高中語(yǔ)文高考一輪復(fù)習(xí) 附加1c課內(nèi)小說(shuō)鑒賞

高一語(yǔ)文階段性檢測(cè)題考試時(shí)間：2013/03第Ⅰ卷（72分）一、閱讀下面課內(nèi)語(yǔ)段，完成1～5題。（10分，每小題2分）（甲）冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無(wú)聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們①看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算②被無(wú)常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)③。我靜聽(tīng)著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來(lái)?！ㄒ遥┪医o那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒④，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。1.畫線①“活得有趣的人們”是指（

）A.魯鎮(zhèn)所有的人

B.“我”和所有認(rèn)識(shí)祥林嫂的人C.受封建禮教毒害而厭惡祥林嫂的人們

D.魯四老爺?shù)确饨ńy(tǒng)治階級(jí)中的人們2.畫線②“總算”在文中的意思是（

）A．祥林嫂終于死去了，“我”不必再為她感到不安，算是了卻一樁心事。B．祥林嫂終于死去了，她總算得到解脫，不再受痛苦的折磨了。C．祥林嫂終于被迫害至死，這是不可避免，無(wú)可奈何的事情。D．祥林嫂終于死去了，不會(huì)再令“活得有趣的人們”怪訝了。3.畫線④中“驚醒”的含義是（

