特殊的考試教案設計

11/11特殊的考試教案設計特殊的考試教案設計

作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是我收集整理的特殊的考試教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

特殊的考試教案設計篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

3、通過學習讓學生懂得小白兔被錄取的原因是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

4、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

教學重點：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。

教學難點：

1、理解小白兔當選的真正原因。

2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

教學準備：圖片（小熊、小猴、小狐貍、小白兔、熊貓）

一、創(chuàng)設情境導入新課：前幾天我們學校進行了一次什么考試？（生：期中考試）對，是期中考試。今天動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，聽到這個通知后，小熊、小猴、小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。那么這次考試和我們的考試有什么不同呢？這節(jié)課我們就來學習《特殊的考試》。（出示課題）

（1）誰來讀讀課題？（指明讀，齊讀。）

（2）“特殊的考試”你知道“特殊”的意思嗎？

二、學習課文

（一）師范讀課文，學生認真聽好字的讀音。學生思考？：這篇課文講了什么？

（二）學生輕聲讀課文。

（1）圈出文中不認識的字和詞。

（2）標出自然段。

（3）小組內(nèi)交流你圈出的生字，說說你是用什么方法記住的。

（三）細讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、齊讀課文。

2、小組討論：

（1）文中有那些小動物來參加考試了？他們都精心準備了什么？

（2）當他們看到電視臺門前的地上有塊果皮時這幾個小動物是怎樣想的？又是怎樣做的呢？

（3）臺長宣布誰被錄取了？為什么？

（4）這次考試為什么是特殊的“考試”？

（四）通過學習課文你明白了什么？

（五）教師指導書寫生字。

（六）學習檢測。

1、看拼音寫詞語。

tèshūshǒutàozhǔchíwèishēng

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2、按課文內(nèi)容連一連。

特殊的白手套

潔凈的紅皮鞋

漂亮的圍巾

心愛的考試

（七）總結：這節(jié)課我們學習了課文和文中的生字，懂得了不但要講究衛(wèi)生還用維護周圍的環(huán)境，經(jīng)得住考驗。你們能像小白兔一樣嗎？

《特殊的考試》教學反思

本節(jié)課是十二單元以“考驗”為主題的一課，我根據(jù)二年級孩子的年齡特點，學習心理，認知規(guī)律，結合本課知識特點及課程標準的要求，在知識與能力方面，我首先讓孩子們了解課文的主要內(nèi)容；知道小白兔能被錄取是因為它用自己的`實際行動證明了自己是一名真正的“小小衛(wèi)生員”，并能明確“特殊“的考題是什么。通過引導學生朗讀課文，培養(yǎng)學生理解課文的能力并能有感情的朗讀課文，讓學生樹立環(huán)保意識，做一名真正的衛(wèi)生員。

本課教學的最大特點是關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)強化學生學習語文的興趣。鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學生的自信心，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，通過教師評價、學生互評和自評，加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習語文的過程中逐步學會如何學習。

利用有效的教學活動讓學生親身體驗、自主探究與合作交流是學習語文的重要途徑。所以，為了實現(xiàn)上述教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論、合理運用朗讀、拓展思維鐘等多種手段，誘發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學好本文的積極性，啟發(fā)學生展開想象，挖掘?qū)W生的潛能。

教師是學生學習過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學中要突出學生的主體性,充分發(fā)揮學生動腦、動口、動手的積極性和主動性。在讀一讀、想一想、看圖、討論、說感受等方法，感受課文的意思，注重培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、勤于動手、獲取知識的能力和運用知識、分析解決問題的能力。

總之，在整個教學過程中，我將學生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程中，使學生學會自主學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識。

特殊的考試教案設計篇2

一、學習目標：

1、認識11個生字，學會1個多音字“朝”，會寫7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生的朗讀能力、識字能力、寫字能力及思維能力。

4、通過對語言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內(nèi)容，樹立學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

二、教學準備

生字卡片、課文錄音帶。

三、教學過程

第一課時

(一)談話導入

1、師：同學們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎?好，這節(jié)課呀，我們就一起來學習《特殊的考試》。

2、板書課題。讓學生齊讀課題后，隨機學習“特殊”一詞。

(二)初讀課文，學習生字

1、請學生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導。

2、讓個別學生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結，重點指導猜字的方法。

3、請個別學生讀課文，其他同學邊聽邊注意他的字音是否讀得準確。在讀的過程中，其他同學隨時對讀書的同學進行評價。

4、讓學生自己讀一讀、認一認本課要求認識的11個生字。

5、同桌互相檢查一下識字情況，全部會認的互相畫一個“小笑臉”作為獎勵。

6、教師檢查：請個別學生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時糾正錯誤。

7、集體認讀。

(三)合作探究，深入學文

1、指名讀文，其他同學邊聽邊想：課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?

2、讓學生交流一下上述問題。

3、師：在這次考試中，為什么臺長只錄取了小白兔?請大家默讀課文，畫出有關的詞句。(勾出以后，在小組內(nèi)交流)

4、學生交流匯報，引導抓住重點詞來說明。

5、教師根據(jù)學生的回答相機引導：

(1)學生匯報到第2自然段時，指導學生有感情地朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。(形式：自由讀、指名讀)

(2)學生匯報到第3、4、5自然段時，分別指導學生在感情地朗讀。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情。(形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀)

6、請學生用“因為……所以……”的句式來說一說小白兔為什么會當上節(jié)目主持人。

(四)總結延伸

學完課文，你有什么收獲?

