沁園春長沙學習資料

沁園春長沙(chánɡshā)第一頁，共53頁。有感情地朗讀課文，并能熟讀成誦。感悟(gǎnwù)詩歌中煉字修辭手法的運用。品讀詩歌意象，感受其中蘊含的意境，體會詩人的思想感情。學習目標第二頁，共53頁。教學重點教學難點感悟詩歌中煉字(liànzì)修辭手法的運用。品讀詩歌意象，感受其中蘊含的意境，體會(tǐhuì)詩人的思想感情。課時(kèshí)安排一課時第三頁，共53頁。第一(dìyī)課時導入：中國是一個詩歌的國度，、、、、、，宛如一枝枝綻放的奇葩，裝點著文學永恒的春天?？鬃釉f“不學詩，無以言”，認為，如果一個人不學詩，就不會(bùhuì)說話。同學們可能會反駁這句話，認為“我也不會(bùhuì)背幾首詩，但你能說我不會(bùhuì)說話嗎？”話當然人人都會說，但不見得人人都說得漂亮。詩經(jīng)(shījīnɡ)楚辭漢賦唐詩宋詞元曲第四頁，共53頁。如果要表達愛情(àiqíng)，什么話能比更能打動人心呢？“我欲與君相知，長命(chánɡm(xù)ìnɡ)無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”《上邪(yé)》第五頁，共53頁。如果要表達惋惜，什么話能比更令人(lìnɡrén)痛徹心扉？“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。等閑(děngxián)變卻故人心，卻道故人心易變”（納蘭容若《木蘭詞.擬古決絕詞柬友》）第六頁，共53頁。如果要表達豪情，什么話能比得上更加激勵(jīlì)人心。“天生我才必有用，千金(qiānjīn)散盡還復來”（李白《將進酒》）第七頁，共53頁。也許同學們會覺得古詩詞與我們有著時間和語境上的距離，好看不好學，那么今天(jīntiān)，我們就來學習一首現(xiàn)代詩，感受一下用現(xiàn)代漢語寫成的詩同樣有著震撼人心的力量。第八頁，共53頁。播放(bōfànɡ)多媒體材料第九頁，共53頁。誦讀(sòngdú)引領(lǐng)讀詩詞要有明顯的節(jié)奏感，無節(jié)奏感的朗讀不僅索然無味，也很難表達出詩的思想感情。詩詞中的節(jié)奏，在朗讀時主要是通過語調(diào)中的停頓來表現(xiàn)的。停頓是指語句或詞語之間聲音上的間歇。在詩歌里，特別是古典詩詞里，每一行有幾個停頓，每個停頓包括幾個音節(jié)，都是有規(guī)律的。我們把這種停頓也稱為(chēnɡwéi)節(jié)拍。詩詞的節(jié)拍，大多是兩個字為一拍，遇到五、七、九這樣的單數(shù)句，又大多最后一字或倒數(shù)第三個字為一拍，但起引領(lǐng)作用的字，必須一字為一拍。如《沁園春·長沙》，可以按照如下的節(jié)奏劃分：第十頁，共53頁。

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染，漫江/碧透，百舸/爭流，鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰主/沉??？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土(fèntǔ)/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？第十一頁，共53頁。詩人(shīrén)簡介毛澤東，“掌上千秋史，胸中(xiōnɡzhōnɡ)百萬兵”的偉人，中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家。中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。第十二頁，共53頁。在湖南省第一師范就讀時，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人常常在一路縱論世界大事、社會和人生題目，常引“國家興亡，匹夫有責”來激勵本人，立志要成為國家的“棟梁之才”，與同窗約定三不談：不談金錢、不談男女之事、不談家務(wù)瑣事，否則不能做摯友。在長沙(chánɡshā)讀書時，毛澤東常常與同伴去湘江游泳，寫下了“自信人生二百年，會當水擊三千里”的豪邁詩句。第十三頁，共53頁。恰同學(tóngxué)少年第十四頁，共53頁。這首詩寫于1925年，當時毛澤東直接領(lǐng)導了湖南農(nóng)民運動。當年10月，毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好(dàhǎo)的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。背景(bèijǐng)介紹第十五頁，共53頁。

詞，詞也是一種詩的別體，是唐代興起的一種新的文學樣式。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進入到詞的全盛時期。它原本是配合燕樂(yànlè)（

