專題02 散文閱讀（核心素養(yǎng)精講課件）-高考語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)與練（全國卷）(共128張PPT)

學(xué)與練2021高考一輪復(fù)習(xí)語文把握高考命題走向，夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力。專題02散文閱讀【考綱解讀】閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1.理解B（1）理解文中重要詞語的含義（2）理解文中重要句子的含意2.分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法【考綱解讀】3.鑒賞評價(jià)D（1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)（2）鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3）評價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向4.探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀【語文核心素養(yǎng)】

散文閱讀和小說閱讀一樣，都是語文學(xué)科素養(yǎng)中“審美鑒賞與創(chuàng)造”的最佳載體，通過對散文中語言、形象、情感、意蘊(yùn)等的賞析，學(xué)生能夠獲得審美體驗(yàn)和審美判斷，提升審美情趣和審美品味，并在此過程中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法，散文閱讀應(yīng)關(guān)注“審美鑒賞與創(chuàng)造”這一核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)?！究记榉治觥?/p>

2017全國卷I中國小說《天囂》趙長天①分析鑒賞文章的內(nèi)容要點(diǎn)和表達(dá)藝術(shù)；②分析作品結(jié)構(gòu)，把握作品主題；③分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。1客觀(4選1)3分2主觀5分+6分。全國卷II散文《窗子以外》林徽因①分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法，賞析作品的內(nèi)涵；②理解文中重要詞語、概念的含義；③分析作品的表現(xiàn)手法，賞析作品的內(nèi)涵，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。1客觀(4選1)3分；2主觀5分+6分。全國卷III散文《我們的裁縫店》李娟①對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞；②理解文中重要句子的含義；③鑒賞作品語言特色。1客觀(4選1)3分；2主觀5分+6分。

2017年全國卷Ⅱ和全國卷Ⅲ均考查了散文,2018、2019年全國卷三套試題均未考散文，但在北京等卷中出現(xiàn)?！局R(shí)體系】一、散文的特征從廣義講，散文泛指那些不講究駢偶押韻的文體?，F(xiàn)代散文是與小說、詩歌、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，專指用凝練、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的帶有敘事、記人、狀物、寫景、喻理性質(zhì)的短小精悍的文藝性文體。1．形散而神不散“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以借景抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表現(xiàn)主題服務(wù)?！局R(shí)體系】一、散文的特征2．情理交融，意味盎然“情”指散文中表現(xiàn)出來的情調(diào)趣味，它體現(xiàn)了作者對生活的感受和態(tài)度。與詩歌相比，散文中流露出來的情感顯得較為深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描寫的生活材料中，轉(zhuǎn)為一種情趣?！袄怼奔凑芾?，指作者對生活進(jìn)行獨(dú)到的觀察、深刻的思考和精心的提煉后形成的對人生經(jīng)驗(yàn)的高度概括；也可指事理，即散文中表現(xiàn)出的對生活的認(rèn)識(shí)和對生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。有些散文雖然取材小，卻需要有哲理人情，并且散文中表達(dá)的這些哲理、事理不是憑空而發(fā)，他們往往與情緒緊密相依，是作品中所流露出來的情感的升華和結(jié)晶。情理兩者有機(jī)地交融統(tǒng)一，形成了散文內(nèi)容的重要特點(diǎn)。【知識(shí)體系】一、散文的特征3．語言優(yōu)美凝練，富于文采散文素有“美文”之稱，散文的語言往往具有高度準(zhǔn)確的概括力，力求做到句中無余字，篇中無剩言；也講究平實(shí)易解，決不故弄玄虛，總努力把藝術(shù)匠心藏于自然而和諧的氣勢之中，將一系列警句妙語融于樸實(shí)無華的文字之中，從而呈現(xiàn)出一種華而不俗、樸而不拙的美?！局R(shí)體系】二、散文的分類1.寫景狀物散文寫景狀物散文就是以寫景狀物為主的散文。作者往往借助對自然之景、物的描繪、抒情、議論來表達(dá)對時(shí)代、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)與理解。它是高考散文閱讀的首選。閱讀寫景狀物散文，首先要看它描寫了什么景、物，運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，寫出了景、物什么樣的特點(diǎn)，以此感受景、物的形象特征，進(jìn)而分析所寫之景、所詠之物寄托了作者怎樣的思想感情，最后理解全文的主旨?！局R(shí)體系】二、散文的分類1.寫景狀物散文

因?yàn)楦呖级喟褷钗锷⑽漠?dāng)作首選，所以下面重點(diǎn)介紹其讀法。（1）要注意理清文章脈絡(luò)，沿著從表象到精神的順序把握所寫之“物”的特點(diǎn)。即要由表象到思想，由具體到空靈，由物態(tài)到人情，捕捉被注入到這個(gè)“物”中的思想感情。（2）要把握所寫之“物”的外形特征和內(nèi)在品質(zhì)，進(jìn)而把握所言之“志”(情)。作者對所寫之“物”進(jìn)行具體描繪，最終目的不是單純地贊美它，而是以它為載體，表達(dá)自己特定的情感、志趣。（3）把握內(nèi)容類別，辨識(shí)表現(xiàn)手法。狀物類散文從內(nèi)容上可分為托物喻人、托物抒情、托物寓理三種。通過描繪事物的特征而曲折地表現(xiàn)人物形象風(fēng)貌的，是托物喻人；通過描寫客觀物象，委婉曲折地表達(dá)思想感情的，是托物抒情；由具有某種特性的具體之“物”聯(lián)想開去，由此及彼地思考社會(huì)人生，揭示深刻哲理的，是托物寓理。閱讀時(shí)，除了把握內(nèi)容類別外，還要辨識(shí)它的常用的表現(xiàn)手法，如托物言志(喻人或寓理)、象征、擬人、對比、襯托、類比、反復(fù)等?！局R(shí)體系】二、散文的分類2.寫人敘事散文這類散文重在寫人敘事。有時(shí)寫人與敘事很難分得開，故高考重點(diǎn)考寫人散文。閱讀寫人散文，一要關(guān)注其文體特點(diǎn)：（1）人物形象鮮明。寫人散文以刻畫人物形象為主，與小說的重要區(qū)別是，散文中的人物形象來自于生活，并非虛構(gòu)。寫人散文的素材緊緊圍繞著人物形象的刻畫精心選擇、組織。這些素材同樣是實(shí)有其事，而且不像小說那樣有集中而尖銳的矛盾沖突，往往具有片段、局部、零碎等特點(diǎn)，一顰一笑、一怒一喜皆可入文。（2）注重細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫的目的是寫人則如見其人，活畫出人物鮮明的性格。寫人散文因?yàn)槠蓿话銢]有長篇的敘事，所以就更注重通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。（3）情感深切動(dòng)人。寫人散文，作者之所以寫這個(gè)人，是因?yàn)閷@個(gè)人有著某種深厚的情感，“情動(dòng)于中而形于言”。優(yōu)秀的寫人散文都能“寫山情滿于山，寫海意溢于?！?，以真實(shí)深切的情感叩開讀者的心扉?！局R(shí)體系】二、散文的分類2.寫人敘事散文二要關(guān)注其結(jié)構(gòu)模式：A．開頭：(1)感情化語言概括敘述?！拔摇焙驮撊?，重點(diǎn)在該人。介紹該人，如肖像描寫。(2)兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。B．中間：(1)一件事。從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫。(2)幾件事。每件事即每層次前，可以用該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起，以對該人的感情體驗(yàn)及整體議論來貫穿幾件事。C．結(jié)尾：(1)重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭；(2)深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。三要熟悉其表現(xiàn)手法。寫人手法同小說中塑造人物的方法大致相同。敘事技巧要關(guān)注順敘、倒敘、插敘、平敘等，以及圍繞中心而確定的詳略等。【知識(shí)體系】二、散文的分類3.議論說理散文議論性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個(gè)廣闊的思索和聯(lián)想的空間。它往往蘊(yùn)涵深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。它與一般的寫景狀物等散文有所不同，它的思想內(nèi)涵是理，是對關(guān)于社會(huì)、人生等問題的獨(dú)特思考，其目的在于啟發(fā)人、教育人，散文只是它的寫作筆法。議論性散文不是規(guī)規(guī)矩矩的議論文，它不是按照概念、判斷、推理的邏輯形式來推理表達(dá)的，也不完全是按照提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)形式來組織成文的。它的寫法比較靈活自由，套用一句現(xiàn)成話來說，就是“形散而神不散”。這類散文也頻頻出現(xiàn)在高考試卷中。閱讀這類散文要注意借事說理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點(diǎn)，重在分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系，進(jìn)而品味其情趣、理趣。【知識(shí)體系】二、散文的分類4.文化游記散文文化游記散文將科學(xué)研究的“理”與文學(xué)創(chuàng)作的“情”結(jié)合起來，或講述文化知識(shí)，或感悟文化現(xiàn)象，或評析世態(tài)人情，既充滿思考的智性，又不乏文化關(guān)懷和個(gè)人感受，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)。其特點(diǎn)有：(1)取材上的文化性即所寫對象是文化意味突出、文化含量豐富的社會(huì)現(xiàn)象或自然景觀,多借助名人、文化古跡,詠史懷古,闡發(fā)作者的認(rèn)識(shí)和評價(jià),有時(shí)在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí),借古諷今,引發(fā)人們對現(xiàn)實(shí)人生的深沉思考。(2)文化意識(shí)強(qiáng)烈明確地從文化角度和文化意識(shí)方面來表現(xiàn)描寫對象。(3)文化解剖具有穿透力以獨(dú)立深刻的文化思想來解剖事物的特征和發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)?！局R(shí)體系】三、考場散文閱讀方法考場閱讀是一種快速的精閱讀，與平時(shí)的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求能用10分鐘左右的時(shí)間對一篇千字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領(lǐng)，只有平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練快速閱讀，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。快速閱讀要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處，同時(shí)圈點(diǎn)勾畫出自己認(rèn)為重要的段落和語句。

