教師資格教育教學(xué)能力測試講授課件

教師資格教育教學(xué)能力測試講授

LOGO學(xué)習(xí)是一種信仰2/6/2023教師資格考試內(nèi)容2/6/2023課程安排第一次課程安排知識(shí)點(diǎn)串講

說課試講第二次課程安排上午答辯下午實(shí)戰(zhàn)演練2/6/2023

注意事項(xiàng)1.學(xué)會(huì)記筆記，課件是不給拷的(取決權(quán)看大家的表現(xiàn))2.課堂中積極思考，參與討論3.認(rèn)知準(zhǔn)備說課稿和教案，在實(shí)戰(zhàn)演練中每個(gè)人都要參與（互相尊重）再好的知識(shí)，一定要通過自己的消化吸收靈活運(yùn)用；再靈的方法，一定要結(jié)合自己的實(shí)際與需要進(jìn)行取舍2/6/20232013年深圳市面向社會(huì)認(rèn)定中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）和幼兒教師資格公告根據(jù)廣東省教育廳、深圳市教育局部署，2013年深圳市南山區(qū)面向社會(huì)認(rèn)定中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）和幼兒教師資格申請(qǐng)實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場確認(rèn)報(bào)名相結(jié)合的方式進(jìn)行。網(wǎng)上報(bào)名后，申請(qǐng)人應(yīng)在規(guī)定的期限內(nèi)到南山區(qū)教育局（南山教育信息大廈A905）現(xiàn)場確認(rèn)。未按規(guī)定時(shí)間到現(xiàn)場確認(rèn)的，視為自動(dòng)放棄申請(qǐng)。2/6/2023一、網(wǎng)上報(bào)名（一）報(bào)名時(shí)間：2013年9月16日凌晨至10月8日凌晨2012年9月15日凌晨至9月30日凌晨。2011年10月8日凌晨至10月23日凌晨。（二）報(bào)名網(wǎng)址：（“網(wǎng)上報(bào)名”欄）。（三）網(wǎng)上報(bào)名需上傳近期免冠半身正面照片，大小在20k以內(nèi)，像素為114（寬）*156（高），照片名為擴(kuò)展名為JPG，上傳的照片需與上報(bào)的紙質(zhì)申請(qǐng)表上照片一致。往年報(bào)名時(shí)間參考2/6/20231．申請(qǐng)人應(yīng)提交的基本材料：共10類（1）《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》一式2份，要求正反面打印并由本人簽字；（2）身份證原件和復(fù)印件各1份；（3）戶口薄原件和復(fù)印件，或我區(qū)人才交流中心出具的人事關(guān)系證明；（4）學(xué)歷證書原件和復(fù)印件各1份；溫馨提示2/6/2023（5）廣東省教育廳學(xué)歷認(rèn)定中心出具的學(xué)歷鑒定證明原件和復(fù)印件。國外學(xué)歷必須由國家教育部留學(xué)服務(wù)中心出具；國內(nèi)學(xué)歷必須由經(jīng)教育部高等學(xué)校信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心授權(quán)的學(xué)歷認(rèn)證代理機(jī)構(gòu)出具，并加蓋“全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心”章。（在編正式教師除外，但需學(xué)校出具證明）（6）體格檢查合格證明（必須統(tǒng)一下載使用《廣東省教師資格申請(qǐng)人員體格檢查表》（2013年修訂）），并到指定醫(yī)院體檢，體檢結(jié)果三個(gè)月內(nèi)有效；（7）普通話水平測試等級(jí)證書原件和復(fù)印件，證明無效；2/6/2023（8）《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》原件1份。有工作單位（具有人事檔案管理權(quán)）的申請(qǐng)人，該表由工作單位填寫；沒有工作單位或所在工作單位沒有人事檔案管理權(quán)的申請(qǐng)人，該表由戶籍所在地街道辦事處填寫，或由戶籍所在地派出所填寫（注明無犯罪記錄）；（9）近期小1寸免冠半身正面照片1張（與貼在申請(qǐng)表和體檢表上的照片、照片背后請(qǐng)寫上本人單位、姓名。）（10）教育學(xué)、心理學(xué)課程的合格證原件、復(fù)印件。2/6/2023（二）現(xiàn)場確認(rèn)報(bào)名地點(diǎn)：各區(qū)教育局2/6/2023深圳嶺東培訓(xùn)中心

（深圳市南山區(qū)科技園南區(qū)W1-B棟A區(qū)207）

聯(lián)系電話：22/6/20232/6/2023面試2/6/2023測評(píng)分試講/說課和面試兩部分，總成績分別為100分。試講/說課成績和面試成績必須分別達(dá)到合格線(合格線為60分)。試講時(shí)間為10分鐘，面試時(shí)間為3分鐘左右。測試的地點(diǎn)和時(shí)間由教師資格專家審查委員會(huì)指定，試講內(nèi)容由申請(qǐng)人按照申請(qǐng)教師資格的種類和申請(qǐng)任教學(xué)科(課程)。2/6/2023應(yīng)關(guān)注的網(wǎng)站廣東省教師資格網(wǎng)深圳市教育局網(wǎng)各區(qū)的教育信息網(wǎng)或教育局廣東教師招聘2/6/2023各區(qū)的情況匯總羅湖說課從現(xiàn)行初中、小學(xué)、幼兒園教材中按學(xué)科分別選擇3個(gè)課題，（提前一周發(fā)布測試內(nèi)容）每個(gè)申請(qǐng)人具體說課的內(nèi)容在測試現(xiàn)場抽簽確定。龍崗試講教材會(huì)提早公布，測試內(nèi)容考前一天下午公布2/6/2023各區(qū)的情況匯總鹽田試講（共8分鐘）由考官現(xiàn)場指定教材（見附件1）中的某一教學(xué)內(nèi)容，考生撰寫教案（40分鐘）1、面試：概述本課教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）要點(diǎn)，約3分鐘；2、試講：考官現(xiàn)場指定教案中某一內(nèi)容，考生進(jìn)行模擬上課，約5分鐘。寶安試講考前一天公布測試內(nèi)容福田試講考前一天公布測試內(nèi)容2/6/2023各區(qū)的情況匯總南山試講模擬上課內(nèi)容由申請(qǐng)人按照申請(qǐng)教師資格種類和申請(qǐng)任教學(xué)科（課程）從我區(qū)現(xiàn)行的初級(jí)中學(xué)、小學(xué)以及幼兒園教材中自選。（注：考生需自行準(zhǔn)備教材、教案各一式兩份，其中一份交評(píng)委）2/6/2023參考資料無憂無慮中學(xué)語文網(wǎng)中華語文網(wǎng)說課吧億庫教育吾愛教育新語文網(wǎng)2/6/2023面試形式面試時(shí)間10或11月份左右結(jié)構(gòu)化面試一般與說課/試講方式進(jìn)行考察候考抽題備課說課/試講答辯

