學(xué)校小學(xué)五下Unit 5 教案

PAGEPAGE13Unit5

Whosedogisit?_____月______日第1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版五下Unit5

Whosedogisit?PartALet’slearn&Look,sayandcomplete二、教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫名詞性物主代詞“mine,yours,his,hers,theirs,ours”，并能在句中靈活運(yùn)用。2.能區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，即：名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞。3.能運(yùn)用名詞性物主代詞寫出同義句，eg:It’syourdog.Thedogisyours.三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,theirs,ours。教學(xué)難點(diǎn)：1.區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。2.運(yùn)用名詞性物主代詞，用另一種方式表達(dá)原句。四、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)光盤。五、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，講授法，演示法。六、學(xué)法指導(dǎo)：跟讀法、對話法、小組合作法、小組探究法七、教學(xué)過程：Step1:Warmup展示各種各樣的小狗圖片，并引入今天的話題“Dogshow”，Mike，ChenJie，Zoom，Zip等都展示出自己的小狗，讓我們一起走近觀賞。Step2:Presentation（1）展示Mike的狗狗，hisdog，引出“his”。（2）展示ChenJie的小狗，herdog，引出“hers”。（3）以同樣的方式，展示不同樣子的狗，引出單詞和句子，并板書：hisdog—hisherdog—herstheirdog—theirsZoom’sdog—yoursmydog—mine（4）讓學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩邊的短語和單詞，并小組討論自己的發(fā)現(xiàn)，思考：所學(xué)的名詞性物主代詞和左邊形容詞性物主代詞有什么關(guān)系。（5）小組歸納總結(jié)，展示交流成果，教師予以點(diǎn)評，點(diǎn)撥和補(bǔ)充，即：名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞。（6）自己利用表格制作出形容詞性和名詞性物主代詞一覽表，即：我的你的，你們的她的他的我們的他們的形容詞性物主代詞myyourherhisourtheir名詞性物主代詞mineyourshershisourstheirs（7）展示ChenJie的狗，并描述：It’sherdog，小組討論用名詞性物主代詞來表述，即：Thedogishers。Step3:Consolidationandextension（1）完成表格“Look,sayandcomplete”的練習(xí)，仿照例句，用兩種方式表達(dá)“某人擁有某物”，練習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別，并鞏固兩種不同的表述方法。（2）課堂小練習(xí)。用所給詞的適當(dāng)形式填空，并比一比。①(I)It’smydog。Thedogismine.②(they)Thebookistheirs.Thisistheirbook.Step4Summary：師生共同回顧本課時(shí)所學(xué)的物主代詞。Step5Homework：（1）將本節(jié)所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。（2）默寫形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。八、板書設(shè)計(jì)Unit5

Whosedogisit?hisdog—hisherdog—herstheirdog—theirsourdog—oursyourdog—yoursmydog—mineLook!That’smydog!Yes!It’syourdog.Thedogisyours.九、教學(xué)反思Unit5

Whosedogisit?_____月______日第2課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版五下Unit5

Whosedogisit?PartALet’stry&Let’stalk二、教學(xué)目標(biāo)1.能靈活運(yùn)用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞。2.能靈活運(yùn)用疑問詞“whose”來詢問“某物是誰的”。3.會運(yùn)用名詞的所有格。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用疑問詞“whose”來詢問“某物是誰的”，并能回答。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用并區(qū)分名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，教學(xué)光盤，“Let’stalk”部分的圖片。

