體育教師期中總結(jié)

體育教師期中總結(jié)一、利用嬉戲形式培育學(xué)生的興趣

嬉戲在中學(xué)體育實踐中起到了相當(dāng)重要的作用，通過嬉戲能夠培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、喜愛集體的優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人安康心態(tài)的集中表達(dá)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛，也為教師開展心理安康教育供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競賽中一些共性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭吵。也有在練習(xí)中失敗的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機(jī)，急躁地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生熟悉嬉戲競賽的意義，正確對待競賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“懊喪”為“興奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培育能夠承受意外事實的力量

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順的。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到一些挫折。例如，在一場班級拔河競賽中，因教師發(fā)覺某班多了一名學(xué)生的，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于承受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我們體育教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分確定他們的實力，愛護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的時機(jī)。同時還可以通過我國運發(fā)動參與世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何競賽都可能存在肯定的意外，培育學(xué)生承受意外事實的力量，從而增加抗挫折力量和心情調(diào)整力。

三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理安康有著親密聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別學(xué)生不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一狀況，教師可親自出馬，帶著不合群的學(xué)生一起參與小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡察中不時地過問該小組每個成員的活動狀況，準(zhǔn)時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競賽，讓這類學(xué)生在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫忙學(xué)生培育起良好的性格。

四、培育創(chuàng)新精神和實踐力量

創(chuàng)新精神和實踐力量是衡量學(xué)生心理安康的一項重要內(nèi)容。由于一項創(chuàng)新活動的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培育學(xué)生活潑的思維、豐富的想象及運用學(xué)問的實踐力量等。比方教材的安排要表達(dá)健身性、趣味性和有用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗，使他們能喜愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的力量，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時為學(xué)生供應(yīng)時機(jī)，培育他們的制造力、競爭力。

體育教師期中總結(jié)2

20xx年春季學(xué)期馬上完畢，在這學(xué)期的體育教學(xué)中我主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，平常我花一些時間鉆研教材，了解學(xué)情，琢磨教法，真正做到全力以赴，全情投入。為更好地發(fā)揮非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的正反應(yīng)作用，我利用課余時間多與學(xué)生談心，了解學(xué)生心態(tài)和在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，對癥下藥，急躁地賜予相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓舞。次數(shù)多了，時間長了，學(xué)生也情愿主動向我翻開心扉訴說“隱秘”了。在工作中，我總是把喜愛學(xué)生放在第一位，由于有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，我堅信：只有當(dāng)學(xué)生承受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度承受你的教育。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，生怕有負(fù)家長和學(xué)生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我能仔細(xì)學(xué)習(xí)《大綱》，鉆研教材，依據(jù)學(xué)生特點，對教案進(jìn)展仔細(xì)的修改，課后布置的訓(xùn)練任務(wù)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。

第一，教學(xué)中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生科學(xué)的熬煉方法，堅持每天熬煉，讓學(xué)生在平常的熬煉中發(fā)覺問題，帶著問題上課，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主公平的學(xué)習(xí)氣氛等。再次，在教學(xué)中滲透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)展思想教育，培育愛祖國、愛社會的情感，力爭做有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

其次，教學(xué)中能面對全體學(xué)生，留意發(fā)覺學(xué)生的閃光點，多表揚鼓舞，讓學(xué)生在輕松、開心的氣氛中獵取學(xué)問。

在做好教學(xué)工作的同時，我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關(guān)系到一個學(xué)校辦學(xué)水平評估的好壞。因此，要提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度，就必需努力提高學(xué)校的體育競賽成績。為此，做好運發(fā)動的選拔工作，既要全面提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，又要為運動隊選拔后備力氣。雖然我在工作上有肯定的進(jìn)步，取得了肯定的成績，但我深知，“教無極限，學(xué)無止境”。因此，我特別珍惜和把握學(xué)習(xí)時機(jī)，注意自學(xué)，自費訂閱多種雜志，購置形形色色的教學(xué)參考書加以鉆研。學(xué)以致用，既提高自身的“教力”，又不失時機(jī)地提高學(xué)生的“學(xué)力”。

身為教師，為人師表，我深深熟悉到“教書育人”，“文以載道”的重要性和艱難性。幾年來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師！堅持黨的四項根本原則，堅持黨的教育方針，與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，成績屬于過去，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。

體育教師期中總結(jié)3

學(xué)會常常反思是青年教師成長過程中一條必由之路。反思就是指體育教師對自己的教學(xué)進(jìn)展自我觀看、自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我評價后提出一系列問題，以促進(jìn)自身力量的提高。

一、要把握好反思的幾個要點;

1、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

新體育課程所追求的是對學(xué)生的完整教育，而不僅僅是傳授運動學(xué)問和技能。體育教學(xué)的`目的是促進(jìn)學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)和活動得到全面進(jìn)展，其真正意義不僅僅局限于教給學(xué)生某些運動學(xué)問和技能，更重要的是通過體育教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)和評價，形成運動愛好和專長，形成樂觀開朗的生活態(tài)度。好的體育課堂教學(xué)甚至能使學(xué)生一生受益。

2、教案內(nèi)容是否合理。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣主要表達(dá)在喜愛體育與安康課和主動參加體育活動的程度上。在以往的體育課堂教學(xué)中，青年教師關(guān)注的是教學(xué)力量是否得到充分表現(xiàn)，很少考慮應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育課程是一門以身體活動為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生安康為主要目的的課程?？梢赃@樣認(rèn)為，一切對學(xué)生安康有利的教學(xué)內(nèi)容都可以納入選擇范圍，這樣可使體育課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。那些學(xué)生一輩子不會使用，且對安康無多大好處，盡管已沿襲了幾十年的活動內(nèi)容，完全可以不被選擇。

