部編人教版語文五年級下冊習(xí)作《寫讀后感》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作：寫讀后感習(xí)作：寫讀后感習(xí)作要求1.本次習(xí)作是選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。2.簡單介紹文章或書的內(nèi)容，重點介紹印象最深的部分。選擇

一兩處感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實、具

體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文

中的個別語句。3.題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，

也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。4.寫完后讀一讀，再和同學(xué)交流。習(xí)作選材

大家讀過的優(yōu)秀的文章、書籍一定很多，可以選擇我們學(xué)過的課文，也可以選擇一些我們課外讀過的文章或書籍。一定要選擇自己記憶深刻、觸動心靈、感受頗深的內(nèi)容。

找到文章中使你的情感升華的重點內(nèi)容后，還要聯(lián)系我們的生活想一想，有沒有什么現(xiàn)實意義。這樣談的感受就更加深刻了。

寫讀后感時，可以選擇文章中打動你的人物來談感受，可以歌頌人物的品格，贊美人物的行為，贊賞人物的處世風(fēng)格等；可以選擇文章中感動你的事件來談感受，比如，這件事教會了你一定的道理等；可以是文中講述的道理對你有所啟發(fā)；可以是文章表達(dá)的感情觸動了你；可以是文中的某個細(xì)節(jié)讓我們有所思考……習(xí)作構(gòu)思1．掌握方法，明確怎么寫讀后感。第一步：引——引出作品，闡明觀點。可以開門見山直接引出作

品，表達(dá)自己的觀點；也可以用自己喜歡的方式，間接

引出作品，表達(dá)自己的觀點。第二步：概——概括內(nèi)容，簡述作品?？梢杂们懊鎸W(xué)過的概括主

要內(nèi)容的方法，用簡潔的語言概括文章或書的主要內(nèi)容。第三步：議——評議作品，抒發(fā)感想。要有理有據(jù)，先表達(dá)自己

的觀點，再結(jié)合關(guān)鍵詞句說清楚理由。第四步：聯(lián)——聯(lián)系實際，拓展感悟?？梢月?lián)系自己或他人類似

的生活經(jīng)歷，可以聯(lián)系生活實際或社會現(xiàn)象，可以聯(lián)系

古今中外的典型事例，還可以引用原文中的語句或相關(guān)

的名言等將自己的感想寫具體。第五步：結(jié)——總結(jié)全文，點明主題。

需要注意的是：在寫讀后感時，第一步和第二步可以放在一起來寫，第三步和第四步也可以穿插來寫，只要能將自己的感想清楚、具體地表達(dá)出來就可以。2.動筆寫讀后感，學(xué)習(xí)列題目。自由選用一種或幾種所學(xué)的方法動筆寫讀后感，寫完之后根據(jù)習(xí)作內(nèi)容擬題。一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”。當(dāng)然也可以根據(jù)“感受”先擬一個醒目、新穎的正標(biāo)題，再在下面寫上副標(biāo)題，如，憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感。3.自主評改，分享讀書感受。

首先讀讀自己的習(xí)作，檢查語言是否通順，感想是否表達(dá)清楚，自評自改之后，與同學(xué)交換讀習(xí)作，圍繞習(xí)作題目和內(nèi)容交流意見。然后根據(jù)同學(xué)提出的意見再次修改習(xí)作。聯(lián)系生活亮明觀點寫讀后感研讀原文文章的內(nèi)容心得體會、深刻感悟?qū)ξ恼碌囊娊饬?xí)作提綱習(xí)作范文得人心者得天下

——讀《七擒孟獲》有感《三國演義》是我最喜歡讀的一本書，里面精彩的故事實在太多了，《桃園三結(jié)義》《溫酒斬華雄》《三顧茅廬》《青梅煮酒論英雄》……其中我最喜歡的還要數(shù)《七擒孟獲》。讀了這個故事，我感慨良多。

要想征服他人，就要贏得人心。因為靠蠻力解決問題只是一時的，所以我們要學(xué)會運(yùn)用智慧去解決深層的問題。這是我從《七擒孟獲》中受到的啟發(fā)。①②①文章開篇列舉了《三國演義》中的一些故事，運(yùn)用對比的手法突出自己對《七擒孟獲》的喜愛。②概括地寫出了自己讀后的感受。習(xí)作范文

