成長(zhǎng)的力量作文范文三篇

-6-成長(zhǎng)的力量作文范文三篇

作文（composition）是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。以下是我整理的成長(zhǎng)的力量作文范文三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第一篇:成長(zhǎng)的力量作文

金秋九月，涼爽的秋風(fēng)送走了灼灼盛夏，天高氣爽，丹桂飄香。這是一個(gè)喜慶的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。我們先后迎來(lái)了溫馨的教師節(jié)，團(tuán)圓的中秋節(jié)，今天，我們又齊聚一堂，隆重舉行"三大步勵(lì)志教育'啟動(dòng)儀式。

本學(xué)年是我校第三輪實(shí)施"三大步勵(lì)志教育'。研究證明：一個(gè)人的成功20%取決于智商，80%取決于自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃、自我控制、自我激勵(lì)的能力。而"三大步勵(lì)志教育'的目的，就是通過開展一系列勵(lì)志教育，激勵(lì)同學(xué)們確立高尚的理想，遠(yuǎn)大的目標(biāo)，積極向上，頑強(qiáng)拼搏，用自己力量成長(zhǎng)，培養(yǎng)具有人文情懷、堅(jiān)毅品質(zhì)、自主發(fā)展能力的新一代中學(xué)生。

實(shí)施三大步勵(lì)志教育，能夠更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。我校將以"全員育人導(dǎo)師制'和"三大步勵(lì)志教育'為契機(jī)，激發(fā)同學(xué)們的無(wú)限潛能和動(dòng)力，使大家在前進(jìn)的路上走得更為踏實(shí)、更富激情。

今天啟動(dòng)儀式的舉行，標(biāo)志著"三大步勵(lì)志教育'在我校正式實(shí)施。為確保它的實(shí)施效果，特向同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：

一、按照"三大步勵(lì)志教育'的要求，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件事：讀好勵(lì)志信，讓雄壯的聲音響徹校園；用心地感悟勵(lì)志信的內(nèi)涵，把握精髓；寫好成長(zhǎng)記錄，并及時(shí)修正自己的行為，做到知行合一。

二、要樹立自信意識(shí)，不斷發(fā)掘潛能。人世間所有的奇跡，都是人創(chuàng)造的，都是人的自信創(chuàng)造的。相信經(jīng)過大家的努力，每一個(gè)同學(xué)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都能使自己有一個(gè)大的跨越，最終實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

三、貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。勵(lì)志之效將如春起之苗,不見其增，日有所長(zhǎng)。希望同學(xué)們能持之以恒，將"勵(lì)志'進(jìn)行到底。

四、加強(qiáng)師生雙方的交流，做到師生之間真正的心靈溝通。我們?nèi)w教師將以飽滿的熱情投入到勵(lì)志教育中，做好堅(jiān)強(qiáng)后盾，愿我們師生合力，共創(chuàng)輝煌。

老師們，同學(xué)們，未來(lái)既孕育斗志又充滿挑戰(zhàn)，承載著同學(xué)們追求卓越的人生夢(mèng)想，承載著親人、老師們的無(wú)限期望。"三大步勵(lì)志教育'將提供給我們無(wú)窮無(wú)盡的前進(jìn)動(dòng)力，它會(huì)在同學(xué)們心中點(diǎn)燃一把火炬，一把熊熊燃燒火炬，燃起我們勇攀高峰、創(chuàng)造人生奇跡的激情；它會(huì)在同學(xué)們身上插上一雙翅膀，一雙強(qiáng)有力的翅膀，助我們振翅高飛，自由翱翔!

我們相信，在勵(lì)志教育的引領(lǐng)下，隨著"全員育人導(dǎo)師制'的全面實(shí)施，我們?nèi)熒木衩婷矊a(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍，必將推動(dòng)我校向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)!

第二篇:成長(zhǎng)的力量作文

在沙漠上的人生旅途，我們品味著酸甜，吞咽著苦辣，跑到天涯，奔到海角。有一種力量，使開始稚嫩的小腳印，更多的變?yōu)榱藞?jiān)毅。那種力量，叫做成長(zhǎng)。

記憶中最清晰的，是過生日的場(chǎng)景。蛋糕擺在桌子的正中央，燭火隨風(fēng)搖曳。閉上眼，在一段不整齊的歌聲中許下我的生日愿望。那不著調(diào)的音準(zhǔn)，不標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音，此時(shí)在我聽來(lái)卻是世上最動(dòng)聽的聲音。

