初中語文蘇教版八年級上冊第一單元長征之歌三草 優(yōu)秀獎

四《草》教學(xué)目標(biāo)1.感悟?qū)W習(xí)周副主席的高尚人格。2.領(lǐng)會課文中運用多種描寫方法刻畫人物形象和緊扣線索安排故事情節(jié)的方法。3.品味文中準(zhǔn)確、生動的語言，掌握重要語句的深刻含義。教學(xué)重點：理解課文緊扣線索安排情節(jié)教學(xué)難點：理解重點語句的含義。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.積累字詞常識2.感知內(nèi)容，理清思路。3.體會動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫的表達(dá)作用。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課：1.導(dǎo)語：長征是中國歷史上驚天動地的大事，經(jīng)歷了艱難險阻。陸定一曾說：“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”，但他還說這樣的困難比起過草地還是小得很。同學(xué)們，他為什么會這樣說？今天我們來學(xué)習(xí)王愿堅的小說《草》，一起尋求答案。2.板書課題及作者：（二）展示目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱（用課件展示或?qū)懺谛『诎迳希?.初讀課文，掃除字詞障礙，給加點字讀準(zhǔn)字音，加橫線解釋。焦灼慍怒蔫巴火燎惶惑颯颯抽噎—霎綻開拽到濕漉漉圍追堵截踉踉蹌蹌酸澀焦灼（zhuó）濕漉漉（lùlù）颯颯（sàsà）蔫巴（niān）踉踉蹌蹌（liàngqiàng）綻（zhàn）開慍怒（yùn）惶惑：疑惑不安。酸澀：又酸又苦澀。圍追堵截：圍剿、追擊，迎面攔截?；ㄌ炀频兀盒稳莩龄嫌诰粕??；ǎ杭伺?。濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。（3）小說三要素是：，其中故事情節(jié)一般包括、、和。2、再讀課文，整體感知。（1）全文主要人物寫誰？他干了些什么？線索人物是誰？（2）概括文章的主要內(nèi)容。文章的線索是什么？（二）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書自學(xué)，教師巡回）（三）自學(xué)檢測（1）周副主席。辨毒草、嘗毒草、做決策楊光是貫穿全文的線索人物。以他的所見所聞?wù)归_故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，又以他的眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無產(chǎn)階級革命者的光輝形象。從普通人的角度來反映紅軍長征中感人肺腑的事跡，更令人信服，更顯得親切感人。同時，楊光身上所體現(xiàn)出來的優(yōu)點也正是千千萬萬紅軍戰(zhàn)士身上所共有的優(yōu)點，也讓我們更深地體會到正因為有了這樣的戰(zhàn)士、這樣的隊伍，我們的革命事業(yè)才會成功。（2）在長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難。戰(zhàn)士誤食野草----楊光帶草求救----周副主席辨草嘗草---周副主席議草戰(zhàn)士悟真理明線索：課題“草”就是全篇的線索。（3）梳理情節(jié)層次第一部分（1—5）故事的開端：紅軍過草地的第四天，二班戰(zhàn)士因誤食有毒草野菜而中毒，二班長楊光摸黑尋找部分向上級報告。第二部分（6—16）故事的發(fā)展：楊光找到一支紅軍小隊伍，懇求醫(yī)生前往救人，而醫(yī)生也有緊急任務(wù)在身，于是楊光攔住路口不讓醫(yī)生走，一時陷入僵局。第三部分（17—36）故事的進(jìn)一步發(fā)展和高潮：楊光的舉動驚醒了昏迷之中的周副主席，周副主席詢問戰(zhàn)士中毒的原因，仔細(xì)觀察并親口咀嚼有毒野菜，提出處理意見。第四部分（37—結(jié)尾）故事的結(jié)局：楊光和其他戰(zhàn)士聆聽周副主席評說吃草的意義，從中獲得巨大力量，立即執(zhí)行命令。教師詳細(xì)板書：（1—5）戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報告（開端）（6—16）撇開毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念（發(fā)展）（17—36）主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草（發(fā)展、高潮）（37—44）平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理（結(jié)局）三、合作探究1、下列句子各運用了哪種人物描寫方法?請簡要分析其作用。就這樣，他摸黑沖進(jìn)了爛草地;開始是跑，然后是走，最后體力實在支持不住了，就在地上爬。動作描寫，生動地寫出了他為向上級求援，解救中毒戰(zhàn)士而不顧個人安危的急切心情和一往無前的頑強(qiáng)意志。背紅十字挎包的人飛步跑來，彎腰扶起他，關(guān)切地問道"你怎么啦?"動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫，生動形象地寫出了紅軍戰(zhàn)士對楊光的關(guān)心。他覺得自己變得強(qiáng)大了，有力了，這力量足足能一氣走出草地。心理描寫，形象表現(xiàn)了楊光對周副主席的崇敬心情和他從周副主席的教導(dǎo)中獲得的偉力。④周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。2、楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當(dāng)眼見周副主席病得十分嚴(yán)重時，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。2.圈點勾畫出文中高潮部分對周副主席的動作、神態(tài)的詞句，細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”，詳細(xì)詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。接下來寫周副主席“非常明確”的命令，以及對年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進(jìn)一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。四、堂清訓(xùn)練整理本節(jié)重點在作業(yè)本上。堂清結(jié)果教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。品味文章的語言。重點難點1.品味文章的語言。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”（見前）二、自主學(xué)習(xí)1、小說以塑造人物形象為主，請你結(jié)合下面的描寫語段，說說周副主席是個怎樣的人。①.看著，不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。②.周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里。③.周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。2、課文中有些話看起來平淡無奇，仔細(xì)想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？①革命斗爭，需要我們吃草，我們就去吃它。而且，我們還要好好總結(jié)經(jīng)驗，把草吃得好一些！明確：引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士要根據(jù)革命斗爭需要，承認(rèn)困難，正視困難，進(jìn)而戰(zhàn)勝困難。②他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；明確：就會看到：我們正是因為吃草吃得強(qiáng)大了，吃得勝利了！兩個“就會”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。③就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。明確：前一個“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”；后一個“偉大”，指周副主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。④.我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強(qiáng)大得多呀！明確：紅軍指戰(zhàn)員吃的是草，流血，是為革命，為人民的解放，他們的生活困路，但精神是富有的，高尚的，因此從本質(zhì)上講紅軍是強(qiáng)大的。方法：學(xué)生小組討論，自由發(fā)言，教師引導(dǎo)補充三、合作探究1、課文以“草”為題目，有什么含義？明確：課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。2、怎樣理解文章開頭的“題記”？含蓄地揭示了文章的主旨。其中的“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展延伸（一）從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學(xué)交流?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮：1.憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。2.從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。3.要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識，學(xué)會識別無毒和有毒的野菜，以便保護(hù)自己，戰(zhàn)