2023年優(yōu)秀班主任工作總結(jié)B

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?優(yōu)秀班主任?工作總結(jié)B?轉(zhuǎn)眼之間?,一年時(shí)間?又過(guò)去,回?顧這一年的?生活,我們?___班從?幼稚到成熟?。雖然這是?我是第二年?做班主任，?其中的艱難?是我所不曾?想到的，但?我卻做得不?亦樂(lè)乎！我?重點(diǎn)從以下?幾個(gè)方面來(lái)?建設(shè)一個(gè)奮?發(fā)向上的班?___。?一、樹(shù)立班?級(jí)目標(biāo)勿?庸置疑，樹(shù)?立目標(biāo)對(duì)人?有極大的推?動(dòng)作用。我?們班級(jí)的目?標(biāo)是：學(xué)生?人人學(xué)會(huì)做?人，班級(jí)學(xué)?風(fēng)濃厚，紀(jì)?律性強(qiáng)，成?為一個(gè)團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)、求?實(shí)、進(jìn)取的?班___。?學(xué)生學(xué)會(huì)?做人包括性?格特點(diǎn)、心?理素質(zhì)的培?養(yǎng)和良好習(xí)?慣地形成。?性格特點(diǎn)包?括使學(xué)生變?得外向而敢?于表現(xiàn)自己?；大方而不?扭扭捏捏；?溫和而不暴?躁。心理素?質(zhì)包括遭受?挫折時(shí)的心?理承受能力?，對(duì)待挫折?的態(tài)度，對(duì)?待別人的正?確看法；消?除忌妒、自?卑、憂郁、?焦躁以及懶?惰等等不良?心理問(wèn)題，?成為一個(gè)積?極向上、生?活充實(shí)、心?理健康的人?。良好習(xí)慣?包括良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?如認(rèn)真聽(tīng)講?、按時(shí)完成?作業(yè)、不遲?到、不早退?等；良好的?衛(wèi)生習(xí)慣；?良好的生活?習(xí)慣等等。?在這些方面?我采用以_?__法來(lái)積?極爭(zhēng)取良好?的效果。?1、樹(shù)立團(tuán)?結(jié)、守紀(jì)、?求實(shí)、進(jìn)取?的班級(jí)風(fēng)氣?，以整體環(huán)?境來(lái)影響每?一個(gè)班級(jí)成?員。2、?對(duì)于心理有?一些不健康?的個(gè)別同學(xué)?，使用溫和?的態(tài)度個(gè)別?處理。如通?過(guò)誠(chéng)懇的談?話、周記等?形式交流。?3、對(duì)于?班級(jí)成員的?共同毛病作?統(tǒng)一的強(qiáng)行?要求。強(qiáng)迫?更改不良習(xí)?慣，甚至采?取必要懲罰?措施。如吃?零食、不交?作業(yè)等不良?習(xí)慣即采用?這種方法。?4、班主?任本人以身?作則，帶頭?遵守班級(jí)紀(jì)?律，并以積?極飽滿的熱?情來(lái)感化每?一個(gè)同學(xué)，?用鼓勵(lì)和微?笑來(lái)使同學(xué)?自信、熱愛(ài)?生活、熱愛(ài)?班級(jí)，拉近?心理距離，?和學(xué)生成為?交心的朋友?。二、積?極督促學(xué)生?學(xué)習(xí)上學(xué)?期，我們班?各方面比兄?弟班差。學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?差，而更重?要的是學(xué)習(xí)?習(xí)慣差。為?了讓他們以?后都能成為?有知識(shí)、有?文化的人，?我采用各種?方法來(lái)督促?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?上下功夫。?具體辦法包?括充分利用?晨會(huì)課、中?午、下午時(shí)?間讀、寫、?默英語(yǔ)單詞?，有進(jìn)步的?學(xué)生利用講?評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)?勵(lì)，默不出?的學(xué)生放學(xué)?后留下來(lái)，?督促學(xué)習(xí)不?