高中語文人教版第四單元11廉頗藺相如列傳 說課一等獎(jiǎng)

高中語文必修一導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：使用時(shí)間:編寫人：審核人：班級(jí):姓名:1.以學(xué)案為線路圖自學(xué)課本，熟悉基礎(chǔ)知識(shí)，并在課本上勾畫標(biāo)注要點(diǎn)。在自學(xué)預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難點(diǎn)問題用紅筆標(biāo)識(shí)出來，填寫在【我的疑問】欄。仍不明確的通過課堂小組討論或教師點(diǎn)撥予以解決。相信自己的自學(xué)能力，通過自學(xué)挖掘自己的思維潛力和提高教與學(xué)的效率。2.預(yù)習(xí)階段完成預(yù)習(xí)案和探究案，課上完善探究案、完成訓(xùn)練案。3.本學(xué)案必須在課前完成，認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。課題《廉頗藺相如列傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握文言知識(shí)2廉頗和藺相如兩個(gè)人物形象在歷史和今天的意義與認(rèn)識(shí)3、積累相關(guān)的成語重難點(diǎn)人物的性格在怎樣的情節(jié)中塑造的【訓(xùn)練案】（或等拓展）一、綜合訓(xùn)練（知識(shí)遷移）閱讀下文，完成文后作業(yè)。淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時(shí)，貧，無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄食飲，人多厭之者。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐食。食時(shí)，信往，不為具食，信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報(bào)母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允?，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報(bào)乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信，能死，刺我；不能死，出我胯下?！庇谑切攀胍曋瑐a出胯下，蒲伏，一市人皆笑信，以為怯。（節(jié)選自《淮陰侯列傳》）1.請(qǐng)結(jié)合原文，用現(xiàn)代漢語回答問題。（1） 韓信不能被推選作官吏的原因是：（2）韓信為什么常常依靠別人生活？（3）亭長(zhǎng)之妻對(duì)韓信是什么態(tài)度？用什么方法氣走了他（4）當(dāng)韓信說將來一定要報(bào)答漂母時(shí)，漂母說：（5）淮陰屠中一少年向韓信挑釁時(shí)說：（6）街市上的人為什么笑韓信？你怎么看韓信“俛出胯下，蒲伏”的行為？2.在本文中找出兩個(gè)通假字，并寫出本字3.找出與“廉頗者，趙之良將也?！本涫较嗤木渥?.找出與“拜送書于庭”句式相同的句子5.找出與“鄭人有欲買履者”句式相同的句子6.指出黑體詞的含義，有活用現(xiàn)象也請(qǐng)指出。（1）飯信（）（2）自食（）（3）眾辱之曰（）（4）若雖長(zhǎng)大（）（5）常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月（）（）（6）食時(shí)，不為具食（）（）（7）怒，竟絕去（）竟漂數(shù)十日（）7.翻譯“竟漂數(shù)十日”這句話。二．構(gòu)建知識(shí)體系：（我的體會(huì)）品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。A、藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲”。B、藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？秦國(guó)不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見外臣的場(chǎng)所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？設(shè)計(jì)智?。鸿涤需?，請(qǐng)指示王。說理斗爭(zhēng)：布衣之交尚不相欺。誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策？首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；其次，私下派人把璧送回趙國(guó)。E、歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？①義責(zé)秦王義責(zé)秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。”干脆說明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！雹趫?jiān)明約束以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來”。③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊?！雹芴岢鱿Ｍ岢鱿Ｍ骸拔ù笸跖c群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。F、出使結(jié)果如何？“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧?！眱蓢?guó)僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。G、概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。表現(xiàn)方法：①直接描寫（如寫藺相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)等）；②間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。人物分析藺相如的性格特征1有智謀A相如從得害觀點(diǎn)分析，指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國(guó)，應(yīng)向趙王請(qǐng)罪，結(jié)果繆賢真的被免罪B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法，可見他有獨(dú)特的見解C當(dāng)相如看顧出秦王無意償城時(shí)，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時(shí)間，安排將玉送回趙國(guó)D澠池之會(huì)上，相如憑急智脅秦王擊缶地，又以秦獻(xiàn)咸陽(yáng)作為趙的獻(xiàn)禮2勇敢，機(jī)智A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國(guó)，并保證能夠完成任務(wù)B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，并表示與壁玉同歸于盡.C璧玉送回赼國(guó)，相如一人獨(dú)對(duì)秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸D澠池會(huì)上，相如以死脅近秦王擊岳，當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r(shí)，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過人3愛國(guó)，忠心A兩次以死相脅，甘心為國(guó)犧牲性命B深明大義，以國(guó)家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛國(guó)忘私廉頗的性格1魯莽善妒，心胸狹窄只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚(yáng)言要侮辱相如，完全沒考慮國(guó)家安危，狂妄自大胸襟狹窄2善于謀略，在澠池，之會(huì)，一事中，獻(xiàn)良計(jì)以防秦國(guó)挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國(guó)不敢輕舉妄動(dòng)3勇于改過，當(dāng)知道藺相如以國(guó)為重的用意后，深為感動(dòng)，立即耳負(fù)荊請(qǐng)罪，表現(xiàn)出勇天認(rèn)錯(cuò)的精祌秦昭王的性格1貪婪狡詐，性喜侵略，他恃著自已國(guó)力強(qiáng)大，逼使趙國(guó)獻(xiàn)璧，根本沒有用城交換的誠(chéng)意，兩次攻打趙國(guó)，殺傷過萬，都顯示他的狡詐及侵略野心2重利忘義，手段圓滑，他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國(guó)，凡事著重，利益刻畫人物方法1、選取典型事件刻畫人物形象。（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明）。2、在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)