快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題?！局R(shí)體系】三、考場散文閱讀方法所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡單地說就是兩個(gè)問題：(1)內(nèi)容——文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意圖。(2)形式——文章是怎么寫的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路的?？焖匍喿x，整體把握文意的方法有：（1）關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意。標(biāo)題往往蘊(yùn)涵一些重要的信息，有時(shí)甚至集中反映文章意旨。【知識(shí)體系】三、考場散文閱讀方法（2）觀察首尾，整合信息。文章首尾，往往會(huì)有意無意地表現(xiàn)或流露出作者的表達(dá)意圖或情感傾向。閱讀時(shí)要把開頭和結(jié)尾聯(lián)系起來思考，揣摩作者的想法從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。如首尾一致，就要總結(jié)一下相同點(diǎn)在哪里；如首尾落差較大，就要想想作者的感受和想法為什么會(huì)發(fā)生變化。這樣，文章的整體意思就容易被我們捕捉。（3）掃描全文反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句。文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句，往往與文章的中心主旨有聯(lián)系，有時(shí)就是文章的中心。找到這樣的詞語句子，文章的整體意思就容易捕捉了。（4）綜合層意，概括文意。閱讀時(shí)能夠逐段逐層地歸納內(nèi)容層次要點(diǎn)，并把這些要點(diǎn)和內(nèi)容連續(xù)起來，就能發(fā)現(xiàn)作者在說什么了?！局攸c(diǎn)講練】一、結(jié)構(gòu)思路分析題。（一）考法揭秘設(shè)問方式：（1）文章是圍繞什么逐步展開寫作思路的？請簡析。（2）本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，請概括本文的行文思路。（3）文中主要寫了××、××，這些是如何組織到一起的？（4）文章是如何逐層表現(xiàn)××這一主旨的？（5）本文的線索是什么？文章是如何圍繞這一線索展開的？【重點(diǎn)講練】一、結(jié)構(gòu)思路分析題。（二）相關(guān)知識(shí)

思路是指按照一定的條理由此及彼地表達(dá)思想感情的路徑、脈絡(luò)。結(jié)構(gòu)是指行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個(gè)部分和各個(gè)方面之間)的關(guān)系與安排。1.整體構(gòu)思（1）結(jié)構(gòu)關(guān)系文章在結(jié)構(gòu)上有三種層次關(guān)系。第一種是相承，它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常表現(xiàn)為：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。第二種是相并，它包括并列關(guān)系和對照關(guān)系，通常有并列式、對比式等。第三種是相屬，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系?！局攸c(diǎn)講練】一、結(jié)構(gòu)思路分析題。（二）相關(guān)知識(shí)

思路是指按照一定的條理由此及彼地表達(dá)思想感情的路徑、脈絡(luò)。結(jié)構(gòu)是指行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個(gè)部分和各個(gè)方面之間)的關(guān)系與安排。1.整體構(gòu)思（2）材料組織材料組織的方式有以下幾種：①從時(shí)間上組織材料，②從空間(場面)上組織材料，③以物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料，④以情感(或認(rèn)識(shí))過程來組織材料，⑤由實(shí)到虛，層層深入組織材料。（3）結(jié)構(gòu)技巧構(gòu)思篇章的技巧有開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索、烘托映襯、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合等?！局攸c(diǎn)講練】一、結(jié)構(gòu)思路分析題。（二）相關(guān)知識(shí)

