新高考新題型：原句VS改句（表達(dá)效果比較分析）課件（53張PPT）

新高考新題型

原句VS改句

表達(dá)效果比較分析

真題再現(xiàn)（2020年新高考全國(guó)Ⅰ卷·山東卷）原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?（4分）①原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文邏輯。②原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，適合做段落結(jié)尾。③原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。分析角度歸納1：內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)（突出了、強(qiáng)調(diào)了什么）在文段中的位置（適合開頭或結(jié)尾；承上啟下等）文段的語(yǔ)言風(fēng)格（活潑俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蘊(yùn)藉、詩(shī)情畫意、幽默詼諧、辛辣犀利等）金太陽(yáng)高二年級(jí)12月月考原句：靜坐在河岸，依依秋水間薄霧飄渺，貨船載著滿艙重物從眼前駛過，掀得水花翻滾，幾只白鵝在水中悠然游弋，紅掌撥起細(xì)小的漣漪。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“在水中悠然游弋的幾只白鵝的紅掌撥起了細(xì)小的漣漪?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?（4分）①原句與前一句“貨船載著......”句式相似，銜接更緊密，表達(dá)更連貫。②原句是短句，簡(jiǎn)潔明快，更富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，與整個(gè)文段的風(fēng)格更協(xié)調(diào)。改句繁瑣冗長(zhǎng)，讀來拗口。③原句描寫白鵝，層次分明，細(xì)節(jié)生動(dòng)，逼真?zhèn)魃?。分析角度歸納2：內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)（突出了、強(qiáng)調(diào)了什么）在文段中的位置（適合開頭或結(jié)尾；承上啟下等）文段的語(yǔ)言風(fēng)格（活潑俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蘊(yùn)藉、詩(shī)情畫意、幽默詼諧、辛辣犀利等）與上下文的銜接（主語(yǔ)一致、或句式相似、或時(shí)空順序/邏輯順序等）短句與長(zhǎng)句（短句：簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口）描寫的層次性（層次分明，或從整體到局部，或細(xì)節(jié)描寫等）金太陽(yáng)高二年級(jí)11月月考原句：車站在灤州城北五里許，緊靠著橫山。橫山東北，下臨灤河的地方，有一個(gè)行宮，地勢(shì)很險(xiǎn)，風(fēng)景卻佳，而今作了我們老百姓旅行游覽的地方。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“又一個(gè)地勢(shì)很險(xiǎn)而風(fēng)景卻佳的行宮?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?（4分）①原句在內(nèi)容上突出了行宮的環(huán)境特點(diǎn)；改句只突出了行宮的存在感；②原句是短句，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏緊湊，與整個(gè)文段的風(fēng)格更協(xié)調(diào)；改句繁瑣冗長(zhǎng)，讀來拗口。③原句“地勢(shì)很險(xiǎn)，風(fēng)景卻佳”，對(duì)仗工整，富有表現(xiàn)力。分析角度歸納3：內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)（突出了、強(qiáng)調(diào)了什么）在文段中的位置（適合開頭或結(jié)尾；承上啟下等）文段的語(yǔ)言風(fēng)格（活潑俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蘊(yùn)藉、詩(shī)情畫意、幽默詼諧、辛辣犀利等）與上下文的銜接（主語(yǔ)一致、或句式相似、或時(shí)空順序/邏輯順序等）短句與長(zhǎng)句（短句：簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口）描寫的層次性（層次分明，或從整體到局部，或細(xì)節(jié)描寫等）對(duì)仗工整（整句與散句）【整句：對(duì)偶句、排比句、互文、反復(fù)、頂針、回環(huán)等特殊句式】邢臺(tái)二中課時(shí)練36原句：這位中醫(yī)大夫不像是醫(yī)生。他是“水利專家”......他是“哲學(xué)家”......這位中醫(yī)大夫......這位中醫(yī)大夫不像是醫(yī)生，只因?yàn)樗歉呙鞯尼t(yī)生。20、文中畫波浪線的句子可以改寫成:“他是一位比普通醫(yī)生高明的中醫(yī)大夫?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?（4分）①原句兩個(gè)分句之間是因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)中醫(yī)大夫的“高明”與眾不同。②原句先否定再肯定，形成表意的反差，有出人意料的效果。③原句與文段開頭遙相呼應(yīng)，形成反復(fù)回環(huán)之美。