高一下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析

本人執(zhí)教的七（3）、（4）兩個(gè)班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成果并不抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生少、低分的同學(xué)較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。七班級(jí)同學(xué)往往延用學(xué)校的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)力量和實(shí)際應(yīng)用力量得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)同學(xué)的讀法指導(dǎo)。七班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級(jí)同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。同學(xué)大多存在學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)馬虎，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛好和信念的.整體弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

在學(xué)問結(jié)構(gòu)上：

同學(xué)在學(xué)校已學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化，這就是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉；

在數(shù)學(xué)的思維上：

同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部分有利于思維的題目，無疑是對(duì)同學(xué)終身有用的；另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維的活躍性和敏感性。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：

部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。

一般來說，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)是感愛好的，但仍有部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)信念不足，因此開學(xué)初要給同學(xué)樹信念；對(duì)于學(xué)校升入學(xué)校，同學(xué)有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開頭起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)決完成《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)，提高同學(xué)的基本技能，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量，關(guān)心同學(xué)初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、狀況分析：

我所教的兩個(gè)班共有120人，同學(xué)剛剛完成學(xué)校六年的學(xué)習(xí)，升入七班級(jí)。由于六班級(jí)的學(xué)習(xí)也是在我們幾個(gè)老師的任教下完成的。但由于同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，計(jì)算力量較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維力量，低分許多，兩極分化較為嚴(yán)峻。加上又重新分班組合，使得教學(xué)又增加了難度。

七班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七班級(jí)同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則，初步學(xué)會(huì)使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。熟悉基本幾何圖形，把握基本基本作圖力量和的技巧。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)抽取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展幾何思維模式。培育同學(xué)的`觀看和思維力量，尤其是自主探究的力量。情感與態(tài)度目標(biāo)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，熟悉數(shù)學(xué)源自生活實(shí)踐，最終回歸生活。

班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：50%，及格率9%以上。

四、教材分析

本學(xué)期共有8個(gè)章的學(xué)問：

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從同學(xué)生活四周熟識(shí)的立體圖形入手，使同學(xué)隊(duì)物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)、線和面的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹線段、射線和直線，并進(jìn)行線段的度量和比較。

其次章、有理數(shù)。本部分主要有生活中的正負(fù)數(shù)、數(shù)軸以及為以后學(xué)習(xí)做預(yù)備的學(xué)問：相反數(shù)和肯定值。

第三章、有理數(shù)的運(yùn)算：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問題和計(jì)算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì)；把握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實(shí)際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實(shí)際問題。

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

高一班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)網(wǎng)高中頻道整理了高一數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案，盼望能關(guān)心老師授課！

本學(xué)期高一數(shù)學(xué)備課組的工作緊緊圍繞學(xué)校、教科處及教研組的方案支配來開展，以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量為目標(biāo)，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育同學(xué)綜合素養(yǎng)，搞好本學(xué)期工作。

一、指導(dǎo)思想

以教研組工作方案為指導(dǎo)，根據(jù)均衡、優(yōu)質(zhì)、高效原則，精誠團(tuán)結(jié)，和諧創(chuàng)新，加強(qiáng)科組建設(shè)，提高高一數(shù)學(xué)備課組的整體實(shí)力；努力完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意同學(xué)進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。這學(xué)期的工作重點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)行新課標(biāo)和新教材的討論，要著重抓好差生輔導(dǎo)和尖子生的培育，讓絕大部分同學(xué)跟上教學(xué)進(jìn)度。

二、工作思路

1、在學(xué)校科研處和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，有方案地組織好全組老師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，特殊是搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)習(xí)、討論和溝通，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念。推廣現(xiàn)代教育科研成果，定期開展多種形式的教研活動(dòng)。

2、以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探究為重點(diǎn)，以構(gòu)建主動(dòng)進(jìn)展型課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素養(yǎng)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式。

3、教學(xué)討論要以集體備課為基礎(chǔ)，以作課、聽課、評(píng)課活動(dòng)以及出考卷活動(dòng)為載體，以課題討論、論文、案例撰寫為提高，在討論狀態(tài)下理性的工作。培育本組老師養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，

三、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)）

必修5：

第一章：解三角形；重點(diǎn)是正弦定理與余弦定理；難點(diǎn)是正弦定理與余弦定理的應(yīng)用；

其次章：數(shù)列；重點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項(xiàng)的和；難點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項(xiàng)的和與應(yīng)用；

第三章：不等式；重點(diǎn)是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（組）與基本不等式；難點(diǎn)是二元一次不等式（組）及應(yīng)用；

必修2：

第一章：立體幾何初步。重點(diǎn)是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積，直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì)；難點(diǎn)是空間幾何體的三視圖，直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì)；

其次章：直線與方程；重點(diǎn)是直線的傾斜角與斜率及直線方程；難點(diǎn)是如何選擇恰當(dāng)?shù)闹本€方程求解題目；圓與方程；重點(diǎn)是圓的方程及直線與圓的位置關(guān)系；難點(diǎn)是直線與圓的位置關(guān)系。

四、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的觀看發(fā)覺同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問水平、學(xué)習(xí)自覺性與基本學(xué)習(xí)方法比較欠缺，同學(xué)心理不穩(wěn)定，空間思維、抽象思維、規(guī)律思維較差，而本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含了高中數(shù)學(xué)中重要而難學(xué)的.數(shù)列、不等式、立體幾何部分，因而教學(xué)時(shí)盡可能以課本為本，注意基礎(chǔ)和規(guī)范，不隨便拔高難度，努力使絕大部分同學(xué)打好三基。教學(xué)時(shí)在完成市教學(xué)進(jìn)度的前提下，盡可能的放慢速度，確保絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。平常教學(xué)中老師要留意不斷鼓舞和觀賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，使同學(xué)不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。平常測(cè)試要注意考查三基，嚴(yán)格掌握難度，使絕大部分同學(xué)及格，使同學(xué)體驗(yàn)到進(jìn)步和勝利的喜悅。同時(shí)需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，多于同學(xué)進(jìn)行情感溝通。