思路是指按照一定的條理由此及彼地表達(dá)思想感情的路徑、脈絡(luò)。結(jié)構(gòu)是指行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個(gè)部分和各個(gè)方面之間)的關(guān)系與安排。2.行文線索線索是梳理行文思路時(shí)的一個(gè)重要參考。散文的重要特征之一是形散而神不散，這里的“神”體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上就是線索，“一根思想的紅線串起生活的珍珠”。散文的常用線索有感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時(shí)間線索、空間線索等。復(fù)雜的文章，線索不止一條。以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文往往以感情為線索?！局攸c(diǎn)講練】一、結(jié)構(gòu)思路分析題。（三）答題技巧1.明——明確文體，把握全貌通過閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題，不同的文章題材，行文思路有所不同。2.圈——圈點(diǎn)勾畫，抓關(guān)鍵句在閱讀過程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束的作用?！局攸c(diǎn)講練】一、結(jié)構(gòu)思路分析題。（三）答題技巧3.標(biāo)——標(biāo)示段意，顯露脈絡(luò)在找出中心句后，分析綜合每一個(gè)自然段表達(dá)的意思，給每一個(gè)段來一個(gè)總結(jié)，用一句簡明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把成百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。4.通——通讀全段，概括大意無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句或關(guān)鍵詞語，分析并概括段意。這些都沒有時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。5.理——理清思路，把握結(jié)構(gòu)分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)等。【重點(diǎn)講練】一、結(jié)構(gòu)思路分析題。（四）典型例題（2020·四川省宜賓市第一中學(xué)校高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。每一朵雪花都認(rèn)真飄落余君才①雪是什么時(shí)候開始下起來的，我已經(jīng)記不清了。母親在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大聲咳嗽。大半夜的，風(fēng)輕輕推開虛掩的窗戶，屋子里越發(fā)清冷，母親幫我蓋好棉被，又走回了自己的屋子，然后傳來一陣輕微的咳嗽聲。窗外的天空低垂，風(fēng)更加凜冽起來，我靜靜地躺在夜里，毫無睡意，看著窗外的事物。窗外的天空慢慢地變亮，我感覺雪就要落下來了。②我不知道是什么時(shí)候又睡過去了，母親起身的時(shí)候，我也不知道。雪要落下來了，母親想起了山野上的那一塊麥地。麥苗青青，但疏于人力，麥壟里的雜草還沒有來得及鏟掉。母親拿起鋤頭，走向了那塊月光下的麥地，她對山野里那些迎風(fēng)招搖的麥子無比珍視。她要趕在雪花落下來之前將那塊麥地的雜草除掉。不然大雪落下來，麥子連同雜草埋在下面，土地的營養(yǎng)全被雜草給吸走了，冬雪之后的麥子就會(huì)面黃肌瘦。③那時(shí)候雪還沒有來，雪還在風(fēng)雨之后。母親在那塊月光下的麥地里除草，母親頭上包著一塊暗紅色的頭巾，身上穿著那件厚厚的棉襖，棉襖有些破舊了，里面的棉花露了出來，乍一看像是飄落在棉襖上尚未融化的雪花。但雪還沒有落下來，天空越來越明亮了，母親心里越來越急，她揮舞著手中的鋤頭，在月光之下，努力地除草，雪就要落下來了。④母親回到家的時(shí)候，雪已經(jīng)越下越大。那時(shí)候，我透過房間的窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上走回來，她的臉頰已經(jīng)被凍得通紅，母親用龜裂的手輕輕撣去落在身上的雪花，將鋤頭靠在屋前的墻角，然后經(jīng)過庭院走進(jìn)屋子里，母親的身后，大雪將夜晚映得發(fā)亮。⑤窗外的雪越下越緊，每一片雪花都在天空中飛舞。仿佛一個(gè)盛大的節(jié)日，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在大地上盡情狂歡。那一年的雪可真大啊，它是我記憶中最大的一場大雪。雪落在大地上，發(fā)出簌簌的聲響，一會(huì)兒功夫大地就變成雪白的一片。那一年的莊稼也大豐收，母親說:“瑞雪兆豐年，多虧那場雪啊!”但我總是覺得所有的收獲都是母親勞動(dòng)得來的，我永遠(yuǎn)忘不了那場雪，忘不了透過房間窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上勞作回家的畫面。⑥后來，長大了些，在書里讀過很多下雪的場景?！帮L(fēng)雪山神廟”里那一場越下越緊的大雪令人驚心動(dòng)魄，林沖的人生又將何去何從。讀到《紅樓夢》里“好一似食盡鳥投林，落一片白茫茫大地真干凈”，讓人想到漫天大雪，萬物歸一的世界，難免有些悲傷。讀過唐代詩人劉長卿的詩:“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！憋L(fēng)雪中歸來的人會(huì)是誰呢?我們一遍遍讀，又一次次地猜測。那個(gè)風(fēng)雪中歸來的人一定經(jīng)歷了風(fēng)雪的洗禮，但這個(gè)畫面讓我想得更多的是在風(fēng)雪夜里勞作歸來的母親。⑦在我走南闖北的歲月里，我見過無數(shù)次落雪。我見過在空中旋轉(zhuǎn)升騰，盡情狂舞的朔方的雪，也見過嫵媚婉約，涂著胭脂的江南的雪。我見過一個(gè)在風(fēng)雪中，推著三輪車急著趕路的收廢紙的老人，雪落在他的破舊的衣服上，他繼續(xù)趕路前行。我還見過一個(gè)在大雪紛紛的夜里，推著手推車等在火車站幫人拖行李賺錢為老伴看病的老人。我甚至看見過一個(gè)在大雪紛飛的夜里無家可歸的流浪漢瑟縮發(fā)抖的戰(zhàn)栗……⑧他們和我的母親一樣，都太普通了。他們在每一片雪花之下，過著自己平凡的生活，經(jīng)歷自己的人生。一切都是那么稀松平常，他們好像從來都沒有被人們發(fā)現(xiàn)過。⑨但，每一片雪花都認(rèn)真飄落。它滋潤萬物，落在山間、湖泊、田野、城市的街道……仿佛每一片雪落下時(shí)，都會(huì)有什么故事發(fā)生。在每一片雪花下面，人們都過著自己的生活，有的輕衣簡從，有的輜重前行，有的乞討人生，有的辛苦勞作，有的在百葉窗下享受一杯熱咖啡的溫暖，有的在大雪彌漫的街道上認(rèn)真地討著自己的生活……⑩每一朵飄落的雪花都有屬于自己的命運(yùn)，每一朵雪花下面都有著人們不同的生活，每一種生活都值得被歌頌，每一位認(rèn)真生活的人都是掌握自己命運(yùn)的人，一如那個(gè)在風(fēng)雪夜里勞作歸來的我的母親。(原載《散文》2018年第2期，有刪節(jié))請圍繞“雪花”簡析文章的行文思路?！敬鸢浮垦┗ㄏ轮┲袆谧鞯哪赣H→書中的雪（雪中人）→雪中勞作的人們→點(diǎn)題“每一朵雪花都認(rèn)真飄落”?！窘馕觥勘绢}考查把握作者的行文思路的能力。線索是梳理行文思路時(shí)的一個(gè)重要參考,以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索,本文中，“雪花”就是行文的線索。答題時(shí)注意使用答題技巧概括出行文思路。文章以“每一朵雪花都認(rèn)真飄落”為標(biāo)題，全文圍繞“雪花”展開。開頭寫母親半夜咳嗽，“雪是什么時(shí)候開始下起來的，我已經(jīng)記不清了”，接著寫“雪要落下來了，母親想起了山野上的那一塊麥地”，然后描寫了雪中勞作的母親。再聯(lián)想“水滸中的雪”“紅樓夢里的雪”“唐詩里的雪”，為下文寫風(fēng)雪中像母親那樣討生活的人作鋪墊。然后回憶起經(jīng)歷中看到的雪中勞作的人，他們都是普通人，與自己的母親一樣，最后點(diǎn)題，“每一朵雪花都認(rèn)真飄落”?！局攸c(diǎn)講練】二、內(nèi)容要點(diǎn)概括題散文內(nèi)容要點(diǎn)概括題，主要包括局部文意的概括與整體文意的概括。整體文意的概括側(cè)重于對文章主旨、文章情感的探究；局部文意的概括包括層意的概括、特點(diǎn)的概括、原因的概括。（一）考法揭秘設(shè)問方式：1．×××具有怎樣的特點(diǎn)?2．結(jié)合文意，說說作者為什么說×××。3．作者對×××的感悟是什么？（作者從×××中體會(huì)到了什么？）4.×××體現(xiàn)在哪些方面？5．請概括（探究）文章的主題?！局攸c(diǎn)講練】二、內(nèi)容要點(diǎn)概括題（二）答題方法1.概括散文主旨情感文章的主題包含兩個(gè)方面，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖。分析歸納中心思想必須對全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，再結(jié)合作者的寫作意圖，抓住本質(zhì)進(jìn)行概括，不能以偏概全。（1）關(guān)注標(biāo)題。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。即使有的題目沒有點(diǎn)明題旨，也往往是與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。（2）分析首尾。很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨?！局攸c(diǎn)講練】二、內(nèi)容要點(diǎn)概括題（二）答題方法（3）分析議論抒情語句。散文中的議論抒情語句（還有主旨句，過渡句），往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了作品主旨。（4）聯(lián)系背景。有不少文章，只有了解它產(chǎn)生的背景，才有可能深切地理解內(nèi)容的由來和作者的意圖，準(zhǔn)確地概括出它的中心思想。除了對作者和作品的寫作年代予以關(guān)注外，還要特別注意在文后出現(xiàn)的注釋等說明性文字。（5）找到中心句和關(guān)鍵詞。找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語,從中概括文章主題；從所選的材料中概括,材料是為文章中心服務(wù)的；我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度?！局攸c(diǎn)講練】二、內(nèi)容要點(diǎn)概括題（三）典型例題（2020·四川省綿陽市高三四模）閱讀下面的文字，完成下列小題。在呼倫貝爾的雪中艾平寒冷的呼倫貝爾，無雪不冬。我收拾停當(dāng)，驅(qū)車向草原深處，去看一只與人和諧相處的雪鳩。這是一片平地。四下望去，除了雪，還是雪。雪在我腦袋四周旋轉(zhuǎn)，落在我的睫毛上，融化了又凝結(jié)成冰粒，沒有光芒，沒有云朵，天像嚴(yán)守秘密的長者一般蒼茫著，甚至都看不出哪里的陰云重一些，哪里的陰云淡一些。感覺自己是在一個(gè)無形的蛋殼里，這個(gè)蛋殼很大很大，大到無極，也很小很小，就像一床白被將我緊緊裹著，讓我窒息。為了來看雪鶉，我重讀了這場雪。雪號(hào)鳥在哪里？護(hù)鳥志愿者周曉亮向我揮舞起紅圍巾，我在大雪里找到了他。他告訴我，雪號(hào)鳥每天準(zhǔn)時(shí)蒞臨。一切是如此美好——來自北極凍土帶的珍稀大鳥雪鶏，把呼倫貝爾草原當(dāng)成它們的三亞，把周曉亮認(rèn)作長生天派來照顧它們的親人。我走向麥地，那里是雪鶉喜歡的地方，周曉亮在那里給雪鶉立了一根樺木桿?；蛟S雪還是不夠厚，舊年割過的麥秸在雪里露出頭，我發(fā)現(xiàn)麥秸旁有絲絲白氣冒出來，細(xì)看，雪上有香煙粗細(xì)的小孔，白氣就是從那里冒出來的。我拂去浮雪，冬眠的呼倫貝爾草原，以其獨(dú)特的方式醒著！雪下面是一個(gè)更大的洞口，這是草原豆鼠的洞穴。雖然草原需要豆鼠，但不能讓它們泛濫成災(zāi)，它們的洞穴密度太大，就會(huì)導(dǎo)致草原沙化。雪號(hào)鳥是草原豆鼠的天敵。呼倫貝爾向北，是西伯利亞和北極圈，在那大片的苔原和荒野上，雪鳩和各種猛禽，以呑噬的方式控制著鼠類種群，成為土壤和植被的捍衛(wèi)者。就在此時(shí)，雪號(hào)鳥悠然而來。它駐足在樺木桿上，昂首挺立，神色淡定，像一個(gè)目無下塵的巡視大員。這是我第一次看到雪鴉，不由驚嘆大自然的種奇一它身長70厘米左右，羽毛灰白相間，花紋簡約，一雙翅膀婀娜而剛健。作為唯一白天活動(dòng)的絕號(hào)鳥科貓頭鷹，雪號(hào)鳥生就一張圓圓的娃娃臉，眼睛像透明的琥珀珠，根據(jù)朝向的變化呈現(xiàn)不同的顏色，眼球不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，卻可以看清一公里之內(nèi)的各種獵物。它的超級武器是脖子和耳朵。它的脖子可以旋轉(zhuǎn)270度，耳朵隱藏在眼睛后面，靠鼻翼上濃厚的絨羽傳導(dǎo)各種聲音，甚至土層下極細(xì)微的聲音也不會(huì)忽略。雪號(hào)鳥的五官獨(dú)具表情功能，有時(shí)喜悅，有時(shí)甜美，有時(shí)嚴(yán)肅，有時(shí)呆萌。人們看到它，總會(huì)自然而然地想起嬰兒，身體中會(huì)悄然分泌慈愛的多巴胺，直想把它抱在懷里愛撫。此刻，雪號(hào)鳥在我置身的無形蛋殼里劃過，忽而像巨大的蝴蝶，忽而像逆浪的飛魚，忽而像長臂的銀鷗，忽而像強(qiáng)悍的鷹隼，看著它的翅尖，我找回了天和地的邊界。根據(jù)它飛翔的流線，我知道了微風(fēng)尚在，因?yàn)檠┨?hào)鳥是逆風(fēng)起飛的。雪號(hào)鳥起起落落，一會(huì)兒在樹干上金雞獨(dú)立，一會(huì)兒貼著地面盤旋，一會(huì)兒又騰空躍起，借助自然的力量收放自如……每一個(gè)動(dòng)作都是美妙絕倫的舞蹈，它讓迷蒙的雪原成了遼闊的舞臺(tái)。不知何時(shí)，雪漸退，風(fēng)乍起，陽光開始在雪原上拂蕩。呼倫貝爾草原如夢初醒，瞬間紅裝素裹，風(fēng)景煥然。周曉亮告訴我，那是在三年前的冬天，他在雪原上看到一堆大鳥的羽毛，羽毛排列得非常有序，從頭部的羽毛開始，然后是腹羽、背羽、尾羽……周曉亮接著尋找，發(fā)現(xiàn)了一只死去的大驚。接著，他又發(fā)現(xiàn)一只雌雪號(hào)鳥掛在附近的鐵絲網(wǎng)上，正拼死掙脫。他救助了那只雌雪鵑，猜想那些雪原上的羽毛很有可能屬于它的配偶。那只雄雪鶉在狩獵的時(shí)候吃了中毒的豆鼠，又被大驚吃掉，導(dǎo)致了大驚之死。從此，周曉亮開始了護(hù)鳥之旅。這個(gè)冬天，他又發(fā)現(xiàn)了一對雪鶉夫妻，眼前的這只正是其中的雌性。一只雪號(hào)鳥每天至少要吃掉三十只倉鼠，才可以保持體力。雄性雪號(hào)鳥捕獵能力很強(qiáng)，生存不成問題，雌性卻經(jīng)常食不果腹。周曉亮每天給這只雌雪號(hào)鳥投十只活倉鼠，讓它保持饑餓狀態(tài)，留存狩獵的愿望。在這片雪地上，周曉亮和雪號(hào)鳥每天如約而至，周曉亮每十分鐘投出一只倉鼠。當(dāng)夕陽西下，雪號(hào)鳥吃掉了十只倉鼠，便飛到周邊狩獵，它吃“嗟來”之食，被寵愛著，但不依賴人類。雪號(hào)鳥晚間藏身于附近的濕地，立在草墩子上貌似不動(dòng)，看上去就是草墩子的一部分，沒有誰知道它正眼觀六路，耳聽八方。一旦大雪消融，雪號(hào)鳥就會(huì)返回故鄉(xiāng)，在北極圈苔原產(chǎn)卵孵化，進(jìn)行新一輪的繁衍生息。呼倫貝爾的冬天，是雪號(hào)鳥世代的冬日港灣。周曉亮讓我給這只雪號(hào)鳥起個(gè)名字，我說就叫它雪孩兒吧，因?yàn)樗窃诤魝愗悹柎笱┑谋幼o(hù)下度過冬天的。天空藍(lán)得如翻過來扣在人們頭上的大海，太陽在大海里穿梭，幾塊碎云像斑斑的金銀，厚重而輝煌。雪孩兒的翅膀抖落絢爛的光暈，再一次沖到天上的海里，晴天雪徐徐而落。呼倫貝爾，萬物安然。（有刪節(jié)）文中寫到“為了來看雪鶉，我重讀了這場雪”，作者從這場雪中讀出了什么？請結(jié)合全文簡要分析。【答案】呼倫貝爾的冬天是雪鸮生存的冬日港灣；雪是人與雪鸮和諧相處的“見證者”；雪中世界既有殘酷的自然法則，也有人對于生命的守護(hù)，體現(xiàn)了對自然的尊重，以及對人與自然萬物共生的思考?！窘馕觥勘绢}主要考查對散文局部要點(diǎn)的概括。解答此類試題，首先利用摘取法，找到文中相關(guān)的段落和句子，然后對這些句子進(jìn)行分析，合理取舍，把同類信息進(jìn)行合并，最后用簡潔的語言進(jìn)行概括。【重點(diǎn)講練】三、句段作用分析題句段的作用，是指某些關(guān)鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點(diǎn)態(tài)度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路中的重點(diǎn)句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達(dá)上富有特色的句子或段落。句段作用是散文考查的重點(diǎn)。（一）考法揭秘設(shè)問方式：1．文章第×段寫了“……”，這樣寫對全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用？2．×句(段)，它在文中起什么作用？3．作者描繪×××后，又寫了×××，這在文中有什么作用？4．×段(句)刪去行不行？為什么？【重點(diǎn)講練】三、句段作用分析題

