學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展教案資料

學(xué)前兒童(értóng)發(fā)展心理學(xué)第一頁，共54頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解(lǐjiě)情緒和情感的概念及種類；2.掌握情緒和情感發(fā)展的規(guī)律特點，懂得運用情緒和情感發(fā)展特點進(jìn)行教育活動；3.能運用有效策略促進(jìn)學(xué)前兒童健康情緒的發(fā)展，及測評情緒和情感發(fā)展?fàn)顩r；4.能初步設(shè)計促進(jìn)學(xué)前兒童良好情緒和情感發(fā)展的活動方案。單元(dānyuán)8學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展第二頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展一、情緒和情感的概述二、嬰兒情緒和情感的發(fā)生與發(fā)展三、幼兒情緒和情感的發(fā)展目錄第三頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展孩子的臉，六月的天一位媽媽記錄了她兒子情緒變化的兩個鏡頭。從哭泣到笑，兩種情緒間隔的時間不到30秒，說變就變。如何理解孩子這種多變的情緒？幼兒情緒和情感還有什么特點？針對這些特點，成人又該怎樣去和他們互動呢？案例導(dǎo)入

第四頁，共54頁。理論知識單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展第五頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展一、情緒(qíngxù)和情感的概述（一）情緒和情感的概念

情緒和情感是人對客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。當(dāng)客觀事物作用于人時，人會對客觀事物產(chǎn)生一定的態(tài)度，肯定或否定的內(nèi)心體驗都屬于情緒和情感。第六頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒(qíngxù)和情感的發(fā)展

引起人們這些體驗的是外界的客觀事物，但是同樣的事物卻不一定會引起人們同樣的情緒或情感，情緒、情感反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，這種反映主要表現(xiàn)為以下兩個方面：第七頁，共54頁。單元(dānyuán)8學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展（1）在客觀事物中，有些事物能引起人的情緒反應(yīng)，而有些事物卻不能引起人的情緒反應(yīng)。因為事物是否引起人的情緒反應(yīng)，是以人的需要為中介(zhōngjiè)的，而客觀環(huán)境中存在的很多與人們的需要基本沒有關(guān)系的事物，所以，它們并不引起人們的反應(yīng)。第八頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展（2）即使是同一事物，在不同的需要下，也可以引起不同的情緒體驗。當(dāng)客觀事物能滿足人的需要時，人就會產(chǎn)生愉快、喜愛等肯定的情緒體驗；當(dāng)客觀事物不符合人的需要時，人就會產(chǎn)生煩悶、厭惡等否定的情緒體驗。第九頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展情緒和情感的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）情緒出現(xiàn)較早，多與生理性需要相聯(lián)系，而情感出現(xiàn)較晚，多與社會性需要相聯(lián)系。情緒發(fā)生較早，是人和動物共有的；而情感則是人類特有的，是個體發(fā)展到一定年齡才產(chǎn)生的。（二）情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系第十頁，共54頁。單元(dānyuán)8學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展

（2）情緒帶有不穩(wěn)定性和外顯性，而情感具有穩(wěn)定性和內(nèi)隱性。情緒往往隨著某種情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失。所以，人的情緒往往容易變化，很難持久。而情感是在多次情緒體驗的基礎(chǔ)上形成的、穩(wěn)定的態(tài)度體驗，是穩(wěn)定、持久的。（二）情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系第十一頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展情緒(qíngxù)和情感的區(qū)別是相對的，而兩者的聯(lián)系是緊密的。情感是在多次情緒(qíngxù)體驗的基礎(chǔ)上形成的，并通過情緒(qíngxù)表現(xiàn)出來；相反，情緒(qíngxù)的表現(xiàn)和變化又受已形成的情感的制約?？梢哉f，情緒(qíngxù)是情感的基礎(chǔ)和外部表現(xiàn)，而情感是情緒(qíngxù)的深化和本質(zhì)內(nèi)容。第十二頁，共54頁。單元(dānyuán)8學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展（三）情緒狀態(tài)的種類人類的情緒有以下幾種基本(jīběn)類型。①快樂②憤怒③恐懼④悲哀第十三頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展從發(fā)生強度(qiángdù)、延續(xù)時間、影響范圍等方面看，情緒可分為以下三種。1.心境2.激情3.應(yīng)激第十四頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展1.心境