五、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)的貫徹落實(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)討論中努力做到三主（教學(xué)討論以學(xué)習(xí)理論為主導(dǎo)、大綱教材課程標(biāo)準(zhǔn)為主體、探究教學(xué)模式為主線）和三有（教學(xué)討論要對(duì)教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)、對(duì)教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)、對(duì)老師有提高）。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)行課堂教學(xué)改革試驗(yàn)、逐步形成本學(xué)科特色，把我組建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、富有開拓創(chuàng)新精神的先進(jìn)集體。

3、把對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與對(duì)新教材的討論結(jié)合起來，力求使每一位數(shù)學(xué)老師都能較好地領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和目標(biāo)，較好地把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理力量等核心概念的內(nèi)涵和要求，初步把握所教教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、每章每節(jié)教材的地位、作用和目標(biāo)要求。

4、仔細(xì)做好義務(wù)教育數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材和高中新教材的階段總結(jié)，加強(qiáng)教法的討論，留意總結(jié)和發(fā)覺典型的教學(xué)案例，樂觀組織本組老師做好資料、信息收集工作，撰寫教育教學(xué)論文、案例，爭取在全國等各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

六、詳細(xì)措施：

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問；留意從已有的學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。

3、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問題的力量。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。

7、樂觀做好集體備課工作，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、目標(biāo)統(tǒng)一、例習(xí)題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一；上好每一節(jié)課，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行觀看與指導(dǎo)；課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo)；進(jìn)行有效的課堂反思。

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

一、同學(xué)狀況分析

本期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)數(shù)學(xué)，該班共有同學(xué)46人。七班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級(jí)同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七班級(jí)同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七班級(jí)教學(xué)的`新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章《有理數(shù)》

1、本章的主要內(nèi)容：

對(duì)正、負(fù)數(shù)的熟悉；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與肯定值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與肯定值的關(guān)系；比較兩個(gè)有理

數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。

重點(diǎn)：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算

難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，對(duì)結(jié)果符號(hào)的確定及對(duì)科學(xué)計(jì)數(shù)法、有效數(shù)字的理解。

2、本章的地位及作用：

本章的學(xué)問是本冊(cè)教材乃至整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好學(xué)校數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的地基。

3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a、分類爭論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及肯定值一節(jié)課的教學(xué)中。

b、數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的詳細(xì)意義，達(dá)到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，詳細(xì)與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的詳細(xì)，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與肯定值的幾何意義，更是形象直觀。

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想

隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域，討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁、簡單的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會(huì)制造價(jià)值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段七班級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，同學(xué)將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：

1、獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的`探究及其推理過程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用。

2、初步具有數(shù)學(xué)討論操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

3、理解人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系，和諧進(jìn)展的主義，提高環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

4、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有同學(xué)118人。七班級(jí)同學(xué)的實(shí)踐探究力量不是很好，還有待于提高與培育以及加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，尤其是運(yùn)用語言對(duì)幾何問題進(jìn)行推理論證，并培育同學(xué)從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課學(xué)問的好習(xí)慣，表揚(yáng)和鼓舞同學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)同學(xué)自主拓展和加深自己的學(xué)問的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對(duì)稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案。

七班級(jí)同學(xué)經(jīng)常因守學(xué)校算樹術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果好壞相關(guān)，七班級(jí)同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七班級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期是本班級(jí)同學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對(duì)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)情有獨(dú)衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級(jí)，但有兩極分化的趨勢(shì)。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段同學(xué)高于10%，而且這部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱忱和自信，有自暴自棄之嫌。

二、目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從同學(xué)的實(shí)際問題動(dòng)身，樂觀引導(dǎo)同學(xué)“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要鼓舞同學(xué)去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學(xué)中既要留意學(xué)問的掩蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)學(xué)問在社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問要點(diǎn)、考試內(nèi)容，把握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識(shí)和探究力量。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率掌握到10%以下。

三、主要教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，樂觀捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和共性品質(zhì)。

2、把握同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通，搞好師生關(guān)系。

3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成力量，提高成果。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時(shí)，注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓同學(xué)在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，削減遺忘。

6、開拓其次課堂，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，樂觀引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書，促進(jìn)同學(xué)自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育愛好，提高力量。

7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培育同學(xué)的共性特長。特殊要多鼓舞后進(jìn)生，提高他們的'學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；

（2）樂觀思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；

（3）自主作業(yè)習(xí)慣；

（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

8、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，注意學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，対基礎(chǔ)學(xué)問技能“推遲推斷”，讓同學(xué)有再次考試的機(jī)會(huì)，勝利的喜悅，重視同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量的評(píng)價(jià)。

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案7

一、內(nèi)容及其解析

1。內(nèi)容：這是一節(jié)建立直線的點(diǎn)斜式方程（斜截式方程）的概念課。同學(xué)在此之前已學(xué)習(xí)了在直角坐標(biāo)系內(nèi)確定直線一條直線幾何要素，已知直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角（斜率）可以確定一條直線，已知兩點(diǎn)也可以確定一條直線。本節(jié)要求利用確定一條直線的幾何要素直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角，建立直線方程，通過方程討論直線。

2。解析：直線方程屬于解析幾何的基礎(chǔ)學(xué)問，是討論解析幾何的開頭。從整體來看，直線方程初步體現(xiàn)了解析幾何的實(shí)質(zhì)用代數(shù)的學(xué)問討論幾何問題。從集合與對(duì)應(yīng)的角度構(gòu)建了平面上的直線與二元一次方程的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，是學(xué)習(xí)解析幾何的基礎(chǔ)。對(duì)后續(xù)圓、直線與圓的位置關(guān)系等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無論是學(xué)問上還是方法上都有著樂觀的意義。從本節(jié)來看，同學(xué)對(duì)直線既是熟識(shí)的，又是生疏的。熟識(shí)是同學(xué)知道一次函數(shù)的圖像是直線，生疏是用解析幾何的方法求直線的方程。直線的點(diǎn)斜式方程是推導(dǎo)其它直線方程的基礎(chǔ)，在直線方程中占有重要地位。