面試內(nèi)容見下表2/6/2023第一講儀表儀容2/6/2023第一講儀表儀態(tài)

1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。2.舉止大方，符合教師禮儀要求。3.肢體語言得體，符合教學(xué)內(nèi)容要求。考綱要求2/6/2023面試流程禮儀1.進(jìn)門：敲門、開門、關(guān)門2.走臺(tái)3.打招呼4.手勢：手的位置5.板書6.離開：感謝、道別、關(guān)門忌跑步上講臺(tái)2/6/2023你眼中教師的形象是2/6/2023教師的職業(yè)形象（一）德高為先——內(nèi)在美（二）學(xué)高為師——內(nèi)在美（三）儀表為范——風(fēng)貌美教師應(yīng)講究表美，追求道美，弘揚(yáng)風(fēng)貌美2/6/2023新時(shí)代教師標(biāo)準(zhǔn)：上得了課堂，跑得了操場；批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會(huì)，訪得了家長勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解的了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂。受得了奇葩，護(hù)得住低智商。查得了案件，"打"得過囂張。2/6/2023第一印象在與人會(huì)見的最初30秒內(nèi)，我們就能建立關(guān)于他/她的最初印象55%來自外貌（服裝、妝容、發(fā)型）38%來自舉止（禮儀、姿態(tài)、眼神、表情）7%來自語言（講話的內(nèi)容）2/6/20231、服飾的要求（1）整潔文雅顯得有教養(yǎng)，有藝術(shù)品味。（2）美觀：賞心悅目，符合常規(guī)審美標(biāo)準(zhǔn)。（3）大方：和諧而得體，自然而樸實(shí)，不過分時(shí)尚和前衛(wèi)（忌超短裙，短褲）。（一）儀表及要求2/6/20232.表情的要求眼神：目光坦然，親切。在面試中，應(yīng)面帶真誠的微笑并適度地注視對(duì)方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情，思想傳達(dá)給對(duì)方，同時(shí)也從對(duì)方的眼神中獲取正確的信息，從而達(dá)到心靈交流。

a眼神應(yīng)是自信和充滿活力的b眼神應(yīng)是溫和，親切的c目光應(yīng)關(guān)注所有評(píng)委d目光注視對(duì)方眼睛到下巴之間的區(qū)域2/6/2023（二）儀容及要求

1、男士要刮胡子，女士適度化妝

2、發(fā)型要大方得體，不染彩色發(fā)；指甲要經(jīng)常修剪，保持清潔，不染彩色甲，不留長指甲。不戴首飾2/6/20231、立姿--挺拔、輕松、自然a.抬頭，兩眼平視，面帶笑容；b.胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。c.軀干挺直，身體重心在兩腿中間，兩腿直立，男士自然開列，女士雙膝靠攏。

（二）儀態(tài)及要求

2/6/20232/6/20232、走姿--從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信

走姿的基本要求：雙目平視，面帶微笑，上體正直，跨步均勻，雙膝靠近，步伐穩(wěn)健有節(jié)奏感，切忌大搖大擺或左右搖晃。忌跑步上臺(tái)。

2/6/2023（三）手勢基本要求1.親切溫和自然2.適時(shí)、恰當(dāng)手勢禁忌A、忌當(dāng)眾搔頭皮、抓癢、扶眼鏡等。B、忌在講課敲擊桌面、黑板。C、忌用手指指點(diǎn)他人。D、忌指手畫腳、拉拉扯扯，動(dòng)作過多過大。E、忌在課堂上玩弄衣扣和筆。2/6/2023問題思考教師的儀表儀容為什么比其他行業(yè)的人有更高的要求？如果因經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中失態(tài)了，你接下來會(huì)采用什么方法加以彌補(bǔ)？2/6/2023應(yīng)對(duì)策略一是心理調(diào)整二是彌補(bǔ)措施1.知錯(cuò)必改，順勢引導(dǎo)2.將錯(cuò)就錯(cuò)，轉(zhuǎn)移話題3.知識(shí)鏈接，幽默化解4.暫時(shí)擱置，留有懸念三是不斷完善自我2/6/2023第二講言語表達(dá)

1.語言清晰：口齒清楚，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，語速適宜。表達(dá)準(zhǔn)確，講話中心明確，層次分明，表達(dá)完整，有感染力

2.善于傾聽、交流，有親和力具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。考綱要求2/6/2023（一）教師語言是最美的語言抑揚(yáng)頓挫是教師語言的節(jié)奏美；詼諧幽默是教師語言的機(jī)智美；聲情并茂是教師語言的情感美；邏輯嚴(yán)密是教師語言的理性美；啟迪心靈是教師語言的道德美。2/6/2023（二）語言要求（1）語調(diào)、聲調(diào)（2）音量（3）語速（4）停頓（5）發(fā)音（1）準(zhǔn)確練達(dá)，科學(xué)性（2）簡潔明了，凝練性（3）點(diǎn)評(píng)應(yīng)巧妙，激勵(lì)性（4）要連貫、流暢、生動(dòng)、風(fēng)趣2/6/20232/6/2023

不要隨便省略主語；切忌辭不達(dá)意；注意文言詞和方言詞的使用和語言的順序注意語句的銜接，使語言相連貫言語禁忌2/6/2023（三）如何修煉語言強(qiáng)化訓(xùn)練

(1)快讀法。(2)背誦法。(3)復(fù)述法。(4)描述法。

2/6/2023對(duì)有逆反心理的學(xué)生你會(huì)怎樣做呢？如何組織與培養(yǎng)班集體？2/6/2023第三講綜合素質(zhì)之一職業(yè)道德2/6/2023職業(yè)道德1.熱愛教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，正確認(rèn)識(shí)，理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中的師德問題2.關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、公正平等的對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長考綱要求2/6/2023其身正，不令則行；其身不正，雖令不從——孔子2/6/20232/6/20232013年湖北7歲留守男孩遭同性老師性侵染病

