初中語文蘇教版七年級下冊第二單元童年記事五從百草園到三味書屋 名師獲獎

蘇教版語文七年級下冊第二單元第6課《從百草園到三味書屋》同步練習(xí)一、選擇題1．選出下列加點字讀音與其他三項不同的一項（）A．聯(lián)系B．關(guān)系C．化學(xué)系D．系鞋帶答案：D解析：分析：D項“系”讀jì,其他都讀xì。故選D。點評：此題考查學(xué)生對多音字字音的掌握情況。2．下列加點字讀音不同于其它的一項是()A．積攢B．?dāng)€錢C．?dāng)€糞D．?dāng)€動答案：D解析：分析：D項“攢”字應(yīng)讀“cuán”，其余三項應(yīng)讀“zǎn”。故選D。點評：此題考查學(xué)生對多音字讀音的掌握。3．下列詞語書寫有誤的一項是()A．確鑿菜畦班蝥B．腦髓桑葚宿儒C．盔甲秕谷錫箔D．鑒賞覓食書塾答案：A解析：分析：A項應(yīng)為“斑蝥”，其余正確。故答案選A。點評：此題考查學(xué)生對常用字的字形的掌握情況。4．下列加點字解釋不正確的一項是（）A．人跡罕至（稀少）覓食（尋找）B．?dāng)窟M（收攏，收縮）鑒賞（鑒定）C．人聲鼎沸（開水）拗（用力彎曲）D．?dāng)€成（簇聚）宿儒（長久從事某種工作）答案：D解析：分析：D項“攢”意思是“湊在一起”。其余正確。故選D。點評：此題考查學(xué)生對詞義的理解。5．選出下列各組詞語都是名詞的一項，將序號填入括號中。（）A．老師學(xué)生長江船只B．房屋院子操場下雪C．教室雪白桌椅電燈D．昏暗黑板粉筆作家答案：A解析：分析：B項“下雪”是動詞；C項“雪白”是形容詞；D項“昏暗”是形容詞。A項都是名詞，故選A。點評：此題考查學(xué)生對詞性的理解。6．選出下列修辭手法使用正確的一項，將序號填入括號中。()a碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。b油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。c木蓮有蓮房一般的果實。d覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球。A．形容擬人比喻比喻B．排比擬人比喻擬人C．排比擬人比喻比喻D．比喻排比擬人比喻答案：B解析：分析：第1句屬于排比；第2句屬于擬人；第3句屬于比喻，第4句屬于比喻。故選C。點評：此題考查學(xué)生對修辭的分析。7．選出下面說法不正確的一項：()A．魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B．本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。C．本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D．“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。答案：B解析：分析：《朝花夕拾》屬于散文。故選B。點評：此題考查了學(xué)生對文章體裁的分析。8．“三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：()A．他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B．他對魯迅很嚴厲，魯迅認為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿。C．他沒有多少真才實學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。D．他很博學(xué)，對學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。答案：D解析：分析：先生是個知識淵博的人，對學(xué)生嚴厲，但又比較開明，作者很尊敬他。所以應(yīng)該選D。點評：主要考查學(xué)生對作者情感的把握。9．文章在寫百草園時插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項：()A．這個故事是長媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險。B．這個故事是長媽媽講的，它表明了勞動人民的智慧。C．這個故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同時也給百草園增添了神秘色彩，也給這個兒童樂園增添了情趣。D．這是一個迷信故事，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思答案：C解析：分析：美女蛇的故事是長媽媽講的，目的是增添百草園的神秘色彩，增添百草園的情趣。故選C。點評：主要考查對作者情感的把握。10．“長媽媽講述美女蛇的故事”屬于（）A．插敘B．倒敘C．記敘D．順序答案：A解析：分析：記敘的順序包括順敘、倒敘、插敘?！懊琅摺钡墓适聦儆诓鍞ⅰ９蔬xA。點評：此題考查學(xué)生對散文結(jié)構(gòu)的分析。11．選出對課文理解有錯的一項。（）A．本文采取了由近及遠、由低到高、從動到靜、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。B．“百草園”部分是本文閱讀重點，作者主要對百草園景物的生動描寫，以及與之有關(guān)的生動有趣的園中生活、神話傳說的描述，來突出“‘百草園’是‘我’童年的樂園”這一主題。C．用兩個“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”。前一個“不必說”由低到高寫靜物，后一個“不必說”由高到低寫動物。D．寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，而后寫下雪帶來的樂趣；寫捕鳥，先不直接寫，而是先寫園中不適宜于拍雪人，塑羅漢，這么寫費字不多，卻把兒童愛玩的心理活動寫出來了。語段詳寫捕鳥時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗，甚至連“張飛鳥”養(yǎng)不過夜也寫，這都是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣，緊扣“樂園”。掃、露、支等這些表示動作的詞，準(zhǔn)確而生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動寫出兒童捕鳥時的興奮驚喜之情。雖沒有點“樂園”，卻樂在其中。答案：A解析：分析：A項應(yīng)為“由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序”。故選A。點評：考查學(xué)生對散文結(jié)構(gòu)的分析。12．一下兩句各有兩個錯別字，修改正確的選項是（）a翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后殼噴出一陣煙霧。b拍雪人和塑雪羅漢需要人們簽賞，這是荒園，人跡罕致，所以不相宜，只好來捕鳥。A．班——斑梁——梁B．殼——竅倘——淌C．簽——鑒致——至D．班——斑宜——意答案：C解析：分析：正確的應(yīng)為：斑蝥后竅鑒賞人跡罕至。故選C。點評：考查常用字字形。13．“冬天百草園比較無味”理解正確的一項是（

