人教版新課標(biāo)高一語文上期教學(xué)計劃

2020-2021學(xué)年高一語文教學(xué)計劃（上）逝者如斯，歲月如梭。轉(zhuǎn)剎時，七年的師范學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束。七年的教師教育熏陶不僅讓我順利成章地以為自己應(yīng)當(dāng)做一名教師，更重要的是，讓我更喜歡教師在三尺講臺之上地自由揮灑，喜歡把自己所認(rèn)為美的感受轉(zhuǎn)達(dá)給他人，喜歡交流，喜歡分享，喜歡讓一群朝氣蓬勃求知若渴思維活躍而單純可愛的學(xué)生用他們的智慧激發(fā)我的思考。此刻，來到本校，我便以全身心的熱情投入到工作中，以實施自己的教學(xué)準(zhǔn)備。和孩子們相處的一周多里，逐漸了解到他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)心理。由于剛進(jìn)高中學(xué)習(xí)，他們對未來的三年生活充滿期待，又有些惶惑?；诖?，一剛開始我并無上新課，而是花了三個課時來彼此熟悉，率領(lǐng)他們了解語文的特點，分享一些語文學(xué)習(xí)技能，并說明了學(xué)習(xí)要求。在做好這些鋪墊以后，我制定了如下教學(xué)計劃：一、教學(xué)假想一、立足教材，以“本”為本。針對我校學(xué)生的實際情況，咱們超級重視利用教材，依照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。課內(nèi)詩歌和現(xiàn)代文中的必讀篇目篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維進(jìn)程，并將這種思維進(jìn)程中所用的方式遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則可讓一兩個學(xué)生做主講，帶著大家一路學(xué)習(xí)，把所學(xué)方法運用于實踐。文言文學(xué)習(xí)重點在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。本學(xué)期要特別注意培育學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習(xí)力度，依照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。充分利用課文后“研討與練習(xí)”中的材料，建議練筆的部份要讓學(xué)生練筆。每一個月安排一次梳理探討課程，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備資料，課上一路分享。二、盡力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。開展早自習(xí)領(lǐng)讀、課前三分鐘演講、天天分享一句話和詩歌朗誦等活動，讓每一個學(xué)生都有機緣表現(xiàn)自己，豐碩同窗們的語文生活。3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變成主動參與、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氣氛、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。二、具體教育教學(xué)工作一、備課認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方式和教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；普遍涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐碩知識、旁征博引、博觀約??；在深切研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。二、上課上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培育，成心識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、輔導(dǎo)在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不缺課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進(jìn)行溫習(xí)鞏固。4、作業(yè)認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。五、聽課堅持聽課，學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，盡力探索適合自己的教學(xué)模式。六、學(xué)習(xí)注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。三、每課教學(xué)流程（一）讀課文一、學(xué)生齊讀，正音二、學(xué)生結(jié)合自己的理解自由朗誦3、學(xué)生個別朗誦、互評4、教師范讀（二）課堂研討一、鼓勵學(xué)生踴躍分享自己的閱讀心得，并提出有疑問的地方。給充沛的時間讓學(xué)生思考，提示他們可以把思考寫在筆記本上，以便發(fā)言的時候作提示。二、一學(xué)生先提出的想法和問題，老師不急著點評和回答，而是拋給其他同窗一路思考?？梢赃M(jìn)行小組討論。讓課堂氣氛活起來。3、緊扣教學(xué)重難點對學(xué)生們的意見進(jìn)行點評和補充四、教學(xué)