高考成語復習課件

高考成語復習專題大多數(shù)成語表里有兩層意思，字面意義并不是它的的真正含義，而只按字面意思理解成語的含義，就叫做望文生義。

成語的特點之一是意義的整體性，其意義往往不是它的組成部分意義的簡單總和，因此不能只按照字面意思去牽強附會，而應做到三點：(1)要弄清成語的來源及其故事的內(nèi)容，(2)要辨明成語的細微差異，(3)要區(qū)分成語語義的范圍。

望文生義成語往往有其一定的語源背景。此語源背景亦決定了成語的情感指向與語意內(nèi)涵。故而成語運用或辨析時不可忽視。因此，不了解語源造成的語病叫做“不明語源”。不明語源例學習是循序漸進的，那種不扎扎實實地學好基礎知識就急于做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的?！靶e奪主”比喻客人占了主人的地位，或外來的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。而句中的基礎知識與難題無主客之分。例小羅看好了那件款式新穎的運動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。“忍痛割愛”的意思是忍痛把自己心愛的東西交給別人。作為商品的運動服本不屬于自己所有，因無錢而不買自己喜歡的商品不能叫“忍痛割愛”。成語因其詞義有所側(cè)重，這便確定了該詞語的大致適用對象范圍。如果對成語所表達的習慣對象或范圍、情境缺乏了解，便會使陳述和被陳述之間出現(xiàn)張冠李戴用錯對象的現(xiàn)象注意成語的適用對象﹑范圍﹑情境，不要張冠李戴交相輝映汗牛充棟青梅竹馬兩小無猜舉案齊眉巧奪天工豆蔻年華車水馬龍萬人空巷張冠李戴用錯對象成語要用準對象石刻作品上的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐?！拜啞笔恰案叽蟆钡囊馑?，“奐”是“眾多”的意思，適用的對象應是高大的建筑物而非人物形象。此外，還應注意只能用于男女尤其是夫妻間的成語，如青梅竹馬、兩小無猜、耳鬢廝磨、比翼雙飛、破鏡重圓、夫唱婦隨、舉案齊眉、相敬如賓等★

“栩栩如生”指人或生物的形象；★“眉飛色舞”指用于人；★“老氣橫秋”可用于三類人老練而自負的人；沒有朝氣的年輕人；擺老資格的人；★“同日而語、相提并論、一概而論、等量齊觀、曾幾何時、一蹴而就、望其項背”等不能用于肯定句中；★“神通廣大、五體投地、壽終正寢、衣冠楚楚”一般等適用于詼諧諷刺句中；

炙手可熱（權(quán)勢）

暴露無遺（指缺點、問題矛盾等）

豆蔻年華（女子十三四歲）

蔚為大觀（匯成盛大的景象給人美不勝收的觀感）

始作俑者（第一個做壞事的人）

對簿公堂（在公堂上受審）

改弦更張（改革制度或變換方法）

與人為善（現(xiàn)多指善意幫助別人）

肝膽相照（只能作謂語或定語，不能作狀語）

妄自菲?。ú粠зe語）一蹴而就、相提并論、望其項背（用于否定句）

大多數(shù)成語含有一定的感情色彩，并隨著語言環(huán)境的不同，詞的感情色彩也會隨之變化，有時候，由于對一些成語褒貶不辨，從而導致誤用。褒貶誤用例

張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多搞好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。拋磚引玉比喻用粗淺的不成熟的意見或文章，引出別人高明的成熟的意見或作品，常用作謙詞，只能對已例我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，最重要的一條就是做到了海納百川、虛懷若谷。虛懷若谷形容非常謙虛，表示對人的敬意，只能對人。不明謙敬

有些成語帶有謙虛意味，只能用于自己；有些成語帶有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成語的謙敬色彩，運用起來就容易讓人啼笑皆非。

