咨詢心理學第三章,第四章課件

第三章心理咨詢的對象、任務、

分類和一般程序第一節(jié)心理咨詢的對象、任務一、心理咨詢的對象1、精神正常，但遇到了與心理有關的現實問題并請求幫助的人群；2、精神正常，但心理健康出現問題并請求幫助的人群；（屬于心理咨詢的主要對象）3、特殊對象，即臨床治愈的精神病患者。二、心理咨詢的任務1、總體任務：幫助正常人群在生活中化解各類心理問題，克服種種心理障礙，矯治不良行為，理順人格結構，矯正不合理的認知模式和非邏輯思維，學會調整人際關系，深化自我認知，端正處事態(tài)度，構建健康的生活方式，強化適應能力，等等。目的：提高個人心理素質，使人健康、愉快、有意義地生活下去。2、具體任務：（1）認識自己的內外世界內外世界的矛盾是我們產生各類心理問題的前提；由于我們進行的是心理咨詢，所以在幫助求助者認識自己的內外世界時，理應更多地側重對內部世界的認識與評估，特別是對那些非常缺少自知之明的求助者來說，咨詢師應該幫助他們認識到自己尚未解決的內部沖突。（3）學會面對現實和應對現實生活必須永遠面對現實，這是生活的真諦。心理咨詢師的主要任務之一就是幫助求助者回到現實中來。對于我們的生存有意義的僅僅是我們的此時此地。更重要的是以什么方式、方法去正確地應對現實。人對現實事件的反應大致有三類：感性反應（對外界事物的情緒化反應）、理性反應（用概念和事物之間的客觀邏輯去反應外部事物）、悟性反應（超脫的態(tài)度）。（4）使求助者學會理解他人心理咨詢師如果協(xié)助求助者喚起自己的依附本能，他們就能自覺地理解他人以及理解群體對自己的重要性。（5）使求助者增強自知之明人貴有自知之明。（6）協(xié)助求助者構建合理的行為模式受不合理行為模式困擾的求助者，若想改變自己的現狀，必須在心理咨詢師的協(xié)助下建立一種新的、合理有效的行為模式。第二節(jié)心理咨詢的分類和一般程序一、心理咨詢的分類1、按咨詢性質分：發(fā)展咨詢和健康咨詢；2、按咨詢規(guī)模分：個體咨詢和團體咨詢；3、按咨詢時程分：短程咨詢（1-3周）、中程咨詢（1-3個月）和長期咨詢（3個月以上）；4、按咨詢形式分：門診咨詢、電話咨詢和互聯(lián)網咨詢2、資料的分析（1）排序：按出現時間，將所有資料排序；（2）篩選：剔除與癥狀無關的資料；（3）比較：癥狀按時間排序，按因果確定主癥狀和派生癥狀；（4）分析：對與癥狀有關的資料進行分析，找出造成問題的主因和誘因。3、綜合評估（1）將主訴，臨床直接和間接獲得的資料進行比較，（2）將主因、誘因與臨床癥狀的因果關系進行解釋，（3）確定心理問題的由來、性質、嚴重程度，（4）確定其在癥狀分類中的位置。4、診斷依據綜合評估結果，形成診斷。5、鑒別診斷（1）癥狀定性；（2）癥狀區(qū)分；（3）確定鑒別診斷的關鍵癥狀和特征；（4）按現行的癥狀診斷標準進行鑒別診斷。第四章不同年齡階段的心理咨詢第一節(jié)幼兒、兒童、少年期年的心理咨詢一、幼兒、兒童期的心理咨詢1、3歲以前的嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是安全感得不到滿足。2、3歲以后的幼兒安全感仍然是重要的。心理障礙可能由一個恐怖電影鏡頭或動物的驚嚇產生，但很少由小朋友之間爭搶玩具引起。3、與成人不同,兒童的情緒結構比較簡單，情緒的內容多與個體保存本能、安全感和其他生物需要有關；而很多復雜的人際關系卻不一定對兒童構成直接威脅。4、兒童心理障礙的內容和形式并不復雜，但由于他們表達情感的方式單一，所以他們的心理障礙以行為障礙為主，如多動、緘默、多余動作、攻擊或消退行為等等。5、4-6歲兒童已經開始有簡單的道德觀念，對自我和他人的評價系統(tǒng)開始產生，故而他們開始關注與自尊和自信相關的信息。二、少年期的心理咨詢1、少年期是自我意識迅速發(fā)展的時期，此時，他人特別是成人對他們的態(tài)度，對其心理與個性的發(fā)展至關重要。因而，少年期孩子產生心理障礙的原因除學前期不良教養(yǎng)的影響外，更重要的是入學以后成人特別是老師的錯誤對待。2、少年的厭學情緒在我國比較嚴重，究其原因盡管很多，但主要是小學教育背離基本宗旨。小學（特別是低年級）教育的基本宗旨是培養(yǎng)學生學習興趣。5、男孩在13-16歲和女孩在12-14歲期間，自我意識的發(fā)展進入一個新的階段：他們開始有獨立意識。由于他們獨立思考能力迅速發(fā)展，所以不再盲目服從成人。此時的少年處于反抗期。他們的情緒體驗迅速豐富起來，他們渴望友誼、同情與理解；有些少年進入了青春期萌芽階段。他們的情緒結構趨于復雜化。情緒反應的方式以及內心體驗也變得多樣化；社會和家庭對他們的要求也有所提高，要求內容也呈多樣化。6、教師要以發(fā)展的眼光看待學生；父母要真誠地愛孩子，時刻發(fā)現孩子的閃光點。有問題的孩子，多半都有“問題”的父母，有問題的學生，多半都有“問題”的老師。因為家源性傷害和師源性傷害最容易造成有問題的孩子或學生。案例分析（略）第二節(jié)

青年時期的心理咨詢1、青年人心理問題的特征：為進取而處在不間斷的焦慮之中。2、社會需要變成壓力還是動力問題，是所有青年的共同問題，也是容易造成心理問題的關鍵所在。第三節(jié)中年人的心理咨詢1、在社會、家庭和自我需求的重壓之下產生心理問題是中年人這一階段的特征。2、事業(yè)、家庭的重擔在中年人身上的壓力很大，略微處理不好就會掉進漩渦。主要有焦慮、抑郁、神經官能癥、疑病癥等。案例略。第四節(jié)老年人的心理問題1、在臨床心理學中，常以老年心理問題和障礙如更年期精神癥狀、記憶減退、性格改變等為區(qū)分標準，生理年齡只有相對的參考價值。2、老年人的心理習慣之一是傾向回憶往事。過去的人生經歷和個性影響自己的心情。3、老年人的心理需求多