分析角度歸納4：內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)（突出了、強(qiáng)調(diào)了什么）在文段中的位置（適合開頭或結(jié)尾；承上啟下等）文段的語(yǔ)言風(fēng)格（活潑俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蘊(yùn)藉、詩(shī)情畫意、幽默詼諧、辛辣犀利等）與上下文的銜接（主語(yǔ)一致、或句式相似、或時(shí)空順序/邏輯順序等）短句與長(zhǎng)句（短句：簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口）描寫的層次性（層次分明，或從整體到局部，或細(xì)節(jié)描寫等）對(duì)仗工整【整句：對(duì)偶句、排比句、互文、反復(fù)、頂針、回環(huán)等特殊句式】分句間的邏輯關(guān)系（因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件與結(jié)果等）否定句（用否定句來強(qiáng)調(diào)肯定的語(yǔ)氣，語(yǔ)意反差，出人意料）首尾呼應(yīng)或前后照應(yīng)（結(jié)構(gòu)上的作用）題型特點(diǎn)1.給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”。2.題目就這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語(yǔ)義基本相同，我們稱之為“改句”。3.然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行比較分析。要求多是“為什么說原文表達(dá)效果更好?”4.分值為4分。得分點(diǎn)有兩到三個(gè)。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分。解題思路第一步：找不同。語(yǔ)序、修長(zhǎng)短句、整散句、口語(yǔ)書面語(yǔ)等第二步：定角度。內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)、句式變化、修辭格、詞語(yǔ)變換、結(jié)構(gòu)位置、語(yǔ)段風(fēng)格等。第三步：析效果。根據(jù)確定的角度，具體分析其表達(dá)效果。知識(shí)點(diǎn)歸納內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)在文段中的位置文段的語(yǔ)言風(fēng)格與上下文的銜接短句與長(zhǎng)句描寫的層次性對(duì)仗工整分句間的邏輯關(guān)系否定句首尾呼應(yīng)或前后照應(yīng)句子倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、否定句長(zhǎng)短句、整散句、單復(fù)句修飾詞文風(fēng)銜接、位置、結(jié)構(gòu)一、認(rèn)識(shí)句子（一）單復(fù)句單句是由短語(yǔ)或詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)模刑囟ǖ恼Z(yǔ)調(diào)、能獨(dú)立表達(dá)一定的意思的語(yǔ)言單位。如：我是中國(guó)人。復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作句法成分的分句加上貫通全句的句調(diào)構(gòu)成的。如：作為中國(guó)人，我很自豪。單句的分類按語(yǔ)氣分1、陳述句：用來說明事實(shí)的句子敘述一件事做出一個(gè)判斷末尾用句號(hào)。如：你很可愛。2、疑問句：提出疑問的句子，句末往往有“嗎，呢，吧”等語(yǔ)氣詞句末用問號(hào)。如：你昨天上哪了??？3、祈使句：表示禁止命令請(qǐng)求的語(yǔ)氣，句末用句號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈時(shí)可用嘆號(hào)。如：你不可以吸煙！4、感嘆句：表示強(qiáng)烈的感情的句子，句末用嘆號(hào)。如：多么美麗的女孩！按句式分1、主動(dòng)句和被動(dòng)句主動(dòng)句和被動(dòng)句都是有動(dòng)詞作謂語(yǔ)的句子，主動(dòng)句的主語(yǔ)是施事者，被動(dòng)句的主語(yǔ)是承受者。主動(dòng)句，你整理一下書房。被動(dòng)句，書包被你整理了。2、肯定句和否定句肯定句：桌上有把刀。否定句：他學(xué)習(xí)不認(rèn)真。按結(jié)構(gòu)分1、主謂句；具備主語(yǔ)和謂語(yǔ)的句子。如：這本書很好。2、省略句：說話寫文章時(shí)常常省去一些不說自明的成分但離開了語(yǔ)境環(huán)境，意思就不夠清楚了。如：他上哪去了？（）去公園了。（對(duì)象省）3、無(wú)主句：只有謂語(yǔ)部分，沒有主語(yǔ)部分的句子。（這種短語(yǔ)不是省略不說而是說不出，或者不需要說，一般不能補(bǔ)出來）如：禁止吸煙。下雪了。散會(huì)了。4、獨(dú)語(yǔ)句：在一定條件下，由一個(gè)詞或一個(gè)偏正短語(yǔ)形成的句子。如：火！公園旁的一個(gè)花園。多聰明的孩子！特殊分類1、連動(dòng)句：用連動(dòng)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的句子，或者是由連動(dòng)短語(yǔ)直接構(gòu)成的句子，兩個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)互不作成分，共同做謂語(yǔ)，但順序不能調(diào)換。如：你有權(quán)利發(fā)表意見。2、把字句：用介詞“把”構(gòu)成的句子。如：他把書本弄亂了。