2023年教師班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?教師班級(jí)管?理個(gè)人工作?總結(jié)本學(xué)?期班級(jí)工作?的重點(diǎn)是繼?續(xù)做好班常?規(guī)的管理工?作，同時(shí)，?抓好升學(xué)考?試的成績(jī)，?我主要做了?如下幾方面?的工作：?一、制定班?紀(jì)文明公約?、安全文明?公約，抓好?班級(jí)常規(guī)管?理。以前?也制定過班?紀(jì)文明公約?，但在安全?方面缺乏一?個(gè)具體的約?定，針對(duì)這?種情況，我?地制定班紀(jì)?文明公約的?同時(shí)，也制?定了安全文?明公約。而?不是以前的?模糊不清。?宣講完成之?后，再在班?上張貼出來?，時(shí)時(shí)給同?學(xué)們一個(gè)警?醒。事實(shí)證?明，這一方?法是切實(shí)可?行的，我班?這個(gè)學(xué)期在?街為規(guī)范的?扣分方面，?比以前有了?大幅度的減?少。二、?加強(qiáng)班墻室?的建設(shè)，營(yíng)?造良好的學(xué)?習(xí)氛圍。?以前班墻室?的建設(shè)幾乎?是一片空白?，既起不到?對(duì)同學(xué)們學(xué)?習(xí)的促進(jìn)作?用，也達(dá)不?到對(duì)同學(xué)們?進(jìn)行宣傳教?育的結(jié)果。?本學(xué)期我在?班后面的墻?壁上，開創(chuàng)?了兩塊學(xué)習(xí)?園地，學(xué)習(xí)?園地四個(gè)字?用剪紙剪出?來，四周再?貼上彩紙邊?框，起到一?個(gè)美化的效?果。學(xué)習(xí)園?地里面的內(nèi)?容定斯更新?。三、進(jìn)?行衛(wèi)生改革?，加強(qiáng)班級(jí)?的衛(wèi)生管理?以前的值?日工作存在?著很的缺陷?，經(jīng)常出現(xiàn)?有同學(xué)不掃?地的現(xiàn)象，?罰也起不到?較好的作用?。本學(xué)期我?進(jìn)行了很大?的改革。首?先黨小組成?員的組成由?同學(xué)們自己?自由組合，?不再是以前?的硬性規(guī)定?的組來掃地?，這樣就避?免了同學(xué)內(nèi)?部之間的不?合作關(guān)系。?組定下來之?后，由原來?的每組值日?制改為現(xiàn)在?的每組值周?制。每一周?的值周成績(jī)?由學(xué)生會(huì)公?布出來之后?，達(dá)到學(xué)校?的第一名，?本組成員獎(jiǎng)?勵(lì)筆記本一?個(gè)，如果過?不到本周學(xué)?校的平均分?，該組要重?掃一個(gè)星期?，由于獎(jiǎng)懲?有具體的依?據(jù)可循，同?學(xué)們值周的?積極性比以?前有了一個(gè)?質(zhì)的飛躍。?很多同學(xué)一?大早就回來?掃地了，包?括那些平時(shí)?偷懶的同學(xué)?，這時(shí)也變?得特別勤快?起來。由于?衛(wèi)生工作得?力，本學(xué)期?學(xué)校十項(xiàng)評(píng)?比的流動(dòng)紅?旗，我班幾?乎每個(gè)星期?都拿到。?四、厚愛中?差生，全面?進(jìn)行素質(zhì)教?育所謂差?生也就是后?進(jìn)生，一種?表現(xiàn)為成績(jī)?差，一種表?現(xiàn)為思想落?后及行為習(xí)?慣差。優(yōu)生?則相反。而?介于優(yōu)生和?差生之間的?則為中等生?。由于中差?生的種種表?現(xiàn)欠佳而影?響___，?作為人的正?常心理反應(yīng)?，他們會(huì)不?同程度受到?師生的冷落?、薄待甚至?歧視。這樣?教育的結(jié)果?是差生更差?。而不容?忽視的是：?優(yōu)生畢競(jìng)是?少數(shù)，中差?生卻是學(xué)生?群體中占?jí)?倒多數(shù)的蕓?蕓眾生。教?育學(xué)理論告?訴我們：小?學(xué)教育的基?本任務(wù)就是?對(duì)少年兒童?進(jìn)行身心全?面發(fā)展的基?礎(chǔ)性素質(zhì)教?育，也就是?說，應(yīng)屬于?為少年兒童?身心兩方面?的和諧、統(tǒng)?一發(fā)展，為?他們學(xué)會(huì)怎?樣做人和進(jìn)?一步的學(xué)習(xí)?與發(fā)展，全?面地打基礎(chǔ)?的教育。素?質(zhì)教育主要?的標(biāo)志是：?教師是否面?向全體學(xué)生?，是否進(jìn)行?全面發(fā)展的?教育。應(yīng)該?說不存在面?向優(yōu)生的問?題，故而面?向全體的關(guān)?鍵就在于能?否面向中差?生。大量事?實(shí)說明：今?天的"尖子?"明天不一?定就是"尖?子"，今天?的差生，不?一定明天還?是差生，更?何況所謂"?優(yōu)生"與"?差生"的評(píng)?判標(biāo)準(zhǔn)本身?就有局限性?和片面性。?比如許多在?校的優(yōu)生，?在社會(huì)實(shí)踐?中不一定工?作就很出色?，而有一些?所謂在校時(shí)?的差生，倒?還表現(xiàn)出了?創(chuàng)造性。這?說明：唯有?堅(jiān)持"面向?全體"，特?別是面向中?差生才是切?切實(shí)實(shí)的素?質(zhì)教育。?尋找一下中?差生的原因?（排除__?_兒童），?是多方面的?，普遍的認(rèn)?為是：學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，要?求自己不嚴(yán)?格。___?會(huì)這樣呢？?客觀的原因?是小學(xué)生本?身就有的個(gè)?別差異所至?。有些人為?的因素是：?由于犯有某?個(gè)缺點(diǎn)而遭?老師嚴(yán)厲責(zé)?問而自我調(diào)?節(jié)力差產(chǎn)生?厭煩情緒；?或由于老師?的誤會(huì)蒙受?過"不白之?冤"產(chǎn)生心?理失衡而自?暴自棄和逆?反；或由于?家庭的負(fù)作?或面對(duì)社會(huì)?陰暗面時(shí)缺?少應(yīng)有的正?確引導(dǎo)而形?成不良習(xí)性?。等等。?厚愛差生，?就是真正做?到以情動(dòng)人?：首先做到?"真誠(chéng)"二?字，即教師?不應(yīng)有絲毫?虛偽與欺哄?，一旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)"有假?"，那么教?師所做的一?切都會(huì)被看?作是在"演?戲"，因?yàn)?他們更缺少?辨別能力。?他們會(huì)說：?"老師是說?給我們聽的?，才不是那?么回事。"?結(jié)果是真的?也變成假的?了。其次做?到"接受"?，即能感受?差生在學(xué)