二、目標(biāo)及其解析

1。目標(biāo)

把握直線的點(diǎn)斜式和斜截式方程的推導(dǎo)過程，并能依據(jù)條件嫻熟求出直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。

2。解析

①知道直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的代數(shù)含義是這個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)和這條直線的斜率。知道建立直線方程就是將確定直線的幾何要素用代數(shù)形式表示出來。

②理解建立直線點(diǎn)斜式方程就是用直線上任意一點(diǎn)與已知點(diǎn)這兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)表示斜率。

③經(jīng)受直線的點(diǎn)斜式方程的推導(dǎo)過程，體會(huì)直線和直線方程之間的關(guān)系，滲透解析幾何的基本思想。

④在爭論直線的點(diǎn)斜式方程的應(yīng)用條件與建立直線的斜截式方程中，體會(huì)分類爭論的思想，體會(huì)特別與一般思想。

⑤在建立直線方程的過程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。在直線的斜截式方程與一次函數(shù)的比較中，體會(huì)兩者區(qū)分與聯(lián)系，特殊是體會(huì)兩者數(shù)形結(jié)合的區(qū)分，進(jìn)一步體會(huì)解析幾何的基本思想。

三、教學(xué)問題診斷分析

1。同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)，知道一次函數(shù)的圖像是一條直線，因此同學(xué)對(duì)討論直線的方程可能心存疑慮，產(chǎn)生疑慮的緣由是同學(xué)初次接觸到解析幾何，不明確解析幾何的實(shí)質(zhì)，因此應(yīng)跟同學(xué)講請(qǐng)解析幾何與函數(shù)的區(qū)分。

2。同學(xué)能聽懂建立直線的點(diǎn)斜式的過程，但可能會(huì)不知道為什么要這么做。因此還是要跟同學(xué)講清坐標(biāo)法的實(shí)質(zhì)把幾何問題轉(zhuǎn)化成代數(shù)問題，用代數(shù)運(yùn)算討論幾何圖形性質(zhì)。

3。由于同學(xué)沒有學(xué)習(xí)曲線與方程，因此同學(xué)難以理解直線與直線的方程，甚至認(rèn)為驗(yàn)證直線是方程的直線是多余的。這里讓同學(xué)初步理解就行，隨著后面教學(xué)的深化和反復(fù)滲透，同學(xué)會(huì)逐步理解的。

四、教法與學(xué)法分析

1、教法分析

新課標(biāo)指出，同學(xué)是教學(xué)的主體。老師要以同學(xué)活動(dòng)為主線。在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的學(xué)問體系。本節(jié)課可采納啟發(fā)式問題教學(xué)法教學(xué)。通過問題串，啟發(fā)同學(xué)自主探究來達(dá)到對(duì)學(xué)問的發(fā)覺和接受。通過縱向挖掘?qū)W問的深度，橫向加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。并且使同學(xué)的有效思維量加大，隨著對(duì)新學(xué)問和方法產(chǎn)生有意留意，使力量與學(xué)問的形成相伴而行，使同學(xué)在解決問題的同時(shí)，形成方法。

2、學(xué)法分析

改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅限于對(duì)概念結(jié)論和技能的記憶、仿照和積累。獨(dú)立思索，自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，合作溝通，閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，這些方式有助于發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使同學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為在老師引導(dǎo)下的再制造的過程。為同學(xué)形成樂觀主動(dòng)的、多樣的學(xué)習(xí)方式制造有利的條件。以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新潛能，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思索，樂觀探究的習(xí)慣。

通過直線的點(diǎn)斜式方程的推導(dǎo)，加深對(duì)用坐標(biāo)求方程的理解；通過求直線的點(diǎn)斜式方程，理解一個(gè)點(diǎn)和方向可以確定一條直線；通過求直線的斜截式方程，熟識(shí)用待定系數(shù)法求的過程，讓同學(xué)利用圖形直觀啟迪思維，實(shí)現(xiàn)從感性熟悉到理性思維質(zhì)的飛躍。讓同學(xué)從問題中質(zhì)疑、嘗試、歸納、總結(jié)，培育同學(xué)發(fā)覺問題、討論問題和分析解決問題的力量。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

問題1：在直角坐標(biāo)系內(nèi)確定直線一條直線幾何要素是什么？如何將這些幾何要素代數(shù)化？

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)理解直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的代數(shù)含義是這個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)和這條直線的斜率。

問題2：建立直線方程的實(shí)質(zhì)是什么？

[設(shè)計(jì)意圖]建立直線方程就是將確定直線的幾何要素用代數(shù)形式表示出來。也就是將直線上點(diǎn)的坐標(biāo)滿意的條件用方程表示出來。

引例：若直線經(jīng)過點(diǎn)，斜率為，點(diǎn)在直線上運(yùn)動(dòng)，那么點(diǎn)的坐標(biāo)滿意什么條件？

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)通過詳細(xì)例子經(jīng)受求直線的點(diǎn)斜式方程的過程，初步了解求直線方程的步驟。

問題2。1要得到坐標(biāo)滿意什么條件，就是找出與、斜率為之間的關(guān)系，它們之間有何種關(guān)系？

（過與兩點(diǎn)的直線的斜率為）

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)查找確定直線的條件，體會(huì)動(dòng)中找靜。

問題2。2如何將上述條件用代數(shù)形式表示出來？

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)理解和體會(huì)用坐標(biāo)表示確定直線的條件。