（二）答題方法1．開頭句段的作用（1）點(diǎn)明標(biāo)題，開門見山。（2）引起下文。有一些文章開頭雖不直接點(diǎn)題，但能引起下文?；蜻B續(xù)發(fā)問，發(fā)人深省，引發(fā)讀者興趣；或埋下伏筆，暗示下文呼應(yīng)；或設(shè)置線索，暗示下文貫通；或設(shè)置懸念，暗示下文解釋；或首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（3）奠定基調(diào)。有的文章開頭就展現(xiàn)思想深沉或情感飽滿的特點(diǎn)，比如連續(xù)感嘆，抒發(fā)強(qiáng)烈感情，為全文奠定感情基調(diào)。（4）正反鋪墊。有的文章要寫某個(gè)人、某件事或某個(gè)道理，但開頭不直接寫這些內(nèi)容，而先去寫別的人、別的事或別的道理，這樣就從正面或反面為要寫的人、事、理作了烘托、陪襯。這種方法叫作鋪墊。無論是正面鋪墊還是反面鋪墊，其作用都是調(diào)動(dòng)讀者濃厚的閱讀興趣。【重點(diǎn)講練】三、句段作用分析題

（二）答題方法2．中間句段的作用（1）承上啟下的過渡作用。（2）前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或照應(yīng)結(jié)尾。（3）轉(zhuǎn)折作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折。（4）為下文作鋪墊，引起下文。3．結(jié)尾句段的作用（1）總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨。（2）呼應(yīng)開頭（前文），使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整。（3）委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。（4）強(qiáng)化作者感情。【重點(diǎn)講練】三、句段作用分析題

（三）典型例題（2020·四川省高三診斷性考試語文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題?；B昆蟲創(chuàng)造的奇境李霽野這兩天又翻讀哈德生的《鳥與人》，在第二章中他談到，他聽格雷在講演中說，對于禽鳥的喜愛、欣賞和研究，比“二道手”的娛樂，有更新鮮、更歡快的樂趣；叫著禽鳥的快感比其他任何歡樂都更為純潔而持久。這幾句話引起我頗為愉快的回憶。在我故鄉(xiāng)老屋的后面有一個(gè)池塘，塘中有個(gè)小小的土島，這是我童年的仙鄉(xiāng)。有時(shí)我站在塘岸看望游魚和浮萍，一次一雙翡翠鳥從水面疾飛掠過，那電光似的一閃留下色彩悅目的印象。以后很久，多次我一閉目，這印象就在我的腦際浮現(xiàn)，仙鄉(xiāng)似的景物清晰在望。

在童年另一給我留下美好印象的鳥是黃鸝。看到或聽到這個(gè)鳥時(shí)，自然要聯(lián)想到杜甫的詩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。有一次，我突然聽到黃鸝在不遠(yuǎn)的樹上歌唱，那嬌黃色的羽毛在透過樹葉的日光下鮮艷奪目。父親寫春聯(lián)的形象立刻在我的腦際出現(xiàn)了，因?yàn)楦赣H常寫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。我雖然沒有同父親談過，我想這兩種在故鄉(xiāng)常見的鳥，一定在他的視覺和聽覺上留下過很美好的印象。還有一種童年常見的鳥就是鴿。鴿子叫起來也很令人愉快，但在我的記憶中留下美好印象的不是鴿鳴，而是高飛在空中的鴿尾的哨聲。我童年放風(fēng)箏時(shí)，表兄有時(shí)在上面加一個(gè)哨，那聲音同這很相似。有一年冬，我在天津女師學(xué)院患重感冒，一直好不了，放假回到北京，住在當(dāng)時(shí)還存在的未名社，一早醒來，天氣晴朗，我聽到云鴿的哨聲，像仙樂一樣給我以美的享受，童年放風(fēng)箏的情景立刻在我的眼前出現(xiàn)了。感冒倒不藥自愈。

有時(shí)候視覺和嗅覺聯(lián)合起來，留下的印象就更鮮明難忘，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我們的心頭。妻同我都很愛夜來香。新婚后，一次坐在小院里乘涼，旁邊有一盆夜來香，我們目不轉(zhuǎn)睛看著它?；ǘ渫蝗环虐?，清香撲鼻，我們相視微笑。雖然前年我們才買到一盆夜來香，想一溫舊夢而終于失望;但我們只要一提起或想到這個(gè)花名，舊時(shí)的情景就會(huì)像一幅美妙畫圖呈現(xiàn)在我們眼前，人生難免的一些小小煩惱也就煙消云散了。哈德生說：我們偏愛一種花，因?yàn)檫@種花與我們的快樂童年或早年生活有親切的聯(lián)系。這種聯(lián)系使一種花成為花中之王，有微妙的魅力，只要見到它或嗅到它，就可以在我們的腦子里喚起美麗的幻像。在白沙，一次漫步經(jīng)過一段峽谷，走上一座小山，看到竹枝上有一只小鳥，大概是畫眉，面對夕陽歌唱?！鞍自粕钐幱腥思摇保覀兾匆姷饺?，只聞微風(fēng)吹送來的水仙香味，鳥語花香結(jié)合，留下永不磨滅的美妙印象。在鳥語花香的環(huán)境中，雖然花鳥不同，這幅圖景總會(huì)浮現(xiàn)在眼前腦際。在天津這樣喧鬧的城市中生活多年，這樣的經(jīng)驗(yàn)就比較少了。我不像哈德生一樣，對城市生活懷著那樣深的憎惡，因?yàn)槲也荒芟袼粯?，覺得在曠野荒原，只要能最親近地投入大自然的懷抱，并不想聽到“君喉歌宛轉(zhuǎn)”，就可以“曠野即天堂”。他既然可以與人異趣，我也不必勉強(qiáng)和他求同了。

但是物以稀為貴，我在天津的一次經(jīng)驗(yàn)特別為我所珍惜。我同妻定情之后，有時(shí)我們到海河岸上散步閑坐。一次夏季月夜，我們在樹蔭下坐著看海河上的帆船緩緩行駛，船頭白浪在月光中閃閃發(fā)亮，忽然一陣蟬聲，我們像傾聽音樂一樣沉默?？箲?zhàn)后期我在白沙，一次蟬聲就為我復(fù)活了這幻像，使我的鄉(xiāng)愁倍增。今年已到初秋天氣了，我意外聽到小園里一陣蟬鳴，上言的情景立刻浮現(xiàn)在我的眼前了。與此同時(shí)，我也聽到了紡織娘，但卻未引起豐富優(yōu)美的聯(lián)想。哈德生說，假如我們有一種習(xí)慣，在一切地方看到美，看到美的東西能夠欣賞，一切消逝景物的無限形象寶藏，就是我們的最好最親的所有物，是常青的歡樂——是儲(chǔ)藏在我們內(nèi)心里的陽光。（有刪改）作者以哈德生的話語來結(jié)束全文，有什么妙處？請簡要回答。【答案】①總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，花鳥昆蟲之類是生活常見的美，是常青的歡樂，我們應(yīng)欣賞珍藏它。②與前文的幾處引用相照應(yīng)，使得表達(dá)更深入，結(jié)構(gòu)更完整。③號(hào)召讀者欣賞生活中的美，能引發(fā)讀者的思考。【解析】本題主要考查分析文本語段作用的能力，具體考查結(jié)尾語段的作用。結(jié)尾句段的作用：（1）總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨。（2）呼應(yīng)開頭（前文），使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整。（3）委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。（4）強(qiáng)化作者感情。本題主要體現(xiàn)了前面三點(diǎn)。【重點(diǎn)講練】四、句子含意理解題