）A．從沉思中驚醒

B．從睡夢(mèng)中驚醒C．從麻木中驚醒

D．從迷惘中驚醒4.上面兩段話都提到雪花的描寫，對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是（）A．為了首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B．突出雪下得大，時(shí)間又很長(zhǎng)。C．以有聲襯托無(wú)聲，表現(xiàn)冷寂凄涼的氣氛，襯托“我”心境的孤寂沉重。D．襯托祥林嫂的悲慘命運(yùn)，深化小說(shuō)的主題。5.對(duì)甲段中畫線句子③分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．祥林嫂活著無(wú)依無(wú)靠，受窮受苦，死了倒是一種解脫，魯鎮(zhèn)活著的人從此可以清靜了，這對(duì)雙方都很合適。B．這是反語(yǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)黑暗社會(huì)和魯鎮(zhèn)闊人們的憎恨。C．語(yǔ)句流露激憤，也帶有沉痛，表現(xiàn)了對(duì)祥林嫂的深切同情。D．句中的“無(wú)聊”一詞與“在陰沉的雪天里，在無(wú)聊書房里，這不安愈加強(qiáng)烈了”中的無(wú)聊意思不完全相同。二、閱讀《琵琶行》序言和詩(shī)中描摹音樂(lè)的詩(shī)句，完成6～10題。（10分）元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽(tīng)其音，錚錚然有京都聲。問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè)事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。6．《琵琶行》序言中有“感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意”一句，與這句話相呼應(yīng)的一項(xiàng)是（）A．座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。B．我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。C．我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。D．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。7．《琵琶行》序言中有“因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之”一句，說(shuō)明了詩(shī)人的寫作動(dòng)機(jī)，對(duì)詩(shī)人的寫作動(dòng)機(jī)理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．是為了抒發(fā)對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情。B．是為了排遣自己謫居江州后的郁悶心情。C．既是為了表達(dá)對(duì)琵琶女悲慘遭遇的同情，又是為了抒發(fā)自己與琵琶女共有的“天涯淪落人”的感情。D．以上三種都不是，寫此詩(shī)只是一種偶然事件引起的靈感的觸發(fā)。8．對(duì)下列詞語(yǔ)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動(dòng)作特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。B．“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z(yǔ)”使兩種旋律形象可感。C．“間關(guān)”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語(yǔ)花底”這一美的視覺(jué)形象，強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象的優(yōu)美。D．“大珠”一句化視覺(jué)形象為聽(tīng)覺(jué)形象，給人以眼花繚亂，耳接不暇的感覺(jué)。9．以下對(duì)部分詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．“冰泉”“凝絕”兩句寫出了音樂(lè)的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用視覺(jué)形象的冷澀強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)形象。B．“別有”“此時(shí)”兩句寫出了音樂(lè)結(jié)束后的余音裊裊，回味無(wú)窮的藝術(shù)境界，“無(wú)聲勝有聲”強(qiáng)調(diào)了彈者和聽(tīng)者都陶醉在美妙的音樂(lè)之中。C．“銀瓶”“鐵騎”兩句表現(xiàn)了“聲暫歇”后力量的爆發(fā)，同時(shí)，這兩句也將音樂(lè)的魅力推向了高潮。D．“曲終”“四弦”兩句寫出了音樂(lè)進(jìn)入到高潮時(shí)戛然而止，樂(lè)曲雖終，但由音樂(lè)而產(chǎn)生的驚心動(dòng)魄、回腸蕩氣的藝術(shù)魅力并沒(méi)有因此而消失。10．“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”這兩句環(huán)境描寫的作用分析準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（）A．以景色的靜襯托音樂(lè)演奏的激昂。B．以聽(tīng)眾的靜襯托音樂(lè)演奏的激昂。C．以景色烘托聽(tīng)眾完全沉浸在音樂(lè)聲中。D．以聽(tīng)眾的靜襯托聽(tīng)眾感情的凄涼。三、（10分，每小題2分）11．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.所守或匪親（倘若）B.畫圖省識(shí)春風(fēng)面（曾經(jīng)）C.卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（退回）D.只是當(dāng)時(shí)已惘然（失意的樣子）12．下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是（）A．連峰去天不盈尺一去紫臺(tái)連朔漠B．凝絕不通聲暫歇如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明C．錦城雖云樂(lè)東船西舫悄無(wú)言D．以手撫膺坐長(zhǎng)嘆海外徒聞更九州13．下面詩(shī)句與《詠懷古跡》頷聯(lián)“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”所運(yùn)用的藝術(shù)手法相同的一項(xiàng)是：（）A．叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。B．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。C．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。D．如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。14．下面詩(shī)句所運(yùn)用的表現(xiàn)手法和其他三句不同的一項(xiàng)是：（）A．但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。B．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。C．醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。D．滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。15．《蜀道難》第一段詩(shī)人運(yùn)用了多種手法來(lái)描寫蜀道之高，下列手法中詩(shī)人在這一段沒(méi)有運(yùn)用的是：（）蠶叢及魚鳧，開(kāi)國(guó)何茫然。爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆！A.側(cè)面烘托B.細(xì)節(jié)描寫C.動(dòng)靜結(jié)合D.以虛襯實(shí)四、（21分，每小題3分）16．下列各組加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng) （）A．敕造（chì）宮絳（tāo）美人觚（gū）間不容發(fā)（jiàn）B．兩頰（jiá）炮烙（lào）國(guó)子監(jiān)（jiàn）少不更事（gēng）C．拓片（tà）遂心（suì）冠心?。╣uān）乳臭未干（xiù）D．笑靨（yè）形?。╤ái）胳肢窩（gē）弦外之音（xián）17．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．和睦去世黃梁夢(mèng)孽根禍胎走投無(wú)路B．蹂躪廝混自治州嘎然而止沸反盈天C．鬼秘寒暄峨眉巔惘然若失飛湍瀑流D．躊躕霧霾哈密瓜白浪滔天委曲求全18．依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①第三個(gè)身量未足，形容尚小。其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的。黛玉忙起身迎上來(lái)見(jiàn)禮，互相過(guò)，大家歸了坐。②中國(guó)雖然是一個(gè)文物大國(guó)，但也經(jīng)不起子孫們?nèi)绱苏垓v。近來(lái)不斷發(fā)生的類似事件，證明文物部門在文物保護(hù)方面基本處于失控的狀態(tài)。③“是誰(shuí)先動(dòng)手打人的？”警察問(wèn)道?！笆撬　币晃慌杂^者的說(shuō)。④“呀，”他嚷了一聲。這一聲音是沒(méi)法可以表達(dá)出來(lái)的，或許這就像是一個(gè)人在覺(jué)得一根釘子穿過(guò)他的手釘進(jìn)木頭里的時(shí)候發(fā)出的喊聲吧。A．妝飾不肖簡(jiǎn)潔不由自主B．妝飾不孝簡(jiǎn)捷不由自主C．裝飾不肖簡(jiǎn)潔情不自禁D．裝飾不孝簡(jiǎn)捷情不自禁19．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．眾嬤嬤引著，便往東轉(zhuǎn)彎，穿過(guò)一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面大正房，鱗次櫛比。B．《紅樓夢(mèng)》的伏筆俯拾皆是，每每被脂硯齋指出，說(shuō)它是“草蛇灰線，伏脈千里”。C．我倆是總角之交，從一起讀大學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)三十多年了。D．只有一次，我在游泳的時(shí)候一腳踩在一條海鰩魚上面，腳后跟給他刺了一下，當(dāng)時(shí)我的小腿就麻木了，痛得忍無(wú)可忍。20．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.習(xí)近平主席選擇俄羅斯作為新職務(wù)后的首訪國(guó)家，體現(xiàn)中國(guó)新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中俄關(guān)系的高度重視，表明中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的高水平和特殊性。B.中國(guó)的第一夫人與日本首相夫人相比，兩國(guó)雖然文化的不同，但是從評(píng)論員們的贊美來(lái)看，中國(guó)第一夫人的印象分很高，她的形象被日本各界接受了。C.研究認(rèn)為，最近頻發(fā)的強(qiáng)霧霾天氣，是異常天氣形勢(shì)造成中東部大氣穩(wěn)定、人為污染排放、浮塵和豐富水汽共同作用的結(jié)果。D.被稱為“最美富二代”的周江疆不顧個(gè)人安危，義無(wú)反顧兩次沖入火海救人，最終救出樓內(nèi)10名員工成功脫險(xiǎn)，自己卻不幸倒在火場(chǎng)內(nèi)。21．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 A．匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是“”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國(guó)公賈源”，又有“萬(wàn)幾宸翰之寶。”B．直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴(yán)厲的婆婆；一個(gè)小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒(méi)了丈夫的；他本來(lái)也打柴為生，比她小十歲：大家所知道的就只是這一點(diǎn)。

