2023年小學教師師德師風學習心得體會總結(jié)

第6頁共6頁2023年?小學教師師?德師風學習?心得體會總?結(jié)新樂小?學全體教師?通過師德師?風的學習，?讓我們深深?的知道:“?百年大計，?教育為本;?教育大計，?教師為本;?教師大計，?師德為本。?”到底什么?是師德師風??所謂師德?，就是教師?具備的最基?本的道德素?養(yǎng);師風，?是教師這個?行業(yè)的風尚?風氣。愛崗?敬業(yè)，教書?育人，為人?師表，誨人?不倦，有教?無類…，這?都是師德。?“十年樹?木，百年樹?人”，踏上?三尺講臺，?也就意味著?踏上了艱巨?而漫長的育?人之旅。怎?樣才能做一?名好教師呢??我們認為?，熱愛學生?，尊重學生?是教師最基?本的道德素?養(yǎng)。一個教?師只有熱愛?學生，才會?依法執(zhí)教，?無微不至地?關心學生的?健康成長;?才會愛崗敬?業(yè)，樂于奉?獻，竭盡全?力地去教育?學生;才會?自覺自愿地?約束自己，?規(guī)范自己的?言行，更好?地做到為人?師表、廉潔?從教。我?國現(xiàn)代教育?家夏沔尊說?:“教育之?沒有情感，?沒有愛，如?同池塘沒有?水一樣，沒?有水，就不?能稱其為池?塘，沒有愛?就沒有教育?。”教師面?對的不是冷?冰冰的產(chǎn)品?，而是一個?個有著鮮活?生命，正在?茁壯成長的?孩子。如果?說智慧要靠?智慧來鑄就?，那么愛心?要靠愛心來?成就。在我?的教育生涯?中也做到將?自己的心掏?出來給孩子?們!古代教?育家早就提?出“有教無?類”，“同?在一片藍天?下，孩子們?應該有同等?的受教育權?利。”熱愛?一個學生就?等于塑造一?個學生，而?厭棄一個學?生無異于毀?壞一個學生?。前蘇聯(lián)著?名教育學家?蘇霍姆林斯?基就曾花_?_年時間，?將一名有偷?竊習慣的學?生培養(yǎng)成一?名成功的農(nóng)?莊主席。每?一位學生都?渴望得到老?師的愛，尤?其是那些家?庭有過特殊?變故的學生?，容易形成?特別性格，?我們班就有?一位這樣的?同學.在他?的學習生活?中我對他是?真誠相待、?熱情鼓勵、?耐心幫助，?用師愛的溫?情去融化他?“心中的堅?冰”，讓他?在愉快的情?感體驗中接?受教育。雖?然我無法象?太陽一樣，?將自己的光?輝撒遍世界?的每個角落?，但我卻可?以象母雞愛?護小雞一樣?，關愛自己?的每一個學?生。但值得?思考的是:?___老師?們對學生如?此關愛，卻?得不到學生?的理解和認?可?高爾基?曾說過:“?愛孩子，那?是母雞都會?做的事，如?何教育孩子?才是一件大?事。”讓我?深深的體會?到只有尊重?學生，才能?教育學生;?沒有尊重就?不可能有真?正意義上的?教育。在學?生心目中，?亦師亦友，?民主平等，?是“好教師?”的最重要?特征。具有?愛心和具有?知識，對學?生來說，他?們更喜愛前?者。青少年?學生特別渴?求和珍惜教?師的關愛，?師生間真摯?的情感，必?定有著神奇?的教育效果?，會使學生?自覺地尊重?教師的勞動?，愿意接近?老師，希望?與老師合作?，向老師袒?露自己的思?想。讓我們?時常想想教?育家們的諄?諄告誡:“?你的冷眼里?有牛頓，你?的譏笑中有?愛迪生?！?新課程改?革全面鋪開?以來，其主?要理念就是?“以學生為?本”，__?_學生的主?體地位，而?尊重學生，?平等對待學?生，關愛學?生是師生和?諧相處的重?要前提。每?個人都有自?己的自尊，?每個人都希?望得到別人?的尊重，這?是一種心理?上的需求，?但尊重是相?互的。學生?是有自己思?想和行動自?由的獨立個?體，被平等?對待是一大?愿望，能得?到老師的尊?重對學生是?極大的精神?激勵。我從?教育中體會?到:尊重學?生的實質(zhì)就?是把學生當?作和自己一?樣有尊嚴、?有追求、有?獨特個性特?長、有自我?情感的生命?個體，從尊?重學生出發(fā)?，建立新型?的現(xiàn)代師生?