串珠活動設計

活動一 串珠的根本學問一、活動目標：1、學生初步了解串珠的根本材料，培育對串珠活動的興趣。2、介紹亞克力珠子的有關歷史。二、活動預備：各種珠子、尼龍線、串珠作品四、活動過程：1、導入課，激發(fā)學生的興趣。同學們了解串珠活動嗎？說說你是從哪兒了解串珠這一活動的？你認為串珠作品美不做一做？2、介紹亞克力珠子、亞克力是繼陶瓷之后能夠制造衛(wèi)生潔具的最好的型材料。作為一種特別的有機亞克力除了無與倫比的高光亮度外，還有以下優(yōu)點：韌性好，不易破損；修復性強，只要用軟泡沫蘸點牙膏就可以將潔具擦拭一；質地嚴峻，冬季沒有冰涼刺骨之感；顏色明媚，可滿足不同品位的共性追求。用亞克力制作臺盆、浴缸、坐便器，不僅款式精巧，經(jīng)久耐用，而且具有環(huán)保作用，其輻射線與人體自身骨骼的輻射程度相差無幾。亞克力潔具最早消滅于70%以上。在我國，四川東方潔具廠領先從國外引進這項“帝王“、“爵士“等國內亞克力潔具品牌也被越來越多的消費者所青睞、亞克力是一種優(yōu)質的熱塑性塑料。由于其良好的透亮性、化學穩(wěn)定性及可塑性。、亞克力格外適宜于二次加工。其在加工產(chǎn)品主要有亞克力珠子、亞克力板等。寵愛。、亞克力珠子的用途有哪些呢？手工，DIY，串珠,米珠，可用于制作珠簾，影視墻，屏風，燈飾，隔斷，玄關，門簾，窗簾，居裝飾，節(jié)日布置，服飾輔料、掛件。水晶燈飾珠簾可以代替墻和玻璃，成了室內輕快、透氣的軟隔斷，有效地拓展空間。既劃分區(qū)域，不影響采光，更能表達美觀。3、賞識不同類型，不同種類的亞克力珠子作品。4、串珠活動還需要有哪些材料？如何選擇？六號尼龍線和亞克力〔或水晶〕串珠，假設手覺的被線拉的疼的化最好再預備一雙薄手套。5、活動中的留意安全事項、正確使用工具，安全第一，嚴禁打鬧。、疼惜公物，節(jié)約原材料。、發(fā)揚團隊協(xié)作精神，相互幫助。板書設計：串珠活動 亞克力珠子尼龍線 教學反思：一、活動目標：1、把握串制圓形的根本方法和技能，學習運用幾何學問分析珠藝作品的構造和層次。2、培育學生的空間思維力量，空間構造的分析力量，開發(fā)其智力。二、活動預備：尼龍線珠子教師作品三、活動重點：四、活動過程：1、出示教師的作品——水晶球，引起學生興趣。秀麗嗎？想不想學習串制水晶球？2、出示亞克力珠子、尼龍線，教師示范最根本的串法。62米，將線的一端折一個角，標記為左端。5個珠子，左線對穿到最終一個珠子里，拉緊左右線，形成一朵小花的形狀。3、引導爭論：怎樣穿成一個圓形呢？4、教師示范串制一個圓形，引導學生運用幾何學問分析圓形的構造和層次，加深對串珠活動的生疏。5、學生在教師指導下探究圓形的串法。6、通過展現(xiàn)講評學生的作業(yè)，進一步生疏串珠活動。教學反思：〔一〕一、活動目標：1、把握串制圓形的根本方法和技能，學習運用幾何學問分析珠藝作品的構造和層次。2、培育學生的空間思維力量，空間構造的分析力量，開發(fā)其智力。二、活動預備：綠色亞克力珠子尼龍線課件二、活動重點：三、活動過程：1、出示水晶球，引起學生興趣。2、播放視頻，學習水晶球的串制方法。3、學生在教師的指導下，逐步學校水晶球的串制方法。(1)〔球的底面〕、右線穿三個，再對穿一個。