福建省寧德市部分一級達標中學高一語文下學期期中

第12-頁福建省寧德市局部一級達標中學2023-2023學年高一語文下學期期中聯(lián)考試題〔掃描版〕

寧德市五校教學聯(lián)合體2023-2023學年第二學期期中考試高一語文試卷參考答案1.D。A磧：qì,阜fù；B鏨：zàn,睇,讀dì；C“苒〞音rǎn,盥guàn。2.C。A喧囂、金塊珠礫；B針灸、走投無路；D弊病、深諳此道。3．D。A項“許〞期望；“接〞結(jié)交；B項“幾〞細微的征兆；“下〞使……放下；C項“窮〞走到盡頭；“襟〞以……為衣襟。4.A。A項兩個“以〞都是因為的意思。B項第一個“焉〞形容詞詞尾，……的樣子；第二個是代詞，那里。C項第一個“之〞主謂間取獨,第二個是動詞，到；D項第一個“而〞表轉(zhuǎn)折，第二個表并列。5.CA動詞活用名詞；B形容詞活用名詞；D名詞作狀語。6.B7.C。A項均為賓語前置；B項均為定語后置；C項第一句為省略句“不隨〔之〕以止〞，后一句為判斷句；D項為被動句。8.B。應譯為“戍邊的士卒吶喊起義，函谷關就被攻下了，楚國人一把大火，可惜〔華美的阿房宮〕化為了一片焦土。〞9.D?！肮すP細描〞有誤，此處為白描。10．B?！病傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫〞寫出了山水色彩變化之美〕11.C羽、飛、馬超為句子主語，也、哉、乎為句末語氣詞?！白枞吱暋柏撚篓暈椴⒘兄^語局部，“惜哉〞為獨立的語氣詞。12.D“世宗〞為漢武帝劉徹死后追加的廟號。13.C文中“于是關羽、張飛、馬超、龐統(tǒng)、黃忠及云乃追謚〞一句，只是說明了趙云在獲得謚號的時間上晚于諸葛亮等人，并未說明趙云的謚號等級低于其他人。14.〔1〕第二年，諸葛亮出兵，揚言軍隊要經(jīng)由斜谷道，〔所以〕曹真派遣大局部將軍隊〔在斜谷道〕抵擋蜀軍?！病俺鲕姩暋皳P聲〞“當〞各1分，大意2分，共5分〕〔2〕在后主統(tǒng)治時期，諸葛亮的功業(yè)和德行超出當世，蔣琬、費祎承當國家重任，他們也被授予謚號?！病吧w世〞“荷〞“見謚〞各1分，大意2分，共5分〕15.〔1〕CD此題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C項“歌頌了滕王閣周遭的景色始終是美麗的〞說法錯誤，應為暗示自然界的變化并不顯著，而人事代謝的變化那么是非常明顯的。D項“無蹤可尋的梅仙使嶺上的云顯得荒涼〞理解錯誤，應是梅仙已無蹤可尋，只見嶺上荒涼的秋云來往無定?！?〕①傷秋之情?！胺昵锼家讉曋苯诱f明了作者的傷秋之情，目睹蒼涼的秋景，更增添了作者的傷感。②時光易逝，世易時移，人事變化的傷感?！耙廊花暋敖K古〞不變的是自然景觀，而當初的高人逸士卻早已不見蹤影?！皫谆赝げ菥G〞有時光易逝的感慨。③思鄉(xiāng)之情。首句中的“客〞說明作者客居他鄉(xiāng)，尾聯(lián)“不見南來雁〞，因此也無由得到故園的“書札〞，表達了思鄉(xiāng)的惆悵。16.〔1〕長煙落日孤城閉?！?〕元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧?！?〕人間如夢，一尊還酹江月?！?〕覆壓三百余里，隔離天日?！?