精衛(wèi)填海 2022-2023學(xué)年語文四年級上冊同步教案

精衛(wèi)填海.認(rèn)識“帝、日”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“少”，會寫“帝、日”等5個字。教學(xué)要求教學(xué)教學(xué)要求教學(xué)課時.能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。（重點）.能和同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。（難點）兩課時。第一課時?■■■■■■■■■■數(shù)學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“帝、日”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“少”，會寫“帝、日”等5個字。.能正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件。數(shù)學(xué)過程一圖畫激趣.同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫,讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ǔ鍪菊n件2）一只小鳥（精衛(wèi)）叼著石頭往海里扔的圖畫.同桌之間互相交流。設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.這只小鳥為什么要這樣做呢?讓我們一起走進(jìn)課文《精衛(wèi)填?！?，從文中找出答案吧！（板書:精衛(wèi)填海）.齊讀課文題目。教師:讀過課文題目之后，同學(xué)們都想知道什么呢？學(xué)生1:我想知道精衛(wèi)是干什么的？學(xué)生2:精衛(wèi)要填哪里的海呀？學(xué)生3:精衛(wèi)把大海填平了嗎?是用什么填的呀？二初讀課文，自主識字.讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字新詞。（學(xué)生自由讀課文）.請同學(xué)們想一想平時你們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（問老師或同學(xué);查字典;還可以到教材后面的生字表中查）.選擇你們喜歡的、熟悉的識生字的方法,先以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字,再全班匯報,看哪一個小組學(xué)習(xí)的生字最多。（學(xué)生以小組為單位自學(xué)生字）設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生用多種方法來識記生字,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣,鞏固識記生字的學(xué)習(xí)方法。.把你認(rèn)識的生字介紹給大家吧!老師想請一名同學(xué)到前邊領(lǐng)著大家讀一讀這些生字,誰愿意來試試？（指名讓學(xué)生到前邊領(lǐng)讀）.教師范讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好句中的停頓。.學(xué)生練讀。（可采用自讀、指名讀、同桌互讀等方式）三記憶字形，指導(dǎo)書寫.識記生字。（出示課件3）麟3dishaoyuenifan帝少日溺返“少”是多音字,在“少女”一詞中讀shoo,它還有另一個讀音shao,可組詞，，多少”；，，日，，比，，日，，稍扁一些,可根據(jù)字形和字義來區(qū)分、識別。.指導(dǎo)書寫。（出示課件4）

帝日溺返銜“日”是獨體字，要扁一些；“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“返”是半包圍結(jié)構(gòu),先寫“反”，再寫“L”；“銜”各部分要寫勻稱些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。四拓展延伸,體會情感課下搜集有關(guān)神話故事的成語,下節(jié)課我們一起來積累。設(shè)計意圖:讓學(xué)生主動搜集資料,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)充學(xué)生的知識面。課后反甩古代神話文言文的認(rèn)讀難度較大,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)古詩的方法幫助學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的三個步驟，即讀通課文、讀懂內(nèi)容、讀出感受。并采用以讀代講的方式,一步步引導(dǎo)學(xué)生去理解、去感悟?？刹捎眯〗M合作學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)化難為易。這樣不僅提高了學(xué)生閱讀的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時數(shù)學(xué)目標(biāo).正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。.能和同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。數(shù)學(xué)過程一欣賞成語，導(dǎo)入課文.同學(xué)們課下搜集了有關(guān)神話故事的成語,下面我們一起來看看這些成語,請同學(xué)們選擇其中一個成語,講一講神話故事。（出示課件6）（指名讓學(xué)生講故事）-CW6愚公移山奪父追日嫦娥奔月后羿射日.上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《精衛(wèi)填海》，你們都知道了什么？（板書:精衛(wèi)填海）設(shè)計意圖:用成語引入新課,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；回顧上節(jié)課所學(xué)，讓學(xué)生對課文有一個總體的感知。二品讀課文，理解感悟教師過渡:我們再來讀讀課文,看看文中都寫了什么，從文中找到同學(xué)們想知道的問題。.借助注釋和插圖,疏通文意。⑴結(jié)合注釋，理解字詞。（出示課件7、8）＜課件7、精衛(wèi)：神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。炎帝：傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。少女：小女兒。溺：溺水，淹沒。故：因此。理:填塞。設(shè)計意圖:解釋重點字詞,能幫助學(xué)生掃除字詞障礙,為學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。⑵學(xué)生交流,理解詞句的意思,教師相機(jī)指導(dǎo)。⑶學(xué)生自主讀課文,試著說說課文大意。.借助注釋和課文插圖,學(xué)生嘗試講述《精衛(wèi)填?！返墓适?。（出示課件9）課件9,起因：女娃——游于東海，溺而不返。經(jīng)過：故為精衛(wèi)。結(jié)果：常銜西山之木石，以理于東海。（教師相機(jī)板書）.教師根據(jù)課文內(nèi)容提問，學(xué)生自由回答。（出示課件10）<Wioi傳說很久很久以前有一次，一個小女孩到海上游玩，不小心溺水身亡了，后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫——（精衛(wèi)）。精衛(wèi)每天從西山銜來（小樹枝和小石子），投進(jìn)（東海）。.從剛才同學(xué)們的回答中，我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不小心溺水身亡,后來她變成了一只美麗的小鳥,名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來小樹枝和小石子投進(jìn)大海里,那么她為什么要這么做呢?你們認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？（學(xué)生交流）從這個故事中，你們從精衛(wèi)身上感受到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（板書:堅韌執(zhí)著）.教師總結(jié)：同學(xué)們,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)精衛(wèi)堅韌執(zhí)著的精神。.全班齊讀課文。.教師指導(dǎo)背誦。三總結(jié)課文，課外延伸.教師總結(jié)：當(dāng)我們做事情沒有恒心、沒有毅力,或者沒有目標(biāo)的時候,我們可以用精衛(wèi)填海的精神來鼓勵自己,振奮精神。最后，讓我們再一起齊讀一遍這篇課文。.續(xù)編“精衛(wèi)填海”的故事。課下請同學(xué)們閱讀其他的神話故事。課后反甩教師教學(xué)要從學(xué)生的實際情況出發(fā),對學(xué)習(xí)內(nèi)容做有益的補(bǔ)充和整合。如教學(xué)開始就讓學(xué)生講自己感興趣的神話故事，進(jìn)而將學(xué)生引入到《精衛(wèi)填海》的神話故事，自然地導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠迅速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。然后教師應(yīng)讓學(xué)生充分感悟精衛(wèi)堅韌執(zhí)