3、被字句：用介詞“被”構(gòu)成的表示被動(dòng)意義的句子。如：書本被他弄亂了。4、雙賓語(yǔ)句：一個(gè)動(dòng)詞后面連用兩個(gè)賓語(yǔ)，大多表示主觀意愿的詞不能帶雙賓語(yǔ)。如：老師給他們每人一塊橡皮。5、是字句：是字句專指由動(dòng)詞“是”構(gòu)成的判句。在是字句中，“是”的作用是判斷主語(yǔ)和賓語(yǔ)的關(guān)系。主語(yǔ)和賓語(yǔ)有兩種關(guān)系，一是同一關(guān)系，二是從屬關(guān)系。同一關(guān)系就是對(duì)等關(guān)系，一般的“定義”就是這種關(guān)系，即甲=乙。如：⑴正方形是四條邊等長(zhǎng)、四個(gè)角相等的四邊形。從屬是主語(yǔ)屬于賓語(yǔ)，即賓語(yǔ)是大類，主語(yǔ)是其中之一,大類劃分的小類。如：我是中國(guó)人。6、存現(xiàn)句：表示人、事物存在或出現(xiàn)、消失的句子是存現(xiàn)句。存現(xiàn)句的特點(diǎn)有三：第一，主語(yǔ)常是處所詞或時(shí)間詞。如：⑴門口|站著兩個(gè)兵。⑵臺(tái)上|坐著主席團(tuán)。第二，存現(xiàn)句的謂語(yǔ)多是表示存在、產(chǎn)生、消失的動(dòng)詞，即不表示動(dòng)作，只表示動(dòng)作產(chǎn)生狀態(tài)的持續(xù)。如：⑶海上|升起了一輪明月。（表示出現(xiàn)）⑷到處|是歡樂的人群。（表示存在）第三，存現(xiàn)句的賓語(yǔ)往往是動(dòng)作的發(fā)出者。因此有的存現(xiàn)句可轉(zhuǎn)換為一般主謂句。如：⑸門口站著兩個(gè)兵－－兩個(gè)兵在門口站著。⑹臺(tái)上坐著主席團(tuán)－－主席團(tuán)在臺(tái)上坐著。一重復(fù)句及其類型只有一個(gè)結(jié)構(gòu)層次的叫一重復(fù)句。主要有下列十種類型：并列復(fù)句、承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、解說復(fù)句、目的復(fù)句。1、并列復(fù)句兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個(gè)方面，分句之間是平行相對(duì)的并列關(guān)系。它既不需要誰(shuí)來施肥，也不需要誰(shuí)來灌溉。我們不要空話，而要行動(dòng)。從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。2、承接復(fù)句兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，一個(gè)接著一個(gè)的敘述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。起初他們問我個(gè)人的情況，然后又問到有關(guān)革命形勢(shì)的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動(dòng)靜。吃過了飯，老秦跟小福去場(chǎng)里打谷子。3、遞進(jìn)復(fù)句后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。如：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。橋的設(shè)計(jì)完全合乎原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？4、選擇復(fù)句兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間構(gòu)成選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如：作為一個(gè)有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。我們寧可挨批評(píng)，也不能昧著良心去搞假呀！武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無(wú)選擇。5、轉(zhuǎn)折復(fù)句后一分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思來。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進(jìn)去。6、假設(shè)復(fù)句前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個(gè)分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。常見的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：如果老王不能前去，那就讓我去吧。即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。7、因果復(fù)句前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個(gè)分句說明原因，另一分句說明由這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實(shí)。推論因果一個(gè)分句提出一個(gè)依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實(shí)。我們主張積極的思想斗爭(zhēng)，因?yàn)樗沁_(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？【推論因果】幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的門檻。