忝列門墻：謙詞，表示自己愧在師門。敬謝不敏：謙詞，表示推辭做某事的客氣話。信筆涂鴉：多用作謙詞,形容字寫得很壞。一孔之見：多用作謙詞,比喻狹隘片面的見解。才疏學淺：多用作自謙,見識不廣，學問不深。不情之請：謙詞,客套話，不合情理的請求（向人求助時稱自己的請求）。姑妄言之：謙詞,姑且說說（對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留）。高抬貴手：敬詞,客套話，多用于請求對方饒恕或通融。不吝賜教：敬詞，用于自己向別人征求意見或請教問題。鼎力相助：敬詞，大力相助（表示請托或感謝時用）。洗耳恭聽：敬詞,專心地聽（請人講話是說的客氣話）。一、謙辭（只能自己說自己）掛一漏萬、德薄能鮮、

一枝之棲、望塵莫及、一得之遇、不足掛齒、雕蟲小技、綆短汲深、東涂西抹、區(qū)區(qū)此心、管窺蠡測、班門弄斧、聊表寸心、避讓賢路、笨鳥先飛、愚者千慮，必有一得

二、敬辭（自己說別人或者說對方）高朋滿座、大材小用、率先垂范、虛懷若谷、虛左以待、汗馬功勞例一個讓人看不懂的店名，能招徠顧客嗎？其實，只能讓人貽笑大方。

“大方”是指某種專長的人。整個詞語的意思是被內(nèi)行的人笑話，前面不能再加“讓人”。例這里有良好的水土條件，又有一個團結(jié)向上的領導班子，因而人民的生活安居樂業(yè).“安居樂業(yè)”的意思是安心地住在那兒，喜愛自己的職業(yè)。只能說“人民安居樂業(yè)”，不能說“生活安居樂業(yè)

雖然用在句子中的成語意思是準確的，但還要防止與句中其他詞語意義重復或矛盾。每個成語由于自身詞義和詞性的不同，因而在句子中的語法功能也不同。如果對成語的語法功能把握不準，就容易造成搭配不當以及前后重復的錯誤。例我用笑容迎接他老人家那和顏悅色的目光。前后重復、矛盾消除重復教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，是我教育工作者責無旁貸的責任?！柏煙o旁貸”是“自己的責任不能推卸給別人”之義，與“責任”重復。真知灼見的意見難言之隱的苦衷期期艾艾的神情渾身遍體鱗傷值得可歌可泣獨自孑然一身想得天花亂墜一位莘莘學子群眾民怨沸騰三令五申的強調(diào)說的言不由衷他七手八腳兩兄弟情同手足

輕重失度有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。

（l）李老師當班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾仍堅持工作。（2）勞動光榮，坐享其成可恥，是我們新社會的特點。

（l）句中的“日理萬機”的意思是一天之內(nèi)要處理上萬件事物，常指君王和國家領導人每天忙于處理繁多的政務。這個成語詞義很重，用在李老師身上就犯了大詞小用的毛病。（2）句中“坐享其成”的人其思想行為是可以通過勸導加以改正的，用在該句語義顯得輕，應用“不勞而獲”。“不勞而獲”用于剝削階級思想嚴重的人，語義重，其思想和行為是應該批評的，和該句中的可恥相匹配。（1）句中的“未雨綢繆”比喻事先做好準備工作，“事先”顯然與“出現(xiàn)之時”矛盾。（2）句中“有條不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清楚，一點也不亂，側(cè)重于“條理性”，而（2）句中陳述的話題卻是“王大媽愛干凈”，“條理性”與“愛干凈”兩者之間缺乏意義和邏輯上的聯(lián)系。

不合邏輯事理不通不合邏輯是指所使用的成語與整個句子的意思不符，甚至矛盾。（1）領導者應當在問題出現(xiàn)之時就未雨綢繆，而不應該在問題出現(xiàn)之后驚慌失措。（2）王大媽愛干凈是這一帶出了名的，家中的各種物品總是擺設得有條不紊。例：我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？詞義混淆

