試析高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程教學(xué)改革

試析高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程教學(xué)改革

論文關(guān)鍵詞：高職數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革論文摘要：目前，大多數(shù)高職高專院校以《SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)與應(yīng)用》課程作為計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課，但這是一門理論性較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的以理論講解為主的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)顯然不能適應(yīng)高職院校教學(xué)，本文針對(duì)這一不足提出該課程與一門前臺(tái)語(yǔ)言整合的教學(xué)改革思路。1數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)中的地位

1.1課程性質(zhì)與任務(wù)是“計(jì)算機(jī)信息管理”專業(yè)必修的核心課程，有很強(qiáng)的實(shí)用性。教授學(xué)生理解關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)原理，掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、管理和維護(hù)，讓學(xué)生學(xué)完之后能夠利用數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)進(jìn)行信息處理和管理。

1.2課程培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，具有設(shè)計(jì)、使用和維護(hù)一個(gè)一般數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本能力，能夠根據(jù)具體的信息管理工作要求，設(shè)計(jì)出符合要求的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，并掌握一定的界面開(kāi)發(fā)能力。

1.3課程教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)：關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念、數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、具體創(chuàng)建表、創(chuàng)建數(shù)據(jù)的方法、常用的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象、SQL語(yǔ)言，重點(diǎn)是數(shù)據(jù)的查詢統(tǒng)計(jì)語(yǔ)句、數(shù)據(jù)庫(kù)的安全與管理，至少學(xué)習(xí)一種前臺(tái)開(kāi)發(fā)平臺(tái)與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接及數(shù)據(jù)基本操縱方法。能力要求：熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建、掌握數(shù)據(jù)庫(kù)安全與管理維護(hù)操作。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)用戶需求設(shè)計(jì)合理數(shù)據(jù)庫(kù)，熟練掌握SQL查詢和統(tǒng)計(jì)語(yǔ)句，能夠編寫(xiě)SQL語(yǔ)句查詢分析數(shù)據(jù)。

2數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1單獨(dú)開(kāi)設(shè)，注重理論教學(xué)，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力差目前，大多數(shù)高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)都會(huì)單獨(dú)開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)這門課。很多教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的完整性，按照教材的章節(jié)順序進(jìn)行講解，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)完之后，學(xué)生只掌握了一些基本概念，一些簡(jiǎn)單的SQL語(yǔ)句等，但還不能理解數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)作為信息管理系統(tǒng)后臺(tái)技術(shù)支持的重要性，在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)程序開(kāi)發(fā)時(shí)，自己不能設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.2授課方式、方法不適宜在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)教學(xué)中，教師重視理論知識(shí)的講解，一般是講解完理論知識(shí)，然后操作一遍給學(xué)生看，上機(jī)課讓學(xué)生模仿做一遍。這種教學(xué)方式，只是停留在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有把課程系統(tǒng)化，學(xué)生不能理解這門課程在整個(gè)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的具體應(yīng)用，學(xué)生雖然能夠模仿做出每次課程的操作，但對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，自己思考的少，在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不能自己分析解決，甚至在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣不高，感覺(jué)不到數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的作用。

3數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與其他前臺(tái)語(yǔ)言的整合

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)作為現(xiàn)代信息化技術(shù)的后臺(tái)技術(shù)支持，除了具有一定的實(shí)用性外，還需要前臺(tái)語(yǔ)言的連接，這樣才能形成一個(gè)具有一定實(shí)用價(jià)值的系統(tǒng)。目前信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是C/S結(jié)構(gòu)或B/S結(jié)構(gòu)。用于C/S模式開(kāi)發(fā)的主要有VB、DELPHI等，用于B/S模塊開(kāi)發(fā)的主要有