暑期歷史復(fù)習(xí)資料二：五大核心素養(yǎng)與五育并舉

暑期歷史復(fù)習(xí)資料二：五大核心素養(yǎng)與五育并舉一、五大核心素養(yǎng)1、時空觀念——學(xué)科核心思維，高考考查著力點[概念界定 ] 時空觀念是指對歷史事件與特定時間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察、分析的觀念。[內(nèi)涵闡釋 ] 任何歷史事件都是在特定的、具體的歷史時間和地理條件下發(fā)生的。只有將史事置于歷史進(jìn)程的時空框架當(dāng)中，才可能對史事有準(zhǔn)確的理解。（1）通達(dá)時空觀念遷移考查國民革命時期軍隊的政治工作：郭沫若在國民革命軍總政治部工作時注意到一個有趣的現(xiàn)象：“各地方來歸附的軍隊很多，凡是有來歸附的軍隊，他們最先請求的便是派遣政治工作人員?！边@種現(xiàn)象表明：A.政治宣傳促使各地方軍隊來歸附 B .各地軍隊決心接受三民主義思想C.政治工作成為國民革命主要工作 D .政治工作有助于提升軍隊?wèi)?zhàn)斗力2、史料實證——學(xué)科核心方法，高考考查支撐點[概念界定 ] 史料實證是指對獲取的史料進(jìn)行辨析，并運用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。[內(nèi)涵闡釋 ] 歷史過程是不可逆的，認(rèn)識歷史只能通過現(xiàn)存的史料。要形成對歷史正確、客觀的認(rèn)識，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真，去粗取精，這是歷史學(xué)的重要方法。（2）立足史料實證靈活考查世界近代自然科學(xué)：電影《流浪地球》講述了太陽急速老化，人類在逃離太陽系，去往新家園過程中遭遇木星引力吸引，險些與木星相撞的故事。這一情節(jié)涉及的近代自然科學(xué)原理是：A.哥白尼的“日心說”B.法拉第電磁感應(yīng)理論 C.達(dá)爾文的生物進(jìn)化論D.牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系立足史料實證靈活考查蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)政策（3）1921年7月，列寧指出：“解決食品危機(jī)的最主要的條件在于成功地收取糧食稅”，為此，他要求各省立即采取措施恢復(fù)和加強(qiáng)糧食收購機(jī)構(gòu)，建立稅收檢察機(jī)構(gòu)，并為糧食機(jī)關(guān)提供“必需的黨的權(quán)威和國家強(qiáng)制機(jī)關(guān)的全部權(quán)力”。材料反映了（ ）A.農(nóng)業(yè)集體化侵害蘇俄農(nóng)民利益 B .新經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行存在隨意性C.余糧收集制加劇了蘇俄的危機(jī) D .蘇俄推行新經(jīng)濟(jì)政策的迫切性3、歷史解釋——學(xué)科核心能力，高考考查創(chuàng)新點[概念界定]歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的態(tài)度、能力與方法。[內(nèi)涵闡釋]所有歷史敘述在本質(zhì)上都是對歷史的解釋，區(qū)別只是在于解釋的正誤、深淺。人們通過多種不同的方式描述和解釋過去，通過對史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地理解歷史事物，不僅要將其描述出來，還要揭示其表象背后的深層因果關(guān)系。通過對歷史的解釋，不斷接近歷史真實。（4）以歷史解釋創(chuàng)新考查馬克思主義的傳播：20世紀(jì)30年代中期，《新中華》載文：“現(xiàn)在你隨便拉住一個稍稍留心中國經(jīng)濟(jì)問題的人，問他中國經(jīng)濟(jì)性質(zhì)如何，他就毫不猶豫地答復(fù)你：中國經(jīng)濟(jì)是半殖民地性半封建性經(jīng)濟(jì)?！边@可以用來說明當(dāng)時A.知識界對中國社會性質(zhì)的認(rèn)識相同 B .官僚資本主義在中國迅速膨脹C.經(jīng)濟(jì)理論問題引起民眾的普遍關(guān)注 D .馬克思主義思想方法得到傳播（5）明確歷史解釋創(chuàng)新考查漢代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：漢文帝兩次“除田租稅之半”，實行“三十稅一”，下令開放原來歸屬國家的山林川洋，準(zhǔn)許私人開采礦產(chǎn)，利用和開發(fā)漁鹽資源。還下詔命列侯到自己的封國去生活，以減輕吏卒供給輸送的勞苦。這些做法 （ ）A.有利于增加國家的財政收入 B.促進(jìn)了漢初經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展C.