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人教版五年級(jí)上冊(cè)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法烏東德小學(xué)李麗琴教材分析
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)說(shuō)課內(nèi)容:教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法與學(xué)法
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法,小數(shù)的意義和性質(zhì)等基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。而且本節(jié)課也是整數(shù)除法意義上的進(jìn)一步擴(kuò)展,也將為今后學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。
因此,學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容有重要的意義和作用。教材分析教材的地位和作用
學(xué)生已掌握整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法等知識(shí)。并且五年級(jí)學(xué)生觀察能力、記憶能力、想象能力、注意力較低年級(jí)有不同程度的發(fā)展,有一定的分析能力、有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)情分析使學(xué)生理解算理;掌握算法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。在探究算法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、分析能力和抽象概括能力。使學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系,能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:過(guò)程與方法:情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):
教法:1.情境教學(xué)法2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
3.遷移類推法
讓學(xué)生在做小數(shù)除以整數(shù)時(shí),可以按照整數(shù)除法的法則去除。創(chuàng)設(shè)“公園鍛煉”的生活情境,激發(fā)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的欲望。讓學(xué)生理解“千米”作單位的小數(shù)除以整數(shù)可以轉(zhuǎn)化為以“米”作單位的整數(shù)除法。學(xué)法:本課教給學(xué)生的學(xué)法是“創(chuàng)設(shè)情境——思考討論——自主探究——合作學(xué)習(xí)——?dú)w納總結(jié)”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)和遷移。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知84÷4=請(qǐng)筆算下面這道題21484218440你能說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的嗎?說(shuō)一說(shuō)從圖中都觀察到了哪些信息?根據(jù)圖中信息找出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)過(guò)程三、探索新知(一)引出問(wèn)題
王鵬每天堅(jiān)持晨練,計(jì)劃4周跑步22.4km。他平均每周應(yīng)跑多少千米?(我去超市買了4盒奶,總共花了22.4元,每盒奶多少元錢呢?
)出示算式:22.4÷4=你能說(shuō)一說(shuō):為什么用除法計(jì)算呢?教學(xué)過(guò)程三、探索新知(二)估計(jì)計(jì)算結(jié)果同學(xué)們,我們已經(jīng)根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出除法算式?,F(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋估算一下,22.4÷4的商大概在什么范圍?我是這樣思考的:先引入兩個(gè)參照數(shù)20,24;再由20÷4=5和24÷4=6兩個(gè)算式,可以估算出22.4÷4的商是大于5小于6的。教學(xué)過(guò)程三、探索新知(三)探究計(jì)算方法想一想:被除數(shù)是小數(shù)該怎么算呢?教學(xué)過(guò)程三、探索新知(三)探究計(jì)算方法22.4元=224角224÷4=56角56角=5.6元:這樣可以算出結(jié)果,但是計(jì)算時(shí)感覺(jué)……方法1:利用單位換算教學(xué)過(guò)程三、探索新知(三)探究計(jì)算方法方法2:積的變化規(guī)律我是這樣想的:先把22.4擴(kuò)大10倍,變成224,用224÷4=56再把商縮小10倍,得出結(jié)果5.6教學(xué)過(guò)程三、探索新知(三)探究計(jì)算方法方法2:利用豎式計(jì)算22.4.45206
24
0……24個(gè)十分之一
2
4商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)過(guò)程三、探索新知(四)觀察比較42÷3=4.2÷3=筆算下列兩個(gè)算式。比一比:這兩個(gè)算式有哪些地方相同?哪些地方不同?教學(xué)過(guò)程四、歸納概括請(qǐng)思考:小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法?商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?小數(shù)除以整數(shù),按照整數(shù)除法的法則去除。商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。依據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),設(shè)計(jì)如下兩個(gè)層次的練習(xí):教學(xué)過(guò)程五、鞏固新知基礎(chǔ)題深化題計(jì)算下列各題
9.6÷2=18.2÷14=解決問(wèn)題《新編童話集》共4本,售價(jià)26.8元。平均每本售價(jià)多少錢?
用提問(wèn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程六、完善認(rèn)知今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?你覺(jué)得在計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么?問(wèn)題一問(wèn)題二教學(xué)反思
整節(jié)課在情景中,營(yíng)造了一種和諧、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍,通過(guò)引導(dǎo)和學(xué)生的合作,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了教學(xué)效果。亮點(diǎn)1巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,體現(xiàn)估算與筆算的聯(lián)系,彰顯估算的價(jià)值和
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