“燕”通“宴”）曲調(diào)的歌辭，但在發(fā)展中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。詞，又叫“”“”等。曲子(qǔzi)詞長短句解題(jiětí)第十六頁，共53頁。每一首詞都有詞牌。最初的詞都是配樂(pèiyuè)歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標題目，如《沁園春.長沙》，是題目。詞可以分上下兩段，叫做“”或者“”。長沙(chánɡshā)片闋第十七頁，共53頁。詞牌規(guī)定詞的字數(shù)(zìshù)、句數(shù)和格律。按詞的字數(shù)(zìshù)多少，一般可分為小令、中調(diào)、長調(diào)，如《沁園春》共114字，上片13句，下片12句，屬長調(diào)。第十八頁，共53頁。1、你讀過毛澤東的哪些(nǎxiē)作品？自主(zìzhǔ)學習第十九頁，共53頁。人民解放軍占領(lǐng)南京1949.04鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將勝勇追窮寇(qióngkòu)，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。第二十頁，共53頁。沁園春?雪北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此(rúcǐ)多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。第二十一頁，共53頁。采桑子《重陽》一九二九年十月人生易老天(lǎotiān)難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。第二十二頁，共53頁。浪淘沙北戴河1954夏大雨(dàyǔ)落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？第二十三頁，共53頁。憶秦娥婁山關(guān)1935.02西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道(màndào)真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血第二十四頁，共53頁。第二十五頁，共53頁。七律《長征》一九三五年十月(shíyuè)紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰巨浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。第二十六頁，共53頁。2.下列加點(jiādiǎn)的字注音沒有錯誤的一項是()A．上闋(jué)揮斥方遒(qiú)執(zhí)著(zhuó)言簡意賅(ɡāi)B．橘子(jú)崢嶸歲月(zhēnɡ)結(jié)束(shù)同仇敵愾(kài)C．稠密(chóu)浪遏飛舟(jiē)切磋(qiē)咄咄逼人(duō)D．寥廓(ɡuò)慷慨激昂(kǎi)暫時(zàn)引吭高歌(hánɡ)Bquèquèquèquèèkuò第二十七頁，共53頁。3．下列劃橫線的詞，解釋有錯誤的一項是（）

A．誰主沉?。ㄖ髟祝?/p>

漫江碧透（表程度，極）

B．崢嶸歲月稠（不平凡）

悵寥廓（悵惘，失意的樣子）

C．浪遏飛舟（阻止）

激揚文字（抨擊、褒揚；激濁揚清）

D．揮斥方遒（強健有力(yǒulì)）

糞土當年萬戶侯（以……為糞土，意動用法）B這里用來表示因深思而激昂慷慨的心緒。第二十八頁，共53頁。【合作(hézuò)探究】1、毛澤東的另一首詞《沁園春·雪》，有三句話可以回答“蒼茫大地，誰主沉浮？”的問題，這三句話是：。俱往矣，數(shù)風流人物(fēngliúrénwù)，還看今朝。第二十九頁，共53頁。2、朗讀“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，看一看這三句描述了一幅什么樣的圖畫？將這句詩作為(zuòwéi)全詩的首句有什么作用?獨立(dúlì)寒秋圖第三十頁，共53頁。開篇這句點明了時間、地點、環(huán)境，但為適應(yīng)(shìyìng)詩詞格律的要求，詞人采用了倒裝和省略的形式，其正常順序應(yīng)為：寒秋，（我）獨立（于）北去湘江（的）橘子洲頭。第三十一頁，共53頁。煉字，修辭方法之一，即根據(jù)內(nèi)容和意境(yìjìng)的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的意境(yìjìng)。下面，讓我們在具體的分析中了解“煉字”這一修辭手法吧！煉字(liànzì)第三十二頁，共53頁。3、“獨立”能否(nénɡfǒu)改為“站立”或者其他的詞語呢？說出你的理由。要點解析：聯(lián)系當時的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護下，秘密到達長沙，獨自來到橘子洲頭?？梢娨粋€“獨”字再現(xiàn)了當時的特定環(huán)境，但詩人身處險境仍然“獨立寒秋”，坦蕩從容?！蔼毩ⅰ币辉~不僅表明站在橘子洲頭的是毛澤東一個人，而且讓讀者聯(lián)系到詞人(círén)面對湘江滾滾北去時表現(xiàn)出的中流砥柱的英雄氣概。第三十三頁，共53頁。4、文中“看”引領(lǐng)(yǐnlǐng)的詩句有哪些？看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空(yīngjīchángkōng)，魚翔淺底，萬類霜天競自由。第三十四頁，共53頁。閱讀“看”字所引領(lǐng)的詩句，談?wù)勛髡吖P下的秋天具有怎樣的特點(tèdiǎn)，你是怎么看出來的？概貌(gàimào)萬山——層林——漫江——長空——淺底——色彩(sècǎi)山勢綿延樹木深茂河水充盈秋空開闊江水明澈紅遍盡染碧透壯闊、深廣、明麗絢麗濃重力量爭擊翔強健自由詩人筆下的秋天是壯闊、深廣、明麗的，它的色彩是絢麗濃重的，它的力量是強健自由的。第三十五頁，共53頁?！翱础弊忠I(lǐng)的詩句描繪了一幅怎樣的圖畫(túhuà)？詩人是怎樣變換視角描繪眼前的大好秋色的呢？湘江(xiānɡjiānɡ)秋景圖遠眺(yuǎntiào)——近觀——仰視——俯瞰——萬山紅遍層林盡染靜漫江碧透百舸爭流靜動鷹擊長空動魚翔淺底動遠近結(jié)合，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。第三十六頁，共53頁。5、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這句話之前詞人的筆墨聚焦于秋景，那么，由贊美秋景到提出問題(wèntí)，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？詞人由大自然的勝衰榮枯引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運，掌握民族前途之意，實質(zhì)是詞人進入深沉(shēnchén)的歷史思索，提出革命領(lǐng)導權(quán)的問題。書寫出詞人對國家命運的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情?！皢柹n茫大地，誰主沉浮？”是全詩的“詩眼”。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達了毛澤東青年時代的偉大抱負。第三十七頁，共53頁。1．填寫下列毛澤東詩詞中名句的上句或下句。(1)____________，__________，書生意氣，揮斥方遒。(《沁園春·長沙》)(2)________，____________，還看今朝。(《沁園春·雪》)(3)一年一度秋風勁，不似春光，__________，________________。(《采桑子·重陽》)(4)________________，屈指行程(xíngchéng)二萬。(《清平樂·六盤山》)(5)雄關(guān)漫道真如鐵，______________。(《憶秦娥·婁山關(guān)》)(6)踏遍青山人未老，______________。(《清平樂·會昌》)恰同學(tóngxué)少年風華正茂(fēnghuázhèngmào)俱往矣數(shù)風流人物勝似春光寥廓江天萬里霜不到長城非好漢而今邁步從頭越