————師者再觸道德底線

性侵兒童、染上性病、留守兒童、教師施害……小時(shí)候熱愛教育事業(yè)的老師哪去了?深夜挑燈批改作業(yè)的老師在哪兒?把學(xué)生當(dāng)自家孩子的老師去哪里了?現(xiàn)在為什么這么多“禽獸教師”?教師法律意識(shí)呢？上述現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ǎ?.集中注意力，凝視畫面中心的白色字母，神奇的事情就會(huì)發(fā)生，如果你看見藍(lán)色的愛心在旋轉(zhuǎn)，那就證明你心中充滿了愛哦！2/6/20231、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（1）愛國守法（2）愛崗敬業(yè)（3）關(guān)愛學(xué)生（4）教書育人（5）為人師表（6）終身學(xué)習(xí)

2/6/2023一碗水和一桶水的辨析！只有高度近視才能看到……如果你眼神挺好，請(qǐng)瞇著眼睛看，那五個(gè)字也代表我想對(duì)同學(xué)們說的2/6/20232.師生關(guān)系中教師的職業(yè)道德（1）了解學(xué)生a.主動(dòng)與學(xué)生交往b.多方面關(guān)愛學(xué)生(2)與學(xué)生平等相處、尊重學(xué)生人格a.摒棄“世道尊嚴(yán)”，與學(xué)生平等相處b.維護(hù)學(xué)生自尊，尊重學(xué)生人格(3)公平、公正，善待全體學(xué)生2/6/2023師生關(guān)系的發(fā)展1.童年期的師生關(guān)系：小學(xué)低年級(jí)絕對(duì)權(quán)威；絕對(duì)的信任、依賴、敬畏和崇拜；無條件的服從教師要求2.少年期的師生關(guān)系：小學(xué)高年級(jí)和初中階段開始有分析地認(rèn)識(shí)和理智的對(duì)待教師；教師的位置有所下降，同伴的態(tài)度和價(jià)值觀的影響逐漸超過老師；對(duì)老師進(jìn)行討論和比較：喜歡，就更加親密和崇敬；反之疏遠(yuǎn)和反抗3.青年初期的師生關(guān)系：初中后期和高中階段要求有更多的獨(dú)立和自尊同時(shí)期望關(guān)心和撫慰；教師的地位進(jìn)一步降低教師對(duì)他的懲罰和激勵(lì)作用逐漸降低；學(xué)生對(duì)教師的情感具有選擇性并普遍降低；學(xué)生對(duì)教師的期望和要求更高更全面和深刻2/6/2023預(yù)測：對(duì)各種類型學(xué)生的分析及教育（一）對(duì)先進(jìn)生的教育1、先進(jìn)生的心理特征2、先進(jìn)生的教育（二）對(duì)后進(jìn)生的教育1、后進(jìn)生的心理特征2、后進(jìn)生的教育2/6/2023對(duì)各種類型學(xué)生的分析及教育（二）對(duì)后進(jìn)生的教育1、后進(jìn)生的心理特征2、后進(jìn)生的教育2/6/2023第三講綜合素質(zhì)之一心理素質(zhì)1.積極、開朗，有自信心具有積極向上的精神，主動(dòng)熱情工作具有堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神，不怕困難2.有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)與自控能力能夠有條不紊地工作，不急不躁能夠冷靜地處理問題，有應(yīng)變能力能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)考綱要求

這是一張靜止的圖片，你的心理壓力越大，圖片轉(zhuǎn)動(dòng)越快，而兒童看這幅圖片一般是靜止的。測試下您心理的壓力2/6/2023這是一位著名畫家設(shè)計(jì)出的圖形。你聯(lián)想到了什么東西呢？2/6/2023

A.森林B.外國的墓地C.鬼的臉孔D.站著的人E.月球的表面2/6/20232/6/20231、教師心理健康和增進(jìn)教師心理健康的途徑（1）教師心理健康的涵義和標(biāo)準(zhǔn)涵義：教師心理健康是指教師不僅身體上沒有疾病，心理上沒有變態(tài)，而且在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠很好的適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，能充分激發(fā)出自己身心潛能的最佳狀態(tài)。

標(biāo)準(zhǔn)

要能適應(yīng)職業(yè)需要要有良好的人際關(guān)系要有樂觀、積極向上的感情要有健全的人格典范2/6/20232.教師良好心理素質(zhì)的內(nèi)涵

較強(qiáng)認(rèn)知能力；濃厚的興趣健康而崇高的情緒情感能力；良好的性格特征2/6/2023教師心理健康問題的表現(xiàn)形式

職業(yè)認(rèn)同性差；人際關(guān)系不佳；自信心不足；情緒焦躁不安2.增進(jìn)教師心理健康的途徑教師心理不健康的原因:工作本身的性質(zhì)：職責(zé)重大、角色沖突、自身因素：性格、能力、期望過高環(huán)境因素：學(xué)校、社會(huì)增進(jìn)健康的途徑：外部減壓自我調(diào)節(jié)2/6/2023重點(diǎn)準(zhǔn)備聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)？2/6/2023一個(gè)合格的教師必須具有的素質(zhì)：1.思想政治道德素質(zhì)（1）必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向（2）必須注重職業(yè)道德修養(yǎng)（3）個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)2.文化業(yè)務(wù)素質(zhì)（一專多能；多才多藝）3.教育素質(zhì)（1）教育理論知識(shí)（科學(xué)性）（2）教育實(shí)踐能力（語言表達(dá)能力；教學(xué)實(shí)踐能力；教育組織管理能力；運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)問題的能力；教育科研能力）4.身體素質(zhì)2/6/2023第三講綜合素質(zhì)之一思維（1）根據(jù)思維所要解決的問題的內(nèi)容可分為：

動(dòng)作思維形象思維抽象思維2/6/20232/6/20232/6/2023（一）思維（2）教師思維特性1.深刻性2.廣闊性3.獨(dú)創(chuàng)性4.靈活性5.敏捷性（3）思維方法1．分析與綜合2．比較3．抽象與概括4．具體化與系統(tǒng)化2/6/2023（二）教師解決問題的能力（1）教師要解決的問題特殊性對(duì)象是學(xué)生，教育教學(xué)過程中遇到的，學(xué)生需要教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)的問題。在解決問題時(shí)需要考慮學(xué)生的心理感受。解決問題不光要就事論事，而且還要論事及人。既要解決學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題，學(xué)生的心理問題也必須同時(shí)解決2/6/2023第四講教學(xué)設(shè)計(jì)——備課2/6/2023第四講教學(xué)設(shè)計(jì)