造成了各諸侯國勢力的膨脹D.改變了傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策（6）明確歷史解釋創(chuàng)新考查文藝復(fù)興運動：西方學(xué)者發(fā)現(xiàn)，歐洲在文藝復(fù)興以前已多次出現(xiàn)文化發(fā)展的小高潮。他們稱之為“小文藝復(fù)興”，其中包括“諾森伯利亞文藝復(fù)興”“卡洛林文藝復(fù)興”“拜占庭文藝復(fù)興”“十二世紀(jì)文藝復(fù)興”等。這可以用來說明（ ）A.歷史概念的多樣性 B.歷史進(jìn)程的跨越性 C.歷史解釋的隨意性D.歷史發(fā)展的延續(xù)性4、唯物史觀——學(xué)科核心理論，高考考查立足點[概念界定]唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論。[內(nèi)涵闡釋]人類對歷史的認(rèn)識是由表及里、逐漸深化的，要透過歷史的紛雜表象認(rèn)識歷史的本質(zhì)，科學(xué)的歷史觀和方法論是非常重要的。唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué)，只有運用唯物史觀的立場、觀點和方法，才能對歷史有全面、客觀的認(rèn)識。（7）以唯物史觀引領(lǐng)考查清朝租佃關(guān)系的發(fā)展；乾隆時江南地主“所居在城或他州異縣，地畝山場皆委之佃戶”。蘇州甚至出現(xiàn)“土著安業(yè)者田不滿百畝，余皆佃農(nóng)也。上田半歸于郡城之富戶”。由此可知，當(dāng)時江南A.土地所有權(quán)變更極為頻繁 B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利潤微不足道 C.個體農(nóng)耕為主要生產(chǎn)形式 D.農(nóng)業(yè)中商品化生產(chǎn)普遍（8）滲透唯物史觀引領(lǐng)考查唐代政治制度變革：唐代初期“門第”等級與魏晉時期有了很大的差別。自唐太宗在修《氏族譜》時規(guī)定“不須論數(shù)世以前，止取今日官爵高下作等級”后，“門第”等級逐漸以官品高下取代了士庶之分。這一變化（ ）A.反映了封建等級觀念的淡化 B .進(jìn)一步削弱了門閥士族勢力C.為庶民參與政治提供了機(jī)會 D .客觀上促進(jìn)了科舉制的確立（9）滲透唯物史觀引領(lǐng)考查近代社會生活的變遷：20世紀(jì)20年代前后，北京、上海、廣州的一些戲樓、茶館出現(xiàn)男女雜處合坐。僻居四川的成都也大致相同：“社交男女要公開，才把平權(quán)博得來；若問社交何處所，維新茶社大家挨 （維新茶社男女可以雜坐）”。這反映出當(dāng)時 （ ）A.女性地位有所提高 B.各地風(fēng)俗趨向一致 C.民主思想廣泛傳播 D.娛樂場所繁榮興盛5、家國情懷——學(xué)科核心價值觀，高考考查切入點[概念界定]家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會責(zé)任與人文追求。

［內(nèi)涵闡釋］學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價值關(guān)懷，要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實問題，以服務(wù)于國家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類社會的進(jìn)步為使命。（10）感悟家國情懷隱性考查西方人文主義精神： “人是萬物的靈長”“每個人都是自己的牧師”“讓人民做他們愿意做的事”“行政權(quán)的受托人不是人民的主人， 只是人民的辦事員”，都是近代歐洲思想解放運動中提出的口號。這些口號的提出均（ ）A.明確反對歐洲的君主制度 B .體現(xiàn)了人文主義的價值追求C.否定了天主教的宗教信仰 D .反映了理性至上的時代精神（11）感悟家國情懷隱性考查近代中國的救亡圖存：甲午戰(zhàn)爭以后，從“商業(yè)救國”思潮發(fā)展而來的“實業(yè)救國”呼聲逐漸引起人們的關(guān)注，辛亥革命后,“非實業(yè)不足以立國”“實業(yè)救國”一時成為社會的最強(qiáng)音。這反救國”呼聲逐漸引起人們的關(guān)注，辛亥革命后,映出（ ）A.社會對政府改善民生的期盼B.A.社會對政府改善民生的期盼B.民眾對發(fā)展民族工業(yè)的信心C.發(fā)展近代實業(yè)環(huán)境不斷惡化D.救亡圖存是近代中國的主題二、五育并舉一一德智體美勞1、（2020年全國I卷33）16世紀(jì)的思想家蒙田從教育要培養(yǎng)“完全的紳士”理念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的“完整的人”，即不僅體魄強(qiáng)健、知識淵博，而且具有良好的判斷力和愛國、堅韌、勇敢、關(guān)心公益等優(yōu)秀品質(zhì)。