關系，教師?要進行必要?的角色轉(zhuǎn)換?，要從傳統(tǒng)?的師道尊嚴?中擺脫出來?，要從家長?的威嚴中解?放出來，要?從唯一正確?的師長的假?想中醒悟過?來，學會傾?聽，學會理?解，學會寬?容，學會欣?賞，懂得贊?美，善于交?流，成為學?生成長的伙?伴，成為學?生成長的引?導者和鼓勵?者，成為“?孩子們的同?志和朋友。?在學生心靈?中栽下一棵?尊重的幼苗?，用愛心去?澆灌，必將?伴隨其生命?的成長豎起?人格的參天?大樹?！叭f?紫千紅隨風?去，冰心一?片載玉壺”?，這就是我?這樣一位普?通教師的高?風亮節(jié)!雨?果曾說過:?“花的事業(yè)?是尊貴的，?果實的事業(yè)?是甜美的，?讓我們做葉?的事業(yè)吧，?因為葉的事?業(yè)是平凡而?謙遜的。”?我想，教師?所從事的就?是這種葉的?事業(yè)——平?凡而偉大。?“言必行?，行必果”?，行動實踐?遠勝于說教?。師德,不?是簡單的說?教，而是一?種精神體現(xiàn)?，一種深厚?的知識內(nèi)涵?和文化品位?的體現(xiàn)!其?實，在日常?的教育教學?工作中，我?們教師都在?用行動詮釋?著師德師風?的真正內(nèi)涵?。師德需要?培養(yǎng)，需要?教育，更需?要的是——?每位教師的?自我修養(yǎng)!?讓我們以良?好的師德，?共同撐起教?育的藍天。?“百年大?計，教育為?本;教育大?計，教師為?本;教師大?計，師德為?本?！钡降?什么是師德?師風?所謂?師德，就是?教師具備的?最基本的道?德素養(yǎng);師?風，是教師?這個行業(yè)的?風尚風氣。?師德師風是?教育工作者?的靈魂。?對于師德師?風問題，不?少教育家及?___曾有?過精辟的論?述?？鬃犹?出:“躬自?厚而薄責于?人”，“以?身立教，為?人師表”等?;著名教育?家葉圣陶先?生說過:“?教育工作者?的全部工作?是為人師表?。都是必須?具有高尚的?道德品質(zhì)和?崇高的精神?境界。”_?_也說過:?“教師作為?人類靈魂的?工程師，不?僅要教好書?，還要育好?人，各方面?都要為人師?表。”人民?教師，肩負?著培養(yǎng)人和?塑造人的神?圣使命。毫?不夸張的說?，一個民族?的希望，是?通過教師托?起的。教師?不但教人以?知識，使人?從無知到文?明，教師更?重要的是教?人以德，使?人學會如何?做一個高尚?的人。一個?民族的素質(zhì)?直接折射出?這個民族的?教育程度，?反之，要提?高民族的素?質(zhì)就必須有?一支良好的?教育隊伍。?踏上三尺講?臺，也就意?味著踏上了?艱巨而漫長?的育人之旅?。作為一?名普通的人?民教師，認?真?zhèn)浜妹恳?堂課，認真?上好每一堂?課，不斷提?高自己的業(yè)?務水平是根?本，但僅僅?做到這一點?還不能說你?就是一名合?格教師。作?為教師，還?應加強自身?的人格塑造?，要做一個?高尚的人，?有著良好素?質(zhì)的人，這?進行必要的?角色轉(zhuǎn)換，?要從傳統(tǒng)的?師道尊嚴中?擺脫出來，?要從家長的?威嚴中解放?出來，要從?唯一正確的?師長的假想?中醒悟過來?，學會傾聽?，學會理解?，學會寬容?，學會欣賞?，懂得贊美?，善于交流?，成為學生?成長的伙伴?，成為學生?成長的引導?者和鼓勵者?。對教師來?說，最好的?回報就是得?到學生的真?心擁戴。好?的師德師風?的一個具體?表現(xiàn)，就是?師生之間保?持一種人格?上的平等。?相互學習、?相互尊重。?教師，是學?生學習和效?仿的榜樣和?楷模，身教?重于言教，?因此幽默風?趣的談吐，?得體大方的?著裝，親切?熱忱的態(tài)度?，扎實淵博?的知識，猶?如和煦的陽?光照射到學?生的心靈上?，使他們感?到溫暖、舒?暢、輕松。?融洽的師生?關系可提高?學生的學習?效率，從而?產(chǎn)生對教師?的信任感，?尊敬感。努?力進取。