1.了解課程的目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握所教的教學(xué)內(nèi)容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)﹑教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)3.教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)形式與方法?？季V要求2/6/2023第一節(jié)說課2/6/2023說課2/6/2023如何設(shè)計(jì)說課（備課）

第一個(gè)方面是教什么和學(xué)什么，(也叫目標(biāo)設(shè)計(jì))，解決教什么和學(xué)什么的問題;第二個(gè)方面是如何教和如何學(xué)，(它們都屬于達(dá)成目標(biāo)的各個(gè)要素);第三個(gè)方面是教的怎樣和學(xué)的怎樣，即教學(xué)的評(píng)價(jià)，解決的是教學(xué)效果問題。2/6/2023一、說教材：地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)二、說學(xué)情：學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，心理生理特點(diǎn)三、說教法學(xué)法：教學(xué)方法、重難點(diǎn)的突破，方法怎樣用四、教學(xué)過程：課堂導(dǎo)入，新授，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)五、說：板書、說課小結(jié)說課的具體內(nèi)容2/6/2023說課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（說教材）（教，學(xué)方法）（說板書設(shè)計(jì)）（說教學(xué)過程）60%10%10%20%2/6/20232/6/2023說課的具體實(shí)施（1）簡析教材（2分鐘）

教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn)；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。2/6/20232/6/20232/6/20232/6/2023二、說學(xué)情：學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，心理生理特點(diǎn)2/6/2023二、說教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力(一般2-3個(gè)）2.過程與方法（1個(gè)）3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1個(gè)）Note:1.不能讓三個(gè)目標(biāo)總出現(xiàn)相似度太高2.看教材可以先看后面的習(xí)題一般習(xí)題問的是本堂課要解決的問題2/6/20231.描述知識(shí),能力目標(biāo)行為動(dòng)詞：認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)，把握，了解，熟記，理解，展示，擴(kuò)展，使用，分析，區(qū)分判斷，獲得，表現(xiàn)，擴(kuò)大，拓展，評(píng)價(jià)掌握，運(yùn)用，懂得如何判斷哪些屬于知識(shí)目標(biāo)：最基礎(chǔ)的概念能力,最基礎(chǔ)的字詞例：語文：掌握幾個(gè)字幾個(gè)詞；初步掌握鑒賞詩詞的基本方法和步驟，培養(yǎng)詩詞的意境的感受與分析能力了解有關(guān)民間故事；了解xx產(chǎn)生的背景；2/6/20232.描述過程與方法目標(biāo)的動(dòng)詞：通過了解，體驗(yàn)，掌握，學(xué)習(xí)，經(jīng)歷，感受，參加，參與，參觀，嘗試觀察討論，交流，合作，分享，體驗(yàn)推想揣摩講述選擇發(fā)現(xiàn)捕捉提取收集修改如，自主解決生字詞；以讀促悟，通過對(duì)詩詞的反復(fù)誦讀來體味詩詞中的意境及作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。3.描述情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（看不到摸不到）:喜歡體會(huì)樂于敢于抵制欣賞稱贊感受愿意體味尊重理解（別人）抵制辨別（是非）品味關(guān)心養(yǎng)成領(lǐng)悟愛護(hù)幫助克服反對(duì)如，體悟?qū)τ⑿劬囱龅那楦?；樹立遠(yuǎn)大理想體會(huì)情感；積極的對(duì)待生活2/6/2023理科的教學(xué)目標(biāo)寫法知識(shí)與能力：能用氧化反應(yīng)的概念分析鐵為什么會(huì)生銹，能舉出3個(gè)表現(xiàn)氧化反應(yīng)的實(shí)例及其相關(guān)的化學(xué)方程式過程與方法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用2/6/2023情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分領(lǐng)略自然界的美妙，保持對(duì)自然界的好奇；在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心；體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決困時(shí)的喜悅；養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣；交流與合作，有將自己的見解公開并與他人交流與合作的愿望，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己錯(cuò)誤的觀點(diǎn)；有將自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)；不迷信權(quán)威，體會(huì)科學(xué)規(guī)律的簡潔性和普適性2/6/2023完整：三個(gè)維度一個(gè)也不能少（要有明確區(qū)分）具體：切忌籠統(tǒng)便于操作落實(shí)明確：表述上切忌含糊，不知所云恰當(dāng)：不能過高與過低（和本科目相關(guān)目標(biāo)不能涉及太大）準(zhǔn)確：行為動(dòng)詞要體現(xiàn)學(xué)生主體性2/6/2023說教學(xué)目標(biāo)

一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，關(guān)系到學(xué)生發(fā)展的水平和教學(xué)效果的好壞，因此預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我力求準(zhǔn)確。依據(jù)新課程的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下3個(gè)方面:2/6/20232/6/20232/6/2023說教學(xué)的重難點(diǎn)重難點(diǎn)如何確立？2/6/20232/6/20232/6/2023如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)？1.運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)歷舉例講解2.播放視頻或做游戲3.老師創(chuàng)設(shè)情境示范（控場能力很強(qiáng)的話可以選擇創(chuàng)設(shè)情境示范）（生物和物理建議創(chuàng)設(shè)情境然后問問題）4.按從簡到難的方式提問講解2/6/2023三、說教法教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡要地說明：

①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；

②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；

③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。2/6/2023三、說教法2/6/20232/6/2023說教學(xué)方法（1分鐘）2/6/2023指導(dǎo)學(xué)法學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2/6/2023說學(xué)法2/6/20232/6/2023四、說教學(xué)過程這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；②完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果）；③扼要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)；④教學(xué)過程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施；⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí)；⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。2/6/2023四、說教學(xué)過程教學(xué)過程：課堂導(dǎo)入，新授，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)

2/6/20232/6/20232/6/20232/6/20232/6/20232/6/20232/6/20232/6/20234、鞏固練習(xí)：（此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié)）5、作業(yè)設(shè)置：針對(duì)xx年級(jí)學(xué)生素質(zhì)差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。我布置的作業(yè)是：告訴評(píng)委：我比較注重直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能理解掌握。（條理、知識(shí)主干、創(chuàng)新不是簡單的知識(shí)點(diǎn)排列）2/6/2023教學(xué)效果分析對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。2/6/20232/6/20232/6/20232/6/2023結(jié)語（1分鐘）2/6/2023說課誤區(qū)1.理論和實(shí)際相脫離2.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相脫離3.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容脫離4.各部分內(nèi)容想脫節(jié)5.說課和試講混淆2/6/2023說課模版2/6/2023第二節(jié)試講2/6/2023試講試講又稱模擬課堂教學(xué)是試講則是把聽者當(dāng)成是學(xué)生，和平常上課一樣，把你的教學(xué)設(shè)計(jì)用上課的語氣、語調(diào)、體態(tài)來進(jìn)行真實(shí)地模擬在試講之前給予50-60分鐘寫教案試講。2/6/2023試講和說課的區(qū)別1.層次不同

