高中語(yǔ)文人教版第一單元2故都的秋（市一等獎(jiǎng)）

故都的秋【教材分析】

《故都的秋》是必修2散文單元第二篇，它是現(xiàn)代散文名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意蘊(yùn)和情味可能有些困難，所以應(yīng)適時(shí)對(duì)作者情況和背景進(jìn)行介紹，并提示學(xué)生誦讀，認(rèn)真體會(huì)景物描寫(xiě)所蘊(yùn)含的思想感情。要注意課文文眼，即“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”。此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全篇，更要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，循此線索整體把握文章大意，并要帶著美好的感情朗讀。朗讀要聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，就像朗讀者自己在抒發(fā)感情一樣。一些優(yōu)美的語(yǔ)句、精警的段落，最好能熟讀成誦。朗讀盡量讀出作品的“原味”來(lái)，盡量與作者的心靈貼近，與作者感情產(chǎn)生共鳴?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力

1.感知作家獨(dú)特的視角，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。2.分析故都秋景的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)朗誦課文，研討學(xué)習(xí)以情馭景、情景交融的特點(diǎn)2、聯(lián)系寫(xiě)作背景，體會(huì)作者在秋景中所寄寓的感情。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)作者贊美自然風(fēng)物的真情以及內(nèi)心的憂思及落寞；2、體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、體會(huì)故都的秋的“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)；2、掌握文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫(xiě)法。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、鑒賞物我合一、情景交融的藝術(shù)特色。

2、推敲文中悲涼、傷感的情調(diào)的由來(lái)，從深層次理解此文的豐富內(nèi)涵?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)：了解作者以及寫(xiě)作背景；朗讀感知、把握文章的結(jié)構(gòu)。第2課時(shí)：探究文本，研討學(xué)習(xí)以情馭景、情景交融的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課《天凈沙·秋思》，大家還記得嗎？這首小令通過(guò)一幅暮色蒼茫的秋野圖景，淋漓盡致地傳達(dá)出漂泊羈旅的游子的思?xì)w之情。那么大家能否再舉出一些關(guān)于秋的詩(shī)句呢？“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”（壯麗的湘江秋景圖）“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！保ㄇ镲L(fēng)中，杜甫讀到的是蒼涼）“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”（柳永讀到的是冷清、凄涼）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！保▌⒂礤a否定古來(lái)的悲秋觀念，認(rèn)為秋日勝過(guò)生氣盎然的春天，表現(xiàn)了一種激越向上的思想感情。）自古以來(lái)，文人墨客們都鐘情于秋，秋在他們的筆下顯得意蘊(yùn)豐富，風(fēng)情萬(wàn)種。丹桂飄香，秋菊傲霜，秋有味；秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽(tīng)雨，秋有聲；霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飛，秋有形……今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《故都的秋》，看看秋之于作者，又有怎樣的秋色、秋聲、秋味？