(4)3兩次。(5)〔完成一層〕(6)、左線向左借一，右線穿二，再對穿一個。(7)、左線向左借二，右線穿一，再對穿一個。(8)7兩次。(9)〔完成一層〕(10)、右線從右向左借四個，與左線集合。(11)、打兩個結，完成。5、教師對有困難的學生進展指導。6、展現(xiàn)、講評同學的作品。教學反思：活動四串制水晶球〔二〕一、活動目標：1、連續(xù)學習制作水晶球的方法。2、結合制作水晶球，學習看串珠串珠口訣。3、讓學生在參與綜合實踐的活動中，培育他們的觀看思考、覺察探究、動手實踐、覺察問題、解決問題的力量。三、活動重點：學習看串珠串珠口訣。四、教學過程1、導入。2、出示上次活動的作品，引導學生觀看爭論：。。。、應怎樣解決這些問題？3、出示串珠口訣：這些口訣是什么意思？4、每個小組發(fā)一張串珠口訣，學生看圖連續(xù)串制水晶球，教師巡回指導。5、展評優(yōu)秀作品。教學反思：活動五長條形的制作方法一、活動目標：1、把握串制長條形的根本方法和技能，知道長條形是制作很多作品的根底串法，會運用幾何學問分析珠藝作品的構造和層次。2、讓學生在參與綜合實踐的活動中，培育他們的觀看思考、覺察探究、動手實踐、覺察問題、解決問題的力量。3、培育對串珠活動的興趣。三、活動重點難點：運用幾何學問分析珠藝作品的構造和層次。四、活動過程1、導入2、出示教師制作的長條形手鐲：、秀麗嗎？想不想也有一個這樣的手鐲？、分析一下，這樣的手鐲是怎樣串出來的？3、教師和學生共同探究長條形的制作方法、、剪一段尼龍線，在尼龍線的一頭折一下，標記為右線。、串一朵六珠花，爭論：活動的生疏。、左右線各串二，對穿一。3三次。、左右線各串二，對穿第一朵六珠花的底珠，把長條形做成一只手鐲。4、師生共同總結制作長條形的串珠口訣，使學生加深對串珠口訣的生疏。5、展現(xiàn)學生作品，小組內互評。教學反思：〔一〕一、活動目標1、學習制作蘋果的果實。2、讓學生在參與綜合實踐的活動中，培育他們的觀看思考、覺察探究、動手實踐、覺察問題、解決問題的力量。3、培育對手工活動的興趣。二、活動預備紅色亞克力珠尼龍線課件三、活動重點難點四、活動過程1、導入2、課件展現(xiàn)蘋果作品和制作方法，引導學生觀看爭論。3、教師和學生共同看串珠口訣和視頻，制作蘋果。62米，將線的一端折一個角，標記為左端，右線串珠較多，盡量留多一些，左線串珠較少，盡量少留一些，左線大約是右線的三分之二為佳。5個紅珠子，鎖扣〔右線回穿到最終一個珠子后，將左線穿進形成的線〕形成小花的外形。鎖扣的標準：兩根線分別從同一顆珠子兩頭出來。4個紅珠子，連續(xù)鎖扣。4個珠子的小花4、小組間相互幫助，共同完成這個步驟。5、教師強調這一階段的留意事項，講評同學在活動中的表現(xiàn)，激發(fā)同學們戰(zhàn)勝困難，堅持到底的決心。留意事項關鍵步驟〔二〕一、活動目標1、學習制作蘋果的果實。2、讓學生在參與綜合實踐的活動中，培育他們的觀看思考、覺察探究、動手實踐、覺察問題、解決問題的力量。3、培育對手工活動的興趣。二、活動預備紅色亞克力珠尼龍線課件三、活動重點難點四、活動過程1、出示上次活動的作品，引導學生用幾何學問分析蘋果的層次和構造。同學們覺得接下來應當怎樣做，才能穿出蘋果的外形呢？