生日的前幾天，我總會(huì)提醒父母要給我過生日，送我生日禮物。一次，媽媽說(shuō)："你就明白讓我們給你過生日，怎樣不給我們過生日？再說(shuō)了，你怎樣就不明白你的生日是你媽媽的難日？'雖然我表面上有些不服氣，可心里卻增添了幾分愧疚。回想過去幾年，到了父母的生日，他們什么都沒有說(shuō)，只是像往常一樣做著家務(wù)活，辛苦地工作著，也并沒有像我一樣要求過生日，要求送禮物。而我，也從沒有在意過。我也在問自我：為什么每年家中都僅有我過生日呢？之后，我在作文書上常看到有的考生寫自我長(zhǎng)大了，為自我的爸爸媽媽過生日，在自我的生日那天為媽媽送上一份禮物。作文中的父母，都是幸福的。那些文章啟發(fā)了我，觸動(dòng)了我，讓我開始成長(zhǎng)，懂得了回報(bào)，懂得了付出。

在我十二歲那年，最終找到了機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)我的過失，像那些小們一樣為父母過生日。到了爸爸生日那天，我和媽媽謊稱要去剪頭發(fā)，到了蛋糕店買蛋糕。我細(xì)心翼翼地將它捧回了家。爸爸開門的那一剎那，我們喊著："生日歡樂！'他先是一愣，之后咧開嘴笑了起來(lái)。他低下頭接過蛋糕，說(shuō)："哎呀，買它干嗎呀，多謝多謝！'他盡管閃躲，但爸爸的幸福感全都體此刻他濕潤(rùn)的眼眸中，絲毫逃不出我的眼睛。媽媽對(duì)他說(shuō)："看咱們閨女都明白給你過生日了。以后別老說(shuō)她什么都不懂。'爸爸點(diǎn)著頭說(shuō)："對(duì)，對(duì)。多謝閨女。'我笑著，我明白我長(zhǎng)大了，盡管懂事得有些晚，但還不算遲。一家三口，坐在暖暖的屋里，歡樂的笑聲久久回蕩

沙漠上的腳印還在繼續(xù)。佇立在一點(diǎn)，望那一串腳印延伸到遠(yuǎn)方。我明白，是成長(zhǎng)這強(qiáng)大的力量在推動(dòng)著我們。

第三篇:成長(zhǎng)的力量作文

光陰似箭，日月如梭。時(shí)光如潮水，擊打著記憶的灘頭。潮起潮落間，小女孩變成了大姑娘。成長(zhǎng)足跡中，記憶的碎片或大或小，若有若無(wú)。

小時(shí)候，我拉著父母的手，在路上又蹦又跳，遇到路邊的親戚，那一聲"叔叔'"阿姨'叫得格外地甜，他們摸了摸我的頭，給了我顆糖，我說(shuō)了聲"謝謝'，便獨(dú)自一人繼續(xù)跳著向前，隨后聽到一聲哭笑不得的嘆息："唉，這孩子。'我清楚地記著，所有人對(duì)我的印象都是"調(diào)皮鬼'，我總是不知輕重地開些不大不小的玩笑，以至于讓那些大人對(duì)我這個(gè)五六歲的小女孩感到無(wú)可奈何。

后來(lái)，進(jìn)入小學(xué)的我對(duì)學(xué)校的一切滿懷好奇與期望。但是，我也曾為了計(jì)算加減乘除那樣的"難題'而懊惱；也曾為了學(xué)會(huì)那些時(shí)長(zhǎng)時(shí)短的單詞而困感；也曾為了背那一首首唐詩(shī)而感到枯燥。小學(xué)的我，會(huì)因?yàn)楹捅任掖髢蓺q的哥哥搶搖控器差點(diǎn)打起來(lái)，會(huì)因?yàn)闋?zhēng)論雅去洗碗誰(shuí)去掃地吵上一架。那時(shí)侯，我從不會(huì)考慮"未來(lái)'這一類名詞的含義，而在我這個(gè)"調(diào)皮鬼'心里，想到的只會(huì)是回家后吃什么玩什么。還有，小學(xué)的操場(chǎng)，就是你追我趕地玩著抓人的游戲，而不是像在幼兒園草坪上你追我趕地鉆那些特制的游戲模型。

如今，在路上遇到親戚，我再也喊不出那一聲甜甜的"叔叔'"阿姨'，只是不失禮節(jié)地打個(gè)招呼。而讓我煩惱的也不僅是語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)，還多了那些文綜理綜的難題。我很多次為了未來(lái)?yè)?dān)憂，想著如果考不上理想的高中怎么辦，我已很少感到真正意義上的快樂，因?yàn)榭傆幸粔K無(wú)形的石頭，壓住了那一股力量。有時(shí)看見公交車上那些戴著紅領(lǐng)巾的小朋友們，我想到了當(dāng)年的自己?？吹揭粚?duì)兄妹正為一包零食吵架，我竟會(huì)感到他們幼稚！我發(fā)現(xiàn)，從上初中以來(lái)，我好