試講——教什么+怎么教

說課——教什么+怎么教+為什么這么教2.對(duì)象不同——評(píng)委；學(xué)生3.教學(xué)內(nèi)容安排不同——詳略安排；截取知識(shí)點(diǎn)4.教學(xué)組織方式不同2/6/2023試講分值40%教學(xué)內(nèi)容20%教學(xué)方法10%語言表達(dá)10%儀表儀態(tài)10%板書設(shè)計(jì)10%語言表達(dá)2/6/20232/6/2023試講要講什么怎樣在短時(shí)間內(nèi)充分展示自己的教學(xué)才華呢？

1.教學(xué)重難點(diǎn)及詳略的把握（教學(xué)目標(biāo)）

2.步驟間過渡自然（剛才我們學(xué)習(xí)了……下面我們接著探討……）

3.板書清晰、大小適中

4.語言、語速、語氣及語調(diào)2/6/2023合理講課步驟及時(shí)間分配課堂導(dǎo)入1分鐘鞏固練習(xí)1分鐘布置作業(yè)1分鐘講授新課5分鐘課堂小結(jié)1分鐘結(jié)束語1分鐘2/6/2023試講和一般講課的區(qū)別和聯(lián)系模擬課堂與一般課堂（一）相同1.教學(xué)設(shè)計(jì)上教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程2.教學(xué)過程目光的組織與交流作用、形體語言（二）差異1、組織重要性差異2、組織藝術(shù)差異3、組織形式差異2/6/2023

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？在實(shí)施中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導(dǎo)、解決？

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意2/6/2023教學(xué)設(shè)計(jì)的類型

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一般是指針對(duì)一節(jié)課或某一個(gè)具體問題所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，所以也稱為即時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是教案，一般由任課教師完成。（面試中提交的教案）2/6/2023

1．研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課堂教學(xué)的目的要求2．研究教材。認(rèn)真鉆研教科書，理清知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀制定切實(shí)可行的三維目標(biāo)3．研究學(xué)生。4．研究例題、習(xí)題，設(shè)計(jì)好檢測手段與鞏固強(qiáng)化內(nèi)容5．研究教學(xué)的教育素材。6．研究教法和學(xué)法指導(dǎo)。7．制定教案。8．課后反思。備課的基本內(nèi)容2/6/2023

備課是面試教師教學(xué)中

的一項(xiàng)重要任務(wù)，怎么樣才能更好

地完成這個(gè)任務(wù)呢？2/6/2023（一）備教案一、教案的基本內(nèi)容教案的內(nèi)容主要由概況、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記或教學(xué)反思四部分組成。(一)概況包括課題、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課型教法學(xué)法、媒體選擇等。(二)教學(xué)過程是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施程序。包括課堂導(dǎo)入，新授，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)和作業(yè)(三)板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、整體性和條理性。(四)教學(xué)后記或教學(xué)反思。2/6/20232/6/2023教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)(一般2-3個(gè)）2.能力目標(biāo)或過程與方法（1個(gè)）3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1個(gè)）Note:1.不能讓三個(gè)目標(biāo)總出現(xiàn)相似度太高2.看教材可以先看后面的習(xí)題一般習(xí)題問的是本堂課要解決的問題2/6/20231.描述知識(shí),能力目標(biāo)行為動(dòng)詞：認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)，把握，了解，熟記，理解，展示，擴(kuò)展，使用，分析，區(qū)分判斷，獲得，表現(xiàn)，擴(kuò)大，拓展，評(píng)價(jià)掌握，運(yùn)用，懂得如何判斷哪些屬于知識(shí)目標(biāo)：最基礎(chǔ)的概念能力,最基礎(chǔ)的字詞例：語文：掌握幾個(gè)字幾個(gè)詞；初步掌握鑒賞詩詞的基本方法和步驟，培養(yǎng)詩詞的意境的感受與分析能力了解有關(guān)民間故事；了解xx產(chǎn)生的背景；2/6/20232.描述過程與方法目標(biāo)的動(dòng)詞：通過了解，體驗(yàn)，掌握，學(xué)習(xí)，經(jīng)歷，感受，參加，參與，參觀，嘗試觀察討論，交流，合作，分享，體驗(yàn)推想揣摩講述選擇發(fā)現(xiàn)捕捉提取收集修改如，自主解決生字詞；以讀促悟，通過對(duì)詩詞的反復(fù)誦讀來體味詩詞中的意境及作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。3.描述情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（看不到摸不到）:喜歡體會(huì)樂于敢于抵制欣賞稱贊感受愿意體味尊重理解（別人）抵制辨別（是非）品味關(guān)心養(yǎng)成領(lǐng)悟愛護(hù)幫助克服反對(duì)如，體悟?qū)τ⑿劬囱龅那楦?；樹立遠(yuǎn)大理想體會(huì)情感；積極的對(duì)待生活2/6/2023理科的教學(xué)目標(biāo)寫法知識(shí)與能力：能用氧化反應(yīng)的概念分析鐵為什么會(huì)生銹，能舉出3個(gè)表現(xiàn)氧化反應(yīng)的實(shí)例及其相關(guān)的化學(xué)方程式過程與方法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用2/6/2023情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分領(lǐng)略自然界的美妙，保持對(duì)自然界的好奇；在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心；體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決困時(shí)的喜悅；養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣；交流與合作，有將自己的見解公開并與他人交流與合作的愿望，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己錯(cuò)誤的觀點(diǎn)；有將自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)；不迷信權(quán)威，體會(huì)科學(xué)規(guī)律的簡潔性和普適性2/6/2023完整：三個(gè)維度一個(gè)也不能少（要有明確區(qū)分）具體：切忌籠統(tǒng)便于操作落實(shí)明確：表述上切忌含糊，不知所云恰當(dāng)：不能過高與過低（和本科目相關(guān)目標(biāo)不能涉及太大）準(zhǔn)確：行為動(dòng)詞要體現(xiàn)學(xué)生主體性2/6/2023教學(xué)過程如何填寫教學(xué)過程之——課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入是教師在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，通過簡短的言語或行為，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式。2/6/2023(一)課堂導(dǎo)入技能一、課堂導(dǎo)入的作用（一）引起注意，激起好奇；（二）激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

