇到各種問(wèn)題，使你迷失方向或喪失自我，只有堅(jiān)守住那顆純潔的心靈，才能“柳暗花明又一村”，才能畫(huà)出一個(gè)個(gè)圓滿的句號(hào)甚至驚嘆號(hào)。請(qǐng)以“堅(jiān)守”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：題目自擬，角度自選，除詩(shī)歌外，文體不限。不得套作，不得抄襲?！緦?xiě)作指向】本題是一道典型的材料＋話題的命題形式。完成材料＋話題類命題首要的是分析材料，體察命題者的感情傾向和命題意圖，從而從眾多的立意中選出自己最熟悉，也最適宜的立意角度。分析本題中的材料，三位主人公在不同的領(lǐng)域內(nèi)堅(jiān)守自己的承諾，不迷失，不退縮，從而為自己的人生畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，就是這個(gè)命題的核心所在。話題“堅(jiān)守”屬于獨(dú)詞式命題，確定立意的一個(gè)重要途徑就是結(jié)合話題展開(kāi)聯(lián)想，確立具體的立意角度。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)聯(lián)想：為什么要堅(jiān)守？堅(jiān)守的意義何在？在具體的生活中，我們要堅(jiān)守些什么？如何正確認(rèn)識(shí)堅(jiān)守和舍棄的辯證關(guān)系等等。在思考這些關(guān)系的同時(shí)，我們可以通過(guò)添加內(nèi)容、豐富命題內(nèi)涵的形式來(lái)確立立意的角度，如從選擇堅(jiān)守、闡釋堅(jiān)守的意義方面來(lái)說(shuō)，我們可以確立：拒絕誘惑，我們選擇堅(jiān)守；守護(hù)心靈的家園，我們選擇堅(jiān)守；傳承民族的傳統(tǒng)，我們選擇堅(jiān)守。又如從正確認(rèn)識(shí)堅(jiān)守和舍棄的辯證關(guān)系方面，我們也可以反向立意：堅(jiān)守有時(shí)也需要放棄，放棄的勇氣成就堅(jiān)守的美德等?！炯炎髻p讀】堅(jiān)守年輕的心杜一鳴代溝是個(gè)很令人頭痛的問(wèn)題。老一輩的人常會(huì)搖頭說(shuō)：“真不知道現(xiàn)在的年輕人在想些什么。”這句幾乎已經(jīng)成為老一輩人的口頭禪的話也揭示了一點(diǎn)——年輕是劃開(kāi)兩代人的鴻溝之一，怎樣消除代溝呢？我們是不是該從現(xiàn)在起就堅(jiān)守一顆年輕的心？年輕有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，年輕人是時(shí)代的弄潮兒，年輕人具有無(wú)盡的創(chuàng)造力，無(wú)窮的活力和勇往直前的勇氣，這些都可以使他們很輕易地站在時(shí)代的最前沿。堅(jiān)守一顆年輕的心也就堅(jiān)守住了前進(jìn)的動(dòng)力與魄力。也有人會(huì)說(shuō)年輕人太浮躁，從垮掉的一代到哈韓哈日，年輕人的喜好似乎從來(lái)沒(méi)有保持過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間。堅(jiān)守一顆年輕的心是不是同時(shí)也丟掉了堅(jiān)毅與沉著。然而如果你放下責(zé)備的立場(chǎng)去探測(cè)那一顆顆年輕的心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，新新人類夸張的穿著，街頭少年們不羈的舞步，網(wǎng)絡(luò)上越來(lái)越讓人費(fèi)解的火星文，都代表著年輕人對(duì)這個(gè)時(shí)代的理解。浮躁下面也沉淀著年輕人對(duì)這個(gè)時(shí)代的思考，堅(jiān)守年輕的心并不表示要丟掉沉著與堅(jiān)毅，而是學(xué)著換個(gè)角度思考問(wèn)題。如果你對(duì)一個(gè)小孩子講你小時(shí)候很喜歡的大灰狼與小紅帽的故事，說(shuō)不定他會(huì)像看一只怪物似的看著你，用一種難以置信的口氣說(shuō)：“大叔，你是這個(gè)世界的人嗎？”曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)好幾代人的凄美故事小美人魚(yú)已經(jīng)被幾乎所有的正處在聽(tīng)童話故事的年齡的孩子嗤之以鼻；世界文豪莎士比亞的經(jīng)典巨著《威尼斯商人》曾經(jīng)讓全英國(guó)的人捧腹大笑和痛哭流涕，但今天的人們卻無(wú)動(dòng)于衷。老一輩的人不理解年輕人的觀點(diǎn)，年輕人也同樣不理解他們。是時(shí)代的發(fā)展造就了兩代人之間的代溝，而再美好的東西脫離了所處的時(shí)代也會(huì)變得僵硬起來(lái)，堅(jiān)守一顆年輕的心就是要扣住時(shí)代的脈搏，融入時(shí)代的洪流。一位80歲高齡的老人因?yàn)閳?jiān)守自己年輕的心，成為名副其實(shí)的孩子王，和自己的孫子是親密無(wú)間的好朋友，他喜歡年輕人喜歡的東西，甚至比年輕人還要精通。正是他堅(jiān)守了自己年輕的心，才得到了一個(gè)相互理解的和睦的家庭。堅(jiān)守年輕的心，60后的人一樣可以扛起90后的大旗，堅(jiān)守住年輕的心，年齡的差距就不再是溝通的障礙，代溝必將不復(fù)存在?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】看了這篇文字，忽然覺(jué)得自己不再年輕。是的，我們已