用代數(shù)式表示出來就是，即。

問題2。3為什么說是滿意條件的直線方程？

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)初步感受直線與直線方程的關(guān)系。

此時(shí)的.坐標(biāo)也滿意此方程。所以當(dāng)點(diǎn)在直線上運(yùn)動(dòng)時(shí)，其坐標(biāo)滿意。

另外以方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)也在直線上。

所以我們得到經(jīng)過點(diǎn)，斜率為的直線方程是。

問題2。4：能否說方程是經(jīng)過，斜率為的直線方程？

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)初步感受直線（曲線）方程的完備性。盡管同學(xué)不行能深刻理解直線（曲線）方程的完備性，但在這里仍要滲透，為后因理解曲線方程的埋下伏筆。

問題3：推廣：已知始終線過肯定點(diǎn)，且斜率為k，怎樣求直線的方程？

[設(shè)計(jì)意圖]由特別到一般的學(xué)習(xí)思路，培育同學(xué)的是歸納概括力量。

問題4：直線上有很多個(gè)點(diǎn)，如何才能選取全部的點(diǎn)？以前學(xué)習(xí)中有沒有類似的處理問題的方法？

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)同學(xué)把握解析幾何取點(diǎn)的方法。

引導(dǎo)同學(xué)求出直線的點(diǎn)斜式方程

注：在求直線方程的過程中要說明直線上的點(diǎn)的坐標(biāo)滿意方程，也要說明以方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)在直線上，即方程的解與直線上的點(diǎn)的坐標(biāo)是一一對(duì)應(yīng)的。為以后學(xué)習(xí)曲線與方程打好基礎(chǔ)。教學(xué)中讓同學(xué)感覺到這一點(diǎn)就可以。不必做過多解釋。

問題5：從求直線方程的過程中，你知道了求幾何圖形的方程的步驟有哪些嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)初步感受解析幾何求曲線方程的步驟。

①設(shè)點(diǎn)———用表示曲線上任一點(diǎn)的坐標(biāo)；

②查找條件————寫出適合條件；

③列出方程————用坐標(biāo)表示條件，列出方程

④化簡———化方程為最簡形式；

⑤證明————證明以化簡后的方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都是曲線上的點(diǎn)。

例1分別求經(jīng)過點(diǎn)，且滿意下列條件的直線的方程，并畫出直線。

⑴傾斜角

⑵斜率

⑶與軸平行；

⑷與軸平行。

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)把握直線的點(diǎn)斜式的使用條件，把直線的點(diǎn)斜式方程作公式用，讓同學(xué)嫻熟把握直線的點(diǎn)斜式方程，并理解直線的點(diǎn)斜式方程使用條件。

注：⑴應(yīng)用直線的點(diǎn)斜式方程的條件是：①定點(diǎn)，②斜率存在，即直線的傾斜角。

⑵與的區(qū)分。后者表示過，且斜率為k的直線方程，而前者不包括。

⑶當(dāng)直線的傾斜角時(shí)，直線的斜率，直線方程是。

⑷當(dāng)直線的傾斜角時(shí)，此時(shí)不能直線的點(diǎn)斜式方程表示直線，直線方程是。

練習(xí)：1。。

2。已知直線的方程是，則直線的斜率為，傾斜角為，這條直線經(jīng)過的一個(gè)已知點(diǎn)為。

[設(shè)計(jì)意圖]在直線的點(diǎn)斜式方程的逆用過程中，進(jìn)一步體會(huì)和理解直線的點(diǎn)斜式方程。

問題6：特殊地，假如直線的斜率為，且與軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為（0，b），求直線的方程。

[設(shè)計(jì)意圖]由一般到特別，培育同學(xué)的推理力量，同時(shí)引出截距的概念和直線斜截式方程。

將斜率與定點(diǎn)代入點(diǎn)斜式直線方程可得：

說明：我們把直線與y軸交點(diǎn)（0，b）的縱坐標(biāo)b叫做直線在y軸上的截距。這個(gè)方程是由直線的斜率與它在y軸上的截距b確定，所以叫做直線的斜截式方程。

注（1）截距可取任意實(shí)數(shù)，它不同于距離。直線在軸上截距的是。

（2）斜截式方程中的k和b有明顯的幾何意義。

（3）斜截式方程的使用范圍和斜截式一樣。

問題7：直線的斜截式方程與我們學(xué)過的一次函數(shù)的類似。我們知道，一次函數(shù)的圖像是一條直線。你如何從直線方程的角度熟悉一次函數(shù)？一次函數(shù)中k和b的幾何意義是什么？

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)理解直線方程與一次函數(shù)的區(qū)分與聯(lián)系，進(jìn)一步理解解析幾何的實(shí)質(zhì)。函數(shù)圖像是以形助數(shù)，而解析幾何是以數(shù)論形。

練習(xí)：1。。

2。直線的斜率為2，在軸上的截距為，求直線的方程。

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)明確截距的含義。

3。直線過點(diǎn)，它的斜率與直線的斜率相等，求直線的方程。

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)進(jìn)一步理解直線斜截式方程的結(jié)構(gòu)特征。

4。已知直線過兩點(diǎn)和，求直線的方程。

[設(shè)計(jì)意圖]讓同學(xué)能合理選擇直線方程的不同形式求直線方程，同時(shí)為下節(jié)學(xué)習(xí)直線的兩點(diǎn)式方程埋下伏筆。

例2：已知直線，試爭論

（1）與平行的條件是什么？

（2）與重合的條件是什么？

（3）與垂直的條件是什么？

說明：①平行、重合、垂直都是幾何上位置關(guān)系，如何用代數(shù)的數(shù)量關(guān)系來刻畫。

②教學(xué)中從兩個(gè)方面來說明，若兩直線平行，則且反過來，若且，則兩直線平行。

③若直線的斜率不存在，與之平行、垂直的條件分別是什么？

練習(xí)：

問題8：本節(jié)課你有哪些收獲？

要點(diǎn)：

（1）直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式的命名都是顧名思義的，要會(huì)加以區(qū)分。