8、條件復(fù)句前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無(wú)論（不管，不論）……都……。如：衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識(shí)，才能昂首闊步于成功的大道之上。我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動(dòng)絕無(wú)成功的可能。不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。9、解說復(fù)句一個(gè)分句說明一種情況，其他分句對(duì)這種情況進(jìn)行解釋、說明或總括。一般不常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如：紡線有幾種姿勢(shì)：可以坐著蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。一種是教條主義，一種是經(jīng)驗(yàn)主義，兩種都是主觀主義。10、目的復(fù)句一個(gè)分句表示實(shí)現(xiàn)某種目的或避免某種結(jié)果，一個(gè)分句表示為此而采取的行為。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如：我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。這段時(shí)間校衛(wèi)要好好檢查校園設(shè)施，以免出現(xiàn)安全事故。答題之前，我們應(yīng)仔細(xì)思考，省得過后又來修改。單復(fù)句的區(qū)別（l）單句只有一套句子成分，而復(fù)句有兩套或兩套以上的句子成分。（2）復(fù)句的構(gòu)成方式有兩種：一種是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句按一定的次序直接組合起來，成為一個(gè)復(fù)句。一種是借助起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，把兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組合起來，成為一個(gè)復(fù)句。區(qū)分單復(fù)句的方法1、語(yǔ)音停頓復(fù)句的分句間一般有較長(zhǎng)的停頓，書面上用逗號(hào)或分號(hào)。單句不論長(zhǎng)短，都有表示這句話說完了的語(yǔ)調(diào)，在結(jié)尾有一個(gè)較大的停頓，書面上用句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)表示。如：（1）他有個(gè)妹妹在上海讀大學(xué)。（2）他有個(gè)妹妹，在上海讀大學(xué)。例（1）句子內(nèi)部沒有語(yǔ)音停頓，一句話表達(dá)了一個(gè)意思，是單句。例（2）由于句子內(nèi)部有較大的停頓，成為兩個(gè)分句，表達(dá)了兩層意思，所以是復(fù)句。2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)復(fù)句一般使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，或成對(duì)使用，或單獨(dú)使用，甚至不用，單句大都不用。如：（3）我回到北京去看你。（4）我回到北京就去看你。（5）他們愛祖國(guó)，愛人民，愛和平。例（3）很顯然是單句，例（4）用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“就”使整個(gè)句子成為一個(gè)表示假設(shè)關(guān)系的緊縮復(fù)句。例（5）雖然沒有使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，但也可以看出是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。3、結(jié)構(gòu)關(guān)系復(fù)句中的每一個(gè)分句都不作另一個(gè)分句的任何成分，它們之間沒有誰(shuí)包含誰(shuí)關(guān)系，單句相反。如：（6）葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（7）公差催人上路，像屠夫趕牛羊一樣。例（6）、（7）看起來都是由兩個(gè)句子組成的，但結(jié)構(gòu)關(guān)系不一樣。例（6）是由兩個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的分句組成的一個(gè)復(fù)句，例（7）后面半句在結(jié)構(gòu)上是全句的一個(gè)句子成分，所以是單句。4、意義關(guān)系復(fù)句中各分句之間的意義關(guān)系常常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來表示，但有時(shí)并非所有復(fù)句都使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，甚至?xí)霈F(xiàn)可作單句或可作復(fù)句的句子，這就要結(jié)合句子的意義關(guān)系來考慮。如：（8）凝視著窗外的同學(xué)，臉上露出了笑容。由于人們對(duì)例（8）意義理解的角度不同，結(jié)論就不同。如果“凝視窗外的”是這個(gè)“同學(xué)”則為單句：如果“凝視窗外的”前面另有主語(yǔ)，比如“他”則為復(fù)句。區(qū)別單句復(fù)句不外這四種方法，但多數(shù)情況下我們是綜合運(yùn)用，以便盡快得出結(jié)論。能力訓(xùn)練：區(qū)別下列句子，是單句的劃分句子成分，是復(fù)句的指明關(guān)系。