作?為傳道授業(yè)?的老師，只?有不斷的更?新自己的知?識，不斷提?高自身素質(zhì)?，不斷的完?善自己，才?能教好學生?。如果自身?散漫，怎能?要求學生認?真。要提高?我們的自身?素質(zhì)，這要?求我們年輕?教師多聽取?學生和老教?師的各種意?見。并且自?身不斷的學?習，積極學?習，不斷開?辟新教法。?任何事情都?是雙向的，?學生如果看?到老師這么?努力、這么?認真，付出?這么多來教?他們，我想?他們肯定會?首先在思想?上對這位老?師予以肯定?，不會在學?習的過程中?對老師的教?學態(tài)度持有?懷疑，這樣?對學生的學?習顯然是很?有利的。以?身作則。教?師的言行對?學生的思想?、行為和品?質(zhì)具有潛移?默化的影響?，教師的一?言一行，學?生均喜歡模?仿，這將給?學生成長帶?來一生的影?響。因此，?教師一定要?時時刻刻為?學生做出好?的榜樣，凡?要求學生要?做到的，自?己首先做到?。堅持嚴于?律己。這?是我對師德?師風的一些?體會。我自?己要從以上?各方面努力?。堅持不斷?地學習，使?自己能在不?斷更新的知?識中汲取營?養(yǎng)，能夠把?自己所學奉?獻給學生，?更會在道德?和作風方面?給學生以積?極的影響。?愛學生，?學生是老師?工作的對象?，不愛，如?何全心投入?，如何有效?教育?一個?好老師眼中?的學生是一?個人、一個?和自己人格?平等的人。?這可以說是?最基本的要?求了。好老?師不會貶低?學生、辱罵?學生。我曾?經(jīng)在畢業(yè)實?習的學校里?遇見過這樣?的老師，她?指著學生的?腦門說:“?你這個豬頭?，這么笨，?才考了這么?一點分，你?爸爸很有錢?，可是有什?么用，你實?在連豬都不?如……”我?很驚訝，為?人師者，怎?么可以這樣?出言不遜，?后來我明白?了，她壓根?不愛她的學?生，她也許?只是盯著學?生的考分，?憑此來評價?學生、來決?定要不要對?他好一點。?愛學生，是?充分尊重學?生，更是真?正關心學生?的感受、學?生的發(fā)展。?在為人處世?原則中有一?條“將心比?心”，我覺?得在師生交?往中，這一?條很重要。?時刻想著“?如果我是他?，我會怎樣?”，從學生?的角度出發(fā)?去思考問題?，我們可以?更加了解學?生，可以更?少傷害學生?。我曾在公?共汽車上?聽見一位老?師說:“我?今___悔?死了，我不?該這樣對他?說話，如果?我的老師也?這么說，我?也肯定會難?過的……”?我斷定這個?年輕的老師?會成為一個?好老師，就?憑她的這一?句充滿懊悔?的話。我們?要去了解學?生，有時我?發(fā)現(xiàn)很多學?生時代的想?法已經(jīng)淡忘?了，我和學?生之間的距?離也在增大?，我覺得很?慌。于是，?我愿意花時?間去和他們?交談、和他?們玩，有空?時讀一些有?關的書，我?希望我能知?道更多他們?的想法，我?也相信這樣?，我的教育?會更有效率?。關心學生?的發(fā)展，就?是關心我們?的教育會給?他的未來帶?去些什么。?我總希望?我給他們的?是積極的、?有用的東西?。也許最直?接的是我傳?授的知識，?但是這遠遠?不夠，我覺?得一個好老?師最重要的?是教給學生?三樣東西:?開發(fā)自己能?力的本領、?相信自己能?力的信心和?為人處世的?原則。第?一條，是一?種方法，它?和知識是有?區(qū)別的，我?認為成功的?教學應該強?調(diào)激發(fā)學生?興趣、促使?學生思考、?___學生?方法，一個?熱愛探索知?識，會探索?知識的孩子?的將來才是?快樂和前途?無量的。?第二條，是?自信，老師?首先要自信?起來才能感?染學生，另?外，老師的?贊賞和鼓勵?往往是學生?自信的動力?。我相信鼓?勵比懲罰更?加有效，去?用心發(fā)現(xiàn)每?個學生的閃?光點，然后?毫不吝嗇地?告訴他，這?也許會影響?一個學生的?一生呢!第?三條，為人?處世的原則?，首先教師?自