（三）鋪設(shè)橋梁，銜接新舊知識(shí)；

（四）提示課題，明確教學(xué)目標(biāo)；

（五）渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；2/6/2023二、導(dǎo)入的類型

1、情境導(dǎo)入：通過語言、圖片、故事、游戲等手段，制造符合教學(xué)需要的情境，使學(xué)生產(chǎn)生置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴。

如《蝙蝠和雷達(dá)》，貼鼻子2、溫故導(dǎo)入：教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯、順利成章地引出新知識(shí)。3、審題導(dǎo)入這種方法直截了當(dāng)，可以高度概括教材內(nèi)容，更加突出中心和主題，使學(xué)生很快進(jìn)入對(duì)新內(nèi)容的探討。2/6/20234、問題導(dǎo)入：教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學(xué)生頓生疑慮，能激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望。

如《狐假虎威》“假如一只狐貍和一只老虎在一起，誰怕誰？誰吃誰？”學(xué)生答：“當(dāng)然狐貍怕老虎，老虎吃掉狐貍。”師說：“今天講的故事卻是老虎聽從狐貍的話，狐貍輕而易舉地指揮著老虎。老虎非但不敢吃掉狐貍，反而覺得狐貍威風(fēng)凜凜。你們說奇怪不奇怪？想知道這是為什么嗎？請(qǐng)打開課文。”雷電問題：今天的課程之后呢我們就能夠知道是為什么了2/6/20235、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：教師通過演示有趣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。

如折射實(shí)驗(yàn)6、懸念導(dǎo)入：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法?！顿?zèng)汪倫》

7、觀念沖突導(dǎo)入：指針對(duì)某一種自然或社會(huì)現(xiàn)象，在一開始上課使就向?qū)W生呈現(xiàn)相互矛盾的觀點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生激烈的思想沖突，萌發(fā)探索事物的強(qiáng)烈愿望的一種導(dǎo)入方法。2/6/2023三、課堂導(dǎo)入的基本要求

(1)導(dǎo)入要有針對(duì)性。a.導(dǎo)入設(shè)計(jì)要與學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。b.針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)能力基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)水平設(shè)計(jì)導(dǎo)入。

（2）趣味性：語言風(fēng)趣、熱情開朗、方式新穎、引證生動(dòng)。

（3）啟發(fā)性：教學(xué)民主、激發(fā)思維。（4）遷移性：以舊引新、對(duì)比開講。（5）目的性：導(dǎo)入必須有明確的目的性。

2/6/2023教學(xué)過程之——新授課堂講授是教師運(yùn)用系統(tǒng)的口頭語言，通過分析、解釋、說明、論證、敘述、描繪等系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)行為方式。2/6/2023（二）課堂講授技能課堂講授的類型(一)講述。系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)(二)講解。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解釋說明、分析，論證引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。(三)講讀。在講述、講解的過程中，把閱讀材料有機(jī)結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中的一種講授方式。在講讀時(shí)要精講，講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，講思路和方法。(四)講演。講演是通過深入地分析教材，論證事實(shí)，解釋道理，進(jìn)行比較、綜合、概括、推理、判斷等，作出科學(xué)的結(jié)論，使學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，形成正確的立場、觀點(diǎn)和方法的一種講課方式。2/6/2023教師常用的教授策略有哪些？教授策略常常被稱為教學(xué)策略，實(shí)質(zhì)是以教師行為為主體的策略。包括：（一）呈現(xiàn)技巧。主要有設(shè)置導(dǎo)入、解釋行為、結(jié)尾等（二）內(nèi)容轉(zhuǎn)化策略。主要涉及人化情境和物化情境，生活展現(xiàn)情境、實(shí)物演示情境、音樂渲染情境。（三）指導(dǎo)行為策略。主要有練習(xí)指導(dǎo)；閱讀指導(dǎo)；活動(dòng)指導(dǎo)。2/6/2023（三）課堂提問技能課堂提問是教師在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置疑問引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。課堂提問的作用主要有以下幾點(diǎn)：一、啟發(fā)學(xué)生的思維；二、吸引學(xué)生的注意力；三、可以設(shè)置懸念，激起學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣；四、檢閱教學(xué)成果，了解學(xué)生理解，掌握知識(shí)的程度。課堂提問能否真正發(fā)揮以上的作用，關(guān)鍵就在于提問的語言是否運(yùn)用得當(dāng)，只有正確、科學(xué)、藝術(shù)的提問語言，才能充分發(fā)揮學(xué)生思維，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。2/6/2023

在教學(xué)中根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生思維發(fā)展的順序，有目的、有計(jì)劃的抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行設(shè)疑：“引疑——激疑——釋疑——布疑”

教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓問題成為思與學(xué)的紐帶，貫穿于教與學(xué)的全過程，有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)2/6/20231，判斷性問題。其基本形式是："對(duì)不對(duì)?""是不是?"舉出一些容易搞錯(cuò)的似是而非的問題，讓學(xué)生比較、辨別，確定它的是與非。2，述理性問題。其基本形式是："為什么?"要求學(xué)生講清道理，不但知其然，而且知其所以然。這類問題的回答，有的是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，有的是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行推理的結(jié)果，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和抽象邏輯思維能力。2/6/20233，擴(kuò)散性問題。其基本形式是："除此之外，還有什么不同的想法?¨'解決這個(gè)問題，有哪些方法?"提出這類問題，追求的目標(biāo)不是唯一正確的答案，而是使學(xué)生產(chǎn)生盡可能多、盡可能新的想法和見解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維4，回憶提問，是從鞏固所學(xué)知識(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)的提問。同學(xué)們我們剛才學(xué)習(xí)過...下面老師提一些問題...請(qǐng)大家利用我們學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答2/6/2023課堂提問的主要方式提出問題點(diǎn)名答提出問題大家答提出問題自己答提出問題暫不答2/6/2023如何才能更好的提問

問題要問巧妙學(xué)生疑惑處；新舊聯(lián)系處；知識(shí)比較處；教學(xué)關(guān)鍵處；思維轉(zhuǎn)折處；規(guī)律探索處；知識(shí)引伸處；知識(shí)矛盾處；新知發(fā)現(xiàn)處