《七擒孟獲》主要講的是：劉備死后，蠻王孟獲造反。諸葛亮率部南渡瀘水，想要平定南中的戰(zhàn)爭。諸葛亮率軍到達(dá)南中時，聽說孟獲在這里威望很高，遂決定生擒孟獲，感化他?？酌鞴睬苊汐@七次，放了他七次。雙方首戰(zhàn)，諸葛亮就大獲全勝，擒住了孟獲。但孟獲不服氣，說什么勝敗乃兵家常事。孔明只是微微一笑，下令放了孟獲。第二次、第三次、第四次、第五次、第六次，孟獲不是詐降，就是因手下自相殘殺而戰(zhàn)敗。第七次，孟獲決定用藤甲兵戰(zhàn)孔明，那兵雖強(qiáng)，卻是用植物做的戰(zhàn)甲，有弱點存在?？酌饔没鸸?zhàn)勝孟獲，孟獲輸?shù)眯姆诜?。諸葛亮不但本領(lǐng)高強(qiáng)，而且宅心仁厚，他的所作所為深深地感動了孟獲，孟獲誠懇地說道：“您具有上天一樣的神威，至此之后，南中人不再反叛了?！雹邰鄣?自然段簡單地介紹了諸葛亮七擒孟獲的故事。在介紹中清楚地寫明了事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。習(xí)作范文“七擒孟獲”的故事傳為千古美談。讀了這個故事后，我認(rèn)為諸葛亮不但智慧過人，而且心胸開闊，面對被擒住的敵人，他完全可以將其處死，可他不但沒有這樣做，還為他松綁、賜酒食，以禮相待，將蜀國占領(lǐng)的土地退還給他。孟獲雖然是個粗魯之人，但也被這種寬宏大量的情懷所感動，由此可見，最強(qiáng)大的力量不是拳頭！所以，同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，我們一定不要大打出手，換個方式，也許就可以把“敵人”變成朋友！④④第5自然段聯(lián)系生活實際具體地談了自己的感受。習(xí)作范文我們?nèi)绻裰T葛亮那樣做就多了一個朋友，少了一個敵人，此乃得人心者得天下也?、茛萁Y(jié)尾點明文題?？傇u：這篇讀后感寫得很出色。小作者在介紹《七擒孟獲》時，語言簡潔，條理性強(qiáng)，重點突出。后文又能緊緊圍繞故事來暢談感受，感受談得深刻而有意義，并且能聯(lián)系自己的實際，給人以啟示。結(jié)尾扣題，觀點鮮明。學(xué)習(xí)修改讀了這個故事后，我認(rèn)為諸葛亮智慧過人，心胸廣大，面對被擒住的敵人，他完全可以將其處死，可他不但沒有這樣做，還為他松綁、賜酒食，以禮相待，將蜀國占領(lǐng)的土地退還給他。孟獲雖然是個粗魯之人，但也被這種寬宏大量的情懷所感動，由此可見，最強(qiáng)大的力量不是拳頭！所以，同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，我們一定不要大打出手，換個方式，也許就可以把“敵人”變成朋友！不但而且開闊解析

這段話中存在三個問題：一是詞語搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，“心胸廣大”應(yīng)改為“心胸開闊”；二是句子“我認(rèn)為諸葛亮智慧過人，心胸開闊”的句意與情感表達(dá)不透徹，建議加上關(guān)聯(lián)詞語，改為“我認(rèn)為諸葛亮不但智慧過人，而且心胸開闊”；三是沒有聯(lián)系實際，學(xué)以致用，建議在段尾加上聯(lián)系實際的內(nèi)容。習(xí)作：寫讀后感第1課時第2課時寫習(xí)作讀·后感第1課時大家最近喜歡看什么書呀？《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》……猜字謎：黃昏方與志士別感《說文解字》：“感，動人心也。從心，咸聲?！边@是一個形聲字，也是一個會意字。“咸”字本義是“呼喊”，所以“感”就可以說是“動人心的呼喊”了。讀一篇文章或一本書后，我們應(yīng)該從中知道些什么呢？文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次、寫作方法、思想感情。知讀后感，學(xué)抓感點什么是讀后感？讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，這樣的文章就叫“讀后感”。本次習(xí)作的要求簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點介紹你印象最深的內(nèi)容。選擇一兩處讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文中的個別語句。是不是讀過的每篇文章都能寫讀后感？不是。讀得懂的文章能寫讀后感，而如果文章太深奧，讀不懂就沒有辦法寫讀后感；文章讀著有意思，激發(fā)了你的情感，使你有話想說，有話可說，就能寫讀后感，而文章讀著沒有意思，就不能寫讀后感。讀后感的側(cè)重點是“讀”還是“感”？讀后感側(cè)重在“感”上。如果側(cè)重于“讀”，那么讀后感就成了“讀后抄”了。寫好讀后感的前提是什么？“讀”是寫讀后感的前提和基礎(chǔ)，是最關(guān)鍵的一環(huán)。要想寫好讀后感就得把原文讀懂。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然感受也不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并且有深刻的感受。讀后感中的“感”指什么？讀后感的“感”是感受、感想、感動、感情、感悟，即獲得的知識、明白的道理、情感的波動以及不同的見解等。感想從何而來？先讀后感。寫讀后感不能泛泛而談，要有依據(jù)。依據(jù)就是觸發(fā)你產(chǎn)生這種感受的點，也就是感點，抓住一個感點談感受才會具體。我們讀一篇文章或一本書往往會產(chǎn)生自己的感想。有時一些人物會給你留下很深的印象，如安徒生童話中的小人魚；有時一些情形會讓你受到觸動，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時文中蘊(yùn)含的道理會讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。這段話中所給示例的感點分別是什么？寫《安徒生童話》讀后感的感點是小人魚的人物形象。

