本科論文設計高可森

本科生畢業(yè)論文（設計）冊學院 體育學院專業(yè) 班級 2011級二班學生 高可森 指導教師 河北師范大學本科畢業(yè)論文（設計）任務書編號：體育學院2015屆236號 論文（設計）題目： 河北師范大學社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀研究學院： 專業(yè)： 社會體育班級：圭班學生姓名：高可森 學號：指導教師:梁玉職稱:副教授1、論文（設計）研究目標及主要任務大學生畢業(yè)就業(yè)已然成為社會備受關注的大問題，大學生的擇業(yè)受很多因素的影響，然而在眾多因素里擇業(yè)觀念是非常重要的一方面。社會體育專業(yè)在中國眾多高等院校里是一個新興專業(yè)，新興專業(yè)是受新興產業(yè)的出現而產生的。隨著新興產業(yè)的出現，也會出現大量的就業(yè)崗位。在這樣一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，作為一名即將畢業(yè)的社會體育專業(yè)的學生該如何擇業(yè)，及時調整擇業(yè)觀念以適應社會的變化。2、 論文（設計）的主要內容（1） 河北師范大學社會體育2011級學生就業(yè)觀念的方向。（2） 影響河北師范大學大學社會體育2011級學生就業(yè)觀念的影響分析，從主觀（自身因素）和客觀（社會、學校、家庭等）兩方面分析。3、 論文（設計）的基礎條件及研究路線充分利用圖書館和互聯網查閱2007年一2014年關于大學生擇業(yè)觀念和社會體育專業(yè)就業(yè)選擇和擇業(yè)觀念研究的相關文獻；圍繞學生擇業(yè)觀念的相關問題制作問卷;訪談了解河北師范大學社會體育2010級的就業(yè)情況的老師。4、 主要參考文獻朱晉元，趙志星，高源.山西省社會體育專業(yè)學生就業(yè)觀念研究[J].搏擊-體育論壇，2014，6（2）.楊雪紅，林躍，王德平.社會體育指導員專業(yè)現狀與發(fā)展的社會學分析[J].體育科學研究，2013，17（6）.袁麗.社會體育專業(yè)大學生擇業(yè)心理研究[J].教育與職業(yè)，2010，18.李正榮.武漢體育學院社會體育專業(yè)課程體系研究[J].武漢體育學院學報，2006，40（3）.王樹宏，李金龍.我國社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀與分析[J].北京體育大學學報，2008，31（10）.羅代華，杜華，彭彥銘.社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀分析與對策[J].湖北師范學院學報，2013，33（2）.5、計劃進度階段起止日期1確定題目，開題報告2014年11月10日一11月30日2發(fā)放問卷并收回2014年11月30日一12月10日3數據統(tǒng)計與分析2014年12月100—2014年12月30日4撰寫論文2015年3月1日一2015年4月1日5論文答辯2015年5月19日指導教師： 年 月 日教研室主任:

河北師范大學本科生畢業(yè)論文（設計）開題報告書體育學院 學院 社會體育專業(yè)2015屆學生姓名論文（設計）題目河北師范大學社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀研究高可森指導專業(yè)所屬運動人體研究教師梁玉職副教授教研科學方向鏟 室稱課題論證:大學生畢業(yè)就業(yè)已然成為社會備受關注的大問題，大學生的擇業(yè)受很多因素的影響，然而在眾多因素里擇業(yè)觀念是非常重要的一方面。社會體育專業(yè)在中國眾多高等院校里是一個新興專業(yè)，新興專業(yè)是受新興產業(yè)的出現而產生的。隨著新興產業(yè)的出現，也會出現大量的就業(yè)崗位。在這樣一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，作為一名即將畢業(yè)的社會體育專業(yè)的學生該如何擇業(yè)，及時調整擇業(yè)觀念以適應社會的變化。方案設計:文獻法：充分利用圖書館和互聯網查閱2007年一2014年關于大學生擇業(yè)觀念和社會體育專業(yè)就業(yè)選擇和擇業(yè)觀念研究的相關文獻。問卷調查法：圍繞學生擇業(yè)觀念的相關問題制作問卷。訪談法：訪談了解河北師范大學社會體育2010級的就業(yè)情況的老師。研究計劃進度計劃：時間研究計劃2014年11月10日一11月30日確定題目，開題報告2014年11月10日一11月30日確定題目，開題報告2014年11月30日一12月10日發(fā)放問卷并收回2014年12月100—20142014年12月100—2014年12月30日數據統(tǒng)計與分析2015年3月1日一2015年4月1日撰寫論文2015年3月1日一2015年4月1日撰寫論文論文答辯2015年5月19日論文答辯指導教師意見:指導教師簽名:

教研室意見：教研室主任簽名： 年月日河北師范大學本科生畢業(yè)論文（設計）文獻綜述擇業(yè)觀指的是應屆畢業(yè)生對于就業(yè)職業(yè)選擇的普遍觀念。隨著經濟建設的發(fā)展，社會主義市場經濟的建立，高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，當前大學生的擇業(yè)觀念正在發(fā)生深刻的變化。畢業(yè)生擇業(yè)求職工作已成為當前人們普遍關注的熱點，也是廣大高校畢業(yè)生面臨的重要課題。摸清當前大學生擇業(yè)觀念變化的真實情況及其基本走勢，正確認識和評價當代大學生，對其擇業(yè)觀進行正確的指導，使畢業(yè)生及時轉變觀念、從主觀上適應現實、少走彎路，有著十分重要的現實意義。那么在當今社會究竟有哪些因素在影響著大學生的就業(yè)呢。我覺得主要有兩方面的因素，一是主觀因素，就是大學生自身的因素；二是客觀因素，就是當代大學生所面臨的社會現實的因素。社會體育專業(yè)指以培養(yǎng)能服務于全民健身計劃，適應社會主義市場經濟需要，具有社會體育基本理論和專門技能的、能在社會體育領域中從事組織管理、咨詢指導、經營開發(fā)以及教學科研等方面的高級專門人才。調查的2014屆應屆畢業(yè)生中，畢業(yè)后選擇就業(yè)的比例為76.3%，14.5%的人選擇在國內繼續(xù)學習，5.4%的人選擇出國繼續(xù)學習，選擇創(chuàng)業(yè)的比例為3.2%。與2012年、2013年相比，2014年更多的學生選擇就業(yè)，比例由2012年的68.5%上升至2014年的76.3%，而選擇繼續(xù)學習深造的學生比例則有所下降，尤其是選擇國內繼續(xù)學習的比例由17.5%下降至14.5%。此外，選擇創(chuàng)業(yè)的學生比例也有所下降，比例由2012年的5.8%下降為2014年的3.2%。通過“社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀分析與對策”論文可以看出，2008?2012屆社會體育專業(yè)學生畢業(yè)之后從事社會體育領域工作的學生相對較少。社會體育專業(yè)的學生畢業(yè)后少部分都進入了教育部門，其中包括資教生，其次是考公務員，由于錄用比例低，就業(yè)人數很少，進入企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的學生比較多。由此可見，目前社會體育專業(yè)人才在社會體育領域上還沒有占據一席之地，致使社會體育專業(yè)人才大量外流，從事著與自己專業(yè)無關的職業(yè)，這不僅是專業(yè)人才的浪費，也是對我國高校社會體育專業(yè)發(fā)展和進步提出新的挑戰(zhàn)。河北師范大學本科生畢業(yè)論文（設計）翻譯文章當前全球金融危機的背景下，大學畢業(yè)生就業(yè)政策OrlandoTucker，KeeleUniversity（奧蘭多塔克，基爾大學）大學生就業(yè)難的數量分析（一）學生自身的原因1，對就業(yè)有很高的期望就業(yè)期望值高的難以形成一所大學的主要就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，這導致高的預期，主要原因是大學本科教育的投入產出不平衡的學生和家長就業(yè)后的成本工資高的期望放在以盡快恢復可能在人力資本投資。尤其是那些有水平的人收入低，食物和衣服，多年來，甚至不惜負債為了支持他們的孩子去上大學的希望自己的孩子畢業(yè)后的工作得到相應的回傳球改變他們的地位，身份，找到一個體面的工資工作。一些大學學生沒有找到工作，但找不到滿意的工作。在職業(yè)生涯中，他們的工資，住房條件，推廣，無論是在省會城市和沿海城市，作為一個就業(yè)的先決條件。一些學生，如盲目的公務員，公共機構和其他的“體面”的帖子擠壓，忽視和歧視更“謙虛”的職業(yè)；也有很多人擔心到基層和邊遠貧困地區(qū)，是不情愿的企業(yè)，特別是中小企業(yè)和民營企業(yè)工作。事實上，有更多的就業(yè)機會往往是中部和西部地區(qū)，私人或私人小中小企業(yè)，但這往往不是學生選擇一個對象，在這些更能發(fā)揮的作用，地方高校學生卻很難雇用大學生，這是一個更專業(yè)的工作比供應和需求的高和低的QianyueLV的主要原因。對專業(yè)市場需求，沒有任何限制，“在西部地區(qū)的“大學生志愿服務計劃，”農村教師資助行動等等，就業(yè)，學生仍不高的期望選擇。這些都不是就業(yè)和職業(yè)態(tài)度的正確觀念，使畢業(yè)生漏時間，時間如此高的期望為就業(yè)再就業(yè)機會很多高校畢業(yè)生的就業(yè)成功地創(chuàng)建了一個很大的障礙。2，高估”專業(yè)對口一些學生看到自己的專業(yè)太重，這在“專業(yè)對口的重點，”亦是造成就業(yè)難的原因。專業(yè)對口的現象是不可避免的，如果他固執(zhí)地不愿意被轉移到強調專業(yè)同行，會給自己受阻的就業(yè)機會。高校不能準確地預測市場幾年后需要的人才，但只有在當前或預測對人才的需求在未來幾年的社會狀況和確定專業(yè)教學條件。學生申請的時間擠“熱”，放棄“火爆”，但目前的快速經濟的發(fā)展，使人才市場的需求是不斷變化的，幾年后原本看好專業(yè)現在可以成為“涼都”，沒有人需要。因此，大學畢業(yè)生不必拿自己的專業(yè)和職業(yè)相關的鏈接，可以試試，甚至在職業(yè)生涯；專業(yè)對口，不應主要依據選擇職業(yè)，可以發(fā)揮自己的專業(yè)特長是一個理想的職業(yè)。為雇主，其用人單位也應該改變標準，既要看行業(yè)，應該更關心人才整體素質：工作，創(chuàng)新能力，人格特質等。3，對于競爭，缺乏能力學生缺乏就業(yè)競爭力可以分為“智商”和“情商”不高缺乏類別。”智商”是不是在學術裝備不良，主要是高例如，課程的分數很低，知識結構不合理，專業(yè)知識不系統(tǒng)，沒有一個堅實的，綜合技能水平不高，創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力較差等?！扒樯獭敝饕憩F在缺乏就業(yè)，面試技巧的缺乏，不明白招聘過程中，面試技巧和溝通的藝術，在一些招聘在會議上，一些學生產生良好的工作，保持信息或恢復，包含有各種證書的品種，在招聘人員面前顯得缺乏自信，或不連貫的，無奈的，或答非所問，讓一個人能夠積極的市場自己，結束了自己喜愛的工作通過與遺憾。