歸納為：知識(shí)點(diǎn)銜接處（溫故知新承上啟下）重點(diǎn)處難點(diǎn)處2/6/2023提問的通用公式：其他的（更好的）做法還有嗎？（方法的擴(kuò)張）在...場合會(huì)怎樣呢？（適應(yīng)范圍的擴(kuò)張）增加...，會(huì)怎樣呢（加條件）去掉...，會(huì)怎樣呢？（減條件）若不是...與此相反，會(huì)怎樣呢？（逆構(gòu)思）若改變其中一些量大小，會(huì)怎樣呢？（變換）多用第一人稱的詞語多用逆構(gòu)思加減條件變換的方法2/6/2023教學(xué)過程之——互動(dòng)（1）自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)大家自讀一下教材xx的內(nèi)容在讀的過程中要注意...看過之后老師會(huì)有針對(duì)性的提一些問題...[巡視]巡視過后結(jié)束語好了，大家都已經(jīng)看得差不多了，現(xiàn)在老師來找同學(xué)回答這些問題...[直接跳到教師點(diǎn)評(píng)]好，這位同學(xué)他的主要觀點(diǎn)是...另一位同學(xué)他的意見有一些不同...[綜合]下面我們綜合大家的意見[歸納板書]2/6/2023互動(dòng)方式：小組討論-高年級(jí)前三排左邊這幾名同學(xué)討論...右邊這幾位同學(xué)你們的任務(wù)是...后面...在討論的時(shí)候注意...互動(dòng)方式：小組討論-低年級(jí)下面我給大家5分鐘的時(shí)間，每四個(gè)人一組就這個(gè)問題進(jìn)行討論論...在討論的時(shí)候注意：第一、大家分工合作，共同完成第二、注意傾聽其他同學(xué)意見第三、每組選出一個(gè)匯報(bào)員，匯報(bào)員先在小組報(bào)，聽聽大家的意見，然后再拿到全班匯報(bào)2/6/2023教學(xué)過程之——鞏固剛才我們講過...下面請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來作答，其他同學(xué)也在自己的練習(xí)本上試著也做一些。這兩位同學(xué)都做完了，下面大家一起來看一下他們的解答過程最后設(shè)置一些常見的錯(cuò)誤2/6/2023（五）課堂板書技能課堂板書是指教師在課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，配合講授，把設(shè)計(jì)好的教學(xué)要點(diǎn)書寫在黑板上的教學(xué)行為。課堂板書的特點(diǎn)(一)直觀形象性(二)高度概括性(三)藝術(shù)性2/6/2023（一）課堂板書的內(nèi)容(1)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)(2)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)(3)公式及其推導(dǎo)過程(4)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充知識(shí)2/6/2023（二）課堂板書的類型(1)綱要式板書——適用于記事為主的記敘文，把事情的發(fā)生經(jīng)過和結(jié)果用提綱的形式概括出來，幫助學(xué)生理了解作者的寫作思路和清文章的脈絡(luò)(2）總分式板書——適用于議論文。理清文章的主干和枝葉（3）表格式板書——適用說明文來表述教學(xué)內(nèi)容。

2/6/2023（三）板書的要求

1.文字正確清楚美觀；用語準(zhǔn)確簡潔生動(dòng)；

2.計(jì)劃周密，布局合理（一般正板書從左至右依次書寫，副板書靠右側(cè)書寫，可適時(shí)擦去）；3.條理清晰，重點(diǎn)突出；因材施“書”，詳略有度；

4.板書與講解協(xié)調(diào)一致，要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)板書（先寫后講；先講后寫；邊講邊寫）；

5.板書樣式靈活多樣；注意色彩運(yùn)用（引起視覺反應(yīng)，精神振奮，思維活躍，但不宜過多）；2/6/2023三級(jí)提綱一（二）1.四級(jí)提綱一

（二）1.

①

2/6/2023注意事項(xiàng)1.板書不必太多，要有條理突出重點(diǎn)，要讓評(píng)委知道你在說什么（沒有時(shí)間給你做課件）！

2.教案是要上交的，所以要寫規(guī)范，結(jié)構(gòu)要完整，大小標(biāo)題要突出要有層次感，包含了教材地位和作用分析，教法學(xué)法分析和課后反思這些內(nèi)容！

在結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，重中之重還是教學(xué)過程設(shè)計(jì)，吸引評(píng)委產(chǎn)生興趣，集中注意力！3.寫的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)都要有具體的東西，能詳細(xì)就盡量詳細(xì)，但是說的時(shí)候知道那些東西該弱化，說中心語句就可以了，到了說教學(xué)過程時(shí)就要詳細(xì)一點(diǎn)了！

精彩的小結(jié)也是必要的！2/6/2023（六）結(jié)課技能結(jié)課是指在完成課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得以及時(shí)轉(zhuǎn)化、升華、條理化和系統(tǒng)化，教師對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的教學(xué)行為。應(yīng)用于試講結(jié)束時(shí)。一、結(jié)課在課堂教學(xué)中的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面∶(1)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)并使之系統(tǒng)化(2)檢查教與學(xué)的效果(3)有助于激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(4)結(jié)課有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)(5)結(jié)課具有教學(xué)過渡的作用2/6/2023二、試講中常用的結(jié)課方法(1)歸納結(jié)課。對(duì)本節(jié)課的中心內(nèi)容進(jìn)行“畫龍點(diǎn)睛”，總結(jié)歸納，并對(duì)主要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使之更加清楚化、條理化。經(jīng)過這些舉措，評(píng)委對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)就會(huì)有一個(gè)更深刻的認(rèn)知，從而有利于學(xué)生把這些知識(shí)更加牢固地記憶在頭腦中。不能對(duì)講授內(nèi)容簡單重復(fù)，而應(yīng)有所創(chuàng)新。

如口訣歸納式：把本節(jié)課的主要知識(shí)通過整合、類比、歸納，編成一個(gè)口決，朗朗上口，便于記憶。最好是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己來完成?！巴雇哥R成像規(guī)律”后，結(jié)課時(shí)可以用這樣的口決：“一倍焦距分虛實(shí)；二倍焦距分大??；