理解(賞析)句子含意，往往是理解(賞析)文中重要句子的含意。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指：含蓄句、技巧句、文眼句、行文思路句、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句。句子的含意一般包含三層意義：第一，表層意義，即語句的字面意義；第二，句內(nèi)意義，即語境意義(臨時(shí)意義)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。（一）考法揭秘設(shè)問方式：1．聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解。2．請說說這句話在文中的含意。3．請簡析該句的內(nèi)涵。【重點(diǎn)講練】四、句子含意理解題（二）答題方法理解句子含意分類突破1．抓住位置，體會(huì)結(jié)構(gòu)句所謂結(jié)構(gòu)句，是指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等。對于這類句子，主要是通過準(zhǔn)確判斷句子在文中的位置來確定其含意。理解總領(lǐng)句、總結(jié)句的含意，需要分別對上文與下文的幾段內(nèi)容進(jìn)行概括；理解過渡句的含意，需要對上下文內(nèi)容進(jìn)行把握；理解照應(yīng)句的含意應(yīng)找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落?！局攸c(diǎn)講練】四、句子含意理解題（二）答題方法理解句子含意分類突破2．由表及里，體會(huì)含蓄句含蓄句指的就是那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)含某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。通常這類語句的理解需要三個(gè)層面：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”。高考考查重點(diǎn)一般放在第三層上。在理解這類句子時(shí)，需要先把握文章主旨，再從“句表意”出發(fā)，聯(lián)系語言環(huán)境，結(jié)合“句內(nèi)意”，適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想和引申。【重點(diǎn)講練】四、句子含意理解題（二）答題方法理解句子含意分類突破3．還原本意，體會(huì)修辭句

修辭句是指運(yùn)用了修辭的句子。比喻、夸張、擬人、反語、排比、對偶是常用的修辭手法。理解這樣的句子，要針對其所使用的修辭，結(jié)合語境探求其本義。比如比喻的相似性，借代的相關(guān)性，比擬的形象性，反語的諷刺性等。理解這類句子，第一步先要確定句子使用的修辭格；第二步再將句子“還原”，也就是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的句子。如比喻，要透過喻體看到本體；象征，要透過象征看到象征意義等。【重點(diǎn)講練】四、句子含意理解題（三）典型例題（2020·河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三5月沖刺）閱讀下面的文字，完成小題一片陽光林徽因放了假，春初的日子松弛下來。將午未午時(shí)候的陽光，澄黃的一片，由窗欞橫浸到室內(nèi)，晶瑩地四處射。我有點(diǎn)發(fā)怔，習(xí)慣地在沉寂中驚訝我的周圍。我望著太陽那湛明的體質(zhì)，像要辨別它那交織約爛的色澤，追逐它那不著痕跡的流動(dòng)。房間內(nèi)有兩種豪侈的光常叫我的心緒緊張如同花開，趁著感覺的微風(fēng)，深淺零亂于冷智的枝葉中間。一種是燭光，高高的臺(tái)座，長垂的燭淚，熊熊紅焰當(dāng)簾幕四下時(shí)各處光影掩映。那種閃爍明艷，雅有古意，明明是畫中景象，卻含有更多詩的成分。另一種便是這初春晌午的陽光，到時(shí)候有意無意的大片子灑落滿室，那些窗欞欄板幾案筆硯浴在光藹中，一時(shí)全成了靜物圖案；再有紅蕊細(xì)枝點(diǎn)綴幾處，室內(nèi)更是輕香浮溢，叫人俯仰全觸到一種靈性。這種說法怕有點(diǎn)會(huì)發(fā)生誤會(huì)，我并不說這片陽光射入室內(nèi)，需要筆硯花香那些儒雅的托村才能動(dòng)人，我的意思倒是：室內(nèi)頂尋常的一些供設(shè)，只要一片陽光這樣又幽嫻又灑脫地落在上面，一切都會(huì)帶上另一種動(dòng)人的氣息。這里要說到我最初認(rèn)識(shí)的一片陽光。那年我六歲，記得是剛剛出了水珠以后——水珠即尋常水痘，不過我家鄉(xiāng)的話叫它做水珠。當(dāng)時(shí)我很喜歡那美麗的名字，忘卻它是一種病，因而也覺到一種神秘的驕傲。只要人過我窗口問問出“水珠”么？我就感到一種榮耀。那個(gè)感覺至今還印在腦子里。也為這個(gè)緣故，我還記得病中奢侈的愉悅心境。雖然同其他多次的害病一樣，那次我仍然是孤獨(dú)的被囚禁在一間房屋里休養(yǎng)的。那是我們老宅子里最后的一進(jìn)房子：白色的粉墻圍著小小院子，北面一排三間，當(dāng)中央著一個(gè)開敞的廳堂。我病在東頭娘的臥室里。西頭是嬸嬸的住房。娘同嬸永遠(yuǎn)要在祖母的前院里行使她們女人們的職務(wù)的，于是我常是這三間房屋惟一留守的主人。在那三間屋子里病著，那經(jīng)驗(yàn)是難堪的。時(shí)間過得特別慢，尤其是在日中毫無睡意的時(shí)候。起初，我僅集注我的聽覺在各種似腳步，又不似腳步的上面。猜想著，等候著，布望著人來。間或聽聽隔墻各種瑣碎的聲音，由墻基底下傳達(dá)出來又消斂了去。過一會(huì)，我就不耐煩了—不記得是怎樣的，我就躡著鞋，捱著木床走到房門邊。房門向著廳堂斜斜地開著一扇，我便扶著門框好奇地向外探望。那時(shí)大概剛是午后兩點(diǎn)鐘光景，一張剛開過飯的八仙桌，異常寂寞地立在當(dāng)中。下一片由廳口處射進(jìn)來的陽光，泄泄融融地倒在那里。一個(gè)絕對悄寂的周圍伴著這一片無聲的金色的晶瑩，不知為什么，忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩。那里并沒有幾案花香，美術(shù)的布置，只是一張極尋常的八仙桌。如果我的記憶沒有錯(cuò)，那上面在不多時(shí)間以前，是剛陳列過咸魚、醬菜一類極尋常儉樸的午餐的。小孩子的心卻呆了。或許兩只眼睛倒張大一點(diǎn)，四處地望，似乎在尋覓一個(gè)問題的答案。為什么那片陽光美得那樣動(dòng)人？我記得我爬到房內(nèi)窗前的桌子上坐著，有意無意地望望窗外，院里粉墻疏影同室內(nèi)那片金色和煦絕然不同趣味。順便我翻開手邊娘梳妝用的舊式鏡箱，又上下?lián)u動(dòng)那小排狀抽屜，同那刻成花籃形小銅墜子，不時(shí)聽雀躍過枝清脆的鳥語。心里卻仍為那片陽光隱著一片模糊的疑問。時(shí)間經(jīng)過二十多年，直到今天，又是這樣一泄陽光，一片不可捉摸，不可思議流動(dòng)的而又恬靜的瑰寶，我才明白我那問題是永遠(yuǎn)沒有答案的。事實(shí)上僅是如此：一張孤獨(dú)的桌，一角寂寞的廳堂。一只靈巧的鏡箱，或窗外斷續(xù)的鳥語，和水珠——那美麗小孩子的病名——便湊巧永遠(yuǎn)同初春靜沉的陽光墊整復(fù)斜斜地成了我回憶中極自然的聯(lián)想。結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子“忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩”的含意?！敬鸢浮竣俨≈械暮⒆颖还陋?dú)的囚禁在房間中修養(yǎng)，身體和心理上都在忍受著痛苦；②作者發(fā)現(xiàn)了陽光照射在屋子里面，創(chuàng)造了精美無聲的金色世界，這讓自己擺脫了眼前的痛苦?！窘馕觥勘绢}考查分析句子含意，首先對其進(jìn)行歸類，這是一個(gè)含蓄句，對于含蓄句，我們要由表及里，此題注意分析“忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩”中“極不平常的振蕩”的原因，根據(jù)前文的內(nèi)容孩子的處境為“被孤獨(dú)的囚禁在房間中修養(yǎng)，身體和心理上都在忍受著痛苦”，陽光創(chuàng)造了精美無聲的金色世界，這讓自己擺脫了眼前的痛苦，所以心頭震蕩?！局攸c(diǎn)講練】五、散文形象鑒賞題（一）人物形象鑒賞題

散文中的人物與小說中的有所不同。小說是以塑造人物為中心的，反映社會(huì)的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型加工提煉而成的，是藝術(shù)的真實(shí)，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是為表達(dá)散文主旨服務(wù)的，即作者塑造人物形象的目的是表達(dá)某種思想感情，所以散文中可以沒有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真實(shí)的。當(dāng)然，散文中的人物形象同樣具有藝術(shù)性和思想性，藝術(shù)性體現(xiàn)在其人物形象塑造的基本方法上，而思想性則包括人物形象的性格特征和社會(huì)意義兩個(gè)方面。高考對散文人物形象的考查有兩種形式：一是概括(或概括分析)人物形象的特點(diǎn)，二是賞析人物形象的作用?！局攸c(diǎn)講練】五、散文形象鑒賞題（一）人物形象鑒賞題

1.考法揭秘設(shè)問方式：（1）簡要分析××的形象特點(diǎn)。（2）結(jié)合文中的畫線句子，概括××的形象特點(diǎn)。（3）作者著意描繪×××的目的是什么（起到什么樣的作用）？【重點(diǎn)講練】五、散文形象鑒賞題（一）人物形象鑒賞題

2.答題方法

散文分析人物的方法同小說一樣，即要抓住正面描寫(語言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)等)和側(cè)面描寫(正襯、反襯等)。所不同的兩點(diǎn)是：①散文中的人物形象往往不像小說中的那樣豐滿、完整，而是集中突出其中的一個(gè)或幾個(gè)方面，因此，在分析概括時(shí)，要根據(jù)散文中重點(diǎn)描寫人物的段落，用幾個(gè)詞語集中概括；②散文中作者經(jīng)常會(huì)有議論、抒情，而這些議論、抒情句可以幫助我們完成對人物的分析、概括?！局攸c(diǎn)講練】五、散文形象鑒賞題（一）人物形象鑒賞題