風景這邊獨好當堂檢測第三十八頁，共53頁。2.下面對“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”意思的理解最準確的一項是()A.在這寒冷的秋天，我看著湘江靜靜地向北邊的橘子洲頭流去。B.我孤獨地立于寒冷的秋天，看著湘江向北流去，經(jīng)過橘子洲頭。C.在這深秋季節(jié)(jìjié)，我獨自站在橘子洲頭，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。D.我獨自佇立于深秋，看著湘江繞過橘子洲頭，向北流去。C第三十九頁，共53頁。3．下面是對《沁園春·長沙》的賞析，選出分析不當?shù)囊豁棧ǎ〢.詞的上闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓(jìyù)著詩人火熱的革命情懷?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。B.詞的下闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。如“中流擊水，浪遏飛舟”，也可以說是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉圖畫。D第四十頁，共53頁。C.《沁園春·長沙》是以情為經(jīng)線，景為緯線交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人(shīrén)昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮勇前進的信心和力量。D.本詞“立”“看”等詞寫出江山的壯麗和“萬類”的自由自在，這些都是明寫；通過“悵”“問”等詞暗寫國內(nèi)外反動派的飛揚跋扈和廣大人民的災難深重。由此轉(zhuǎn)入寫游泳，激起革命者的歷史責任感。回憶起曾一起戰(zhàn)斗(zhàndòu)的戰(zhàn)友回憶起曾一起(yīqǐ)戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友（改為：回憶起曾一起戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友）第四十一頁，共53頁。第二(dìèr)課時第四十二頁，共53頁。1、“看”字統(tǒng)領(lǐng)的語句主要有

，這些語句為讀者提供了、、、、、六個意象，這些意象遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明，組合成一幅、的秋景(qiūjǐng)圖，為下面的抒情烘托了背景，準備了氣氛。尤其是一個“”字，寫出了秋天里自由舒展，蓬勃生長的宇宙萬物的熱烈和活潑，賦予秋景(qiūjǐng)以旺盛的生命力。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。群山樹林(shùlín)碧江(bìjiānɡ)百舸飛鷹翔魚色彩絢麗生機勃勃“競”日清檢測第四十三頁，共53頁。1．下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是（）

A．攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠

B．問/蒼茫(cāngmáng)/大地，誰主/沉浮

C．看/萬山/紅遍，層林/盡染

D．指點/江山，激揚文字，糞土/當年/萬/戶侯D刪去【自主(zìzhǔ)學習】第四十四頁，共53頁。2下列文學常識的表述，不正確的一項是（）a.詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據(jù)是節(jié)奏，而不是內(nèi)容。b.《沁園春?長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字數(shù)、平仄等，與內(nèi)容無關(guān)；“長沙”是標題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。c.詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子詞等，它始于唐盛于宋。d.古人按字數(shù)把詞分為(fēnwéi)小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）和長調(diào)（91字以上）；但無論多少字，都分為(fēnwéi)上下兩闋。D第四十五頁，共53頁。1、上闋提出(tíchū)“誰主沉浮”的問題，下闋跟著是怎樣回答的呢？

“憶”——“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！蓖ㄟ^回憶形象地概括了早期共產(chǎn)黨戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答(huídá)了誰主沉浮的問題?！竞献?hézuò)探究】第四十六頁，共53頁。2.“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”這兩句在全詞中起到了一個什么(shénme)作用呢？一般分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，在詞中起承接過渡作用。詞的上下片寫法上也有分工，常常上片寫景、下片抒情，因此填詞時非常注重過片。本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同學攜手來游的情景，于是過渡到對往昔(wǎngxī)生活及“同學少年”中，在此過度非常的自然，銜接也是非常的巧妙的。第四十七頁，共53頁。3、詞的下闋的統(tǒng)領(lǐng)字是“———”，該字主要統(tǒng)領(lǐng)了——————————————————————————————————————————幾句，這幾句從—————、————、————三個方面寫中心意向—————，形象(xíngxiàng)地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯；精神