（2）兩種形式的方程要在熟記的基礎(chǔ)上敏捷運(yùn)用。

總結(jié)：制定教學(xué)方案的主要目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案8

一、基本狀況分析：

1、同學(xué)狀況分析：4個(gè)重點(diǎn)班的同學(xué)，基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)樂觀性高。一般班同學(xué)在基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性等方面都有肯定差距，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺性。同學(xué)存在的最大問題是計(jì)算力量太差，同學(xué)不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)的計(jì)算力量，提高思維力量，爭取每堂課教學(xué)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

2、教材分析：本學(xué)期時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)是必修4其次章，必修5，必修2涉及平面對(duì)量，解三角形，數(shù)列，空間幾何體，點(diǎn)，線面的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)下冊(cè)，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面對(duì)量》。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)（不包含考試與測(cè)驗(yàn)的時(shí)間）；第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí)，共計(jì)需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長假，實(shí)際授課時(shí)間為18周，按每周6課時(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)課時(shí)達(dá)到110課時(shí)左右，時(shí)間相當(dāng)充分。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫徹“低切入、慢節(jié)奏”的教學(xué)方針供應(yīng)了保障，也是我們提高同學(xué)數(shù)學(xué)水平的又一次極好的機(jī)會(huì)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

在基礎(chǔ)學(xué)問方面讓同學(xué)把握高一有關(guān)的概念、性質(zhì)、法則、公式、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法。在基本技能方面能根據(jù)肯定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)、能使用計(jì)數(shù)器及簡潔的推理、畫圖。

能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)；會(huì)依據(jù)法則、公式正確的進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)，并能依據(jù)問題的情景設(shè)計(jì)運(yùn)算途徑；會(huì)提出、分析和解決簡潔的帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行溝通，形成數(shù)學(xué)的意思；從而通過獨(dú)立思索，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺和提出問題，進(jìn)行探究和討論。

培育同學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、信念和毅力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探究創(chuàng)新的精神，及觀賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，并懂的數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐的觀點(diǎn)；數(shù)學(xué)中普遍存在的對(duì)立統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。

四、教學(xué)方案：

本學(xué)期的期中考試（估計(jì)在4月14號(hào)至4月17號(hào)進(jìn)行）涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié)，由于課時(shí)量充分，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。

我們備課組經(jīng)過仔細(xì)的思考、充分的爭論，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度支配如下：

（一單元）任意角的三角函數(shù)

§4.1角的概念的推廣3課時(shí)

§4.2弧度制3課時(shí)

§4.3任意角的三角函數(shù)3~4課時(shí)

§4.4同角三角函數(shù)的基本關(guān)系4課時(shí)

§4.5正弦、余弦的誘導(dǎo)公式4課時(shí)

復(fù)習(xí)課（習(xí)題課）4課時(shí)

單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)

（二單元）兩角和與差的三角函數(shù)

§4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

§4.7兩倍角的'正弦、余弦、正切4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)

（三單元）三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)

§4.8正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)5課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

§4.9函數(shù)的圖象4課時(shí)總計(jì)授課53課時(shí)，余下課時(shí)可支配期中復(fù)習(xí)。

期中考試后的授課方案：

§4.10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)3課時(shí)

§4.11已知三角函數(shù)值求角4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

第四章復(fù)習(xí)4課時(shí)

第五章

（一單元）向量及其運(yùn)算

§5.1向量1課時(shí)

§5.2向量的加減法2課時(shí)

§5.3實(shí)數(shù)與向量的積3課時(shí)

§5.4平面對(duì)量的坐標(biāo)計(jì)算3課時(shí)

§5.5線段的定比分點(diǎn)2課時(shí)

§5.6平面對(duì)量的數(shù)量積及運(yùn)算律3課時(shí)

§5.7平面對(duì)量數(shù)量積的坐標(biāo)表示2課時(shí)

§5.8平移2課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測(cè)試與講評(píng)（隨堂）2課時(shí)

§5.9正弦、余弦定理5課時(shí)

§5.10解斜三角形應(yīng)用舉例2課時(shí)

實(shí)習(xí)與討論性課題4課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測(cè)試與講評(píng)2課時(shí)

總結(jié)：以上就是本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，盼望能對(duì)你有所關(guān)心，如有不足之處，請(qǐng)批判指正！

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案9

一、基本狀況分析：

1、同學(xué)狀況分析：4個(gè)重點(diǎn)班的同學(xué)，基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)樂觀性高、一般班同學(xué)在基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性等方面都有肯定差距，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺性。同學(xué)存在的最大問題是計(jì)算力量太差，同學(xué)不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)的計(jì)算力量，提高思維力量，爭取每堂課教學(xué)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

2、教材分析：本學(xué)期時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)是必修4其次章，必修5，必修2涉及平面對(duì)量，解三角形，數(shù)列，空間幾何體，點(diǎn)，線面的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程。

二、工作要點(diǎn)及措施

1、教案學(xué)案一體化連續(xù)探究適合我校同學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，為發(fā)揮同學(xué)的主體作用，切實(shí)提高課堂效率，本學(xué)期推行三圖四化的使用，基本操作方法是，提前一天把學(xué)案發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)課前預(yù)習(xí)，即先自主學(xué)習(xí)，在課堂上，讓同學(xué)充分活動(dòng)，在老師的問題引導(dǎo)下，樂觀思索，同學(xué)之間仔細(xì)爭論，確定問題的解決的方法途徑和結(jié)論，老師在課堂上做好問題的引導(dǎo)和問題的變式，想方設(shè)法的激勵(lì)同學(xué)思索問題，在同學(xué)回答問題后對(duì)同學(xué)進(jìn)行確定和鼓舞。

三圖四化工廠的設(shè)計(jì)

組內(nèi)成員先自行設(shè)計(jì)出學(xué)案初稿，然后經(jīng)備課組全體成員集體教研、爭論，確定學(xué)案的定稿。由于課型不同，學(xué)案的環(huán)節(jié)也相應(yīng)存在著不同，但每個(gè)學(xué)案都應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)問題、學(xué)法指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)中要把握問題的難度，在操作中低重心運(yùn)行，為保證高考升學(xué)取得大面積豐收，教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，教學(xué)要求要低一些，讓后進(jìn)生能接受，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，由此來督促中上等同學(xué)的學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，同學(xué)能一目了然，切忌學(xué)習(xí)目標(biāo)過多，讓同學(xué)在課堂的開頭就引起消極心情。