蒙田的教育主張A.體現(xiàn)了文藝復(fù)興思想對人的認(rèn)識 B.推動了資產(chǎn)階級革命的高漲C.反映了啟蒙運動生而平等的理念 D.擺脫了宗教觀念的長期束縛2020年全國I卷第33題考查文藝復(fù)興時期的思想家蒙田的教育理念，以此來強(qiáng)調(diào)人全面發(fā)展的重要性,以此來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全面發(fā)展觀念的歷史淵源。2、（2020年全國I卷26）北宋時，宋真宗派人到福建取得占城稻三萬斛，令江淮兩浙諸路種植，后擴(kuò)大到北方諸路；宋仁宗時，大、小麥被推廣到廣南東路惠州等地。南宋時， “四川田土，無不種麥”。這說明宋代A.土地利用效率提高 B .發(fā)明翻車提高了生產(chǎn)力C.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展均衡 D .民眾飲食結(jié)構(gòu)根本改變2020年的全國I卷第26題對宋代勞動人民提高土地利用率的考查，通過這些具體情境來讓學(xué)生理解 勞動在社會生產(chǎn)中的重要作用，以此來培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神。3、（2020年全國I卷25題）圖4為唐代著名畫家閻立本的《步輦圖》 ，描繪了唐太宗李世民接見吐蕃使臣的情景。該作品體現(xiàn)了圖4步輦圖A.西域風(fēng)情與中土文化的交匯 B .文人意趣與市井風(fēng)情的雜糅C.藝術(shù)審美與史料價值的統(tǒng)一 D .現(xiàn)實主義與浪漫主義的融合命題在“美”方面也是盡顯精妙，如2020年全國I卷第25題以唐代畫家閻立本的《步輦圖》來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)繪畫作品的藝術(shù)風(fēng)格。4、（2020年全國III卷26）唐代書法家張旭曾說：“始吾聞公主與擔(dān)夫爭路， 而得筆法之意。后見公孫氏舞劍器，而得其神。”據(jù)此可知，張旭書法呈現(xiàn)出A.書寫結(jié)構(gòu)的嚴(yán)整性 B .書寫氣象的靈動性C.書寫筆畫的繁雜性 D .書寫技法的內(nèi)斂性2020年全國出卷第26題以張旭書法為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國古代書法的博大精深，通過這些具體的情境來引導(dǎo)學(xué)生感悟中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力所在，貫徹以 美育人理念，鼓勵學(xué)生提高審美意識，形成健康的審美旨趣。綜上，我們可以看到命題者的良苦用心。5、（2019年全國I卷34）工業(yè)革命前，英國礦井里使用蒸汽唧筒抽水。 1765年，修理過唧筒的瓦特發(fā)明了一種單動式蒸汽機(jī)，后在工廠主的合作和資助下，終于改進(jìn)制成“萬能蒸汽機(jī)” ，并廣泛使用到工業(yè)領(lǐng)域。該過程表明，第一次工業(yè)革命期間生產(chǎn)領(lǐng)域的主要發(fā)明創(chuàng)造A .源自于勞動實踐 B .依賴于科學(xué)理論的突破C .取決于資金保障 D .得益于各階層廣泛參與在倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展時，“勞”是不可或缺的，那么“勞”是如何在高考真題中落地生根的呢？ 2019年的全國I卷第34題對“萬能蒸汽機(jī)”的考查。還有2019年的全國I卷26題的“拔河”的體現(xiàn)“體育”！“德育”“智育”的高考試題體現(xiàn)的還是比較多。五大核心素養(yǎng)參考答案（1）［本題的隱性時空是“郭沫若在國民革命軍總政治部工作時” 。由材料“國民革命軍總政治部”可知，當(dāng)時正處于國民革命時期；材料“凡是有來歸附的軍隊，他們最先請求的便是派遣政治工作人員”體現(xiàn)了政治工作人員對提升軍隊?wèi)?zhàn)斗力有著重要作用，故選D項。（2）［根據(jù)材料“人類在逃離太陽系，去往新家園過程中遭遇木星引力吸引，險些與木星相撞的故事”可知，牛頓的萬有引力定律可解釋材料中的現(xiàn)象，故選D項；哥白尼的“日心說”與逃離太陽系并沒有任何的關(guān)系，排除 A項；材料中絲毫沒有對電磁感應(yīng)的相關(guān)提及，排除 B項；材料中所提及的是人類的逃離而非進(jìn)化，排除 C項。