五、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，講授法，演示法。六、學(xué)法指導(dǎo)：跟讀法、對話法、小組合作法七、教學(xué)過程：Step1:Warmup（1）教師展示狗的圖片，運(yùn)用句型“Whosedogisit？”“It’s…’s.”“Ah!Thedogis…”，同桌兩人對話，教師展示圖片，兩人一組“開火車”說句子。（2）兩人一組，一人說形容詞性物主代詞，另一人說名詞性物主代詞，比一比哪個(gè)小組合作得最順利，教師點(diǎn)代詞，兩人一組“開火車”。Step2:Presentation（1）介紹“Let’stalk”背景。ChenJieandMikearelookingatsomebeautifulpictures.聽一聽，看看圖片都是誰的。（2）聽“Let’stalk”部分，學(xué)習(xí)：①聽第一遍時(shí)，學(xué)生跟讀正確的語音語調(diào)。②聽第二遍時(shí)，仔細(xì)聽，并思考以下問題：a.Whosepictureistheyellowone?b.WhosepictureistheoneofBeijing?c.WhosepictureistheoneofShanghai?③師生一起核對答案，并聽第三遍，理解對話大意。（3）同桌兩人一組，拿出“Let’stalk”部分圖片，帶上人物頭飾，練習(xí)對話，并模仿角色表演對話，比一比，哪個(gè)小組表演得最好，教師予以點(diǎn)評。Step3:Consolidationandextension（1）替換“Let’stalk”中的關(guān)鍵詞，如名詞性物主代詞，自編對話，自創(chuàng)情景，并將對話表演出來。（2）完成“Askandfindout”，準(zhǔn)備不同的書放在前面講桌上，兩人一組運(yùn)用句型“Whose…isthis?/Whose…arethere?It’s…/Thatare…”來回答“某物歸誰所有”。（3）完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。（4）課堂小練習(xí)。①—DpictureisthatoneofBeijing?—It’sZhangPeng’s.A.WhichB.WhatC.WhereD.Whose②TheyellowpictureisB.A.myB.mineC.we③Whosebookisthis?(變復(fù)數(shù)句)Whosebooksarethese?Step4Summary：師生共同回顧本課時(shí)所學(xué)的句型。Step5Homework：（1）跟讀“Let’stalk”部分，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（2）背誦形容詞性和名詞性物主代詞。八、板書設(shè)計(jì)Unit5

Whosedogisit?--Whose...isit?--It’s...--Where...arethese?--Theyare..九、教學(xué)反思Unit5

Whosedogisit?

_____月______日第3課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版五下Unit5

Whosedogisit?PartALet’sspell二、教學(xué)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分中的例詞，完成練習(xí)。2.通過大量的聽讀操練，掌握鼻輔音在單詞中的發(fā)音。3.看圖片，自主編寫句子。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分中的例詞，并完成練習(xí)。2.能區(qū)分形容詞性和名詞性物主代詞，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：鼻輔音的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)課件、光盤。五、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，講授法，演示法。六、學(xué)法指導(dǎo)：比賽法、練習(xí)法七、教學(xué)過程：Step1:Warmup（1）教師出示代詞，學(xué)生兩人一組搭檔，一人說形容詞性物主代詞，一人說名詞性物主代詞，比一比，看看哪組搭檔配合得最完美。（2）Freetalk，教師拿一個(gè)學(xué)生的一本書并問：“Whosebookisit?”Ss:“It’s…’s.It’shers/his.”練習(xí)句型。Step2:Presentation（1）直接以展示圖片和讓學(xué)生猜單詞的方式展示出兩組例詞，并板書：ng:long,sing,ring,youngnk:think,ink,trunk,pink（2）播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀例詞，模仿發(fā)音，盡量讀準(zhǔn)例詞。（3）小組間，成員輪流讀例詞，相互糾正錯(cuò)誤發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。（4）教師寫出兩組詞的音標(biāo)，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察“ng”“nk”的發(fā)音有何異同。（5）展示成果，交流討論，教師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)鼻輔音的發(fā)音，舌后軟顎輔音，發(fā)音時(shí)軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔送出，聲帶振動(dòng)。（6）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Read,writeandlisten”練習(xí)。①教師先找出學(xué)生“開火車”讀所給練習(xí)單詞，學(xué)生一邊聽一邊畫出發(fā)的字母組合“ng”以及發(fā)//的字母組合“nk”，教師一邊聽一邊糾正錯(cuò)誤發(fā)音，全班同學(xué)一起體會的發(fā)音。②寫出發(fā)的字母組合“ng”單詞，以及發(fā)//的字母組合“nk”單詞。如：ng:song,ring,sing,thing,morning,longnk:trunk,think,drink,pink,thank,bank運(yùn)用句型sb.+is+v.ing完成“Lookandwrite”。Step4Summary：師生共同回顧本課時(shí)所學(xué)的字母組合ng,nk的發(fā)音。Step5Homework：完成本課時(shí)的練習(xí)，區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。八、板書設(shè)計(jì)Unit5

Whosedogisit?nglongsingringyoungnkthinkinktrunkpink九、教學(xué)反思

Unit5

Whosedogisit?