（2）導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計(jì)不是把課本所學(xué)學(xué)問變成問題然后簡潔邏列，而是依據(jù)教材的特點(diǎn)，同學(xué)的實(shí)際水平力量，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，設(shè)計(jì)成不同層次的問題。問題的設(shè)計(jì)和問題的形式敏捷多樣，可以是問題式、簡答式等等，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同采納不同的形式。

（3）學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)法指導(dǎo)也就是學(xué)習(xí)方法、活動(dòng)方式的指導(dǎo)及疑難問題的提示等。同學(xué)對(duì)每節(jié)課學(xué)問把握的如何，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節(jié)的目的是讓同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)把握解決問題的方法，逐步由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。

（4）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。為了使學(xué)到的學(xué)問準(zhǔn)時(shí)得到鞏固、消化和汲取，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為力量，要細(xì)心設(shè)計(jì)有階梯性、層次性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要留意此環(huán)節(jié)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，進(jìn)展各類同學(xué)的潛能，讓每個(gè)同學(xué)在每節(jié)課后都有收獲，都有成就感。

2、集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問題，真正提高說課質(zhì)量，使集體備課對(duì)每位老師尤其是新老師起到有效的指導(dǎo)和關(guān)心作用，將集體備課落到實(shí)處。詳細(xì)做法如下：

（1）提前確定教學(xué)進(jìn)度、中心發(fā)言人（詳情見附表）及說課時(shí)間（每周五下午6、7節(jié)）。

（2）中心發(fā)言人針對(duì)本班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，精選例題和作業(yè)，設(shè)計(jì)好學(xué)案，可以適當(dāng)多選些題目，文科生在此基礎(chǔ)上可進(jìn)行適當(dāng)刪改（本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上文理沒有什么差別），要留意低起點(diǎn)、多重復(fù)。說課時(shí)，要說透教材、教法、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，例題要說明選題意圖，要有具體的解題過程、留意事項(xiàng)等，特殊要在教學(xué)方法的改進(jìn)上多下功夫，要從同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平動(dòng)身，設(shè)想同學(xué)可能消失的種種問題及應(yīng)對(duì)措施。作業(yè)要有針對(duì)性，層次性，既鞏固課上的學(xué)問點(diǎn)、題型，又要有肯定的思維延展性，使文理科的同學(xué)在作業(yè)上有肯定的區(qū)分度，使學(xué)有余力的同學(xué)有一個(gè)熬煉、培育思維力量的平臺(tái)。

（3）每位老師在說課前都要做好預(yù)備，仔細(xì)討論教材教法知道要說的是什么內(nèi)容，包括哪些基礎(chǔ)學(xué)問和基本題型，了解本部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法，做完說課稿上的例題、習(xí)題、作業(yè)，對(duì)例題的講解和其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和解題技巧、計(jì)算技巧形成一個(gè)明確的熟悉，并寫好初備提綱，以備說課時(shí)作出必要的補(bǔ)充和自己的見解。每位老師可以對(duì)說課稿進(jìn)行補(bǔ)充，也可就初備中發(fā)覺的問題提問，然后全組老師進(jìn)行溝通，以改進(jìn)教法、增刪例題和作業(yè)，使說課稿更加完善和有用。

3、集體聽評(píng)課為提高每位老師的`教育教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校教學(xué)方案，青年老師每周聽課1節(jié)，其他老師月至少2節(jié)。每周進(jìn)行一次集體聽評(píng)課活動(dòng)（詳情見附表）。評(píng)課時(shí)不僅要說優(yōu)點(diǎn)，更要說不足和圓滿，提出看法和建議。當(dāng)局者迷，這樣做有利于授課老師認(rèn)清自身存在的問題，以改進(jìn)教學(xué)，這也是對(duì)授課老師負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。通過評(píng)他人的課，對(duì)比查找自己存在的問題，有利于改進(jìn)教學(xué)。

4、教案：要寫明教學(xué)時(shí)間、課題、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。集體說課后，每位老師都要結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂45分鐘應(yīng)如何安排到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要提問什么問題，提問誰，例題怎樣分析，滲透什么思想方法。教學(xué)過程要有復(fù)習(xí)回顧、導(dǎo)入設(shè)計(jì)、師生活動(dòng)、例題的分析、作業(yè)設(shè)計(jì)與小結(jié)等。每位老師上完課之后都要思索兩個(gè)問題：我這節(jié)課上得如何？怎樣上這節(jié)課更好、最好？并結(jié)合課堂上消失的各種狀況，仔細(xì)寫好教學(xué)反思，或總結(jié)閱歷，或反思失誤，或記錄靈感，為今后教學(xué)和科研工作積累最有用的資料。

5、上課要重視三圖四化的應(yīng)用，要用好學(xué)案，設(shè)計(jì)整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)；

（1）我們要領(lǐng)先遵守課堂常規(guī)，準(zhǔn)時(shí)到位候課，提示同學(xué)做好上課的預(yù)備。上課過程中，語言要簡潔生動(dòng)，板書、解題、作圖要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，不要消失學(xué)問性錯(cuò)誤。身教勝于言教，我們?cè)鯓右笸瑢W(xué)，就應(yīng)比他們做地更好，用自身的行動(dòng)為同學(xué)作好示范。

（2）把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，多作主持人，少當(dāng)播音員。同學(xué)能做的事，就交給同學(xué)做，不要好心辦壞事。但必需指出，對(duì)于同學(xué)理解有困難、易混、易錯(cuò)的學(xué)問和題目，肯定要多講、講透，千萬不要為了形式上的留時(shí)間、留空間造成同學(xué)在學(xué)問和方法上消失漏洞。