C．她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號(hào)的那傷痕，默默的跑街、掃地、洗萊、淘米。D．“可是人不是生來(lái)要給人家打敗的，”他說(shuō)?！叭吮M可被毀滅，可是不會(huì)肯吃敗仗的?！彼耄翰贿^(guò)這條魚給我弄死了，我倒是過(guò)意不去。22．張小菲同學(xué)家里經(jīng)濟(jì)困難，同意學(xué)校保送上師范大學(xué)。師范大學(xué)招生處老師對(duì)參加面試的張小菲提出一個(gè)問(wèn)題：“有很多優(yōu)秀的學(xué)生不愿意被推薦上師范院校。對(duì)于你自己而言，是害怕高考落榜，還是礙于學(xué)校老師的面子不好推辭，還是真的喜歡教師這一職業(yè)？”張小菲同學(xué)如何做到既得體又誠(chéng)實(shí)？（）Ａ．關(guān)于保送上師范大學(xué)的事，學(xué)校征求了我的意見(jiàn)，我是經(jīng)過(guò)慎重考慮后同意的。Ｂ．憑我的學(xué)習(xí)成績(jī)，考上大學(xué)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。至于職業(yè)，我認(rèn)為教師也有其優(yōu)越的方面。Ｃ．作為一名高三學(xué)生，被保送上大學(xué)是值得驕傲的，我應(yīng)該尊重學(xué)校給我的這份光榮。Ｄ．都不是，是因?yàn)槲壹医?jīng)濟(jì)條件比較困難，反復(fù)權(quán)衡，我覺(jué)得自己還是讀師范院校比較合適。課內(nèi)小說(shuō)閱讀（閱讀《清兵衛(wèi)和葫蘆》，問(wèn)答以下問(wèn)題）試題（一）1．在敘述方式上,小說(shuō)開(kāi)頭采用了什么方式?有何作用？（4分）2．客人和父親都認(rèn)為評(píng)品會(huì)上做參考品的馬琴的葫蘆才是出色的葫蘆，可清兵衛(wèi)他卻認(rèn)為并不怎么好，這有什么作用？（4分）3．作者很善于以簡(jiǎn)練傳神的描寫來(lái)表現(xiàn)復(fù)雜的心理活動(dòng)。結(jié)合上下文，體味下列句子描寫的傳神之處。（1）他的臉無(wú)人色的回到家里，靠火爐邊發(fā)呆。（2分）（2）“這葫蘆真好！”心里這么想著，有好一會(huì)兒沒(méi)有看清楚——再仔細(xì)一看，連自己也吃驚了。（2分）4．探究：那只被沒(méi)收的葫蘆竟然被校役以50塊錢的價(jià)格賣給了古董商，而古董商又600塊的價(jià)格賣給了當(dāng)?shù)氐母患?。這樣的情節(jié)安排有何作用？（6分）試題（二）1．概括這篇小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展過(guò)程。（4分）2．請(qǐng)舉例說(shuō)明小說(shuō)中哪些地方運(yùn)用了情節(jié)的“搖擺法”，有何作用？（4分）3．小說(shuō)的結(jié)尾意猶未盡，清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的愛(ài)好被扼殺后，又熱衷于繪畫了，而他的父親又開(kāi)始嘀咕了，這樣寫的用意是什么？（4分）4．探究：教員喜歡武士道，清兵衛(wèi)的父親喜歡馬琴葫蘆，清兵衛(wèi)喜歡“模樣普通”的葫蘆，同樣是喜歡，清兵衛(wèi)卻被指責(zé)為“沒(méi)出息”，作者這樣寫的用意是什么？（6分）課內(nèi)小說(shuō)閱讀（閱讀《半張紙》，回答以下問(wèn)題）（試題一）1.文中說(shuō)：“因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要概括這位年輕的房客嘗到了哪些“生活所能賜予人的最大的幸?！?？(4分)2.簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)的主旨。(4