①我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。②樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。③這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情?、苄履甑?，閏土也就到了。⑤這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。⑥由于一兩個(gè)零件沒完成，耽誤了一臺(tái)復(fù)雜機(jī)器的出廠時(shí)間。⑦家里就是我跟我爹兩個(gè)啦。⑧無(wú)非要游覽者即使在極小范圍看，也能得到美的享受。①我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。②樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。③這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情?、苄履甑?，閏土也就到了。⑤這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。⑥由于一兩個(gè)零件沒完成，耽誤了一臺(tái)復(fù)雜機(jī)器的出廠時(shí)間。⑦家里就是我跟我爹兩個(gè)啦。⑧無(wú)非要游覽者即使在就極小范圍垢局部看，也能得到美的享受。①單句②并列復(fù)句。③單句④條件復(fù)句。⑤遞進(jìn)復(fù)句。⑥因果復(fù)句。⑦單句⑧假設(shè)復(fù)句。多重復(fù)句及分析方法結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)或兩個(gè)以上層次的復(fù)句叫多重復(fù)句。有兩個(gè)層次的叫二重復(fù)句，有三個(gè)層次的叫三重復(fù)句，其余依次類推。多重復(fù)句是由一重復(fù)句擴(kuò)展而成的。分析多重復(fù)句可以采用符號(hào)法和框式圖解法。符號(hào)法①有些人背上雖然沒有包袱，‖（并列）②有聯(lián)系群眾的長(zhǎng)處，|（轉(zhuǎn)折）③但是不善于思考，|‖（并列）④不愿多動(dòng)腦筋多想苦想，‖（因果）⑤結(jié)果仍然做不成事業(yè)。①他后來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，‖（并列）②我也曾送他一兩次東西，|（轉(zhuǎn)折）③但從此沒有再見面?？蚴綀D解法①有些人背上雖然沒有包袱，②有聯(lián)系群眾的長(zhǎng)處，③但是不善于思考，④不愿多動(dòng)腦筋多想苦想，⑤結(jié)果仍然做不成事業(yè)。①他后來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，②我也曾送他一兩次東西，③但從此沒有再見面。分析多重復(fù)句的步驟：①總覽全局，確定分句數(shù)目。②理解全句語(yǔ)義，確立第一層次。③辨析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，依據(jù)搭配關(guān)系逐層分析。（二）長(zhǎng)短句