二、探究文本（一）破題感知提問(wèn)：

“故都”當(dāng)時(shí)叫北平，即現(xiàn)在的北京，所謂故都的秋也是北平的秋，那么你覺(jué)得把題目改為北平的秋好不好，為什么明確：北平曾作過(guò)元、明、清三個(gè)朝代的都城，可謂歷史悠久，文化深厚，突出北平歷史悠久。“故”有“從前的”、“過(guò)去的”的意思。人們對(duì)“從前的”、“過(guò)去的”的事物往往會(huì)產(chǎn)生懷念、眷戀等感情。譬如:漂泊在外者稱自己魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)為“故鄉(xiāng)”，對(duì)與自己友情深厚的朋友稱“故人”。所以‘故都’二字點(diǎn)出了北平的人文內(nèi)涵，而“秋”是作者筆下的自然景觀。因此標(biāo)題，既體現(xiàn)了人文景觀又體現(xiàn)了自然景觀。（二）分析選材視點(diǎn)1、從標(biāo)題我們可以看到作者濃厚的故都情結(jié)，那我們一起來(lái)看看文章一二自然段，看看哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這種濃厚的故都情結(jié)（生齊讀）明確：我的不遠(yuǎn)萬(wàn)里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。2、提問(wèn)：作者不遠(yuǎn)萬(wàn)里的目的是什么呢？師生共同回答：嘗秋味3、那么是怎樣的“秋味”讓作者如此的著迷呢？這個(gè)秋味的特點(diǎn)是什么呢？明確：清，凈，悲涼。4、為了表現(xiàn)這個(gè)秋味，作者選取了哪些景點(diǎn)？明確：３段牽?；ǎ炊位睒?shù)，５段秋蟬，６—10段秋雨，11段果樹(shù)。（三）由景入情，把握情與景的關(guān)系1.觀秋色（1）現(xiàn)在大家說(shuō)說(shuō)你找到了哪些表現(xiàn)秋天色彩的詞語(yǔ)？明確：青天（藍(lán)綠）藍(lán)朵（藍(lán)色）秋草（黃色）落蕊（灰白）樹(shù)影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（藍(lán)綠）棗樹(shù)（淡綠微黃）（2）那么這些色彩主要是冷色還是暖色？明確：冷色。（3）面對(duì)這么多的冷色，作為一個(gè)孤獨(dú)的旅行者，目之所見(jiàn)都是這樣的色彩與景物，自然會(huì)產(chǎn)生一種冷清的感覺(jué)，這也正是作者所說(shuō)的故都的秋的“清”。正如清代大學(xué)者王國(guó)維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，選取這些色彩表明作者內(nèi)心的冷清、孤獨(dú)。色彩的角度也就是視覺(jué)的角度，作者以眼前所見(jiàn)表現(xiàn)心中所感。那么除了視覺(jué)的角度，本文還有什么角度？明確：聽(tīng)覺(jué)（4）那么接下來(lái)，我們共同來(lái)傾聽(tīng)故都的秋聲。主要有哪些聲音？明確：鴿飛聲、蟬聲、風(fēng)雨聲、互答聲。（5）寫(xiě)這么多聲音，是不是人聲鼎沸、熱鬧非凡呢？為什么？明確：作者是以動(dòng)（聲）襯靜，以聲音反襯了故都的寂靜。——舉例：“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”3.品秋味（1）在秋天的故都，在那無(wú)際的青天下，連鴿子飛這樣細(xì)微的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚，不正反襯出故都的寂靜嗎？假如你是一個(gè)孤獨(dú)的飄零者，身處在如此冷清、寂靜的秋天里，心里會(huì)有什么感受？明確：孤獨(dú)、悲涼。這“悲涼”就是故都的秋味。（2）在故都，秋天，可選取的景物非常多，火一樣的香山紅葉，秀麗的北海公園，金碧輝煌的故宮，雄偉的八達(dá)嶺長(zhǎng)城等這些何嘗不能映出“秋”的倩影，可是，作者只字不提，偏偏選取那些灰暗的景物，這是為什么？明確：這和作者經(jīng)歷有關(guān)。他喜歡這樣的景物，因?yàn)榕c他心情相合。1934年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，民不聊生，全國(guó)上下籠罩著白色恐怖。作者也居無(wú)定所，顛沛流離，飽受了人生的愁苦與哀痛，所以選擇這些景物的目的，恐怕是借此抒發(fā)生命的悲苦、家國(guó)的憂思。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，可以說(shuō)這些景物正暗合了此時(shí)的心情。三、課堂小結(jié)：綜上所述，我們可以看出，作者圍繞“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)對(duì)故都的秋色、秋聲、秋味展開(kāi)描繪，并以此抒發(fā)自己對(duì)故都的秋的深深眷戀之情，為了留住故都的秋作者甚至“愿意把壽命的三分之二折去”表現(xiàn)了濃厚的故都情結(jié)。郁達(dá)夫還將個(gè)人的不幸、政局的動(dòng)蕩都融入到這故都的秋的描繪中，抒發(fā)了自己的家國(guó)之思。故都的秋是一首詩(shī)，深沉而含蓄；故都的秋是一幅畫(huà)，美麗而落寞；故都的秋是一首歌，憂傷而蒼涼；故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇；文學(xué)作品是作者思想感情的結(jié)晶，欣賞它是一種可望而不可即的尋覓與追尋，這種尋覓與追逐將永無(wú)止盡……△結(jié)束語(yǔ)二：《故都的秋》是一首好詩(shī)，反復(fù)吟唱，更感悟其神韻高妙；《故都的秋》是一幅好畫(huà)，多方觀賞，愈領(lǐng)略其意蘊(yùn)深遠(yuǎn)；《故都的秋》是一碗香茗，細(xì)細(xì)品嘗，更體味其清醇可口；《故都的秋》是一杯佳釀，慢慢啜飲，愈享受其清香醉人。四、拓展練習(xí)

背誦馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，并試著仿其格式（也可以自由選用自己喜歡的形式）把故都的秋景連綴成詩(shī)，過(guò)一把當(dāng)詩(shī)人的癮，但要表達(dá)出作者（郁達(dá)夫）的情感。參考：長(zhǎng)草小院牽牛，槐蕊棗樹(shù)馴鴿。殘蟬風(fēng)雨人聲，故都景物，勝過(guò)南國(guó)許多。破屋濃茶小院，漏光鴿聲碧天，秋草藍(lán)朵殘?jiān)??；比锫涞兀淠嗽诠识肌?/p>

故都的秋郁達(dá)夫

故：文化底蘊(yùn)，歷史的厚重感

與南國(guó)之秋的對(duì)比，烘托

文眼：清、靜、悲涼

五

秋晨靜觀