兩性平等教育課件

第十二章

兩性平等教育第一節(jié) 學(xué)校情境的兩性平等教育第二節(jié) 社會(huì)與家庭情境的兩性平等教育學(xué)校情境的兩性平等教育兩性平等教育的理念各級(jí)學(xué)校兩性平等教育的作法兩性平等教育的本質(zhì)與目標(biāo) 本質(zhì)上，兩性平等教育宜培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠檢視並解構(gòu)自我潛在的性別歧視、性別意識(shí)與角色迷思，認(rèn)知兩性在心理、生理以及社會(huì)層面的異同兩性平等教育的主要目的，旨在破除社會(huì)對(duì)兩性的刻板印象及迷思，修改不合時(shí)宜的社會(huì)制度與法令使學(xué)習(xí)者能檢視自己可能潛在的歧視現(xiàn)象，並破除不當(dāng)?shù)男詣e社會(huì)建構(gòu)，改變與修正男女刻板化的認(rèn)知、態(tài)度與行為。兩性平等教育的內(nèi)涵與重要性兩性平等教育除了以性教育、性別教育、兩性關(guān)係與教育等學(xué)科之議題內(nèi)容為核心基礎(chǔ)之外，同時(shí)強(qiáng)調(diào)下列的內(nèi)容重點(diǎn)：兩性與社會(huì)兩性與法律兩性與家庭兩性與媒體其他兩性平等教育之師資及其訓(xùn)練課程美國(guó)大學(xué)院校師資培育協(xié)會(huì)具體彙整出三十四項(xiàng)各校師資培育訓(xùn)練課程中，有關(guān)兩性平權(quán)教育方面的能力指標(biāo)，並將之歸納為學(xué)校教育、教師自覺、社會(huì)文化與兩性互動(dòng)等四類，（見表12-1）表12-1美國(guó)大學(xué)院校師資

有關(guān)兩性平權(quán)教育議題之課程內(nèi)容國(guó)內(nèi)吳雅玲參考Wilson的觀點(diǎn)，彙整了我國(guó)現(xiàn)階段中等教育學(xué)程有關(guān)兩性平權(quán)教育之課程內(nèi)容（如表12-2）。未來若能提升各級(jí)學(xué)校教師對(duì)兩性平權(quán)理念和兩性平等教育課程的認(rèn)知，將有助於發(fā)揮兩性平等教育的功能。教育部於民國(guó)八十六年訂頒「兩性平等教育實(shí)施方案」時(shí)，也特別重視兩性平等教育師資培育的工作，包含緣起、目標(biāo)、策略、重點(diǎn)措施、執(zhí)行要點(diǎn)，以及督導(dǎo)考評(píng)，其中有關(guān)「策略」及其「重點(diǎn)措施」的部分內(nèi)容，詳列如下:建立兩性平等教育組織及運(yùn)作模式成立兩性平等教育委員會(huì)策訂「兩性平等教育實(shí)施方案」督導(dǎo)省市、縣市教育局成立兩性平等教育委員會(huì)或小組督導(dǎo)大專院校成立兩性平等教育委員會(huì)或小組訂頒「各級(jí)學(xué)校兩性平等教育實(shí)施要點(diǎn)」培育兩性平等教育師資及專業(yè)人才定期辦理進(jìn)修課程結(jié)合教育與社會(huì)團(tuán)體，培育專業(yè)人才鼓勵(lì)大專院校於通識(shí)課程及教育學(xué)程開設(shè)相關(guān)課程鼓勵(lì)大專院?；I設(shè)相關(guān)學(xué)程或研究所定期辦理各級(jí)學(xué)校相關(guān)課程教師研討會(huì)建立兩性平等教育專業(yè)人才資訊網(wǎng)絡(luò)發(fā)展兩性平等教育研究及資訊服務(wù)分區(qū)成立兩性平等教育資料與諮詢中心編印兩性平等教育資源手冊(cè)鼓勵(lì)大專院校成立相關(guān)研究單位進(jìn)行兩性平等教育有關(guān)專案研究定期辦理兩性平等教育學(xué)術(shù)研討活動(dòng)加強(qiáng)宣導(dǎo)兩性平等觀念及相關(guān)措施辦理校園及社會(huì)兩性平等觀念宣導(dǎo)活動(dòng)推薦、獎(jiǎng)勵(lì)增進(jìn)兩性平等優(yōu)良讀物定期舉辦大眾媒體兩性平等教育研討會(huì)試辦推廣兩性平等教育社區(qū)實(shí)驗(yàn)計(jì)畫鼓勵(lì)學(xué)校和社區(qū)讀書會(huì)選讀兩性平等教育書籍增進(jìn)校園人身安全環(huán)境及性別意識(shí)建立安全與無(wú)性別偏見之校園空間指標(biāo)發(fā)展性別歧視與性侵害事件危機(jī)處理模式、輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介流程及通報(bào)申訴制度策勵(lì)學(xué)校繪製校園危險(xiǎn)地圖辦理校園人身安全教育研討會(huì)設(shè)置諮詢工作站，發(fā)展兩性平等教育資訊服務(wù)推廣兩性平等教育實(shí)施模式，加強(qiáng)觀念宣導(dǎo)增進(jìn)校園人身安全及性別意識(shí)等展兩性平等教育之研究及資訊服務(wù)等各級(jí)學(xué)校兩性平等教育的作法小學(xué)階段的兩性平等教育

小學(xué)階段的兩性平等教育工作必須以兒童的身心發(fā)展、社會(huì)化的性別角色、生活中兩性互動(dòng)關(guān)係及自我保護(hù)、性侵害防治等項(xiàng)目為重點(diǎn)，故兩性平等教育的內(nèi)容宜包括：協(xié)助兒童認(rèn)識(shí)自己的身體探討並認(rèn)同自己的性別了解並尊重自己與別人的性傾向認(rèn)識(shí)兩性身心發(fā)展的差異建立兩性平權(quán)的觀念探討家庭與社會(huì)情境中的性別權(quán)力關(guān)係學(xué)習(xí)尊重自己與他人的隱私權(quán)培養(yǎng)保護(hù)自己的能力了解周遭足以求助的社會(huì)資源建立和諧的兩性與人際關(guān)係大學(xué)階段的兩性平等教育大學(xué)階段的兩性平等教育內(nèi)容宜置於協(xié)助學(xué)生分辨友誼與愛情的親密度，釐清愛與性、愛與喜歡的關(guān)係，培養(yǎng)健全的情愛觀認(rèn)識(shí)多元文化的性別意涵，具備性侵害與性自主的法律概念社會(huì)與家庭情境的兩性平等教育社會(huì)情境的兩性平等教育家庭情境的兩性平等教育兩性平等教育的未來發(fā)展兩性平等教育的未來發(fā)展有關(guān)統(tǒng)整家庭、學(xué)校與社會(huì)三方面情境之兩性平等教育工作的具體作法甚多，包括：學(xué)校教師宜加強(qiáng)兩性教育的在職進(jìn)修，具備適當(dāng)處理兩性問題的輔導(dǎo)知能有關(guān)當(dāng)局、警政人