2、連續(xù)學習蘋果果實的串法，在制作過程中留意視頻和串珠口訣的結合，增加學生的看圖力量，為學生的自主學習打下根底。14個紅珠子，鎖扣，這時會形成六個六個珠子的小花。23個紅珠子，鎖扣。2七次后形成一個有缺口的小杯子。(4)13珠對穿。22珠對穿。5八次31珠對穿。12珠對穿。21珠對穿。21珠對穿。21珠對穿。3打結后穿葉片。蘋果的果實就完成了。3、展現(xiàn)評價學生的作品。教學反思：活動十二蘋果葉子的制作〔一〕一、活動目標1、學習用亞克力珠子制作蘋果的葉子。2、培育學生的動手力量和對手工活動的興趣。好的興趣愛好，提高自身素養(yǎng)，提升生活品質。二、活動預備三、活動重點難點四、教學過程1、導入2、通過課件向同學們展現(xiàn)蘋果葉子的制作過程，引起動手制作的愿望。3、學習制作蘋果葉子。、剪一段尼龍線，長度大約兩米，標記出左右端。、右線穿8個紅珠子，鎖扣。形成一朵8珠花。、左線過3，左右對穿2個紅珠子。把線拉緊。、右線穿1、2、3、4、個綠色珠子，右線回穿3和2這兩個珠子，把線拉緊。、右線穿1個綠珠子后從左往右回穿中間2個紅珠〔就是剛剛對穿的兩顆紅珠〕、右線穿1個綠珠子，左線穿4個綠珠子，左線鎖扣。、右線穿4個綠珠子鎖扣。、左線過1，右線穿3個綠珠子，鎖扣。、左線過1，左線再穿3個綠珠子，鎖扣。、右線過1，左線穿4個綠珠子，鎖扣。、右線過2，右線再穿3個綠珠子，鎖扣。、左線過1，右線穿3個綠珠子，鎖扣。、一片葉子已經(jīng)完成，將左線過2個珠子，右線過2個珠子，再將線剪斷，以免線松開。教學反思：活動十三蘋果葉子的制作〔二〕一、活動目標1、學習用亞克力珠子制作蘋果的葉子。2、培育學生的動手力量和對手工活動的興趣。3、通過賞識與制作珠藝作品，培育學生的審美情趣和審美力量及制造美的力量，形成良好的興趣愛好，提高自身素養(yǎng)，提升生活品質。二、活動預備三、活動重點難點四、教學過程1、引導學生爭論：在制作蘋果葉子的過程中，你遇到了哪些困難？是怎樣解決的？2、連續(xù)制作蘋果的其次片葉子。50〔上一片葉子對穿的那兩個紅珠子〕、重復第一片葉子的制作過程，就完成了。3、學生看口訣制作其次片葉子，教師巡回指導，幫助力量較差的學生完成作業(yè)。4、運用多種方法展現(xiàn)學生的作品，增加學生完成作品的驕傲感，為同學們樹立抑制困難的自信念。教學反思：〔一〕一、活動目標1、學習用亞克力珠制作杯墊。2、讓學生在參與綜合實踐的活動中，培育他們的觀看思考、覺察探究、動手實踐、覺察問題、解決問題的力量。3、培育學生的空間思維力量，空間構造的分析力量，開發(fā)其智力。二、活動預備三、活動重點難點四、教學過程1、出示教師制作的杯墊，導入活動。猜一猜，這是什么？有什么用處？想不想知道是怎樣做出來的？2、利用課間向學生展現(xiàn)杯墊的制作過程，引起學生興趣。3引導學生分析杯墊的構造。319196珠圓，4、學習制作杯墊。6顆白色的珠子，回穿；212淺藍，回穿；1112淺藍，回穿；1112淺藍，回穿；1121淺藍，回穿；1112淺藍，回穿；1121藍，回穿；5、師生共同總結杯墊的制作口訣，同時幫助有困難的學生跟上進度。