雒容小學(xué)覃慧新_____月______日第4課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版五下Unit5

Whosedogisit?PartBLet’slearn&Let’splay&Readandwrite二、教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“climbingeatingplayingjumpingdrinking,sleeping以及詞組“eachother，playwith”。2.能夠用“be+v.ing”形式來靈活表達(dá)某人/物正在進(jìn)行的動(dòng)作并提問。3.能完成“Let’splay”和“Readandwrite”的任務(wù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽、說、讀、寫單詞“climbingeatingplayingjumpingdrinkingsleeping”。2.能運(yùn)用句型“Whatbe+主語+doing？”詢問他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活詢問和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。四、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，教學(xué)光盤。五、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，講授法，演示法。六、學(xué)法指導(dǎo)：小組合作法、小組探究法七、教學(xué)過程：Step1:Warmup教師展示動(dòng)物圖片，學(xué)生搶答，如：duckdog,at,pig,panda,elephant,bird,giraffe等，并引導(dǎo)進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。今天我們要認(rèn)識兩種小精靈，F(xiàn)ido和Rabbit，讓我們一起看看它們正在做什么。Step2:Presentation（1）教師找一個(gè)學(xué)生上臺做“喝水狀”，教師問：“Whatisshedoing?”教師解釋句型：“What+be+主語+doing?”詢問他人正在進(jìn)行的動(dòng)作，學(xué)生可能回答：Drink.教師點(diǎn)撥：“要用ing形式表示正在進(jìn)行的動(dòng)作”，展示Fidodrinking的圖片，引出“drinking”。以同樣的方式引出動(dòng)詞“climbingeatingplayingjumpingsleeping”。（2）聽錄音，跟讀單詞，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，教師點(diǎn)撥，并提示v.ing形式表示（正在）進(jìn)行的動(dòng)作，同時(shí)注意climb發(fā)音，“b”不發(fā)音。（3）將全班分成若干小組，每組6個(gè)人，教師做動(dòng)作，組員反應(yīng)與之相應(yīng)的單詞，比一比，哪個(gè)小組反應(yīng)最靈敏且回答都正確，一人回答一個(gè)，對優(yōu)秀組合給予表揚(yáng)。（4）教師找學(xué)生上臺表演動(dòng)作，或拿出單詞卡片，教師問，學(xué)生答，如：T：Whatishedoing?Ss：Heisjumping.（5）聽錄音，跟讀句子。根據(jù)圖片理解“eachother”的意思，教師總結(jié)。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Let’splay”。從所給的三列單詞中選擇卡片，并連成一句通順的話，并寫出來，然后小組輪流讀自己所組合的句子。（2）結(jié)合圖片，閱讀短文，理解文章大意，不理解的句子做標(biāo)記，教師統(tǒng)一講解，在閱讀的時(shí)候思考：a.WhichanimalsaretheRobinlookingat?b.Whatdoeshewanttobe?c.Doeshewanttobeafish?（3）回答問題，并找出文中正在進(jìn)行的動(dòng)作，小組交流討論。（4）學(xué)生自己閱讀，根據(jù)自己的理解來復(fù)述這篇小故事。（5）課堂小練習(xí)。①—Baretheydoing?—Theyare.A.Where;eatingB.What;jumpingC.Which;read②TheyareCeachother.A.playwithB.playingandC.playingwithStep4Summary：師生共同回顧本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞ing形式。Step5Homework:（1）將本單元新學(xué)單詞抄寫在四線三格里。（2）跟讀“Let’slearn”部分錄音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。八、板書設(shè)計(jì)Unit5

Whosedogisit?climbingdrinkingeatingplayingjumpingsleeping--What+be+主語+V.-ing?--主語+be+V.-ing.九、教學(xué)反思Unit5

Whosedogisit?