〕山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。17.AE。A項因果不當，弟弟的推測更直接的原因是根據(jù)書本上和商標上的圖畫，而不只有依據(jù)鶴的品性。E項“恍惚中我好似看見那只白鷺〞運用心理描寫。18.=1\*GB3①對受傷的“鶴〞的同情。=2\*GB3②在豢養(yǎng)“鶴〞時的愈發(fā)喜愛之情。=3\*GB3③得知不是“鶴〞而是白鷺時的懊喪〔失望〕之情。=4\*GB3④白鷺被我驅(qū)逐卻依舊對我親熱，使我更加惱怒=5\*GB3⑤看到獵人槍桿上已被殺死的白鷺時的愧疚之情?！裁奎c1分〕19、以“鶴〞為標題：①符合小說主體內(nèi)容。故事的主角雖是“白鷺〞，但它一直被“我〞以“鶴〞的身份來豢養(yǎng)。②全文線索?！苞Q〞貫穿全文，起著線索的作用，故事情節(jié)圍繞著“我〞對鶴的情感變化展開。③使故事情節(jié)出人意料，既可激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起讀者對人的行為進行反思。=4\*GB3④深化主題。通過自己養(yǎng)“鶴〞的回憶以及“鶴〞的遭遇，委婉地流露出作者對人性的召喚和對世間生命的愛戀，也深化了對人因崇尚高貴品質(zhì)而偽善〔附庸風雅的虛榮心〕的批判?！裁奎c兩分，答對其中三點即可〕20.A〔=1\*GB3①舞文弄墨：原指曲引法律條文作弊，后常指玩弄文字技巧，含貶義，此處用來指“恒大集團工會舉辦首屆職工書畫展，公司職工參與活動，共度國慶〞不合語境。=2\*GB3②正確。慘淡經(jīng)營意為動筆之前的精心構(gòu)思，借以形容苦心籌劃，營謀某事。=3\*GB3③正確?！安灰矶w〞意為沒有翅膀卻飛走了，借以比喻物品突然喪失、消息傳播得很迅速。=4\*GB3④高山仰止，高山，比喻高尚的道德；仰，仰望、仰慕；比喻對崇高品德的仰慕。句中的用法是望文生義。=5\*GB3⑤談虎色變：原意是說被虎咬過的人才真知虎的厲害；比喻一提到可怕的事就情緒緊張起來，連臉色都變了。=6\*GB3⑥不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話；現(xiàn)也指一言不發(fā)．不符合“公眾議論紛紛〞的語境。21.C。A項句式雜糅，應改為“是由于……沒有特色〞或“是跟風嚴重……的結(jié)果〞。B項成分殘缺，應為“掌握火災中自救互救的方法〞D項不合邏輯〔否認不當〕，刪去“禁止〞或“不得〞。22.D。A省略號與“等〞字只用一個；B“來〞、“右〞后的頓號均為逗號；C去掉冒號23.①為了人格更加完善②應與其他知識的學習相結(jié)合③階段原那么〔答對一處1分，兩處3分，三處5分，大意對即可〕第一處，根據(jù)“包括精神自我升華和靈魂自我覺醒等，圣賢不過就是人格更完善的人〞語境，可知“人性原那么〞是“人格完善〞方面，所以可填“為了人格更加完善〞；第二處，根據(jù)“如數(shù)理化、史地生等必要知識的學習都可以和讀經(jīng)典同時進行〞語境，可知“全面原那么〞是各科知識都要讀，所以可填“應與其他知識的學習相結(jié)合〞；第三處，根據(jù)“人性原那么、全面原那么〞和“不同年齡、不同領域的人〞語境；這里應是“階段原那么〞；24.評分建議：一、關于審題。這是一個比喻型材料作文。