實(shí)像異側(cè)到；物遠(yuǎn)像近小；

虛像同正大；物近像變小。”2/6/2023二、試講中常用的結(jié)課方法(2)比較結(jié)課。通過分析、比較使學(xué)生掌握新舊知識(shí)的聯(lián)系、把握相似知識(shí)區(qū)別的一種結(jié)課方法。(4)懸念結(jié)課。通過設(shè)置疑問、留下懸念以啟發(fā)學(xué)生思考的一種結(jié)課方法。運(yùn)用懸念結(jié)束課堂應(yīng)注意∶設(shè)置的問題要有啟發(fā)性；所設(shè)的懸念是學(xué)生自主探索能夠解決的，并且與下節(jié)課的講授內(nèi)容密切相關(guān)。2/6/2023（4）匯報(bào)小結(jié)1.下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回憶一下本節(jié)課我們都講過哪些重點(diǎn)內(nèi)容2.下面請(qǐng)一位同學(xué)來歸納一下本節(jié)課的主要內(nèi)容3.對(duì)于這個(gè)問題，大家可能還留有疑問，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討（5）假想法2/6/2023（七）布置作業(yè)1．口頭作業(yè)。以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，一般有朗讀、復(fù)述、背誦等形式，各科晉遍適用。2．書面作業(yè)。演算習(xí)題、作文、繪制圖表。3．觀察作業(yè)。常用于物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科，作業(yè)形式不一，內(nèi)容也很豐富，既可觀察人物、動(dòng)植物，也可以觀察靜止的狀物等。4．實(shí)踐作業(yè)。與教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和參與意識(shí)。2/6/2023（八）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是以形成性評(píng)價(jià)為主，教學(xué)活動(dòng)信息反饋方式與渠道的分析，教學(xué)效果檢測內(nèi)容、檢測方式的確定，制定總結(jié)性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合策略等。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（對(duì)教和學(xué)的評(píng)價(jià)）

理想狀態(tài)：形成性評(píng)價(jià)與教學(xué)過程整合，師生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)整合

2/6/2023（一）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)過程和課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，以診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方式；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)目的：促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步；

1．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)：課堂教學(xué)質(zhì)量觀

2．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主體：走向多元（專家，領(lǐng)導(dǎo)，同行，學(xué)生，家長等評(píng)價(jià)；教師自評(píng)；）

3．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)：以學(xué)論教：學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和生存狀態(tài)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)；2/6/2023

（二）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的要素說：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)基本功，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)效果；

2．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的行為說：教師行為和學(xué)生行為；

3．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的重點(diǎn)說：注意發(fā)揮導(dǎo)向功能，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移；

2/6/2023（十）如何進(jìn)行教學(xué)反思(一)觀念與情感

1．教育教學(xué)觀念。2．專業(yè)情感。(二)教學(xué)行為過程1．教學(xué)目標(biāo)。2．教學(xué)計(jì)劃。3．教學(xué)結(jié)構(gòu)。4．教學(xué)內(nèi)容。5．學(xué)習(xí)過程。6．課堂組織管理。7．教學(xué)策略。8．媒體的配詈與使用。9．教學(xué)評(píng)價(jià)。2/6/2023教案編制的要求目的明確重點(diǎn)突出難點(diǎn)突出教學(xué)方法恰當(dāng)安排合理環(huán)節(jié)緊湊教案的編制程序了解學(xué)生鉆研教材明確目的教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)教學(xué)過程選擇教學(xué)方法和方式設(shè)計(jì)板書布置作業(yè)2/6/2023教案《鴨子和白兔請(qǐng)客》教案2/6/20232/6/20232/6/2023（二）白兔請(qǐng)客

⑴、那鴨子去了嗎？結(jié)果怎么樣？現(xiàn)在，我們把課文第二自然段讀一讀？⑵、鴨子本來是高高興興地去白兔家做客，可是后來它的心情怎樣呢？（不高興）你從哪兒看出它不高興？（生反饋）⑶、請(qǐng)小朋友們把這句話用自己喜歡的方式畫下來。⑷、鴨子認(rèn)為白兔很小氣，可白兔真的很小氣嗎？（不小氣），你從哪句話看出來的？（白兔端出一大盆鮮嫩的青草和菜葉）。⑸、師板書（青草、菜葉）一大盤多不多呀？白兔這么熱情，可它并不知道鴨子不愛吃這些東西。鴨子當(dāng)時(shí)表情是怎么樣的？（嘟著嘴）⑹、白兔真小氣，光叫我吃青草、菜葉，一點(diǎn)葷菜都沒有。請(qǐng)大家學(xué)學(xué)鴨子的表情，把這句話讀一遍（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀）。過渡：大家讀的真棒，（鼓掌鼓勵(lì)）小鴨子生氣了，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？它還會(huì)請(qǐng)小白兔嗎，我們往下看第三自然段2/6/20232/6/20232/6/20232/6/2023四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、回家后把這個(gè)故事說給家人聽聽。2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。2/6/2023五2/6/2023試講結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意，和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開心，老師都有點(diǎn)舍不得離開大家啦！可是下課時(shí)間快到了，下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

最后，

謝謝各位評(píng)委老師，我的課講完畢

2/6/2023寫教案的注意事項(xiàng)1.教學(xué)目標(biāo)的把握和陳述2.教學(xué)重難點(diǎn)把握2/6/2023（2）正確把握重難點(diǎn)技巧

重點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是基本概念，基本規(guī)律及由內(nèi)容所反應(yīng)的思想方法，是學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)難點(diǎn)學(xué)生不易理解的知識(shí)，即新內(nèi)容與學(xué)生已有認(rèn)知水平之間存在較大的落差課堂教學(xué)要講究分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)（分析落差的距離，搭建合適的臺(tái)階）2/6/2023（3）教案的形式1.章節(jié)課題，如語文學(xué)科的某篇課文2.教學(xué)目標(biāo)，重視思維能力培養(yǎng)和思想性，科學(xué)性相結(jié)合3.課的性質(zhì)，是以系統(tǒng)講授新知識(shí)為主還是以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)為主4.課的結(jié)構(gòu)類型，是單一課還是綜合課5.重難點(diǎn)6.教學(xué)方法板書，7.教具，多媒體8.作業(yè)要求9.教學(xué)反思2/6/2023第五講綜合素質(zhì)之答辯2/6/2023第五講綜合素質(zhì)之答辯一、答辯之七大題型（1）教師的匹配性（2）教育理論（3）專業(yè)學(xué)科知識(shí)（4）應(yīng)急應(yīng)變和自我控制能力（5）計(jì)劃、組織、溝通協(xié)調(diào)能力（6）綜合分析能力（7）言語表達(dá)，儀表儀態(tài)2/6/2023各題型作答方法一、自我認(rèn)知類1.你怎么認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)？2.你選擇職業(yè)考慮的因素有哪些？3.你為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)？自我認(rèn)知崗位認(rèn)知匹配性2/6/2023重點(diǎn)準(zhǔn)備聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)？一個(gè)合格的教師必須具有的素質(zhì)：1.思想政治道德素質(zhì)（1）必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向（2）必須注重職業(yè)道德修