心境是一種比較微弱、平靜而持久、帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。積極、良好、樂觀的心境會促進(jìn)人主觀能動性的發(fā)揮，提高活動效率，增強克服困難的信心，有益于人的健康。第十五頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒(qíngxù)和情感的發(fā)展2.激情激情是一種短時間、猛烈爆發(fā)的情緒狀態(tài)，如狂喜、暴怒。激情往往是由一個人生活中的重大事件、對立意向(yìxiàng)的沖突、過度的抑制或興奮等所引起的。第十六頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展激情(jīqíng)可分為以下兩種。積極的激情消極的激情第十七頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展【資料卡】范進(jìn)中舉（選段）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”第十八頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展3.應(yīng)激應(yīng)激是由出乎意料的緊張與危急狀況所引起的情緒狀態(tài)，是人對意外的環(huán)境刺激作出的適應(yīng)性反應(yīng)。當(dāng)人遇到困難，特別是遇到出乎預(yù)料的緊急情況時，當(dāng)個體意識到情境要求超出自己的應(yīng)付能力，就進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)。第十九頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展應(yīng)激狀態(tài)下人可能的表現(xiàn)1.積極反應(yīng)，表現(xiàn)為個體智力和體力都超水平發(fā)揮。

2.消極反應(yīng)，表現(xiàn)為驚慌失措，意識狹窄，動作紊亂，四肢癱瘓。第二十頁，共54頁。單元(dānyuán)8學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展（1）道德感（2）理智感（3）美感（四）情感(qínggǎn)的種類第二十一頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展1.道德感道德感是根據(jù)一定社會的道德標(biāo)準(zhǔn)，對人的思想、行為作出評價時所產(chǎn)生的情感體驗。當(dāng)自己或他人的言行符合道德規(guī)范時，對自己會產(chǎn)生自豪、得意等情感，對他人會產(chǎn)生敬佩、羨慕、尊重等情感。第二十二頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展2.理智感理智感是在智力活動中所產(chǎn)生的情感體驗。人們在探索未知的世界時所表現(xiàn)出的求知欲望、認(rèn)識興趣和好奇心；在評價事物時堅持自己見解的熱情；為真理而獻(xiàn)身時感到的幸福與自豪等都屬于理智感。第二十三頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒(qíngxù)和情感的發(fā)展3.美感美感是根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗，包括自然美感、社會美感、藝術(shù)美感等。美感因不同的文化、民族而存在著差異性。第二十四頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒(qíngxù)和情感的發(fā)展二、嬰兒(yīngér)情緒和情感的發(fā)生與發(fā)展（一）新生兒原始的情緒反應(yīng)孩子一出生(chūshēng)，就有情緒表現(xiàn)，剛出生(chūshēng)的頭幾天里或哭或安靜都是原始的情緒反應(yīng)。新生寶寶至少已有愉快和不愉快兩種情緒，原始情緒反應(yīng)是兒童的本能反應(yīng)。第二十五頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展（二）嬰兒情緒的逐漸分化

加拿大心理學(xué)家布里奇斯認(rèn)為新生兒的情緒只是一種彌散性的興奮或激動，是一種雜亂無章的未分化的反應(yīng)。我國心理學(xué)家林傳鼎認(rèn)為新生兒已具有兩種完全可以分清的情緒反應(yīng)：一種是愉快情緒；另一種是不愉快情緒。第二十六頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展孟昭蘭研究(yánjiū)發(fā)現(xiàn)基本情緒的發(fā)生有時間順序，如表8-1所示。第二十七頁，共54頁。單元(dānyuán)8學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展3歲前兒童只有某些道德感的萌芽。對于嬰兒理智情感的培養(yǎng)，主要是滿足其好奇心。嬰兒情感發(fā)展僅僅處于萌芽階段，以情緒體驗為主。（三）嬰兒情感的發(fā)生與發(fā)展第二十八頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展三、幼兒(yòuér)情緒和情感的發(fā)展（一）幼兒情緒的發(fā)展