（3）［根據(jù)材料“ 1921年7月”“解決食品危機(jī)的最主要的條件在于成功地收取糧食稅”并結(jié)合所學(xué)知識可知，這是糧食稅代替余糧收集制，材料“并為糧食機(jī)關(guān)提供‘必需的黨的權(quán)威和國家強(qiáng)制機(jī)關(guān)的全部權(quán)力’”說明推行新經(jīng)濟(jì)政策的迫切性，故選D項；根據(jù)所學(xué)知識可知，農(nóng)業(yè)集體化是斯大林執(zhí)政時期出現(xiàn)的，故排除 A項；材料“采取措施恢復(fù)和加強(qiáng)糧食收購機(jī)構(gòu)，建立稅收檢察機(jī)構(gòu)，并為糧食機(jī)關(guān)提供‘必需的黨的權(quán)威和國家強(qiáng)制機(jī)關(guān)的全部權(quán)力’”說明新經(jīng)濟(jì)政策執(zhí)行是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；材料并沒有反映余糧收集制加劇了蘇俄的危機(jī)，故排除B項，C項并非題干材料反映的主旨，故排除C項。］（4）［命題立意 ］歷史解釋是多樣化的，由于立場和觀點的差異，人們對同一歷史事件往往會有不同的解釋，但在研究歷史的過程中，要去不斷地接近歷史真實。本題以《新中華》載文中有關(guān)中國經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的內(nèi)容切入，考查近代中國社會經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識，重點考查了考生透過歷史現(xiàn)象分析本質(zhì)問題的能力，其考查的核心素養(yǎng)主要是歷史解釋。 ［解題思路 ］D根據(jù)所學(xué)知識可知，半殖民地性半封建性經(jīng)濟(jì)屬于馬克思主義內(nèi)容之一，再結(jié)合材料“隨便拉住一個稍稍留心中國經(jīng)濟(jì)問題的人”“他就毫不猶豫地答復(fù)你：中國經(jīng)濟(jì)是半殖民地性半封建性經(jīng)濟(jì)”可知，當(dāng)時馬克思主義在中國得到傳播，故D項正確；根據(jù)材料“一個稍稍留心中國經(jīng)濟(jì)問題的人”可知，材料涉及的人群并非知識界，只是民眾中的一部分，此外，知識界“認(rèn)識相同”“經(jīng)濟(jì)理論問題引起民眾的普遍關(guān)注”是不可能的，故 A、C兩項錯誤；材料只涉及對中國社會經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的認(rèn)識，與官僚資本主義在中國迅速膨脹沒有必然聯(lián)系，故B項錯誤。（5）根據(jù)材料“‘除田租稅之半’，實行‘三十稅一’”“減輕吏卒供給輸送的勞苦”“開放原來歸屬國家的山林川洋，準(zhǔn)許私人開采礦產(chǎn)，利用和開發(fā)漁鹽資源”可知，漢文帝時采取的措施是為了減輕人民負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大人民生活來源，這有利于當(dāng)時經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故選B項。（6）材料“歐洲在文藝復(fù)興以前已多次出現(xiàn)文化發(fā)展的小高潮”說明歷史發(fā)展具有一定的延續(xù)性，故選D項；多樣的歷史概念，反映的是統(tǒng)一內(nèi)容“文藝復(fù)興”，故排除A項；材料中文藝復(fù)興運動是前面多次“小高潮”的進(jìn)一步發(fā)展，故排除 B項；歷史解釋以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對歷史進(jìn)行理性分析和客觀評判，故排除 C項。［命題立意 ］唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想，要以唯物史觀為指導(dǎo)，對人類歷史發(fā)展進(jìn)行科學(xué)闡釋，將正確的思想導(dǎo)向和價值判斷融入對歷史的敘述和評判中；認(rèn)清歷史發(fā)展規(guī)律，對歷史與現(xiàn)實有全面、正確的認(rèn)識，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。本題以對清代江南地區(qū)市鎮(zhèn)化進(jìn)程的描述為切入點，要求考生運用歷史唯物主義方法分析商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在社會歷史發(fā)展中的決定性作用。 ［解題思路 ］C材料“皆委之佃戶”“余皆佃農(nóng)也”說明當(dāng)時個體農(nóng)耕仍然是主要的生產(chǎn)經(jīng)營方式，故選C項；材料未體現(xiàn)土地所有權(quán)的變動情況，故排除 A項；材料未涉及農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)利潤問題，故排除 B項；材料與農(nóng)產(chǎn)品商品化無關(guān)，故排除 D項。［材料“唐代初期‘門第’等級與魏晉時期有了很大的差別”說明等級的本質(zhì)沒有變化，故 A項錯誤；材料“不順論數(shù)世之前，至取今日官爵高下等級”說明對過去傳統(tǒng)的門閥有一定的打擊作用，故B項正確；材料“不順論數(shù)世之前，至取今