（二）社會造成了大學生就業(yè)困難1，供應與大學生的需求之間的矛盾當前中國高等教育的教學模式，專業(yè)設置，招生，教學內容等，或拿過去，項目管理模式，教育當局向學校招生指標，教學計劃的發(fā)展，高校無權增加或在各專業(yè)計劃招生人數減少的確定專業(yè)的課程也由方案確定，大學不能實現根據在他們的錄取人才市場的需求，不能調整教學計劃。在這種方式中，作為一個學校校長的高校辦學自主權，不能缺少的人員在市場需求的變化及時調整招生，專業(yè)，教學內容。學校知道相對過剩的專業(yè)，專業(yè)人才短缺，但由于限制不能調整。就業(yè)渠道相對減少高校招生的同一時期，政府實施精簡的機構和人員，在業(yè)主的承受能力，在信道的大幅下降的學生；此外，國有企業(yè)實施減員增效措施。這兩個原因在高校畢業(yè)生就業(yè)市場帶來了變化，由賣方市場向買方市場，對大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。就業(yè)市場的不完善目前的就業(yè)市場，高校學生的相關政策不建設與管理足夠強健，誰可以進入市場，誰能夠組織市場和如何組織市場等等，是不是很清楚，人才市場的政府監(jiān)管仍然存在，導致大學生就業(yè)市場的混合，包括一些為尋求投機行為的個人獲利的目的。在市場供應和需求主要的，市場的組織者和市場交易不規(guī)范，在保證利益供應和需求，有很多隱患。用人單位的科學概念用人單位的人才引進更嚴格的要求的條件下，在除了要求畢業(yè)生有較好的專業(yè)知識和技能，還需要一個好的思想道德素質，有較強的工作能力，動手能力，創(chuàng)新和其他優(yōu)秀的綜合素質。同時，引進人才也有很多對性取向的歧視。名牌大學，如品牌效應大學生就業(yè)仍發(fā)揮了很大的作用，用人單位的著名畢業(yè)生該機構的需求，大量的外國投資，合資企業(yè)或大型商業(yè)學校畢業(yè)生重視聲譽，和一些招聘單位甚至只要大學的重點學生，巨大的心理打擊下的大學畢業(yè)生。在競爭激烈的工作，大多數畢業(yè)生往往由于目前不能完全與用人需求許多雇主不喜歡單元。為了節(jié)省人事成本的用人單位，缺乏人才意識，對于剛剛走出學校進入社會的畢業(yè)生缺乏實際的經驗，他們往往不會只考慮以前的畢業(yè)生招聘工作經驗。CollegestudentsanumberofdifficultemploymentAnalysis(A)Studentstheirownreasonsemployment,highexpectationsHighexpectationsofemploymentisdifficulttoformoneofthemainemploymentofuniversitygraduates,whichleadstoemployment,themainreasonforhighexpectationsisthecostofundergraduateeducationinput-outputimbalancebothstudentsandparentsonthepost-employmentwagesandhighexpectationsplacedinordertorecoverassoonaspossibleinvestmentinhumancapital.Especiallythosewithlowincomelevelsofpeople,foodandclothingovertheyearsevenatthecostdebttosupporttheirchildrentocollegewiththehopethattheirchildrenworkaftergraduationtogetthecorrespondingreturnpasstochangetheirstatus,identity,findadecentsalaryjob.Somecollegestudentsarenotfindajob,butcouldnotfindsatisfactorywork.Incareers,theytendtowages,housingconditions,promotionpromotion,whetherintheprovincialcapitalcitiesorcoastalcities,workasaprerequisiteforemployment.Somestudents,suchasblindtothecivilservice,publicinstitutionsandother"decent"postssqueeze,neglectanddiscriminationagainstthemorehumblesomeoftheoccupations;alsohavealotofpeopleareafraidtothegrassrootslevelandpoorremoteareas,arereluctanttoenterprises,especiallySMEsandprivateenterpriseswork.Infact,therearemoreemploymentopportunitiesareoftenthecentralandwesternregions,privateorprivatesmallandmediumenterprises,butthisisoftennotthestudentschooseanobject,inthesemoreabletoplaytheroleoflocalcollegestudentsbutisdifficultthirecollegestudents,thisisamoreprofessionaljobsthansupplyanddemandishighandthemainreasonforlowQianyueLv.Fortheprofessionalmarketdemand,withnorestrictions,"universitystudentvolunteerserviceinthewesternregion","PlanofActionforfundingruralteachers"andsoon,employment,highexpectationsofstudentswillstillnotachoice.Thesearenotthecorrectconceptofemploymentandcareerattitudessothatgraduatesofmissedtimeandtimeagainalotofemploymentopportunitiesfortheemploymentofsuchhighexpectationsfortheemploymentofcollegegraduatessuccessfullycreatedagreatobstacle.over-valued"professionalcounterpartsSomestudentsseetheirownprofessionaltooheavy,thisover-emphasison"professionalcounterparts,"isalsooneofthereasonscausingthedifficultemploymentsituation.Professionalcounterparts,thephenomenonisnotinevitable,ifhestubbornlyunwillingtobedivertedtoemphasizeprofessionalcounterparts,willgivehimselfblockedemploymentopportunities.Collegesanduniversitiescannotaccuratelypredictthemarketafewyearslatertheneedfortalent,butonlyunderthecurrentorpredictsdemandfortalentwithinthenextfewyearsthesocialsituationanddeterminetheprofessionalteachingconditions.Studentsapplyforthetimesqueeze"hot",abandoning"unpopular",butthecurrentrapideconomicdevelopment,sothatthemarketdemandfortalentedpeopleischanging,afewyearsaftertheoriginaloptimisticabouttheprofessionalmaynowbecomea"coolcity",nooneshouldneed.Thus,universitygraduatesdonothavetoholdingtheirownprofessionallinkcantryandprofessional-related,orevenoutsidetheprofessionalcareer;professionalcounterparts,shouldnotbethemainbasisforchoiceofoccupation,canplaytheirownprofessionalexpertiseisanidealcareer.Fortheemployer,theemployershouldalsobechangesinstandards,notonlytolookattheprofessions,shouldbemoreconcernedabouttheoverallqualityoftalent:theabilitytowork,innovation,personalitytraitsandsoon.3,competition,lackofcapacityStudentslackofemployabilityandcompetitivenesscanbedividedinto〃IQ〃isnothighandthe〃EQ〃lackofcategories.〃IQ〃isnothighmainlyinacademicill-equipped,forexample,coursescoreislow,theirrationalstructureofknowledge,professionalknowledgeisnotthesystem,notasolid,comprehensiveskilllevelisnothigh,innovationandtheabilitytosolvepracticalproblemssuchaspoor.〃EQ〃ismainlymanifestedinlackofemployment,lackofinterviewskills,donotunderstandtherecruitmentprocess,interviewingtechniquesandcommunicationarts,inanumberofRecruitmentatthemeeting,somestudentsproducedexcellentjobholdingtheinformationorresume,bagcontainingavarietyofallsortsofcertificates,intherecruitmentostaffbeforeitappearstobelackingself-confidence,orincoherent,helpless,ortheirrelevantanswers,letalonebeabletoactivelymarketthemselves,andendupwiththeirfavoritejobpassbywithregret.