寫《祖父的園子》讀后感的感點是“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景。

寫《鐵杵成針》讀后感的感點是做事要有恒心的道理。讀后感“讀”是前提，“感”才是最重要的。提煉感點的角度，一般可以側(cè)重以下幾個方面：人物形象、重要事情、講述的道理等。想一想，下面這段話的感點是什么？

《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了一個青年在戰(zhàn)爭時代的成長。主人公保爾·柯察金十三歲時就參加了戰(zhàn)爭，一路走來，不知經(jīng)歷了多少坎坷。在革命的反復(fù)錘煉下，他最終練就了鋼鐵般的意志，并成為了一名領(lǐng)袖。保爾·柯察金贏得了世人的尊敬和肯定，也讓我深深地欽佩。我也想要成為像他那樣的有先進(jìn)思想、不輕易退縮的人。保爾·柯察金的形象讀《×××》有感《×××》讀后感×××——讀《×××》有感學(xué)會擬題，寫法指導(dǎo)1.擬題。選擇第三種題目的同學(xué)，要自擬主標(biāo)題。擬主標(biāo)題要緊扣感想的中心，即抓住感點，突出感想的主題，同時講究語言的高度概括。第一步“引”是簡述文章內(nèi)容。第二步“議”是評議所引內(nèi)容。第三步“聯(lián)”是聯(lián)系生活實際。第四步“結(jié)”是總結(jié)自己怎樣做。2.謀篇布局。①簡述文章內(nèi)容。第一步簡述文章內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論做好鋪墊?！耙钡膬?nèi)容如所讀文章的篇名、作者、內(nèi)容概要，也可以是文章中的一個片段或一句話。快速默讀你選好的文章，想想你要怎樣介紹這篇文章。②評議所引內(nèi)容。對你所讀文章中的人物或事件進(jìn)行簡單的評價，也就是你對文中的人物或事件有什么看法？你體會到了什么？它讓你懂得了什么？這部分內(nèi)容是針對文章內(nèi)容談的，先不要聯(lián)系實際。③聯(lián)系生活實際。把感受和自己的生活實際聯(lián)系起來，做一下對比，我們在生活中是否也遇到過或者見到過和文章中類似的情況？我們又是怎樣做的？誰能聯(lián)系實際講一講自己生活中的故事呢？聯(lián)系生活實際寫的時候要寫詳細(xì)，要多加一些語言、動作以及心理等描寫。這部分是最重要的，可以將與文中主人公截然不同的人和主人公進(jìn)行比較。最好是你自己，這樣才可以顯現(xiàn)出你要向他學(xué)習(xí)的決心。④總結(jié)自己怎樣做。對原文內(nèi)容進(jìn)行了評價，并且結(jié)合自己的生活實際舉出了例子，明白了自己與主人公的差距，那么我們今后該怎樣去做呢？這就是讀后感的總結(jié)部分。誰能說說根據(jù)你所讀的文章所得到的感受？你今后要怎樣去做呢？讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧和他的徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，使這本書成為了我國古代的四大名著之一。例文評析，學(xué)生習(xí)作這篇讀后感是不是按四步法來寫的？這篇讀后感只有“引”和簡單的“議”，沒有“聯(lián)”和“結(jié)”。