例句中的“差強人意”應該改用“強人所難”?！皬娙怂y”的意思是勉強別人做為難的事，而“差強人意”的意思是大體上還能使人滿意。（其實兩個“強”字的音和義是不同的）。這也是成語誤用常見的一類。望其項背—望塵莫及，身臨其境一設身處地，耳濡目染—耳聞目睹，舍本逐末—本末倒置，形影相吊—形影不離，東山再起—死灰復燃，一見如故—一見鐘情，不拘一格—無拘無束，樂不思蜀—樂不可支，不以為然—不以為意，不孚眾望—不負眾望，首當其沖—當務之急，間不容發(fā)—親密無間，刮目相看—拭目以待，引而不發(fā)—啟而不發(fā)，無可厚非—無可非議，有聲有色—繪聲繪色，首當其沖—首屈一指，不約而同—不謀而合，死里逃生—起死回生，無與倫比—不可同日而語，兩個成語有一兩個字相同，但意義不同，卻誤把彼成語當作此成語來使用。下面成對舉出的成語，要注意防止混用：（2013安徽卷）隨著全社會對宏觀經(jīng)濟增長目標的深入解讀，"幸福感""幸福指數(shù)"毋庸置疑地成為民生改善和文化發(fā)展進程中的重要話題，受到公眾的普遍關注。解析：毋庸置疑：毋庸，不必。事實明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。一般作謂語、定語，不作狀語，應用“順理成章”。昨天晚上，忽然狂風大作，暴雨如注，我被振聾發(fā)聵的雷聲驚醒了。(全國卷)解析：“振聾發(fā)聵”的意思是發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。這個成語是動詞性質(zhì)，一般適合做謂語，不能充當形容詞來修飾雷聲。歷史上也曾有那么幾位文韜武略的英雄人物，想統(tǒng)一天下，但是未曾實現(xiàn)自己的抱負。解析：錯在把“文韜武略”當成形容詞或動詞短語看待了，其實“文韜武略”是個并列關系的名詞短語。如果要讓它作“英雄人物”的定語，必須在之前加上“具有”之類的詞。注意語法功能，防范“搭配不當”

A組:成語連連看(找近義成語)瓜熟蒂落臨陣磨槍卸磨殺驢獨木難支管中窺豹過河拆橋臨渴掘井坐井觀天孤掌難鳴口蜜腹劍笑里藏刀水到渠成B組聚沙成塔化險為夷繩鋸木斷集腋成裘眼高手低量體裁衣不翼而飛水滴石穿對癥下藥不脛而走轉(zhuǎn)危為安志大才疏成語拾趣例隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，機會與挑戰(zhàn)同時擺在人們面前，狡兔三窟，一個一專多能的新時尚正在興起?！敖仆萌摺痹f聰明的兔子有三個洞穴，比喻藏身的地方多，便于躲避災難（褒義），現(xiàn)多用于預防禍患留有后路，以便臨危時脫身或藏身（含貶義）注意義項較多，用法靈活的成語

一衣帶水尾大不掉五風十雨久假不歸待價而沽明日黃花如坐春風

翻云覆雨

不速之客危言危行

細大不捐比喻僅隔一水，極其鄰近比喻機構(gòu)龐大，指揮不靈形容風調(diào)雨順長期借去不還等待好價出售，也比喻懷才待用比喻過時的事物比喻受到教育和感化比喻反復無常或善于耍手段沒有邀請而突然來到的客人正直的言論、正直的行動不管是大的還是小的東西都不丟掉

識記：正確運用成語準確把握含義適用對象適用范圍語義輕重適用情境注意色彩感情色彩謙敬色彩語體色彩準確運用與語句的搭配是否重復贅余是否搭配恰當注意語法與功能注意多義成語，把握義項要全面整體應注意三點：1.準確理解詞意(明辨詞義)2.正確理解語境(審察語境)3.合理使用成語(合理對照)*(判斷中“字不離詞,詞不離句”)（1）最遙遠的地方--------（天涯海角）（2）最荒涼的地方---------（不毛之地）（3）最懸殊的地方---------（天壤之別）

（4）最反常的氣候----------（晴天霹靂）（5）最昂貴的稿費----------（一字千金）（6）最絕望的前途-----------（山窮水盡）（7）最難做的飯-----------（無米之炊）（8）最高的巨人------------（頂天立地）（9）最短的季節(jié)-----------（一日三秋）（10）最長的腿------------