（3）針對(duì)同學(xué)存在的問題，連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，包括如何記筆記，記什么；培育先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣；獨(dú)立思索的習(xí)慣；遇到困難查教材、查筆記的習(xí)慣等。

6、作業(yè)批改批改作業(yè)前，全組成員要校對(duì)答案，匯總解題方法。批改作業(yè)的基本要求是全批全改、準(zhǔn)時(shí)精確?????。對(duì)錯(cuò)誤較多的題目，仔細(xì)分析緣由，集中講評(píng)，并督促他們改正；對(duì)同學(xué)書寫、計(jì)算、作業(yè)整理方面存在的問題，要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；仔細(xì)書寫評(píng)語，既要指出問題，又要多些鼓舞

7、坐班：全組老師嚴(yán)格遵守學(xué)校的坐班紀(jì)律，保持辦公室的寧靜，搞好辦公室的衛(wèi)生，責(zé)任到人，全組老師共同努力，創(chuàng)設(shè)良好的辦公環(huán)境，提高干事的效率。

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案10

為圓滿完成新高一的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)全面系統(tǒng)的把握必修一到四的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們高一數(shù)學(xué)組秉承“高一打算高考，細(xì)節(jié)打算成敗”的思想，從初、高中連接起仔細(xì)分析學(xué)情，樂觀研討，制定本學(xué)期教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)基本狀況：

（1）本班級(jí)共12個(gè)行政班，同學(xué)860人。在中考數(shù)學(xué)成果滿分120分的基礎(chǔ)上，我級(jí)100分以上的人很少，相對(duì)來說90分以上屬于高分，絕大多數(shù)90分以下；同學(xué)數(shù)學(xué)底子薄弱，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不完整，學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)；另外，班級(jí)差異大，層次多。我們要加強(qiáng)集體備課力度，夯實(shí)基礎(chǔ)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）由于初高中分別實(shí)施課改教學(xué)，高中教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校所學(xué)連接度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，存在較大斷層，我們需制定并學(xué)習(xí)連接材料，并且在新授的同時(shí)適時(shí)補(bǔ)充一些內(nèi)容，勢(shì)必?cái)D占新課的授課時(shí)間，時(shí)間緊任務(wù)重。我們要珍惜每一堂課，優(yōu)化每一環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率，探究高效課堂。

（3）高一作為起始班級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的`適應(yīng)階段，同學(xué)有的是一份執(zhí)著，期望值也較大。抱負(fù)的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長，我們必需轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。

（4）剛剛進(jìn)入高一的同學(xué)還停留在學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的散漫熟悉上，我們要從同學(xué)的熟悉水平和實(shí)際力量動(dòng)身，討論同學(xué)的心理特征，做好初三與高一的連接工作，關(guān)心同學(xué)解決好從學(xué)校到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就留意培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)：

本學(xué)期完成數(shù)學(xué)人教A版《必修1》和《必修2》兩冊(cè)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施要求：

（1）留意討論同學(xué)，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的連接工作；加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，特殊是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《國家一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx年山東省高考數(shù)學(xué)科考試說明》的學(xué)習(xí)，吃透大綱，精確?????把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無用功。

（2）加強(qiáng)集體備課，發(fā)動(dòng)全組同志，確定階段主講人，集思廣益，爭論優(yōu)化教學(xué)方案；各班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度，分層要求，分層作業(yè)，分層考試；留意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助數(shù)學(xué)教學(xué)；留意運(yùn)用多媒體、投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

（3）著眼于基礎(chǔ)學(xué)問與重點(diǎn)內(nèi)容，集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)。充分重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時(shí)放眼高中教學(xué)全局，留意高考命題中的學(xué)問要求，力量要求及新趨勢(shì)，這樣統(tǒng)籌支配，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。

（4）培育同學(xué)解答考題的力量，通過例題，從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行力量方面的分析，引導(dǎo)同學(xué)了解、訓(xùn)練數(shù)學(xué)力量和培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（5）讓同學(xué)通過單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用力量，從而準(zhǔn)時(shí)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)閱歷，找出不足，做好充分的預(yù)備。

（6）細(xì)心組織教學(xué)，愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量培育；抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提前綻開數(shù)學(xué)分層培育和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案11

教材教法分析

本節(jié)課是蘇教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)必修(2)第2章第三節(jié)的第一節(jié)課.該課是在二維平面直角坐標(biāo)系基礎(chǔ)上的推廣，是空間立體幾何的代數(shù)化.教材通過一個(gè)實(shí)際問題的分析和解決，讓同學(xué)感受建立空間直角坐標(biāo)系的必要性，內(nèi)容由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展的過程，能夠很好的誘導(dǎo)同學(xué)樂觀地參加到學(xué)問的探究過程中.同時(shí)，通過對(duì)《空間直角坐標(biāo)系》的學(xué)習(xí)和把握將對(duì)今后學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容《空間兩點(diǎn)間的距離》和選修2-1內(nèi)容《空間中的向量與立體幾何》有著鋪墊作用.由此，本課準(zhǔn)備通過師生之間的合作、溝通、爭論，利用類比建立起空間直角坐標(biāo)系.

學(xué)情分析

一方面同學(xué)通過對(duì)空間幾何體：柱、錐、臺(tái)、球的學(xué)習(xí)，處理了空間中點(diǎn)、線、面的關(guān)系，初步把握了簡潔幾何體的直觀圖畫法，因此頭腦中已建立了肯定的空間思維力量.另一方面同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)了解析幾何的基礎(chǔ)內(nèi)容：直線和圓，對(duì)建立平面直角坐標(biāo)系，依據(jù)坐標(biāo)利用代數(shù)的方法處理問題有了肯定的熟悉，因此也建立了肯定的轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的思想.這兩方面都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了基礎(chǔ).