《水滸傳》這本書講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，在我腦海里留下深刻印象的只有一個字：義。我把它解釋為正義。一個具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢舍生取義，難道是他們不怕死嗎？他們?yōu)榱苏x，為了真理可以奮不顧身，因為強(qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。當(dāng)今社會有正義感的人越來越少了，有一天放學(xué)回家的路上，一位老爺爺摔倒在地上，竟然沒有一個人愿意扶起老爺爺。沒辦法，這種事情如今只有像我這樣的傻子才愿意做。我把老爺爺扶起來，問他摔疼了沒有，他嘴里不停地說著：“謝謝你，小朋友?！蔽倚睦锞粗亍端疂G傳》里的英雄好漢，所以我也想當(dāng)一個無名小英雄，讓身邊的人感受到正義，這是我們每個人都要做到的。這一篇與上一篇有什么不同？這一篇讀后感以“義”字為感點，運(yùn)用了“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”的方法，把自己的感想表達(dá)得很清楚。趕快拿起你手中的筆，把自己最想寫的讀后感寫出來吧！第2課時簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。選擇一兩個讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實、具體。可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文中的個別語句。實踐出真知心中有正義顧大局，識大體凡人中的英雄感受點：“實踐出真知”是從哪個角度寫的？從親身經(jīng)歷這個角度寫的。還可以從哪個角度來寫？家長不能什么都包辦代替，要學(xué)會放手讓孩子自己去體驗，否則孩子將一事無成。學(xué)生上臺讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇讀后感的感受點是什么？他是怎樣把自己的感受點寫具體的？對比優(yōu)劣，修改習(xí)作《三國演義》讀后感前段時間我讀了《三國演義》這本書，可以說讓我受益匪淺。這本書中講述了很多個小故事，每一個故事都那么精彩，那么扣人心弦，比如說草船借箭、周瑜打黃蓋、桃園結(jié)義等等。其中給我印象最為深刻的是三顧茅廬這個故事。故事講述了劉備三次請諸葛亮出山的事情，諸葛亮最后被劉備的堅持和真心打動了，同意當(dāng)劉備的軍師。其實我感動的原因是劉備的堅持，我是一個做事經(jīng)常不能堅持到底的人，做一件事往往會做到一半就放棄。劉備讓我看到了堅持的意義，只有堅持下去才會有收獲，才能體會成功的快樂。以后我也要做一個堅持到底的人。讀書讓我明白了做事的方法，我會堅持讀書，讀好書，不斷豐富自我、提高自我。自由評議這篇讀后感的優(yōu)點和不足。這篇文章的優(yōu)點是能夠聯(lián)系生活實際，不足是他的“感”寫得不夠具體?！度龂萘x》讀后感前段時間我讀了《三國演義》這本書，可以說讓我受益匪淺。這本書中講述了很多個小故事，每一個故事都那么精彩，那么扣人心弦。比如說草船借箭、周瑜打黃蓋、桃園結(jié)義，等等。其中給我印象最為深刻的是修改后：三顧茅廬這個故事。故事講述了劉備三次請諸葛亮出山的事情，諸葛亮最后被劉備的堅持和真心打動了，同意當(dāng)劉備的軍師。其實我感動的原因是劉備的堅持，他始終堅持自己的信念。劉備少年立志：匡扶漢室，拯救蒼生。他的一生只圍著一個志向轉(zhuǎn)。同時劉備的大半生可以用一個詞來概括，那就是：屢敗屢戰(zhàn)。換個人，估計早放棄一萬次了。首先對于劉備來說，他如果不自己死磕，隨便跟個諸侯都能混得一個不錯的官職，比如袁紹，比如曹操，都很欣賞劉備，但是劉備不為所動，他只想堅持自己的理想。事實證明，劉備通過努力，取得了成功！堅持就是勝利。我是一個做事經(jīng)常不能堅持到底的人，往往做一件事會做到一半就放棄。有一次媽媽送我去學(xué)毛筆字，才去了三天，我就覺得練毛筆字十分枯燥乏味。媽媽叫我練字，我一會兒說肚子痛，一會兒說紙用完了，找各種借口逃避練字。到最后我的字還是歪歪扭扭的。讀了《三國演義》，劉備讓我看到了堅持的意義。只有堅持下去才會有收獲，才能體會成功的快樂。以后我也要做一個堅持到底的人。同時，讀書讓我明白了做事的方法，我會堅持讀書，讀好書，不斷豐富自我、提高自我。這篇修改后的習(xí)作在“議”這個環(huán)節(jié)，舉事例說明劉備從少年一直堅持信念直到成功。在聯(lián)系生活實際這個環(huán)節(jié)，又舉了一個沒有堅持寫毛筆字的事例。借他人的事例和自己親身經(jīng)歷的事情來寫讀后感，能把自己的感想表達(dá)得更清楚。《漁王的兒子》讀后感《漁王的兒子》這篇文章主要講了：漁王手把手地教給三個兒子捕魚的經(jīng)驗和技術(shù)。可是孩子們的魚技卻很平庸，漁王很不理解，一個路人告訴了他答案。漁王說：“我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技術(shù)還不見長進(jìn)！為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”路人說：“你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)。對于他們來說，沒有教訓(xùn)與沒