家長培訓(xùn)幻燈片

家庭康復(fù)主講人：劉春芝一、兒童家庭康復(fù)現(xiàn)狀1、積極配合老師幫助孩子康復(fù)孩子在康復(fù)訓(xùn)練的過程中的情緒也較穩(wěn)定。2、不知道如何參與到教育康復(fù)中來3、把教育的責(zé)任完全托付給老師導(dǎo)致一些孩子進(jìn)步速度往往較慢，情緒波動較明顯，在家和在康復(fù)中心的表現(xiàn)差別較大二、家庭康復(fù)遵循的基本原則1、科學(xué)性原則善于抓住合理的教育時機(jī)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行目的明確的康復(fù)首先，要求家長有一個民主、平等互相理解的新型觀念，為科學(xué)康復(fù)提供一個良好的氛圍。其次，要求家長正確看待孩子的缺陷，既不能認(rèn)為殘而無用，不管不教，也不能過于嬌慣、溺愛。2、可接受的性原則家長在教育過程中，要使教育內(nèi)容和形式易于讓孩子接受，使他們聽得懂、想的通。不能脫離實(shí)際，空頭說教或要求過高家長要融入自己的感性色彩，適當(dāng)強(qiáng)化，使家長與孩子的情感融為一體家長要盡可能利用孩子喜歡表揚(yáng)這一特點(diǎn)多表揚(yáng)，少批評，以正面教育為主，反面教育為輔3、直觀性原則盡量采取直觀教育方法，如讓孩子幫助父母做家務(wù)，參加一些小型的公益勞動看一些有教育意義的影視作品同時，對孩子的觀察和模仿加以引導(dǎo)，家長要做“去粗取精，去偽存真”的工作

4、快樂性原則在快樂中活動或活動帶給自己快樂，是人參與各種活動的本能趨勢，這方面兒童表現(xiàn)的尤為突出。兒童在訓(xùn)練的大部分環(huán)節(jié)以及整個訓(xùn)練周期內(nèi)總體處于積極的態(tài)度和快樂的心情，這樣才能更好的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。每個訓(xùn)練周期中，兒童難免對一些項(xiàng)目及其訓(xùn)練方式產(chǎn)生疲勞，出現(xiàn)訓(xùn)練不積極或拒絕訓(xùn)練的情況。對此，如果家長頻繁采取批評、指責(zé)的做法會使兒童在心理上感到緊張，害怕和焦慮，不能體會到訓(xùn)練帶來的快樂，其結(jié)果可想而知。訓(xùn)練過程中以表揚(yáng)為主，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中訓(xùn)練。家庭康復(fù)應(yīng)該注意的事項(xiàng)1、教育要有針對性和階段性對孩子進(jìn)行分時期、分階段、分重點(diǎn)的進(jìn)行教育學(xué)齡前的孩子主要是生活自理訓(xùn)練，包括語言訓(xùn)練大小便以及走路吃飯等，輔助他們對人、物是的認(rèn)知和對色彩圖形等進(jìn)行了解。學(xué)齡期的孩子家庭教育要進(jìn)行規(guī)范作息時間，按時起床以及生活自理方面的教育幫助孩子形成有規(guī)律的生活，指導(dǎo)孩子糾正不良習(xí)慣。2、康復(fù)訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，不能急于求成家長對孩子給予指導(dǎo)時務(wù)必做到耐心和細(xì)心。由于孩子理解能力差，往往動作慢且不協(xié)調(diào)，對物體感知的辨別能力偏低，因此，按照正常孩子的水平早該學(xué)會的內(nèi)容，他們卻久久難以學(xué)會。所以家長在指導(dǎo)時必須有耐心。看到孩子學(xué)習(xí)中的困難，有的家長著急的自己動手代為完成或著不耐煩的干脆不再指導(dǎo)，任其自然。這些做法都不可取。使孩子喪失自信心和自尊心，不懂如何去克服困難，甚至養(yǎng)成一種自卑或懶惰的心理。3、善于表揚(yáng)，敢于要求家長對孩子進(jìn)行教育訓(xùn)練的過程中只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，家長都應(yīng)該看在眼里，記在心里，并及時給予表揚(yáng)，使孩子獲得成果的喜悅有信心繼續(xù)學(xué)下去。對孩子應(yīng)該達(dá)到的要求，家長絕不能放松，應(yīng)敢于堅(jiān)持下去。4、善于利用時間，堅(jiān)持進(jìn)行教育訓(xùn)練一般講，家長既要上班工作，又要料理家務(wù)，還要輔導(dǎo)孩子教育訓(xùn)練，客觀上時間是很緊張的，善于利用時間，如利用和孩子一起看電視的時間，邊看可以邊討論內(nèi)容。在接送孩子的途中認(rèn)識沿途事物。5、要“舍得”孩子“努力”學(xué)習(xí)在康復(fù)訓(xùn)練中，家長不要“舍不得”孩子“努力”學(xué)習(xí)”。不能一開始滿腔熱情，發(fā)現(xiàn)害孩子學(xué)習(xí)很“受罪”，就常常想“今天算