_____月______日第5課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版五下Unit5

Whosedogisit?PartBLet’stry&Let’stalk二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，即：Is+主語+v.ing…？并做出否定和肯定回答，即：Yes…/No…。2.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。3.知道如何禮貌提出請求。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能在日常對話中靈活用英語詢問他人是否正在進(jìn)行某一動(dòng)作。2.能針對別人“詢問是否進(jìn)行某一動(dòng)作”做出否定和肯定回答。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會禮貌提出請求。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，單詞卡片。五、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，講授法，演示法。六、學(xué)法指導(dǎo)：小組合作法、小組探究法七、教學(xué)過程：Step1:Warmup出示動(dòng)詞正在進(jìn)行時(shí)的單詞卡片，教師隨便指圖片，學(xué)生“開火車”自問自答。eg:Whatishedoing?He’ssleeping.Whataretheydoing?Theyareplayingwitheachother.Whataretheydoing?Theyarejumping.Step2:Presentation（1）學(xué)習(xí)“Let’stalk”部分。①結(jié)合圖片，介紹背景。SamisatChenJie’shome.TheyaretalkingaboutFido.Let’sseewhattheyaresaying.②教師播放聽力，播放第一遍，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。③播放第二遍，思考并回答以下問題：a.hereisFidonow?b.shedrinkingwater?c.anSamtakeFidonow?d.hatdoesChenJieaskSamtodo?④回答問題，核對答案。并聽第三遍對話，理解對話大意。（2）同桌二人練習(xí)對話，注意盡量模仿正確的語音語調(diào)，帶上頭飾，情景表演ChenJie和Sam之間的對話，教師進(jìn)行點(diǎn)評。（3）提出重難點(diǎn)句子“Ishedrinkingwater?No,heisn’t.He’seating.”找小老師來講解重點(diǎn)句子。（4）出示圖片“小兔子們jump”，教師問：“Aretheysleeping?”學(xué)生根據(jù)所講的做肯定和否定回答：Yes,theyare./Notheyaren’t.（5）提出重難點(diǎn)句子：“Can…?”講解禮貌請求。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Lookandsay”，展示出Fido做不同動(dòng)作的圖片，同桌兩人運(yùn)用句型“Ishe…?”“No,heisn’t.Heis…”/“Yes,heis”來回答Fido是否正在進(jìn)行某項(xiàng)動(dòng)作。（2）自創(chuàng)情景，重新編寫“Let’stalk”部分對話，并表演出來。（3）完成“Let’stry”部分聽力，思考“Whereisthedog？”。（4）課堂小練習(xí)，寫出相應(yīng)的答句。①Ishesleeping?（作肯定回答）Yes,heis.②Isheeating?（作否定回答）No,heisn’t.③CanIplaywithhimnow?（作肯定回答）Yes,youcan.Step4

Summary：師生共同回顧本課時(shí)所操練的句型。Step5Homework:跟讀“Let’stalk”部分錄音。八、板書設(shè)計(jì)Unit5

Whosedogisit?--Ishedrinkingwater?--No,heisn’t.He’seating.CanIplaywithhimnow?九、教學(xué)反思Unit5

Whosedogisit?

____月______日第6課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版五下Unit5

Whosedogisit?PartBLet'scheck&Let’swrapitup&PartCStorytime二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂“Let’scheck”部分的聽力，并完成相應(yīng)的選擇練習(xí)。2.復(fù)習(xí)鞏固名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。3.能讀懂“Storytime”部分的故事，完成“Let’swrapitup”。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

1.能靈活運(yùn)用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.能聽懂、說、認(rèn)、讀“某人/物正在做什么”的句子。教學(xué)難點(diǎn):

1.能聽、說、讀、寫句型“What+be+主語+v.ing?”“主語+be+v.ing”。2.掌握形容詞性和名詞性物主代詞的區(qū)別。四、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)光盤。五、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，講授法，演示法。六、學(xué)法指導(dǎo)：跟讀法、練習(xí)法七、教學(xué)過程：Step1:Warmup拿出上一課時(shí)的動(dòng)作單詞卡片，同桌兩人對話，運(yùn)用句型，一個(gè)人拿卡片，另一人猜正在進(jìn)行的動(dòng)作，按照如下范例進(jìn)行對話：S1：Ishedrinking?S2：No,heisn’t.S1：Whatishedoing?S2：Heis