(五)作業(yè)設計

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、向家人講講這個故事。

3、在小組內(nèi)分配一下角色，制作各自的頭飾。

第二課時

(一)復習課文

這篇課文講了一件什么事?你能用自己的話說說嗎?

(二)表演課本劇

1、讀一讀課文。

2、怎樣表演才更精彩?在小組內(nèi)互相說一說。

3、學生交流討論，教師在旁指導。

⑴動作表演，要符合小動物的動作特點。

⑵心里活動和表情。

⑶語言可以有創(chuàng)意。

4、學生在小組分角色試演，教師巡視指導。

5、請2——3個小組到臺前表演，師生共同評價。

(三)復習生字，指導書寫

1、齊讀本課生字詞語。

2、抽讀生字卡片，讓學生進行擴詞訓練。

3、出示要寫的字，讓學生仔細觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮?

4、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么?

從字的結構方面引導;

重點區(qū)分：“特”和“持”。

5、教師范寫“考”、“凈”。

6、學生練寫，注意書寫姿勢。

7、展示交流，引導觀察、欣賞和評價。

(三)課外拓展

通過對課文的學習，老師相信每個同學一定都意識到了環(huán)保的重要性。課下，請你們在小組長的帶領下，想出一道保護環(huán)境的“考題”?！翱碱}”出完后，希望每組的同學認真觀察，做好記錄，小組長要注意督促，一周后在全班做報告。

四、板書設計：

特殊的考試

小熊繞開走

外表美小猴繞開走

看見果皮

小狐貍繞開走

心靈美小兔子←——————————→撿、扔

錄取

特殊的考試教案設計篇3

1．教學設計學科名稱：特殊的考試（小學語文二年級上冊）

2．所在班級情況，學生特點分析：

我校是一所位于縣城的小學，有城區(qū)學校優(yōu)越的多媒體教學設備，校內(nèi)課改氣氛較濃。

我執(zhí)教的班級，學生有55位，雖大多來自農(nóng)村，但學生們有一定的生活經(jīng)驗，初步具備了自主、合作、探究的學習能力，想象力豐富，樂于參與語文實踐活動。

3．教學內(nèi)容分析：《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應聘者的實際行動。

4．教學目標：

1、學習十一個生字，會寫七個生字，并積累帶生字的詞語，從而培養(yǎng)自主識字的能力。

2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。

3、通過引導學生朗讀課文，培養(yǎng)學生理解課文的能力，并指導其進行有感情地朗讀。

4、通過學習，讓學生樹立環(huán)保的意識，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

5．教學難點分析：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解小白兔當選的真正原因。

3、能正確認讀生字、生詞。

6．教學課時：2課時

7．教學過程：

第一課時

一、導入

1、板書“考試”兩字，說說我們平時是怎樣考試的？

2、板書“特殊”兩字，說說你對這個詞的理解。

３、師導入：這場考試到底怎樣特別呢？我們一起來學學課文吧！

二、初讀課文，自主識字。

１、提出初讀要求

（１）借助拼音自由讀課文，大到讀準字音、讀通順句子的目的。

（２）用自己喜歡的符號把生字畫出來。

（３）自然段標上序號，思考：課文講了一件什么事？

2、按要求進行初讀。

3、檢查讀書情況。

（１）出示詞語卡片：招聘主持衛(wèi)生手套、紅皮鞋、狐貍、弄臟撿起來、垃圾箱、宣布、錄取考題

Ａ、指名領讀，其他同學讀兩遍。

Ｂ、開火車認讀

Ｃ、學困生認讀。

（２）按自然段輪流讀課文。

（３）說說課文主要講了一件什么事？

三、讀中感悟，理解內(nèi)容。

1、整體學習，把握內(nèi)容。

（1）引導學生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動物電視臺要招聘一名主持人，都有誰來競聘？這次考試的考題是什么？

（2）根據(jù)匯報板書：

小熊

小猴

小狐貍、果皮

小白兔

2、學習第2自然段。

（1）引導：這些小動物為當上主持人都做了哪些準備？

（2）匯報：小熊圍上什么樣的圍巾來了？

（2）小猴戴上什么樣的白手套來了？

（3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了？

（4）小白兔穿上什么來了？

（3）他們?yōu)槭裁匆虬缫环兀?/p>

（因為他們要競聘電視臺的“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的支持人，首先自己要干凈，講衛(wèi)生。）

（4）引導：你們瞧，他們一個個打扮得多么漂亮呀，他們的個人衛(wèi)生做得多么干凈呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？3、學習第3至第6自然段。

（1）引導學生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么？它們是怎么想的？又是怎么做的呢？

（2）匯報：

⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？怎么做的？

（這不關我的事繞開走）

小熊看見果皮時他還會想什么？

⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

（別弄臟了我心愛的白手套也繞開走）

手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句

⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？

（別弄臟我的紅皮鞋也繞開走）

⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？全班齊讀6段。

（3）同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？

（怕弄臟了自己）

小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

（學生自由發(fā)言）

（4）討論：你認為他們誰最美？（學生自由回答并說出理由）