說明了在現(xiàn)實生活中儲蓄資金，以備急需支出的重要性，啟發(fā)作者感悟生命同樣需要儲蓄。例如，“十月懷胎，一朝分娩〞的諺語，說明生命的孕育需要“儲蓄〞；而一個人從出生到長大成人更需要一步一步的培養(yǎng)與一點一滴的知識“儲蓄〞。所以，認識到這一點后，就要考慮文章的主旨“開掘要深〞。本話題的寫作應該由此及彼，由物及人，由現(xiàn)象到實質(zhì)，由實就虛，由具體到抽象，要從人生意義上去挖掘精神富礦。二、關于評分。=1\*GB3①作文評分切入分為42分。如果只能泛泛而談，淺薄立意，不宜高于46分。=2\*GB3②內(nèi)容豐富，立意深刻，有創(chuàng)新，有文采，滿足其中一項，可酌情給予開展等級分。立意深刻，主要表達為能在認識和處理好“儲蓄〞與“人生〞二者的關系上做文章，深入開掘，那么給予開展等級分。如：“儲蓄〞要有目的性，方案性，需要持之以恒；“儲蓄〞是個過程，從如果說漫長而艱辛的“儲蓄〞過程是數(shù)量上的變化，那么精彩輝煌的人生就是儲蓄之后的質(zhì)變；“儲蓄〞背后折射的人生態(tài)度等。三、表達方式。根據(jù)寫作提示中的規(guī)定，注意記敘文或議論文的文體標準?！緟⒖甲g文】趙云，字子龍，是常山真定人，最初是公孫瓚的部下。當時袁紹自領冀州牧，公孫瓚深深擔憂冀州民眾跟從袁紹，對趙云來歸附非?？鞓?。公孫瓚開玩笑地對趙云說：“我聽說你們州的人都愿意追隨袁氏，你為何單單使自己的心回轉(zhuǎn)，能迷途知返投奔我呢？〞趙云答復說：“天下驚恐不安，不知道誰才是明主，百姓遭遇了重重的厄運。本州經(jīng)過商討，要跟從仁政所在，追隨您不是因為我們疏遠了袁公而單單看好將軍您。〞等到先主被曹操追到了當陽長坂，先主拋棄了妻兒向南逃走。有人說趙云已經(jīng)向北去投奔曹操了，先主用手戟投他道：“子龍不會拋棄我逃走的。〞不一會兒，趙云歸來。他親自抱著先主的兒子，就是后主；保護著甘夫人，就是后主的母親，使二人都幸免于難。趙云升遷為牙門將軍。先主進入屬地，趙云被留在了荊州。建興元年，趙云擔任中護軍、征南將軍的官職，被封為永昌亭侯，升遷為鎮(zhèn)東將軍。建興五年，跟隨諸葛亮在漢中駐守。第二年，諸葛亮出兵，揚言軍隊要經(jīng)由斜谷道，〔所以〕曹真派遣大局部軍隊〔在斜谷道〕抵擋蜀軍。諸葛亮命令趙云和鄧芝往斜谷道進軍來對抗魏國軍隊，而自己親自攻打祁山。趙云、鄧芝的軍隊較弱而魏國的軍隊強大，兩人在箕谷打了敗仗?！矐?zhàn)后〕諸葛亮問：“當初街亭之戰(zhàn)退兵的時候，軍隊損失得很嚴重，甚至不能再收編起來；箕谷之戰(zhàn)退兵的時候，軍隊和開始作戰(zhàn)時相比沒有損失多少，什么原因呢？〞鄧芝答復說：“趙云親自斷后，參軍隊物資到日常的零碎物品，絲毫沒有被拋棄的，士兵將領沒有失散的可能。〞建興七年，趙云逝世，被追謚為順平侯。一開始，在先主統(tǒng)治時期，只有法正被授予謚號。在后主統(tǒng)治時期，諸葛亮的功業(yè)和德行超出當世，蔣琬、費祎承當國家重任，他們也被授予謚號。陳祗深受寵幸，所以特地授予謚號作為特殊的褒獎。夏侯霸從魏國來歸附蜀國，所以又被授予謚號。在這個時候，關羽、張飛、馬超、龐統(tǒng)、黃忠和趙云才被追謚，當時人們議論認為這件事是榮耀的。趙云的兒子趙統(tǒng)繼承了父親的爵位。次子趙廣，擔任牙