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

①通過詳細(xì)情境，使同學(xué)感受建立空間直角坐標(biāo)系的必要性

②了解空間直角坐標(biāo)系，把握空間點(diǎn)的坐標(biāo)的確定方法和過程

③感受類比思想在探究新學(xué)問過程中的作用

2.過程與方法

①結(jié)合詳細(xì)問題引入，誘導(dǎo)同學(xué)探究

②類比學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過用類比的數(shù)學(xué)思想方法探究新學(xué)問，使同學(xué)感受新舊學(xué)問的聯(lián)系和討論事物從低維到高維的一般方法.通過實(shí)際問題的引入和解決，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的.實(shí)踐性和應(yīng)用性，感受數(shù)學(xué)刻畫生活的作用，不斷地拓展自己的思維空間.

教學(xué)重點(diǎn)

本課是本節(jié)第一節(jié)課，關(guān)鍵是空間直角坐標(biāo)系的建立，對(duì)今后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著直接的影響作用，所以本課教學(xué)重點(diǎn)確立為空間直角坐標(biāo)系的理解.

教學(xué)難點(diǎn)

通過建立恰當(dāng)?shù)目臻g直角坐標(biāo)系，確定空間點(diǎn)的坐標(biāo)。

先通過詳細(xì)問題回顧平面直角坐標(biāo)系，使同學(xué)體會(huì)用坐標(biāo)刻畫平面內(nèi)任意點(diǎn)的位置的方法，進(jìn)而設(shè)置詳細(xì)問題情境促發(fā)利用舊知解決問題的局限性，從而尋求新知，依據(jù)已有肯定空間思維，所以能較簡單得出第三根軸的建立，進(jìn)而感受逐步進(jìn)展得到空間直角坐標(biāo)系的建立，再逐步把握利用坐標(biāo)表示空間任意點(diǎn)的位置.總得來說，關(guān)鍵是詳細(xì)問題情境的設(shè)立，不斷地讓同學(xué)感受，溝通，爭論.

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案12

一、思想工作

在新的學(xué)期里肯定要學(xué)習(xí)領(lǐng)悟老師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱忱參與到工作中去，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

二、力量進(jìn)展

盼望能在各方面都有新的提高：教學(xué)方面，我將仔細(xì)預(yù)備幼兒活動(dòng)所需材料；寫好每一次教案；多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育閱歷運(yùn)用到自己的教學(xué)中；多反思，結(jié)合自己班幼兒狀況實(shí)施收效好的教育方法；多到平行班級(jí)走走、看看、聽聽、取長補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒進(jìn)展；多和閱歷豐富的老師溝通。

生活中，熱忱待人，友愛助人，虛心為人，團(tuán)結(jié)向上，與同事互幫互助。針對(duì)班級(jí)里特別幼兒，制定特定個(gè)人的教育方法，正確引導(dǎo)，發(fā)覺優(yōu)秀并鼓舞幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園。班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班主任工作。

三、努力方向

本學(xué)期我制定了以下目標(biāo)及措施

1）盡快提高自己對(duì)中班幼兒的管理和教學(xué)力量。

2）努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、把握中班幼兒的年齡特征和進(jìn)展特點(diǎn)。

3）連續(xù)加強(qiáng)家長工作的.開展，做到與家長適時(shí)、有效的溝通。

措施

1）多向富有教學(xué)閱歷的搭班老師學(xué)習(xí)，注意榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)力量。

2）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步，本學(xué)期將連續(xù)努力。除了準(zhǔn)時(shí)關(guān)注外，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率，為家長供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必需做到每周向家長反饋幼兒在園的狀況，常常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案13

為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校二輪課改要求和“十六字方針”特作方案如下：

一、工作目標(biāo)：

高一下學(xué)期的工作是其次冊(cè)課本教學(xué)任務(wù)；

二、教法分析：

1．選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的'親切感，引發(fā)同學(xué)“看個(gè)畢竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2。樂觀探究改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)。愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。

3．通過“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

4．在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1．轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，以公平、寬容的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要連續(xù)以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為主，提倡探究性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

2．發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，教案要求統(tǒng)一。每次備課都有一個(gè)主題，然后集體爭論，補(bǔ)充完善。同時(shí)，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)同學(xué)的實(shí)際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)并且把握，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等，要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)有分析和解決方法。

3．具體方案，保證練習(xí)質(zhì)量

教學(xué)中用配備資料《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，要求同學(xué)按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要提前向同學(xué)指出不做的題，以免影響同學(xué)的時(shí)間，每周的一份周測(cè)練習(xí)試卷，存在的普遍性問題要準(zhǔn)時(shí)支配時(shí)間講評(píng)。

4．加強(qiáng)輔導(dǎo)工作

對(duì)已經(jīng)消失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，老師的個(gè)別輔導(dǎo)非常重要。老師教學(xué)中，要盡快把握班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要留意照看好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的學(xué)困同學(xué)。

高一下數(shù)學(xué)教學(xué)方案14

初一下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案新的學(xué)期，新的開頭，為了教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，特制定方案如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我班整體狀況是同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)風(fēng)較好，但要避開浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且大部分同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同時(shí)大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)思維不活躍，特殊是規(guī)律思維較弱，應(yīng)通過課上聽講與練習(xí)培育同學(xué)的規(guī)律思維。還有部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

二、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，上好新課。這學(xué)期針對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容編排特點(diǎn)—————幾何內(nèi)容多，我預(yù)備轉(zhuǎn)變教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和爭論，讓同學(xué)多呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，盡可能讓同學(xué)自己講，從而培育語言組織力量同時(shí)也練習(xí)了幾何證明，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培育同學(xué)制造性思維的力量，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培育思維的敏捷性。3、認(rèn)真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié)。

4、成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深化鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)更重要的是備教法和同學(xué)的學(xué)法。備課形式以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。在此基礎(chǔ)上寫出精品教學(xué)案例并進(jìn)行發(fā)布。

2、上課時(shí)教學(xué)目的要明確，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。不要漫無邊際，東拉西扯。整個(gè)教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，