3、教學(xué)主體是否突出。

傳統(tǒng)上，對一堂體育課的評價首先是看教學(xué)目標(biāo)是否明確、內(nèi)容安排是否合理、教學(xué)組織是否嚴(yán)密、聲音是否嘹亮有力、哨音是否富有節(jié)奏感、講解是否清晰、動作示范是否精確……作為一名體育教師，做好這些方面好像無可非議。然而，這樣的體育課學(xué)生畢竟學(xué)到什么?體驗到什么?學(xué)生的主體地位如何在這樣的體育中得以表達(dá)?新課程的體育教師的課堂教學(xué)評價非常重視學(xué)生的情感體驗。假如學(xué)生被動地應(yīng)付體育與安康課，那么，只能將這樣的課堂教學(xué)看作是失敗的教學(xué)

4、運動參加是否突出。

依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再精彩，這樣的體育與安康課也不能稱之為好課。面對全體學(xué)生，全面進(jìn)展學(xué)生是新課標(biāo)明確要求的。我們的日常教學(xué)必需遵循這一要求，充分調(diào)動每個學(xué)生參加的主體意識。學(xué)生不僅在課堂上要積極主動地參加練習(xí)活動，而且要把參加的觸角審到教師對課的備課過程，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇，課程資源的開發(fā)，教學(xué)目標(biāo)確實立，信息渠道的拓展，以及教學(xué)方法、活動方式、組織形式擬定等，從而真正將參加的多樣性與過程性轉(zhuǎn)化為可信的現(xiàn)實行為。通過參加喚醒學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探究欲望;通過參加體驗情感，磨練意志，豐富心理，體驗合作;通過參加發(fā)覺、形成、運用、驗證、延長某方面的體育學(xué)問、健身方法、運動技能;通過參加生成制造契機(jī)，激發(fā)創(chuàng)新靈感，提升教學(xué)境地等。

5、教學(xué)評價是否合理。

由于新體育課程強調(diào)以“安康第一”為指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)也是直指學(xué)生整體安康水平的提高，因此對課堂教學(xué)的評價應(yīng)看課程設(shè)計、教學(xué)和規(guī)劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)評價等方面是否表達(dá)“安康第一”的指導(dǎo)思想，是否有效地促進(jìn)學(xué)生身心安康進(jìn)展。我們應(yīng)通過正確合理的體育與安康課堂教學(xué)評價來促進(jìn)體育教師的進(jìn)步和進(jìn)展。既可由教師總結(jié)歸納，也可讓學(xué)生談心得體會;既要進(jìn)展整體性評價，也要進(jìn)展個體性分析;既要有參加過程得失的查檢(過程性評價)，也要有參加結(jié)果等級的評定(終結(jié)性評價)。師生間相互反應(yīng)評價信息，不斷促進(jìn)參加行為的優(yōu)化。

體育教師期中總結(jié)4

走向新課程，小學(xué)一年級體育教學(xué)的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中，心理心情漸漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率，不僅取決于教師熟識教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個高度學(xué)生的主動協(xié)作。因此，要求教學(xué)織者具備另一種力量：注意學(xué)習(xí)過程心理素養(yǎng)的培育和重視心情產(chǎn)生的影響。

在教學(xué)過程中，培育學(xué)生良好的心境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去努力：

一、細(xì)心設(shè)計環(huán)境

環(huán)境是激發(fā)心情的特別條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設(shè)最正確的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心情的先決條件。假如只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計、布局、形式等因素，制造一個良好的課堂環(huán)境，就是制造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進(jìn)入角色做好預(yù)備。

二、細(xì)心培育心情

這是誘發(fā)積極心理因素的詳細(xì)手段。一盤菜好看好聞而不中吃，會令人不得不中途?？辏谷嗽絿L越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰慧才智，運用多變的教學(xué)形式，奇妙的組織手段，不斷培育學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入，熟悉主題。可以說精確美麗的示范，生動形象的講解，必要的教具圖解，有效的嬉戲競賽，多變的練習(xí)形式等等，都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的熟悉，每個教師在教學(xué)中就必定會有自己的制造。

三、精確把握時機(jī)

每一堂課都有教學(xué)重點和難點，在教學(xué)時，教師必定向?qū)W生作了講解，但往往在這個時間學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的熟悉只停留在感性上，對教師提出的重點難點，難以有理性的熟悉。所以，有些學(xué)問未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過程中，某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過程對這方面顯示需要的時刻)再向?qū)W生提示，確定效果大不一樣。教師假如把握好這個時機(jī)，能使學(xué)生對教材有更快更深的熟悉和理解，或者說能起到“畫龍點睛”的作用。課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)心情高漲，說明學(xué)生對教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇詫W(xué)問的過程中(也就是一次又一次的練習(xí)過程中)有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)當(dāng)看準(zhǔn)這個時機(jī)，有意識地強調(diào)動作要領(lǐng)，提出重點難點，指出易犯錯誤及訂正方法，必要時選出幾個學(xué)生進(jìn)展演練講解，既有利于加深理解，提高熟悉，又是抱負(fù)的課間心情調(diào)整，有利于糊涂頭腦，到達(dá)加強后半段的練習(xí)效果。