3.典型例題閱讀下面的文字，完成后面的題目。父親的舊懷表[美]薩里娜·邁勒敬愛的父親去世兩年了，我們一直沉浸在悲痛之中，他的遺物也就一直放在他生前常呆的那間小屋里，沒人去動(dòng)它們。夏天的一個(gè)早上，我和姐姐終于打起精神和母親一起來整理他的房間。一個(gè)破舊的皮箱打開了，母親從里面翻出了一只舊懷表。母親用圍裙角擦了擦舊表，大聲地說：“這是你父親當(dāng)年一直在用的表，不知德瑞克喜不喜歡？我想送給他。”德瑞克是我兒子?！熬褪遣恢@表還能不能走？”她接著說。我的手指輕輕地劃過舊懷表的外殼，它已經(jīng)失去了往日的光澤。撫摩著這只表，我的腦海里浮現(xiàn)出父親的音容笑貌。它多像我的父親！那么樸實(shí)、無華、簡潔，而又如此忠實(shí)可靠。這只舊懷表令我想起父親曾經(jīng)買過的舊車?！鞍职?，你買這車干嗎呀？油漆都掉了，這么破舊難看！”“傻丫頭，盡管它的外面已經(jīng)油漆剝落，可它跑起來可輕快了。嘿，爸可撿了個(gè)便宜啦！”原來爸爸看中的是更重要的東西，真的，舊車的引擎還相當(dāng)完好。我還想起早年父親在我們的房子外面搭建的衛(wèi)生間，它里面雖然干干凈凈，但外表簡陋，甚至顯得寒磣。我想到了父親收集在他小房子里的東西：一個(gè)舊燃?xì)鉅t，一盞好用的燈，一張舒服的躺椅。在這間房子里，他常常自己動(dòng)手修理著各種收集來的舊玩意兒。他搗鼓好了被別人扔掉的壞收音機(jī)，為丟棄的破玩具配上零件。這些都是別人因?yàn)閴牧穗S手扔掉的，他，默默地?fù)炝嘶貋?，修好，再用。是不是那?huì)兒我們的家庭經(jīng)濟(jì)很困難？兩年前，在父親的葬禮上，一位中年男子走上前來，悲傷地，帶著懷念的口吻問我姐姐：“女士，你可知道，早些年，我們家因?yàn)橛心愀赣H的幫助，才熬過一個(gè)又一個(gè)的年關(guān)？全家因?yàn)橛辛四愀赣H經(jīng)常的照顧，才免于饑餓？”我們都搖頭，說，從沒聽父親說起過這碼事兒。中年男子接著告訴我們，當(dāng)年，他們家兄弟姐妹一大堆，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，常常是吃了上頓沒下頓的。我把這個(gè)中年男子的話轉(zhuǎn)述給母親，并詢問說：“媽，我們還真的從沒有聽您和爸說過這事兒。當(dāng)時(shí)咱們家不是也很困難嗎？”母親說：“咱們家那會(huì)兒是不寬裕，可畢竟還可以維持生活。所以呀，你爸和我就常省下一些東西來幫助比我們還困難的人家。你們姐妹幾個(gè)不知道吧，你們父親給這山里邊多少人家都送過食物和柴火。他自己呢，省吃儉用，什么都舍不得扔掉?！笔堑?，我們還真的不知道，我們眼見的只有自己家的破車，只關(guān)心什么時(shí)候，父親才把它換成新的呢，讓我們的小伙伴也羨慕羨慕我們？我們只關(guān)心自己家的衛(wèi)生間，什么時(shí)候也能像別人家一樣，與臥室配套？而不是建在房子外的陋室一間，讓我們臉上無光，遭人恥笑。母親的話，令我恍然大悟。怪不得父親會(huì)如此節(jié)儉。德瑞克接受了他外公的遺物。我們有一個(gè)叫霍布的朋友，家里是珠寶商。德瑞克把舊懷表拿去請他修理。兩周后，懷表修好送了回來，并重新做了拋光處理?；舨几嬖V我們說：“知道吧？早些年，人們買表的時(shí)候，是可以自己在商店選擇表殼，然后再配上挑好的表芯的。所以，當(dāng)懷表不是人人都能擁有的奢侈品的時(shí)候，人們都注重表的外殼，好向別人炫耀呀！經(jīng)我手修過的舊表大多數(shù)有豪華的外殼，但是，一看內(nèi)芯，質(zhì)量卻馬馬虎虎?！钡赣H的這只舊懷表卻很稀罕：它的內(nèi)芯質(zhì)量上乘。幾十年后的今天還能正常使用，而它的外殼，毫不張揚(yáng)，價(jià)格也是最便宜的那種。“什么樣的人才會(huì)這樣選表呀？”霍布驚訝地接著問道。我毫不猶豫地回答說：“我的父親?！蔽夷蔷磹鄣母赣H。他知道最重要、最寶貴的只有那內(nèi)在的美，那才是最值得珍藏的東西。父親默默地幫助著最需要幫助的人，為此他寧愿自己過著節(jié)儉的日子。父親的舊懷表，如他本人，在那樸實(shí)無華的外表里深藏的，是一顆金子般的心。結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括父親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。答：________________________________________________________________________【答案】①樸實(shí)無華。②忠實(shí)可靠。③生活節(jié)儉，性格溫和。④善良高尚，默默幫助他人?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞人物形象，首先抓住文中對父親正面描寫的句子，作者直接評價(jià)父親的句子有“它多像我的父親！那么樸實(shí)、無華、簡潔，而又如此忠實(shí)可靠”“父親默默地幫助著最需要幫助的人，為此他寧愿自己過著節(jié)儉的日子”等，作答時(shí)，對以上內(nèi)容進(jìn)行提煉概括即可?！局攸c(diǎn)講練】五、散文形象鑒賞題（二）物象鑒賞題

所謂物象就是指文學(xué)作品中所出現(xiàn)的具體事物形象，它在以事物形象本身出現(xiàn)的同時(shí)，也包含著作者或人物的思想感情，也就是說，物象不僅是有其本身的具體意義，而且具有被賦予的抽象意義?？梢哉f，我們在文學(xué)作品中欣賞到的物象，都是客觀物象和作者或人物主觀思想感情融合而成的形象。1.考法揭秘設(shè)問方式：（1）簡要分析××這一事物的形象特點(diǎn)。（2）文章寫××有什么作用？【重點(diǎn)講練】五、散文形象鑒賞題（二）物象鑒賞題