）

A．冬天的百草園枯燥無味。B．冬天的百草園很有趣味。C．冬天的百草園與三味書屋比較，少了趣味。D．冬天的百草園比春天、夏天、秋天的百草園的趣味少，但還很有味。答案：D解析：分析：冬天的百草園無味是和其他季節(jié)相比而言，其實下了雪也挺有意思的。故選C。點評：考查學(xué)生對句子的理解能力。14.句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．聽到敲門聲，我和媽媽不約而同地跑去開門。準(zhǔn)是爸爸出差回來了！可開門一看，是查水表的王叔叔。

B．學(xué)習(xí)成績的提高得有個循序漸進的過程，想一口吃成個胖子，那是不切實際的。

C．目前，一些廠商在廣告上弄虛作假，對自己的產(chǎn)品大事渲染，以此誤導(dǎo)群眾，騙取不義之財，這也是一種違法行為。

D．日本軍國主義者所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。答案：D解析：分析：D項“別具匠心”指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。是褒義詞，用在此處不合適。改為“別有用心”。故答案選D。點評：考查成語的正確使用。15．下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A．收斂(liǎn)鑒賞(jiàn)菜畦(wā)B．和藹(ǎi)相宜(yì)啄食(zhuó)C．盔甲(kuī)宿儒(rú)蟬蛻(tuì)D．桑椹(shèn)攢成(zǎn)確鑿(záo)答案：A解析：分析：A項“畦”應(yīng)讀qí；B項“宜”應(yīng)讀yí；D項“攢”應(yīng)讀cuán。故選C。點評：考查常用字字音。二、填空題16．從百草園到三味書屋》的作者是________，原名________。他是我國現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的______家、______家、______家。本篇課文選他的著作集《____________》。答案：魯迅|周樹人|文學(xué)家|思想家|革命家|《朝花夕拾》解析：分析：背誦默寫一定的作家作品。點評：主要考查對作家作品等考點的掌握。17．單是周圍的短短的泥墻根一帶，________________。油蛉在這里______，蟋蟀們在這里______。答案：就有無限的趣味|低唱|彈琴解析：分析：熟讀課文，背誦喜歡的語段。點評：學(xué)生熟讀課文內(nèi)容，熟背喜歡的段落。18．如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，_________________。答案：色味都比桑椹要好得遠。解析：分析：熟讀課文，重要的句子要背過。點評：學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的識記能力。19．____開一塊雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹篩來，下面____些秕谷，棒上____一條長繩，人遠遠地____著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩低下的時候，將繩子一____，便____住了。答案：掃|支|撒|系|牽|拉|罩解析：分析：熟記、理解并運用文章中重點詞語。點評：考查學(xué)生對重點段落的識記能力。20．根據(jù)前后句在橫線上仿寫句子，使上下文構(gòu)成語意連貫的一段話。人生與天地固然渺小，如滄海一粟，但真正渺小的是人的自卑。是小草，我們就要去染綠天涯，是水滴，___________________________；是沙礫，____________________；是螢火，我們就要燃成烈焰!只有這樣，才不負時間給予我們的公正的恩賜；只有這樣，我們才能高奏起時間進行曲邁向光輝的明天。答案：我們就要匯成大海|我們就要聚沙成塔解析：分析：抓住“小草、砂礫”的特點，緊扣奉獻主題，句式要跟前后句一致。點評：考查了學(xué)生的句子仿寫能力。三、閱讀理解21．閱讀文段，回答問題。不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現(xiàn)在得到機會了，可以問先生?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——“人都到那里去了？”人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲(dǐng)沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”（1）選文寫了作者在三味書屋的幾個生活片段，請你用簡潔的語言概括一下。答案：提問“怪哉”蟲的事；到三味書屋后面的園里去自尋樂趣；師生共同讀書。解析：分析：學(xué)生應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容分析概括三味書屋的生活片段，概括要抓住重點，語言簡練。點評：這道題重在考查學(xué)生對課文內(nèi)容的分析理解概括能力。（2）三味書屋后面的園子與百草園相比，不如百草園多彩有趣，但學(xué)生們?yōu)楹稳酝娴糜凶逃形赌?作者這樣寫有何用意?答案：因為學(xué)生對先生所教的內(nèi)容不感興趣，三味書屋的讀書生活太單調(diào)枯燥了。作者這樣寫是為了反襯三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。解析：分析：三味書屋讀的書枯燥、深奧，不適合兒童學(xué)習(xí)，孩子們更喜歡親近大自然。用此反襯三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。點評：主要考查學(xué)生對作者情感的把握。（3）請聯(lián)系具體語句說說選文中的先生是怎樣的一位老師。你認為作者對他的老師持什么態(tài)度?答案：文中兩個“不常用”，溜到花園去不是不可以，只是不能“太多，太久”“普通總不過瞪幾眼”這些都說明在當(dāng)時的封建教育制度下，先生還是比較開明的，他對學(xué)生是嚴而不厲，甚至是嚴而可親。魯迅對先生一直很尊敬，他否定的是封建教育制度，而不是自己的老師。解析：分析：三味書屋的老師學(xué)識淵博，雖然也有迂腐的一面，但還是比較開明的，所以魯迅很敬重先生。點評：考查了學(xué)生對人物的分析，對作者情感的把握。22.閱讀文段，回答下面的問題。思，在百草園劉紹棠①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進了渴望已久的魯迅故居——百草園。②盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕桐伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜劍鏤刻得瘢痂交錯，但仍顯得蒼勁傲然，生機勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥恚匀唤绲纳锛词乖诙炖镆膊欢际谴刮５?、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生?、郾M管我來的還不是時候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。④泥墻齊腰高，十來步長。墻腳邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因為這里的草才命名了這個園吧?，F(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點青翠欲滴的草尖——這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上?、莓?dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個決斗場！向一切愚昧宣戰(zhàn)；和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗；與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