努力的同學(xué)?。多走多看?防止走神的?，嚴(yán)肅批評(píng)?不交作業(yè)，?上課違反紀(jì)?律的等。?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間?的努力，我?們班在第二?學(xué)期的期中?考試中，取?得了好成績(jī)?。同學(xué)們的?臉上都露出?了自信、自?豪的笑容。?作為班主任?的我也很高?興，辛勤的?付出總會(huì)有?好的回報(bào)。?三、嚴(yán)抓?課堂紀(jì)律?課堂紀(jì)律的?好壞直接影?響到班級(jí)學(xué)?風(fēng)的形成，?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性的高低?，對(duì)班級(jí)的?看法和學(xué)生?本身對(duì)班級(jí)?的凝聚力。?可以說(shuō)，一?個(gè)班級(jí)如果?沒(méi)有良好的?紀(jì)律，那么?這個(gè)班級(jí)洽?談室要走向?失敗。如?何抓好課堂?紀(jì)律呢？狠?抓、嚴(yán)管、?批評(píng)、處罰?、談話、喊?家長(zhǎng)、寫檢?查、寫保證?書，等等，?方法用盡，?但效果并不?明顯。只要?我不在教室?，紀(jì)律馬上?就會(huì)一塌糊?涂。于是我?們冷靜思考?了抓紀(jì)律的?方法，并發(fā)?現(xiàn)根治紀(jì)律?的根本在于?兩點(diǎn)：一是?督促學(xué)生學(xué)?習(xí)，特別是?學(xué)習(xí)成績(jī)差?的不要放棄?學(xué)習(xí)；二是?___學(xué)生?懂事，學(xué)會(huì)?尊重他人，?學(xué)會(huì)維護(hù)自?己的面子，?學(xué)會(huì)維護(hù)自?己在別人心?目中的形象?，學(xué)會(huì)自尊?。于是我制?定了一份《?日常行為規(guī)?范表》，里?面羅列了同?學(xué)們應(yīng)遵守?的各項(xiàng)規(guī)章?制度的扣分?和加分情況?，張貼在教?室的墻壁上?，讓每個(gè)人?都能看清楚?自己和別人?的扣分和加?分。像他們?這么大的孩?子是最要面?子，如此一?來(lái)，每個(gè)人?都會(huì)注重自?己的形象問(wèn)?題，不隨便?犯錯(cuò)了，經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?下來(lái)，我們?的紀(jì)律受到?授課教師的?好評(píng)，基本?上令人滿意?，創(chuàng)造了一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?四、服從學(xué)?校大局的安?排，擴(kuò)大我?班在學(xué)校的?影響每一?年，學(xué)校都?會(huì)給各個(gè)班?級(jí)安排各種?各樣的工作?。作為學(xué)校?的一個(gè)基本?單位，如果?不能夠服從?學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)?，那么一個(gè)?學(xué)校將會(huì)亂?作一團(tuán)。作?為班主任，?我在平時(shí)的?工作中，能?夠積極配合?學(xué)校布置地?各種工作，?并且能夠完?滿地完成任?務(wù)。與此同?時(shí)，我還鼓?勵(lì)學(xué)生積極?參加學(xué)校的?各種活動(dòng)和?比賽，利用?一切的機(jī)會(huì)?擴(kuò)大我們班?在學(xué)校的影?響，同時(shí)也?培養(yǎng)學(xué)生敢?于表現(xiàn)自己?，為班級(jí)爭(zhēng)?得榮譽(yù)，樹(shù)?立班級(jí)形象?的心理素質(zhì)?。五、加?強(qiáng)和學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)系?學(xué)生有一半?時(shí)間是在家?里度過(guò)的，?一個(gè)學(xué)生在?家里學(xué)習(xí)情?況的好壞，?在很大程度?上決定了這?幾個(gè)同學(xué)學(xué)?習(xí)成績(jī)的好?壞。而老師?很難知道學(xué)?