1.情緒從易沖動到逐漸具有調(diào)控性情緒的易沖動性在嬰兒和幼兒初期兒童身上表現(xiàn)特別明顯，隨著大腦的發(fā)育及言語的發(fā)展，幼兒情緒的沖動性逐漸減弱。第二十九頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展【資料卡】今天，我們不能生氣一位媽媽在送孩子去彈琴的路上，告訴她明天媽媽要出差的事情，讓女兒做到心中有數(shù)。女兒說今天不敢和媽媽你生氣，因為如果今天生氣了，這兩天都會很難受。她提醒我們要珍惜親情，珍惜我們在一起的時光。第三十頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒(qíngxù)和情感的發(fā)展2.情緒從不穩(wěn)定到逐漸穩(wěn)定嬰兒和幼兒初期兒童情緒是非常不穩(wěn)定的，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。幼兒情緒的易變性與幼兒情緒易受感染與暗示也有關(guān)系。幼兒晚期兒童的情緒比較穩(wěn)定，受情境支配和易受感染的情況(qíngkuàng)逐漸減少。第三十一頁，共54頁。單元(dānyuán)8學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展3.情緒從外露到逐漸內(nèi)隱嬰兒期的孩子，意識不到自己情緒的外部表現(xiàn)。幼兒逐漸能夠在一定范圍內(nèi)調(diào)節(jié)自己的情緒及其外部表現(xiàn)。幼兒晚期情緒已經(jīng)開始具有內(nèi)隱性，成人要細(xì)心觀察和了解其內(nèi)心的情緒體驗。第三十二頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展①引起情緒反應(yīng)社會性動因不斷增加②情緒中社會性交往的成分不斷增加③情緒表達(dá)的社會化4.情緒從生理需要逐漸到與社會性需要聯(lián)系社會化成為兒童情緒發(fā)展的一個主要趨勢，主要表現(xiàn)在以下(yǐxià)方面：第三十三頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展（二）幼兒情感的發(fā)展情感是同人的社會性需要相聯(lián)系的態(tài)度體驗，它調(diào)整著人們的社會關(guān)系，調(diào)節(jié)著人們的社會行為，幼兒的社會性情感也在不斷發(fā)展。第三十四頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展1.道德(dàodé)感進(jìn)入幼兒園以后，特別是在集體生活環(huán)境中，幼兒逐漸掌握了各種行為規(guī)范，中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德(dàodé)標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。大班幼兒的道德(dàodé)感進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。幼兒這時的道德(dàodé)感已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。第三十五頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展2.理智感幼兒期是兒童理智感開始發(fā)展的時期。幼兒的理智感主要表現(xiàn)為幼兒強烈的好奇心和求知欲。幼兒特別好奇、好問，這是其他任何年齡階段的兒童都無法相比的。幼兒理智感的其他表現(xiàn)形式還有與動作(dòngzuò)相聯(lián)系的“破壞”行為。第三十六頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展3.美感小班幼兒主要是對色彩鮮艷的藝術(shù)作品或物品容易產(chǎn)生喜愛之情。他們自發(fā)地喜歡相貌漂亮的小朋友。中班幼兒逐漸形成了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。大班幼兒對美的評價標(biāo)準(zhǔn)也日漸提高。第三十七頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展1.什么是情緒和情感？它們各有哪些種類？2.試舉例說明幼兒情緒和情感發(fā)展的特點。3.利用見習(xí)活動，觀察和記錄幼兒園小班幼兒和大班幼兒的情緒表現(xiàn)，分析比較小班幼兒和大班幼兒在情緒發(fā)展方面的特點。思考練習(xí)第三十八頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展實踐活動第三十九頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握學(xué)前兒童情緒和情感的測評標(biāo)準(zhǔn)和方法，初步學(xué)會正確測量和評估學(xué)前兒童的情緒和情感發(fā)展水平?；顒右粚W(xué)前兒童情緒(qíngxù)和情感的測評第四十頁，共54頁。單元(dānyuán)8學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展掌握學(xué)前兒童情緒和情感的測評標(biāo)準(zhǔn)和方法，初步學(xué)會正確測量和評估學(xué)前兒童的情緒和情感發(fā)展水平，是學(xué)前教育者應(yīng)該具備的一項能力。（一）學(xué)前兒童情緒和情感的測評標(biāo)準(zhǔn)（二）學(xué)前兒童情緒和情感的測評方法【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第四十一頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展（一）學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的測評標(biāo)準(zhǔn)觀察法測驗法第四十二頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展《收起玩具來學(xué)本領(lǐng)》活動目標(biāo)：通過測驗幼兒在某種需要得不到滿足時，對自身情感、情緒的表達(dá)與控制的情況，了解該個體表達(dá)與控制情感和情緒的能力。活動準(zhǔn)備、活動對象、活動步驟、評分標(biāo)準(zhǔn)等具體信息請參照課本案例。第四十三頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握學(xué)前兒童情緒和情感培養(yǎng)的途徑和方法，初步學(xué)會設(shè)計促進(jìn)學(xué)前兒童情緒和情感健康發(fā)展的活動方案?；顒?huódòng)二學(xué)前兒童情緒和情感的培養(yǎng)第四十四頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展（一）促進(jìn)學(xué)前兒童情緒和情感發(fā)展的策略成人應(yīng)重視對幼兒情緒和情感的培養(yǎng)，使幼兒對教育活動本身產(chǎn)生積極的情感體驗。（二）促進(jìn)學(xué)前兒童情緒健康發(fā)展的活動舉例【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第四十五頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展（一）促進(jìn)學(xué)前兒童情緒和情感發(fā)展的策略1.營造良好的生活環(huán)境2.采取積極的教育態(tài)度3.引導(dǎo)幼兒形成積極的情緒和情感4.教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)第四十六頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童(értóng)情緒和情感的發(fā)展物質(zhì)環(huán)境心理環(huán)境1.營造良好的生活環(huán)境生活環(huán)境包括(bāokuò)以下兩個方面。第四十七頁，共54頁。單元8學(xué)前兒童情緒和情感(qínggǎn)的發(fā)展2