鑒賞景物形象的三個(gè)角度(1)把握景物形象特征(2)了解景物形象與其所指向的象征意義之間的相似點(diǎn)(3)分析景物形象對于表現(xiàn)主旨的意義和作用【重點(diǎn)講練】五、散文形象鑒賞題分析景物形象作用的技巧(1)主要景物形象①從內(nèi)容主旨這一角度找作用：主要景物形象是散文主旨之所在。分析主要景物形象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。②從藝術(shù)構(gòu)思這一角度找作用：主要景物形象多為全文的線索，起著把眾多材料組織串聯(lián)在一起的作用?！局攸c(diǎn)講練】五、散文形象鑒賞題分析景物形象作用的技巧(2)次要景物形象對次要景物形象的作用的分析，應(yīng)從文章的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、對主要景物形象的意義彰顯等方面作多角度思考。①結(jié)構(gòu)形式：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。②內(nèi)容主旨：對內(nèi)容的充實(shí)作用，對主旨的深化升華作用。③對主要景物形象的意義彰顯：對比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主要景物形象更加鮮明突出?！局攸c(diǎn)講練】五、散文形象鑒賞題3.典型例題閱讀下面的文字，完成后面的題目。南方夏日[德]赫爾曼·黑塞①在暴發(fā)戶仍可自由自在旅行的太平盛世(第一次世界大戰(zhàn)前)，夏天的南方未曾出現(xiàn)他們的蹤跡，因?yàn)闊o稽的謠言說，夏天的南方酷熱難耐，各式各樣的病痛無所不在。于是，他們寧愿留在北方，或者前往阿爾卑斯山上兩千米高處的旅館里，挨凍度過溽暑。但現(xiàn)在不同了，有幸能把身家性命和國難財(cái)移到南方的人，就在此地留了下來，在上帝恩賜的陽光下，分享南方的夏日，而我們這長年在外的德僑則完全隱匿了起來，我們的滿面愁容與磨損的衣褲，也沒資格代表德國。這項(xiàng)榮耀該讓賢給那一群趁早就偷偷把錢匯到國外，已在此地買下房子、莊園和公民權(quán)的暴發(fā)戶。②太陽無視這些瑣事，依舊東升，廣大無垠的栗樹林中，鳥兒依舊引吭高歌。我將一塊面包、一支筆、一本書及一條泳褲塞進(jìn)袋里，走出村子，前往森林與湖畔度過夏日。林中繁花落盡，樹枝上結(jié)滿多刺的小果實(shí)，越橘結(jié)果季節(jié)已過，黑莓則正開始，處處可見其蹤影。③放眼望去，四下凈是可愛的花草、青苔、蕈菇，我不知道它們的名字，但一直想認(rèn)識(shí)它們，因而決定帶一本好的植物學(xué)字典同行，坐擁美麗花叢，靜靜地研究。這個(gè)決定，就像曾有過的念頭：有一天，想找個(gè)小莊園定居下來，種種菜，不再幻想籬笆外的世界。這樣的心意很美，也帶給自己快樂，但生命似乎太過短暫，無法一一實(shí)現(xiàn)。人生苦短，南方之夏更是異常的短暫。在此地，一年之中有好幾個(gè)月毋須為寒冷與柴火發(fā)愁，而夏日只拍動(dòng)一下它那既短暫又貪婪的金色羽翼，就飛快地逝去了，仿佛連星星、月亮、太陽也感受到來日不多，因而快速地多轉(zhuǎn)了一圈。可憐的人類也一樣，在稍縱即逝的焰火中與大自然同歌共舞。森林深處藏著完美而神秘的寶藏——農(nóng)人們涼爽的小酒窖。假日或夜晚時(shí)，玩波西卡球，與和善的村民啜飲農(nóng)人自釀的葡萄酒，吃面包，談天說地，我度過了溫暖、寧靜、肅穆的傍晚，日子充滿了夏日的芳香、哀傷、孤寂、哲思與童稚。④午休后，我躺在森林陰影下、越橘叢或繡線菊叢里，許久不愿起身。我哼著德文歌或意大利文歌，讀著隨身攜帶的黑色封皮書，對我而言，此時(shí)的此地，是全世界最美麗的地方。我?guī)У臅恰栋數(shù)隆?，作者為法國人法蘭?！ふ材?，那是一本來自人間樂園、充滿愛與歡樂的書。⑤傍晚是前往湖邊的時(shí)刻，該找個(gè)長著蘆葦和小樹叢的地方走走。湖以溫?zé)岬纳囝^舔著傍晚熱氣四溢的湖岸；河口處，腿和釣竿一般纖細(xì)的漁翁一邊打盹兒，一邊拉著長長的釣線。黃昏的彤彩染紅了西邊的山頭，世界籠罩在黃昏金色的迷眩中。此刻，心中的痛楚變成了甘美。我讓已曬成古銅色的脊背沐浴在陽光之下，直到太陽隱沒在某座山頭之后。這潭好水沁涼了我饑餓的軀體，小河令我的雙足涼爽?？v有再多愿望，最后總是成空；生命何其可悲，我們何其愚癡地忍著悲哀過日子。⑥在村中享用米飯或通心粉，在小酒館以面包佐葡萄酒后，是該想想自己身在何方的時(shí)候了。踏上燈光明亮的鄉(xiāng)間道路緩緩走回家，從人行步道拾級而上，穿過黑黝黝的森林，白日的暖氣被森林圈住，濃稠得像蜂蜜般令人陶醉。走過草中幽徑，谷物、葡萄累累成串。我朝著富裕米蘭人家的花園別墅走去，繡球花在明月高掛的夜晚，放射著魔幻般的白色可愛光彩?；氐铰淠_的村莊時(shí)，已是午夜時(shí)分，層層烏云后露出皎潔的月光，黑暗樹林里，玉蘭花散發(fā)著濃郁的檸檬般芳香，山下湖中閃爍著村莊里的萬家燈火。⑦月行中天，好像上緊發(fā)條的掛鐘指針般匆忙；一旦鐘忽然故障了，指針便像長跑健將一樣，瘋狂地繞著鐘面飛奔。人生苦短，我們卻費(fèi)盡思量，無所不用其極地丑化生命，讓生命更為復(fù)雜。僅有的好時(shí)光，僅有的溫暖夏日與夏夜，我們當(dāng)盡情享受。玫瑰花及紫藤已開開落落了兩回；白日漸短，每個(gè)樹林、每片葉子都帶著惆悵，輕嘆著美景易逝。晚風(fēng)徐徐，拂過窗前樹梢，月光灑落在屋內(nèi)的紅色石板上。故鄉(xiāng)友人別來無恙？你們手中握著的是玫瑰或是槍彈？你們是否依然安好？你們寫給我的，是友善的信，抑或是謾罵我的文章？親愛的朋友們，一切悉聽尊便，但無論如何，請切記：人生苦短。(有刪改)文中描寫了許多景物，請簡析其作用?！敬鸢浮竣倬拔锩鑼懙淖儞Q與絢麗襯托出作者心理的敏感與波動(dòng)，表達(dá)了作者的無限感嘆和對生命的哲理之思。②貫穿全文，突出主旨。無論是陽光下還是傍晚、夜晚，南方夏日的景色都是美好醉人的，表現(xiàn)了作者對自然、鄉(xiāng)村的熱愛、欣賞之情?！窘馕觥勘绢}考查分析景物形象的作用，首先通讀全文，找出描寫景物的句子，然后從內(nèi)容主旨和藝術(shù)構(gòu)思兩個(gè)角度去思考分析。如第③段“放眼望去，四下凈是可愛的花草、青苔、蕈菇”，第⑤段“黃昏的彤彩染紅了西邊的山頭，世界籠罩在黃昏金色的迷眩中”，體現(xiàn)出作者對南方夏日迷人景色的熱愛。第⑦段“白日漸短，每個(gè)樹林、每片葉子都帶著惆悵，輕嘆著美景易逝”，由自然美景，時(shí)光的短暫易逝，思考人生苦短，表達(dá)作者的無限感嘆和對生命的哲理之思。【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題（一）表達(dá)方式鑒賞題表達(dá)方式包括記敘、描寫、抒情、議論、說明五種，其中描寫、抒情是重點(diǎn)。高考命題的角度主要有：敘述人稱的選擇(第一人稱、第二人稱的好處)、敘述順序的安排(倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用)、描寫的作用(肖像描寫、心理描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用)。1.考法揭秘設(shè)問方式：（1）文章畫線部分采用了第幾人稱？有何作用？（2）作者主要用第二人稱寫××，這樣寫的好處是什么？（3）本文在敘述（寫景、抒情）上有何特色？【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題2.相關(guān)知識(shí)（1）記敘考查角度分類作用記敘角度

第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感第二人稱有對話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，往往能產(chǎn)生擬人化效果第三人稱多用于敘事散文中，它不受時(shí)空限制，靈活自如，可以全面地反映生活【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題2.相關(guān)知識(shí)（1）記敘記敘詳略

詳寫往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心略寫從側(cè)面烘托中心記敘方法

順序敘述有頭有尾，條理清晰倒敘造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝插敘對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題2.相關(guān)知識(shí)（2）描寫①寫景散文，描寫可以從以下方面掌握：考查角度分類描寫角度

感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景寫景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合作用能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題2.相關(guān)知識(shí)（2）描寫①寫景散文，描寫可以從以下方面掌握：描寫方法

工筆與白描工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗筆勾勒工筆，能突出主要景物特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描，簡練，生動(dòng)傳神。二者結(jié)合，形成對比，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)動(dòng)靜描寫又可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力虛實(shí)描寫又可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí)或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或突出了景物的特點(diǎn)，或拓展了表現(xiàn)空間，或擴(kuò)大了意境，或深化了主題【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題2.相關(guān)知識(shí)（3）議論