(B)Employmentofuniversitystudentsinsocialcausesdifficulty1,ThecontradictionbetweensupplyanddemandofuniversitystudentsChinascurrentenrollmentinhighereducation,professionalsettings,teachingmodel,teachingcontents,etc.,etc.,ortotakethepast,programmanagementmodel,educationauthoritiesissuedtotheschoolenrollmentindicators,developmentofteachingprograms,collegesanduniversitieshavenorighttoincreaseordecreaseineachprofessionalThenumberofplannedadmissionstodeterminetheprofessionalcurriculumalsodeterminedbythescheme,universitiescannotbeachievedaccordingtothemarketdemandfortalentintheirownadmission,cannotadjustteachingplans.Inthisway,asaschoolprincipalthelackofschoolautonomyofcollegesanduniversitiescannotbeunderthepersonnelchangesinmarketdemandtimelyadjustmentstoenrollment,professional,andteachingcontent.Theschoolknowingthatarelativesurplusofprofessionals,ashortageofprofessionals,butgiventheconstraintscannotbeadjusted.2,TherelativereductionofemploymentchannelsEnrollmentincollegesanduniversitiesthesameperiod,thegovernmentimplementedtostreamlinetheagencyandstaff,studentsontheowner'sabilitytoabsorbasubstantialdeclineinchannel;Inaddition,thestate-ownedenterpriseshaveimplementedadownsizingefficiencymeasures.Thesetworeasonshasbroughtchangesinthejobmarketofcollegegraduates,fromaseller'smarkettoabuyer'smarket,makingthedifficultproblemofemploymentofuniversitygraduatesbecomemoreprominent.ThejobmarketnotperfectThecurrentjobmarket,constructionandmanagementofuniversitystudentsrelatedpoliciesarenotenoughable-bodied,whocanenterthemarket,whocanorganizethemarketandhowtoorganizemarketsandsoonisnotveryclear,theGovernment'ssupervisionandmanagementofthetalentmarketarestillinplace,leadingtoemploymentofuniversitystudentsmarketsmixed,includingsomeinordertoseekpersonalgainprofitforthepurposeofspeculativebehavior.Marketsupplyanddemandinthemain,marketorganizersandmarkettransactionsarenotstandardized,intheinterestsofassuranceofsupplyanddemand,therearemanyhiddendangers.TheemployingunitsemployingtheconceptofscientificTheconditionsoftheemployingunitpersonneltointroduceevenmorestringentthrequirements,inadditiontorequiregraduatestohaveagoodprofessionalknowledgeandskills,butalsorequiresagoodideologicalandmoralqualities,hasastrongabilitytowork,hands-oncapabilities,inn