特點(diǎn)：

層次多，容量大長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱為短句。

長(zhǎng)句多用于論說，在書面語(yǔ)中出現(xiàn)的頻率高；

短句多用于敘事、描寫與抒情，在口語(yǔ)中尤為常見。

表達(dá)效果：

長(zhǎng)句：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、集中緊湊，邏輯嚴(yán)密。

短句：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏分明（富有節(jié)奏感、韻律感），讀來朗朗上口。

長(zhǎng)短句結(jié)合：句式活潑，錯(cuò)落有致，具有節(jié)奏感。

認(rèn)識(shí)句子[典型例題]（廣東省2021屆普通高中學(xué)業(yè)質(zhì)量聯(lián)合測(cè)評(píng)）

原句：大伯說完，對(duì)著我，對(duì)著大山，爽朗地大笑起來。

改句：大伯說完，對(duì)著我和大山爽朗地大笑起來。

①原句為短句，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏分明，適合表現(xiàn)“大伯”的情態(tài)。改句冗長(zhǎng)，十分繁瑣。②原句用“對(duì)著我”“對(duì)著大山“兩個(gè)短語(yǔ)并列，句式整齊，表意鮮明；改句將“我”“大山”組成一個(gè)并列短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)的意味不突出。（三）整散句

句式特點(diǎn)及表達(dá)效果：

整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。多指對(duì)偶句、排比句、反復(fù)、頂針等句式。表達(dá)效果是對(duì)仗工整，富有表現(xiàn)力；或語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，富有感染力等。

散句是指結(jié)構(gòu)不同、句式長(zhǎng)短不齊、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。表達(dá)效果是富于變化，錯(cuò)落有致，形式靈活，使用范圍廣。認(rèn)識(shí)句子[典型例題]（百師聯(lián)盟2021屆高三開學(xué)摸底聯(lián)考新高考卷）

原句：在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與煩憂：這是人間世界真實(shí)的相貌。

改句：“在生命和生活里，人人都有笑與淚、幸福與煩憂?！?/p>

①原句為整句，基本對(duì)仗，句式整齊，更富有表現(xiàn)力。②原句將“生命與生活”“笑與淚”“幸福與煩憂”對(duì)照著寫，邏輯更嚴(yán)密，引人深思。③原句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，與文段風(fēng)格一致。（四）特殊句式

這里所說的特殊句式，指的是倒裝句、否定句（雙重）、反問句、設(shè)問句等。

1、倒裝句

現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見的倒裝句有：主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒置，定語(yǔ)、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)倒置。倒裝句主要是為了強(qiáng)調(diào)某一事物。

主謂倒裝主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后，這是正常的、一般的語(yǔ)序。有時(shí)也會(huì)顛倒過來，謂語(yǔ)前置，這是最常見的變式句，這種現(xiàn)象常見于疑問句、祈使句和感嘆句，謂語(yǔ)和主語(yǔ)之間一般有停頓，書面上用逗號(hào)隔開。構(gòu)成：“謂——主”格。例如：上哪兒找啊，你？（疑問句）放心吧，媽?。ㄆ硎咕洌┙K于過去了，中國(guó)最后一個(gè)王朝的統(tǒng)治?。ǜ袊@句）這往往是為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)，或者是說話急促而先把重點(diǎn)說出，然后追加主語(yǔ)。主語(yǔ)一般讀輕聲。定語(yǔ)、狀語(yǔ)后置定語(yǔ)、狀語(yǔ)在中心語(yǔ)前，這是正常的、一般的語(yǔ)序。有時(shí)也會(huì)放到中心語(yǔ)之后。后置的定語(yǔ)、狀語(yǔ)限于一些“的”字短語(yǔ)、形容詞、副詞和介詞短語(yǔ)。構(gòu)成：“中心語(yǔ)——定/狀語(yǔ)”格。如：頭上插著許多鮮花，橫七豎八的。（定語(yǔ)后置，“的”字短語(yǔ)）他走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，慢慢地，羞怯地。（狀語(yǔ)后置，形容詞）同學(xué)們都來了，從祖國(guó)的四面八方。（狀語(yǔ)后置，介詞短語(yǔ)）定語(yǔ)、狀語(yǔ)后置往往是為了突出它，因而能使句子節(jié)奏更明快、更簡(jiǎn)潔有力，可變長(zhǎng)句為短句，有時(shí)還可以起到強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充作用。2、雙重否定句雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。一般來說，作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，不過也有弱化語(yǔ)氣的時(shí)候。如：他沒有理由不接聽電話。六十一個(gè)同志的生命，危在旦夕！一千支注射劑，非得空運(yùn)不可！從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。難道能否認(rèn)《紅樓夢(mèng)》是一部?jī)?yōu)秀的古典小說嗎？不是我不愿意做，實(shí)在是能力有限呀。這件事我不得不做，雖然我十分不情愿。像那些帶有推測(cè)語(yǔ)氣、商量語(yǔ)氣、情勢(shì)使然等意味的，語(yǔ)氣比單純肯定句委婉柔弱些。3、反問句反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。反問句，就是明知故問，一般由陳述句改變而來，句子中充滿了說話人的充沛強(qiáng)烈的感情，或肯定或否定，且只問不答。如：這是多么深刻的教誨?。?/p>