散文中的議論，它是在記敘的過程中自然融入作者的傾向和評價(jià)，形成夾敘夾議的特色，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感。（4）抒情分為直接抒情和間接抒情。①直接抒情作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直接抒情的特點(diǎn)是：不要任何“附著物”，使思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?；不講究含蓄委婉，使思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動(dòng)人心。如《記念劉和珍君》中的第四部分，作者在記敘劉和珍犧牲后就直抒胸臆：“慘象，已使我……”【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題2.相關(guān)知識(shí)②間接抒情方式內(nèi)涵舉例借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”《故都的秋》中借槐樹來表現(xiàn)自己的感情【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題2.相關(guān)知識(shí)②間接抒情詠物言志詠物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。詠物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而顯得具體，物象因情志而饒有韻味。二者相融相匯，相映生輝。它與詠物寓情的區(qū)別是：詠物寓情只狀物，不直接抒情，以狀物代替抒情；詠物言志既狀寫事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)許地山的《落花生》就是詠物言志之作。文章首先“詠物”，描寫花生的可貴品質(zhì)：“它只把果實(shí)埋在地底，等到成熟，才容人把它拔出來?！比缓蟆把灾尽保f明做人的道理：要做有用的人，不能做表面好看而對別人沒有益處的人【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題3.答題步驟步驟一：指出手法。指出文章或者某段在表達(dá)方式方面的特點(diǎn)，或者根據(jù)題干的要求準(zhǔn)確定位。步驟二：分析內(nèi)容。結(jié)合具體內(nèi)容，分析這種表達(dá)方式在文中是怎樣運(yùn)用的。步驟三：概括效果。根據(jù)自己對相關(guān)知識(shí)的積累，結(jié)合具體的內(nèi)容，概括出這樣運(yùn)用的作用及表達(dá)效果。這是最重要的一環(huán)?！局攸c(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題4.典型例題（2020·江西省高三零模）閱讀下面的文字，完成下面小題。管理一片林子張煒這片林子很大很大。多么大？開車或騎馬走上一會(huì)兒才行。樹木很高大，密擠處望上去黑烏烏嚇人。有林中空地，那是到了冬天泛出金色的草地。所有的植物都長得健碩生旺，因?yàn)檫@片土地太肥沃了。剖開泥土就是油黑發(fā)亮的青壤，有一種沃土才有的美感逼近。林中氣息厚重而沉郁，是大林子大樹木大沃土才會(huì)滋生孕育的，走貧瘠之地是絕不會(huì)有這種嗅覺感受的。柳樹林有一種閑適感，讓人想起春天，想起樸素的民居和不遠(yuǎn)處的莊稼。松樹沉穆踏實(shí)，冷，和冬天的意象混在一起。多么好的威嚴(yán)的大橡樹，至少有五十年的樹齡，蒼黑的枝干給人無以匹敵的力量感。沒有大橡樹就讓人想不起北方，想不起嚴(yán)肅的遼闊的北方。最美的樹木大概是白楊，它的挺拔和樹干的顏色，都像個(gè)英氣勃發(fā)的青年。白楊既不過分嚴(yán)厲，又沒一絲嬉鬧，溫煦而莊重，是最舒展最優(yōu)雅的樹木了。這是一片北方的樹林，大部分樹木冬天都要落葉。如果沒有風(fēng)，就會(huì)感受一種異樣的肅穆。即便是夏天，濃重的蔭色深處也不會(huì)有令人煩惱的濕熱。有一條淺渠從林子里流過，清澈見底，渠邊長滿了長胡須般的草葉，那里藏了各種魚。一些大一J點(diǎn)的魚如河鰻在渠底無聲滑過，水面的小蜻蜓循著魚跡飛過。渠水在最茂密的雜樹林那兒拐彎，旋出小小的半月形的沙地。這片沙地潔凈得一塵不染，是最適合駐扎帳篷的地方了。帳篷里有折疊床，有一些日用雜物，有老茶和烈酒，還有一只裝滿了書籍的木箱。在帳篷外邊一點(diǎn)，離開渠水三五米的地方有一只爐灶，用來興炊。老茶煮得發(fā)黑了，濃濃的香氣一直飄進(jìn)帳篷。帳篷離林中小屋有六華里。那座小屋才是主要居所。小屋由老樹樁做墻，內(nèi)壁涂抹了厚厚的草泥；屋頂是苫草做成的，風(fēng)雨把它洗成了蒼黑色。雞舍也離得不遠(yuǎn)，它們需要依傍著主人。雞舍旁的一條小路連接起一片空地，那里是一個(gè)打理得很好的菜園，里面的豆角和韭菜長得油旺旺的。在這片樹林的東南部，有一塊更大些的空地，那里經(jīng)過了幾年的操勞，已經(jīng)成為一個(gè)人人羨慕的葡萄園，一個(gè)小果園了。這是林子里的大芳香和大甘甜，是讓林子主人最驕傲的地方。主人有幾個(gè)幫手，這些人和他的家里人是同樣親密無間的。從形貌上看不出哪個(gè)才是主人，因?yàn)榱种猩钭屵@些人皮膚變得一樣，黑中透紅。他們都常常打赤膊，綁裹腿，手粗，眼亮，口角常常被野果染上顏色。因?yàn)橐谶@片大林子里做沒完沒了的工作，所以每個(gè)人都很忙碌。這種忙碌也使他們心情愉快。常常有一些外面的人走入林子，獵人是不受歡迎的，結(jié)果總是被不無嚴(yán)厲地勸走。還有采蘑菇的，這些人都受到了和氣對待。其實(shí)在林子里常年勞作的人最擅長采藥之類，他們知道怎樣醫(yī)治自己的病，很少到林子外邊求醫(yī)。在外來養(yǎng)蜂人的幫助下，林子主人也有了幾箱蜜蜂，于是也就有了吃不完的甜蜜了。他們還嘗試過做了個(gè)很大的暖窖，這樣就能在冬天栽種嫩綠的蔬菜了。說不定什么時(shí)候會(huì)有一兩個(gè)有趣的客人。這些人來自天南海北，大致是主人的朋友。他們和林子里的主人席地而坐說說話，或者在木桌旁喝茶聊天。最受歡迎的禮物是客人的新茶和書，主人回報(bào)的大致是蘑菇和草藥之類。那條日夜不息的水渠在林子北部積起了一個(gè)大水潭，經(jīng)過林中人幾個(gè)季節(jié)的挖掘修整，已經(jīng)成為一個(gè)水面開闊的小湖。湖邊林木蓊郁，湖心水浪微微，時(shí)不時(shí)還有跳魚。夏天的小湖是大家的最愛。小湖中有蛤蜊和毛蟹，有細(xì)細(xì)長長的銀魚。林子主人有忠誠的大狗，還有頑皮的貓兒。這些林子里最幸福的生靈，它們一天到晚工作清閑，盡情玩耍，爬樹或鉆灌木叢，有吃不完的東西。春天繁花，夏天濃綠，秋天果實(shí)，冬天冰雪。比起前三個(gè)忙碌異常的季節(jié)，冬天的林子要悠閑多了。不過在北方的冬天，的確需要好好對付這些極嚴(yán)肅的日子。大風(fēng)吹拂幾天之后，嚴(yán)寒就凝結(jié)在白楊樹梢了。湖水結(jié)冰，小湖亮閃閃的，真的成了一面鏡子。小屋是不怕嚴(yán)寒的，因?yàn)槔锩嬗幸粋€(gè)泥坯壘成的大炕，它連了灶口，并且有長長的煙道通著墻壁的空腔。灶火燃起來時(shí)，半個(gè)墻壁都是熱的。灶口上滾動(dòng)沸水，煮了糯香的吃物。在暖融融的屋子里喝茶，講前三個(gè)季節(jié)積累的故事，真是愜意之極。（選自《他們?yōu)楹味鴣怼罚┍疚膶戇@一片樹林及林中居民的生活時(shí)大量運(yùn)用多種感官描寫，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮竣儆靡曈X感受來寫，如文中用各種顏色的詞語來寫林中土地、湖水等，充分表現(xiàn)了樹林色彩的豐富性。②用觸覺感受來寫，如文中寫了“半個(gè)墻壁都是熱的”，表現(xiàn)了樹林的溫柔和諧，體現(xiàn)了冬季這里的溫暖。③用嗅覺感受來寫，如文中用“林中氣息厚重而沉郁”“濃濃的香氣一直飄進(jìn)帳篷”“煮了糯香的吃物”等句子來展現(xiàn)其愜意情緒，表現(xiàn)了林中生活的愜意，富于藝術(shù)感染力?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生掌握文章的描寫手法極其藝術(shù)效果的能力。描寫手法是高考考查的重點(diǎn)，主要是關(guān)于描寫景物方法的考查。本題考查的描寫角度是感官描寫及其產(chǎn)生的藝術(shù)效果，題干已經(jīng)指出了描寫方法，答題重點(diǎn)在于分析內(nèi)容和概括效果。首先要找到運(yùn)用感官描寫的文段，再分析其產(chǎn)生的藝術(shù)效果?！局攸c(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題（二）修辭手法鑒賞題

散文常用的修辭手法包括比喻、比擬(含擬人、擬物)、借代、對比、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。1.考法揭秘設(shè)問方式：（1）賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（2）從修辭手法的角度，賞析文中畫線的句子。（3）文中畫線句子運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要賞析?！局攸c(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題（二）修辭手法鑒賞題

修辭手法表達(dá)效果比喻化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體比擬富有情趣，描寫形象，表意豐富借代以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇特代平凡對比突出事物特點(diǎn)和作者情感，使形象鮮明，深化文章主題夸張烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；制造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示對偶便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題（二）修辭手法鑒賞題

排比內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象設(shè)問提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解反問用疑問句表確定意思，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果；激發(fā)感情，加深印象引用引用神話故事，增加文章的神秘色彩，體現(xiàn)浪漫主義色彩；引用歷史故事，增加文章的可讀性，增加文章情趣，提高文章趣味性；引用詩詞名句，增添文句意蘊(yùn)和表達(dá)效果，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)說服力【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題（二）修辭手法鑒賞題3.答題方法鑒賞修辭手法的答題模式

比喻、擬人生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性排比強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性，增強(qiáng)了……語勢(加強(qiáng)了……語氣)設(shè)問引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反復(fù)強(qiáng)調(diào)了……，加強(qiáng)語氣對比通過……和……的對比，強(qiáng)調(diào)了……，突出了……【重點(diǎn)講練】六、表達(dá)技巧鑒賞題（二）修辭手法鑒賞題4.典型例題（2020·定遠(yuǎn)縣民族學(xué)校高三三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。南方的水張煒淺而細(xì)、悠而長的南方之水，流動(dòng)著，蜿蜒而去。它像少女黑亮的長發(fā)，溫柔的目光，潔白的面容；又像她暖融融的微笑，清澈的眸子，含蓄而委婉的問候。南方的水，涓涓細(xì)流，滑潤之水，滋養(yǎng)生命的水，始終如一的水，永不疲倦的水。南方的水，匯攏了萬千小溪，漸成一條寬闊的大江，負(fù)載舟舸，運(yùn)送木排，攜走沙石，塑造陸地。南方江河由柔韌之水綜合而成。它們決定了這水的性質(zhì)、歷史、來路，也造就了它的終點(diǎn)。

這兒盡是溫暖的季節(jié)，蓬勃的綠色。南方挽留了旅人。他走進(jìn)南方的懷抱，讓水流撫過身軀。一片溫暖使人難以回報(bào)，他甚至不敢在此久留。他知道很遠(yuǎn)的路程在等待。你洗去他渾身的泥垢，脫落一路風(fēng)塵。他轉(zhuǎn)身注視南方，不知該向你傾訴什么，只默默掩住了感激和驚嘆。他不得不驚嘆這美好的造就、神奇的時(shí)光、不可多得的憐惜。你把憐惜交給了旅人，交給了一場無邊的磨損。這磨損也將使你變得蒼老，變得渾濁。陪伴旅人的，是你哭泣般的流動(dòng)。你的哭泣之聲讓人想起很多往事。悠長陳舊的往昔，貫穿了所有故事。明天仍將如此繼續(xù)。離開了你的洗禮，心中泛起陣陣思念。這思念不可阻止，難以中斷。當(dāng)他回到出生地——那個(gè)寒冷剛烈的北方時(shí)，思念就愈加濃烈。北方的河流是季節(jié)河，汛期滔滔不休，沖刷石塊，挾向大海?？墒强菟竟?jié)只剩一線細(xì)流，甚至終將干涸，只裸露出焦干的河床。它把從西部山地挾來的卵石生生拋在半路。此地離大海甚遠(yuǎn)，可是這些卵石就這樣被拋置，迎送烈日寒風(fēng)。北方的海閃著墨綠的顏色，像生鐵和鋼。它充滿了硬度：撞在巖石上，巖石開裂，或留下創(chuàng)痕。它把整道巖壁給劈下一半