6、展現(xiàn)評價局部學生的作品，評價要點：、步驟是否正確、線是否拉緊、顏色搭配是否正確教學反思：〔二〕一、活動目標1、連續(xù)學習用亞克力珠制作杯墊。2、讓學生在參與綜合實踐的活動中，培育他們的觀看思考、覺察探究、動手實踐、覺察問題、解決問題的力量。3、培育學生的空間思維力量，空間構造的分析力量，開發(fā)其智力。二、活動預備三、活動重點難點四、教學過程1、導入2、引導學生分析杯墊的層次構造。接下來應當怎樣制作呢？〔再編織第三圈〕3、連續(xù)學習制作杯墊?！?5藍，回穿；(2)221粉，回穿；(3)22粉，回穿；(4)211綠，回穿；(5)22綠，回穿；(6)211藍，回穿；(7)\22藍，回穿；(8)221粉(9)22粉，回穿；(10)211綠，回穿；(11)22綠，回穿；(12)212淺藍，回穿；(13)、收線。4、展現(xiàn)評價學生作業(yè)，鼓舞學生抑制困難，完成作品。教學反思：〔一〕一、活動目標1、學習用亞克力珠子制作幸運星。2、培育對手工活動的興趣，提高動手力量。3、培育學生的成就感，提升自信念。4、通過賞識與制作珠藝作品，培育學生的審美情趣和審美力量及制造美的力量，形成良好的興趣愛好，提高自身素養(yǎng)，提升生活品質。二、活動預備三、活動重點難點的興趣愛好。四、教學過程1、出示教師制作的幸運星，引導學生觀看分析：、材料：用深淺不同，大小一樣的綠色珠子。、制作方法：是在長條形的根底上制作而成。、用處：可以用作手機吊墜，鑰匙吊墜，制作風鈴等。2、學生在教師指導下，看視頻和看口訣相結合制作幸運星。、剪下一段魚線，在左手上的那一邊折個彎，標記左右線。51粒對串。121深對串。以下步驟一樣，形成一個平面121深對串。121〔3〕121〔3〕112淺對串。、完成一個長條。3、教師巡回指導，爭取讓全部學生都能跟上步驟。4、展現(xiàn)評價學生的作品，總結制作幸運星的留意事項。教學反思：〔二〕一、活動目標1、連續(xù)學習用亞克力珠子制作幸運星。2、培育對手工活動的興趣，提高動手力量。3、培育學生的成就感，提升自信念。好的興趣愛好，提高自身素養(yǎng)，提升生活品質。二、活動預備三、活動重點難點的興趣愛好。四、教學過程1、導入。接下來應當怎樣制作，才能把長條變成幸運星？2、連續(xù)學習制作幸運星。、左線不動，右串3淺對串。111淺對串。1111淺對串。12淺對串。111淺對串。1111淺對串。12淺對串。111淺對串。1111淺對串。12淺對串。111淺對串。1111淺對串。12淺對串。111淺對串。1111銀，兩線打結，完成3、教師指導，小組內互助，爭取全部學生都有成功的作品。教學反思：一、活動目標

活動十四制作葫蘆〔一〕1、學習用亞克力珠制作葫蘆。2、了解串珠藝術及其在生活中的應用2、通過動手體驗，培育急躁、細心和抑制困難勇于進取的品質；培育學生的成就感，提升自信念。二、活動預備三、活動重點難點四、教學過程1、導入：出示教師作品，引起興趣。2、課件展現(xiàn)葫蘆的制作過程，是學生對制作過程有一個大致的了解。3、結合口訣和視頻，學習制作串珠葫蘆。、剪約100厘米的尼龍線，標記左右線。、右線穿過5顆水晶，第六顆水晶對穿。、右線穿過4顆珠子，第五顆對穿、左線穿個一顆相鄰的原來的珠子，右線穿3